九年级上册英语复习计划（五篇）

九年级上册英语复习计划（精选五篇）第一篇：九年级上册英语复习计划九年级上册英语复习计划共华中学青绍云本学期大约有两周的复习时间，时间短内容多为了取得良好的复习效果，期末重点复习7—12单元。因为我们学校定期组织了月考，所以后阶段的复习注重抓基础知识的过关。另外集中组织训练阅读。听力，写作，总之我们两位九年级老师群策群力共同合作，争取达到最好的效果。具体安排如下：一、加强集体备课确定复习内容，四定：定时间、定地点、定专题、定内容。五备：备课标、备教材、备教法、备作业、备学生。三统一：统一进度、统一作业、统一复习资料。出好复习有关材料，从基础做起，兼顾尖子生和暂差生，狠抓书写和作文。组织本组教师集体备课、相互听课和相互评课，互相学习，取长补短。二、提高课堂效率教师精心设计问题，通过与课文内容和难度相应的试题，当堂练习，当堂巩固，当堂测试，来发现问题，解决问题。关注暂差生，及时发现问题并解决问题。本学期英语期末考试的重点是1-10单元。以单元为单位、以单元试卷为载体，每天复习2个单元。具体复习计划如下：一、每天默写，内容为每单元总结的词组纸。1.前一天布置作业2.默写之前老师讲解、带领熟悉一遍3.默写后，跟紧成绩差的学生，个别辅导。二、巩固语法知识。在复习每一个单元时，将本单元的重点语法总结出来，突出重点、难点，配合单元试卷和语法知识讲解及练习，巩固重点知识。专项练习过后紧跟单元综合测试，争取基础题上课做完讲完。三、稳步提高学生听力水平。争取每天做一部分听力练习，提高学生的听力能力。四、强化作文与阅读的练习。按照每单元的话题写一篇作文，力求面批面改。五、注重阅读能力的培养。在综合复习当中注意阅读方法的指导，以积累知识、扩大词汇量和提高文本的理解能力为目的，通过增强学生阅读的信心提升其成绩。六、一轮单元复习后，做一套上年度期末考试综合测试题七、抓好学生的试卷纠错工作。必须按时改错，上交后老师予以订正。第二篇：九年级上册英语复习计划九年级上册英语复习计划红星初中刘斌本学期英语期末考试的重点是1-10单元。以单元为单位、以单元试卷为载体，每天复习2个单元。具体复习计划如下：一、每天默写，内容为每单元总结的词组。1.前一天布置作业2.默写之前老师讲解、带领熟悉一遍3.默写后，跟紧成绩差的学生，个别辅导。二、巩固语法知识。在复习每一个单元时，将本单元的重点语法总结出来，突出重点、难点，配合单元试卷和语法知识讲解及练习，巩固重点知识。专项练习过后紧跟单元综合测试，争取基础题上课做完讲完。三、稳步提高学生听力水平。争取每天做一部分听力练习，提高学生的听力能力。四、强化作文与阅读的练习。按照每单元的话题写一篇作文，力求面批面改。五、注重阅读能力的培养。在综合复习当中注意阅读方法的指导，以积累知识、扩大词汇量和提高文本的理解能力为目的，通过增强学生阅读的信心提升其成绩。六、一轮单元复习后，跟上上期末考试1套期末综合测试题七、抓好学生的试卷纠错工作。必须按时改错，上交后老师予以订正。2016年12月18日第三篇：九年级上册英语复习计划2九年级上册英语复习计划2本学期英语期末考试的重点是1-10单元。以单元为单位、以单元试卷为载体，每天复习2个单元。具体复习计划如下：一、每天默写，内容为每单元总结的词组纸。1.前一天布置作业2.默写之前老师讲解、带领熟悉一遍3.默写后，跟紧成绩差的学生，个别辅导。二、巩固语法知识。在复习每一个单元时，将本单元的重点语法总结出来，突出重点、难点，配合单元试卷和语法知识讲解及练习，巩固重点知识。专项练习过后紧跟单元综合测试，争取基础题上课做完讲完。三、稳步提高学生听力水平。争取每天做一部分听力练习，提高学生的听力能力。四、强化作文与阅读的练习。按照每单元的话题写一篇作文，力求面批面改。五、注重阅读能力的培养。在综合复习当中注意阅读方法的指导，以积累知识、扩大词汇量和提高文本的理解能力为目的，通过增强学生阅读的信心提升其成绩。六、一轮单元复习后，跟上上期末考试1套期末综合测试题七、抓好学生的试卷纠错工作。必须按时改错，上交后老师予以订正。初三英语期末复习计划陈映举为迎接期末全区统考，为学生的进一步学习打好基础，经备课组老师的讨论，现在制定期末复习计划如下：1.12月30日结束新课，剩下的几个模块在下学期开学一至二周学完。2.2013年1月4日至1月13日共八天为复习时间。3.复习内容：1、2、5、6班以2012年中考模拟试题汇编为载体，精选试题，精讲精练，直到大部分学生完全掌握为止。复习题型有：单项选择，完形填空（少、易），阅读理解A、B篇，还原句子，作文及完成句子。3、4、7、8班主要做2010年中考模拟试题汇编上的单项选择，完形填空，阅读C、D篇及阅读与表达，作文。4.利用每天中午午休时间进行听力训练，争取在考前做3—5套中考模拟题。在做的过程中，教师加强方法的辅导。5．利用2课时的时间进行作文辅导，帮助学生学会审题、学会整理思路、打草稿、组织语言，合理利用所学的词汇、词组及句型写作。指导学生背诵范文及名言、颜语等，加强语言素材的积累。HBBAN.CN初三假期上课计划为巩固上学期学习成果，假期上课期间，我们决定做好如下工作：1、每天检查10个中考句型。（3分钟）2、每天检查1个模块的单词。（3--4分钟）3、每天做1篇与学生实际水平相适应的完形填空题。（共20分钟）4、每天做1篇阅读题，可能是阅读选择，或者是阅读与表达、阅读短文还原句子。（共20分钟）5、每天做1个专项题。（共20--30分钟）第四篇：九年级英语复习计划一、指导思想：认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。二、复习目标：和英语组的几位英语老师一起，齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些宝贵经验。知识要求：1、掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。能力要求：达到并超过《英语课程标准》上要求的对听、说、读和写能力要求。三、复习时间及内容安排第一轮：基础复习（3月9日4月底）本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构语言信息、社会生活信息为主。第二轮：强化复习(5月6月初)以中考指导用书为主,认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。第三轮：专项提高（6月上旬）做专项练习，促专项提高。如：阅读、写作等。四、复习资料：1、初中英语学业指导用书2、初中英语词汇表3、中考听力和阅读4、去年的中考试题五、措施：1、初三英语组老师集体探讨，群策群力。2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元顺序复习，采取“先密后疏”进行教材内容的复习（初一内容用几节课“速战速决”；初二内容、初三内容按照《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。）因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得注意的是我们可以将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复习指导用书》上的相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。3、词类复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律举例：动词复习的构思首先，应向学生再次复习动词的基础知识，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上，基本先检查学生动词基本形式（规则与不规则）的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用（时间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以教师的补充。按照上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。最后，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词填空部分），隔几天拿出一部分（10题左右）再进行检查。4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题──遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。第二，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式，促进每位学生写作能力的提高，引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，进行系列训练。我打算利用排在一起的两节课堂专门训练写作,具体操作步骤如下:首先，在给出题目后，小组先审题，交流写作思路，讨论这个话题可能会用到哪些词汇，固定搭配，习惯用语等等。这样大家可以共享资源，又能拓展思维，还能互相帮助。特别是对于英语基础薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信心，使他们也能积极参与到学习活动中来。然后,是学生对收集的信息，根据自己想写内容进行取舍，在规定时间里独立完成草稿，草稿完成后一定要反复检查，检查主要是针对自己书写表达的准确性而言。独立写作后,安排学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，当场请教老师。老师提醒学生在互评时，按常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。这时教师可巡视全班，归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误而外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，特别是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师查阅。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，也可以达到互相学习的目的。6.听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。要复习备考，教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。第五篇：九年级英语复习计划中宁六中2017---2018学年第二学期九年级英语备课组复习计划九年级英语备课组为迎接中考，九年级英语备课组以考纲为标准，以教材、练习、考试说明为具体内容，制订了周密的复习计划，准备带领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力.人教版新目标英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。考试说明中要求:在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，我们采用“三轮复习法”，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。复习策略1．以中考新突破为抓手，系统归纳、分清脉络。依考纲扣课本，稳抓掌控中考和学习之友,注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。2.以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。关注临界生和英语偏科生,利用五步十环节课堂教学模式和学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。根据几年来中考的试卷及学生实际情况，在复习时采取“三轮复习法”。授课计划：新授课完成时间：2018年3月上旬——3月中旬中考总复习时间:2018年3月中旬——6月中考前。（二）复习计划：采用三轮复习法：夯实基础——分类复习——综合检测l、第一轮复习（3月中旬——4月下旬）：分册复习，夯实基础，教学时间约6周。本阶段系统复习，回归课本，以课本知识的疏理、归纳、总结为主，重在对基础知识的梳理，以基础知识、基本技能为重点，夯实基础，同时帮助学生更好地掌握重点。教师利用“中考新突破”帮助学生整理知识点，力争做到：掌握知识点，形成知识链，构成知识网。利用“听力快线”，下午自习播放听力，讲解听力技巧，提高学生听力能力，保证学生每周听力训练的时间。2、第二轮复习（5月上旬—5月下旬）：分类复习（专题复习、专项复习）教学时间约4周。这一阶段的复习过程根据中考考试说明并结合掌控中考，按照：词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词），语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习。3、第三轮复习（6上旬—6月25日左右）：综合训练，查缺补漏。教学时间约3周。在前两轮复习的基础上，针对中考题型进行强化练习，提高对各种题型的解题能力。结合“五年中考三