Unit4Plantsaroundus(教学设计)-人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus(教学设计)—20242025学年人教PEP版英语三年级上册一、教学目标知识与技能目标学生能够听、说、认读单词：“flower”“grass”“tree”“leaves”“plant”。能够听懂、会说句型：“Lookatthe...It’s...”“Isee...”，并能在实际情境中运用这些句型描述植物。了解植物的基本特征和相关简单知识，如颜色、形态等。过程与方法目标通过观察、模仿、游戏、小组合作等活动，培养学生的观察力、想象力、口语表达能力和合作学习能力。引导学生在情境中感知英语，提高英语学习的兴趣和积极性。情感态度与价值观目标激发学生对大自然和植物的热爱之情，增强学生保护植物的意识。营造温馨、和谐、鼓励的课堂氛围，让每个学生都能在教师的关怀下积极参与课堂活动，培养学生学习英语的自信心和勇于表达的精神。二、教学重难点教学重点掌握新单词和重点句型的听、说、认读。运用所学单词和句型描述植物的特征和外观。教学难点单词“leaves”的复数形式及其发音。句型“Lookat...”和“Isee...”在实际情境中的准确运用和灵活转换。三、教学方法情境教学法、游戏教学法、直观演示法、小组合作法、全身反应法四、教学准备多媒体课件，包含植物的图片、动画、音频等教学素材。单词卡片、实物道具（塑料花、仿真草、小树苗、树叶标本等）。小组活动卡片、彩色画笔、画纸。奖励小贴纸（如小花、小绿叶等）。五、教学过程（一）WarmingupGreetings教师面带微笑，热情地与学生打招呼，关心学生的日常情况，如：T:Hello,dearchildren!Howareyoutoday?Didyouhaveagoodsleeplastnight?Ss:Fine,thankyou.Yes!T:That’sgreat!I’msohappytoseeyouall.AreyoureadytostartournewadventureinEnglish?Ss:Yes!Singasong播放欢快的英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，教师带领学生一起唱跳，歌曲中包含许多动物的叫声，学生可以模仿，营造轻松愉悦的课堂氛围，同时复习之前学过的有关动物的单词，为引出植物主题做铺垫。（二）LeadinFreetalk歌曲结束后，教师与学生进行简单的自由对话：T:Boysandgirls,wejustsangasongaboutafarm.Therearemanyanimalsonthefarm.Butdoyouknowwhatelsewecanseeonafarmorinnature?Ss:Grass,trees...T:Verygood!Youknowalot.Today,wearegoingtolearnaboutsomeplantsaroundus.Let’sseewhattheyare.Pictureshow教师通过多媒体展示一系列美丽的自然风景图片，图片中有各种各样的植物，让学生仔细观察并说一说看到了什么。T:Lookatthesepictures.Whatcanyousee?Ss:Iseeaflower.Iseeatree...T:Wonderful!Youhavesharpeyes.Now,let’slearnmoreabouttheseplants.（三）PresentationNewwordsteaching教师依次拿出实物道具和单词卡片，教授新单词“flower”“grass”“tree”“leaves”“plant”。教学“flower”时，教师展示一朵漂亮的塑料花，说：“Look,children.Thisisaflower.It’sverybeautiful.Flower,flower,[ˈflaʊə(r)].”让学生跟着读几遍，注意纠正发音，尤其是“ow”的音。然后让学生个别读，读对的给予小贴纸奖励，增强学生的自信心和积极性。教学“grass”时，教师指着仿真草说：“Thisisgrass.It’sgreenandsoft.Grass,grass,[ɡrɑːs].”引导学生用手触摸草，感受grass的质感，同时模仿教师的发音，小组内互相读，教师巡视指导，确保每个学生都能正确发音。教学“tree”时，教师拿着小树苗说：“Hereisatree.Treesareverytall.Tree,tree,[triː].”强调“ee”的发音，并让学生观察教室周围的树木，加深对单词的理解。接着，教师展示几棵树的图片，引出复数形式“trees”，让学生比较单数和复数的区别，通过多次重复和举例，让学生掌握其用法。教学“leaves”时，教师拿出树叶标本，说：“Theseareleaves.Lookatthedifferentshapesandcolors.Leaf,leaves,[liːvz].”重点讲解“leaf”的复数形式的发音和拼写变化，让学生多跟读几遍，然后通过实物对比，帮助学生记忆。教学“plant”时，教师将所有的植物道具放在一起，说：“Alltheseareplants.Weshouldloveandprotectplants.Plant,plant,[plɑːnt].”引导学生理解“plant”的含义，并让学生用“plant”造句，如：“Ilikeplants.”Sentencepatternteaching教师指着黑板上的单词和实物，示范句型“Lookatthe...It’s...”，例如：“Lookattheflower.It’sred.Lookatthetree.It’stall.”让学生跟读，理解句子的结构和用法。教师利用课件展示更多植物的图片，与学生进行互动练习，教师说：“Lookatthepicture.Whatcanyousay?”引导学生用所学句型进行描述，如：“Lookatthegrass.It’sgreen.”对于学生的回答，教师给予及时的肯定和鼓励，如：“Greatjob!Youdescribeditverywell.”（四）PracticeWordgames玩“闪卡游戏”：教师快速闪现单词卡片，让学生看到卡片后迅速说出单词，说得又快又准的学生可以获得小贴纸奖励，这个游戏可以帮助学生快速巩固新学单词，提高学生的反应能力和注意力。“单词接龙游戏”：教师先说出一个单词，如“flower”，然后让学生以前一个单词的最后一个字母作为下一个单词的开头，说出另一个新单词，如“rose”，依次类推，如果学生说不出来，教师可以给予适当的提示，让游戏继续进行。通过这个游戏，培养学生的词汇运用能力和思维能力，同时增强学生之间的互动和合作。Sentencepractice小组活动：将学生分成若干小组，每组45人。教师给每组发放一套植物卡片，每个小组内的学生轮流抽取卡片，并用句型“Lookatthe...It’s...”向其他组员描述卡片上的植物，其他组员认真倾听并重复。教师巡视各小组，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能积极参与到活动中，提高口语表达能力。（五）ProductionDrawandtalk教师给每个学生发放一张画纸和彩色画笔，让学生画出自己喜欢的植物，然后在小组内用所学句型向其他同学介绍自己画的植物，例如：“Lookatmyflower.It’spinkandhasmanypetals.Ilikeitverymuch.”每个小组推选一名代表上台展示自己的画作，并向全班同学介绍，其他同学认真倾听，教师对学生的表现进行评价和鼓励，给予表现优秀的学生奖励贴纸，激发学生的学习成就感和创作热情。Plantknowledgesharing教师引导学生思考：“Doyouknowanyinterestingfactsaboutplants?”让学生在小组内讨论，分享自己知道的有关植物的知识，如植物的生长过程、植物的作用等，然后每组推选一名代表向全班汇报。教师在这个过程中，认真倾听每个学生的发言，对于学生的积极参与和独特见解给予肯定和赞扬，拓宽学生的知识面，培养学生的自主学习能力和探究精神。（六）Summary教师与学生一起回顾本节课所学的新单词和句型，通过提问的方式检查学生的掌握情况，如：“What’sthisinEnglish?”“Howdowedescribeaplant?”等，让学生在回答问题的过程中巩固所学知识。教师对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬学生在学习过程中的积极态度、团队合作精神以及取得的进步，同时鼓励学生在课后继续观察身边的植物，用英语去描述它们，将英语学习融入到日常生活中。六、教学反思在本节课的教学中，我始终秉持着人文关怀的理念，关注每个学生的学习状态和情感需求。通过亲切的问候、鼓励的话语、有趣的游戏和小组活动，营造了一个温馨、和谐、积极向上的课堂氛围，让学生在轻