（教案）第一单元 10乘两位数、整十数乘整十数的口算-三年级数学下册 （苏教版）

（教案）第一单元10乘两位数、整十数乘整十数的口算三年级数学下册（苏教版）教案一、课题名称课题：第一单元10乘两位数、整十数乘整十数的口算——三年级数学下册（苏教版）二、教学目标1.知识与技能目标：（1）掌握10乘两位数的口算方法；（2）掌握整十数乘整十数的口算方法；（3）能够正确计算10乘两位数、整十数乘整十数的乘法运算。2.过程与方法目标：（1）通过观察、操作、比较等活动，发现10乘两位数、整十数乘整十数的计算规律；（2）运用规律进行口算练习，提高计算速度和准确性；（3）通过小组合作，培养学生互相学习、共同进步的能力。3.情感、态度与价值观目标：（1）培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度；（2）激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养；（3）培养学生团结协作、共同进步的团队精神。三、教学难点与重点1.教学难点：（1）10乘两位数的口算方法；（2）整十数乘整十数的口算方法；（3）计算过程中的进位问题。2.教学重点：（1）掌握10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法；（2）能够正确计算10乘两位数、整十数乘整十数的乘法运算。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养学生主动思考的能力。2.案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解知识，提高应用能力。3.小组合作学习：通过小组讨论、互相帮助，提高学生的学习效果。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器、白板、粉笔2.学具：练习本、铅笔、直尺六、教学过程1.导入新课（1）复习上节课内容，巩固10乘一位数的口算方法；（2）提出问题：如何计算10乘两位数、整十数乘整十数的乘法运算？2.讲解新课（1）展示课件，讲解10乘两位数的口算方法；（3）展示课件，讲解整十数乘整十数的口算方法；（4）引导学生进行口算练习，巩固所学知识。3.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组选取一位代表进行口算比赛；（2）比赛结束后，各小组分享解题思路，互相学习；4.练习巩固（1）布置练习题，要求学生独立完成；（2）教师巡视指导，纠正错误，解答疑问。（2）学生分享学习心得，提出疑问；（3）教师解答疑问，巩固所学知识。七、教材分析1.教材背景分析：本节课是三年级数学下册第一单元的内容，旨在帮助学生掌握10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法，提高计算速度和准确性。2.教材内容分析：教材通过讲解、练习、讨论等形式，帮助学生理解和掌握口算方法，提高计算能力。3.教材特点分析：教材注重培养学生的观察、思考、合作能力，提高学生的数学素养。4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标相符合，有利于实现教学目标。5.教材的适用性分析：教材内容适合三年级学生的认知水平和学习能力，有助于提高学生的数学成绩。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提出问题：如何计算10乘两位数、整十数乘整十数的乘法运算？（2）学生分组讨论，分享解题思路；2.提问问答环节：（1）教师提问：什么是口算？口算有哪些好处？（2）学生回答问题，教师点评；（3）教师提问：如何提高计算速度和准确性？（4）学生回答问题，教师点评。重点和难点解析1.学生对10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法的掌握程度。这是教学的重点，因为这是学生后续学习乘法运算的基础。我会通过反复练习、小组合作等方式，确保每个学生都能熟练掌握这两种口算方法。2.学生在计算过程中的进位问题。这是教学的难点，因为进位对于小学生来说是一个比较抽象的概念。我会通过具体的例子、动画演示等方式，帮助学生理解进位的原理，并让他们在练习中逐步掌握。3.学生在小组合作学习中的表现。我会密切关注学生在小组讨论中的参与度、表达能力和合作精神，确保每个学生都能在合作中有所收获。4.学生对课堂内容的理解和接受程度。我会通过提问、观察等方式，及时了解学生对新知识的掌握情况，以便调整教学策略。5.教学过程中的互动交流。我会鼓励学生积极参与讨论，提出问题，并通过问答环节巩固知识。同时，我会注意控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到互动中来。学生反应：学生对本节课的内容表现出了一定的兴趣，大部分学生能够积极参与课堂活动，但在计算进位问题时，部分学生还存在一定的困难。教学效果：通过本节课的教学，大部分学生掌握了10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法，但在计算进位时，仍有部分学生表现出混淆。课堂互动环节中，学生的参与度较高，但个别学生在小组讨论中较为被动。存在不足：1.在讲解进位问题时，部分学生理解不够透彻，需要进一步巩固；2.小组合作学习过程中，个别学生参与度不高，需要加强引导；3.课堂节奏把握不够恰当，部分学生反映时间过得较快，需要调整。1.在后续教学中，我将针对学生掌握不牢固的知识点进行重点复习，特别是进位问题的讲解，确保学生能够理解并运用；2.加强小组合作学习的引导，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动效果；3.调整课堂节奏，确保每位学生都有足够的时间消化吸收新知识；4.课后布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。一、课题名称课题：10乘两位数、整十数乘整十数的口算教材章节：三年级数学下册，第一单元二、教学难点与重点难点：正确理解和运用进位原则进行10乘两位数、整十数乘整十数的口算。重点：掌握10乘两位数、整十数乘整十数的口算方法，能够准确计算出结果。三、教学目标知识与技能目标：学生能够熟练运用口算方法计算10乘两位数、整十数乘整十数。情感、态度与价值观目标：培养学生认真观察、积极思考的学习态度，提高数学兴趣。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、白板、粉笔学具：练习本、铅笔、直尺五、教学方法启发式教学、案例分析法、小组合作学习、互动交流法六、教学过程1.导入新课通过实际情景引入，如“小明有10个苹果，小红有20个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生思考，并展示计算过程。2.讲解新课展示课本原文内容：“10乘以一个两位数，可以先算出10乘以十位数，再算出10乘以个位数，将这两个结果相加。”结合例题讲解10乘两位数的口算方法。3.随堂练习学生跟随老师一起完成随堂练习题，如“10乘以12等于多少？”学生独立完成练习，老师巡视指导。4.整十数乘整十数的讲解类似地，讲解整十数乘整十数的口算方法，并举例说明。5.小组合作学习学生分成小组，每组完成一个计算任务，如“计算20乘以30”。小组讨论计算方法，并分享结果。6.互动交流提问：“你们在计算过程中遇到了哪些困难？”学生回答问题，老师给予解答和指导。七、互动交流讨论环节：教师提出问题：“如何快速计算出10乘以一个两位数？”学生讨论并分享不同的计算方法。提问问答步骤和话术：教师提问：“如果我们要计算10乘以25，我们应该怎么做？”学生回答：“先算10乘以20，再算10乘以5，相加。”教师点评：“非常好，这就是我们要学习的方法。”八、教材分析教材背景分析：本节课是学生乘法学习的基础，需要通过实际操作和观察来理解。教材内容分析：教材通过具体的例子和练习，帮助学生掌握口算方法。教材特点分析：教材注重培养学生的计算能力和数学思维。九、作业设计作业内容：完成课本上的练习题。1.10乘以18等于多少？2.20乘以30等于多少？3.15乘以25等于多少？答案：10乘以18等于180。20乘以30等于600。15乘以25等于375。十、课后反思及拓展延伸反思：学生在计算过程中对进位的理解还有待加强，需要更多的练习和指导。拓展延伸：可以设计一些实际情境，让学生运用所学的口算方法解决实际问题，如购物时的找零计算。重点和难点解析1.学生对进位概念的理解和应用。这是教学的重点，因为进位是乘法运算中的一个基础概念，对于学生的计算能力至关重要。我会通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解进位的原理，并确保他们能够正确地应用到计算过程中。2.学生对口算方法的掌握程度。这是教学的另一个重点，因为口算能力的提高有助于学生快速准确地完成计算。我会设计一系列练习，让学生通过不断的练习来熟练掌握口算方法。3.学生在小组合作学习中的参与度。这是教学的一个难点，因为每个学生的参与程度不同，如何确保每个学生都能在小组中有所收获是一个挑战。我会通过明确的任务分配和鼓励性的语言，激发学生的参与热情。重点和难点解析补充说明1.进位概念的理解和应用我会使用具体的物品，如计数器或小石头，来帮助学生直观地理解进位的过程。通过逐步展示进位的步骤，让学生看到个位数满十后如何向十位数进位。设计一系列进位练习题，让学生在练习中熟悉进位规则。2.口算方法的掌握程度我会通过分步骤的讲解和示范，让学生逐步掌握口算的技巧。设计不同难度的练习题，让学生在练习中逐步提高口算能力。使用计时器，让学生在限定时间内完成练习，提高他们的计算速度。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调在讲解过程中，我会使用清晰、缓慢的语调，确保每个学生都能听懂。使用鼓励性的语言，如“做得好”、“继续加油”等，来增强学生的自信心。2.时间分配我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。对于重点和难点，我会安排更多的时间进行讲解和练习。3.课堂提问我会设计开放式的问题，鼓励学生积极思考并参与讨论。对于学生的回答，我会给予及时的反馈和评价。4.情景导入我会通过实际生活场景的例子来导入新课，如购物、烹饪等，让学生感受