二年级上册数学教案-6.7 9的乘法口诀和用口诀求商｜苏教版

二年级上册数学教案6.79的乘法口诀和用口诀求商｜苏教版在课堂上，我总是尽力将数学知识以生动、有趣的方式传授给学生。下面是我为二年级上册数学教案6.79的乘法口诀和用口诀求商所准备的教学内容。一、课题名称二年级上册数学教案6.79的乘法口诀和用口诀求商｜苏教版二、教学目标1.知识与技能：掌握9的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法和除法运算。2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察力和动手能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点难点：用口诀求商。重点：9的乘法口诀的掌握和应用。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的求知欲。2.活动教学：组织学生进行小组合作，动手操作，加深对知识的理解。3.案例教学：结合实际生活，让学生体会数学的应用。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、卡片、实物教具等。2.学具：学生准备计算器、彩笔、纸等。六、教学过程1.导入原文内容：同学们，你们知道9的乘法口诀吗？分析：通过提问导入，激发学生的兴趣，引起学生的思考。2.新课讲解原文内容：九九乘法口诀如下：一乘九等于九，二乘九等于十八，以此类推，九乘九等于八十一。分析：讲解9的乘法口诀，让学生跟读，加深印象。3.案例讲解原文内容：小明有9个苹果，他再买9个苹果，一共有多少个苹果？分析：通过案例讲解，让学生学会运用9的乘法口诀进行计算。4.随堂练习练习1：请用9的乘法口诀计算：3乘9等于多少？练习2：请用口诀求商：72除以9等于多少？分析：通过随堂练习，巩固学生对9的乘法口诀和用口诀求商的掌握。5.互动交流讨论环节：请同学们分享一下你们在练习中的心得体会。提问问答：1.问题：同学们，谁能告诉我，为什么9的乘法口诀是这样的？话术：这个问题的答案就在我们刚才学习的9的乘法口诀中，请大家认真回想一下。2.问题：如果我们要计算一个数除以9，我们应该怎么用口诀呢？话术：这个问题需要大家结合我们刚才学习的口诀来回答，看看谁能想到好方法。七、教材分析本节课主要围绕9的乘法口诀展开，通过多种教学方法，让学生掌握乘法口诀和用口诀求商的方法，培养学生的计算能力和思维能力。八、互动交流（见六、教学过程）九、作业设计1.4乘9等于多少？2.6乘9等于多少？3.72除以9等于多少？答案：1.4乘9等于362.6乘9等于543.72除以9等于8十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，使学生对9的乘法口诀和用口诀求商有了更深刻的理解。在今后的教学中，我将进一步关注学生的学习效果，及时调整教学策略。拓展延伸：课后，可以让学生尝试用9的乘法口诀解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等，让学生体会到数学的实用性。重点和难点解析在准备和实施二年级上册数学教案6.79的乘法口诀和用口诀求商的过程中，有几个细节是我需要特别关注的。教学目标的设定至关重要。我深知，对于二年级的学生来说，理解并掌握乘法口诀是基础，也是后续学习乘除法运算的关键。因此，我设定了明确的教学目标，旨在确保学生能够不仅记住口诀，而且能够灵活运用它们进行简单的乘除法计算。教学难点的把握需要精确。我发现，用口诀求商是学生理解上的难点，因为他们需要将乘法口诀反向思考，从乘法转变为除法。为了帮助学生克服这个难点，我计划在课堂上通过大量的例子和练习来强化这个概念。重点和难点解析：1.导入环节的设计：我设计了一个与生活实际相关的问题作为导入，比如“如果你有9个苹果，再买9个，一共有多少个苹果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并引导他们思考乘法口诀的应用。2.乘法口诀的讲解：在讲解9的乘法口诀时，我强调每个口诀的意义，并让学生跟读，确保他们能够准确无误地记住每个乘法结果。3.案例讲解：我选择了一个具体的案例来讲解如何使用乘法口诀，例如“小明有9个苹果，他再买9个苹果，一共有多少个苹果？”通过这个案例，我帮助学生理解乘法口诀在实际问题中的应用。4.随堂练习的设计：我设计了两个练习题，一个是乘法题目，另一个是除法题目。通过这些练习，我旨在让学生巩固所学知识，并能够在不同的情境中运用口诀。5.互动交流的引导：在互动交流环节，我计划通过提问和讨论来引导学生深入思考。例如，我会问：“你们是如何记住9的乘法口诀的？”这样的问题可以帮助学生反思他们的学习过程。6.作业设计：我精心设计了三个作业题目，旨在让学生在课后继续练习乘法口诀，并通过解答这些问题来检验他们的理解程度。确保学生能够理解乘法口诀背后的逻辑。通过实际操作和游戏来增加学生的参与度。提供足够的反馈，让学生知道他们的进步和需要改进的地方。创造一个轻松愉快的学习环境，让学生在轻松的氛围中学习。通过这些关注点，我希望能够帮助学生更好地理解9的乘法口诀，并能够在日常生活中灵活运用它们。我相信，通过这些努力，学生们不仅能够掌握乘法口诀，还能够享受数学学习的乐趣。课题名称：二年级上册数学教案6.79的乘法口诀和用口诀求商｜苏教版一、教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行乘法和除法运算。2.通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。二、教学难点与重点难点：用口诀求商。重点：9的乘法口诀的掌握和应用。三、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的求知欲。2.活动教学：组织学生进行小组合作，动手操作，加深对知识的理解。3.案例教学：结合实际生活，让学生体会数学的应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、卡片、实物教具等。2.学具：学生准备计算器、彩笔、纸等。五、教学过程1.导入原文内容：同学们，你们知道9的乘法口诀吗？分析：通过提问导入，激发学生的兴趣，引起学生的思考。2.新课讲解原文内容：九九乘法口诀如下：一乘九等于九，二乘九等于十八，以此类推，九乘九等于八十一。分析：讲解9的乘法口诀，让学生跟读，加深印象。3.案例讲解原文内容：小明有9个苹果，他再买9个苹果，一共有多少个苹果？分析：通过案例讲解，让学生学会运用9的乘法口诀进行计算。4.随堂练习练习1：请用9的乘法口诀计算：3乘9等于多少？练习2：请用口诀求商：72除以9等于多少？分析：通过随堂练习，巩固学生对9的乘法口诀和用口诀求商的掌握。六、教材分析本节课主要围绕9的乘法口诀展开，通过多种教学方法，让学生掌握乘法口诀和用口诀求商的方法，培养学生的计算能力和思维能力。七、互动交流讨论环节：请同学们分享一下你们在练习中的心得体会。提问问答：1.问题：同学们，谁能告诉我，为什么9的乘法口诀是这样的？话术：这个问题的答案就在我们刚才学习的9的乘法口诀中，请大家认真回想一下。2.问题：如果我们要计算一个数除以9，我们应该怎么用口诀呢？话术：这个问题需要大家结合我们刚才学习的口诀来回答，看看谁能想到好方法。八、作业设计1.4乘9等于多少？2.6乘9等于多少？3.72除以9等于多少？答案：1.4乘9等于362.6乘9等于543.72除以9等于8九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，使学生对9的乘法口诀和用口诀求商有了更深刻的理解。在今后的教学中，我将进一步关注学生的学习效果，及时调整教学策略。拓展延伸：课后，可以让学生尝试用9的乘法口诀解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等，让学生体会到数学的实用性。重点和难点解析1.教学目标的确立我深知，教学目标应具体且可实现，因此我确保了教学目标既包含了对知识点的掌握，也包括了对技能和情感态度的培养。我特别强调了乘法口诀的熟练运用，因为这不仅是计算的基础，也是学生未来数学学习的重要基石。2.教学难点的突破用口诀求商对于二年级的学生来说是一个挑战，因为它要求学生能够从乘法思维转换到除法思维。我意识到，为了帮助学生克服这一难点，需要通过大量练习和实际应用来加强他们的理解和应用能力。3.教学方法的选择我选择启发式教学和活动教学，因为这些方法能够激发学生的兴趣，让他们在主动探索中学习。我计划通过小组合作和实际操作来增强他们的动手能力和合作精神。重点和难点解析：1.教学目标的细化让学生能够准确地记住并复述9的乘法口诀。学生能够独立运用口诀进行两位数的乘法和除法计算。学生能够理解乘法口诀与实际生活之间的联系，并能够运用所学知识解决简单的问题。2.教学难点的具体实施通过逐步引导，让学生从乘法口诀反向思考，理解除法的概念。利用具体的例子和图示，帮助学生可视化地理解乘除法的关系。设计一系列练习，让学生在不断的实践中逐步掌握这一技能。3.教学方法的具体运用使用多媒体课件和实物教具，使抽象的乘法口诀变得直观易懂。通过小组合作，让学生在互动中学习，互相启发，共同进步。结合实际生活场景，如购物、分配物品等，让学生体会到数学的实际应用价值。在讲解乘法口诀时，我会反复强调每个口诀的规律，并让学生跟着节奏一起读，以加深记忆。在案例讲解中，我会结合具体情境，让学生理解乘法口诀在解决问题中的作用。在随堂练习中，我会设计不同层次的题目，让学生在巩固知识的同时，也能够提升解题能力。在互动交流环节，我会鼓励学生积极发言，提出自己的疑问，并引导他们通过讨论找到答案。通过这些细致入微的教学细节，我期望能够帮助学生建立起对数学的兴趣，同时确保他们能够牢固掌握9的乘法口诀和用口诀求商的技能。我相信，通过这样的教学过程，学生们不仅能够学会乘法口诀，还能够将其应用到更广泛的数学学习中。课题名称：二年级上册数学教案6.79的乘法口诀和用口诀求商｜苏教版一、教学目标1.让学生熟练掌握9的乘法口诀。2.学生能够运用口诀进行简单的乘法和除法计算。3.培养学生的观察、操作和比较能力。4.激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。二、教学难点与重点难点：用口诀求商。重点：9的乘法口诀的掌握和应用。三、教学方法1.启发式教学，引导学生思考。2.活动教学，小组合作，动手操作。3.案例教学，结合实际生活，体会数学应用。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、卡片、实物教具。2.学具：计算器、彩笔、纸。五、教学过程1.导入原文内容：同学们，你们知道9的乘法口诀吗？分析：通过提问导入，激发学生兴趣。2.新课讲解原文内容：九九乘法口诀如下：一乘九等于九，二乘九等于十八，以此类推，九乘九等于八十一。分析：讲解口诀，让学生跟读，加深印象。3.案例讲解原文内容：小明有9个苹果，他再买9个苹果，一共有多少个苹果？分析：通过案例讲解，让学生学会运用口诀进行计算。4.随堂练习练习1：请用9的乘法口诀计算：3乘9等于多少？练习2：请用口诀求商：72除以9等于多少？分析：通过随堂练习，巩固所学知识。六、教材分析本节课围绕9的乘法口诀展开，通过多种教学方法，让学生掌握口诀和用口诀求商的方法，培养学生的计算能力和思维能力。七、互动交流讨论环节：请同学们分享一下你们在练习中的心得体会。提问问答：1.问题：同学们，谁能告诉我，为什么9的乘法口诀是这样的？话术：这个问题的答案就在我们刚才学习的9的乘法口诀中，请大家认真回想一下。2.问题：如果我们要计算一个数除以9，我们应该怎么用口诀呢？话术：这个问题需要大家结合我们刚才学习的口诀来回答，看看谁能想到好方法。八、作业设计1.4乘9等于多少？2.6乘9等于多少？3.72除以9等于多少？答案：1.4乘9等于362.6乘9等于543.72除以9等于8九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多种教学方法，使学生对9的乘法口诀和用口诀求商有了更深刻的理解。在今后的教学中，我将进一步关注学生的学习效果，及时调整教学策略。拓展延伸：课后，可以让学生尝试用9的乘法口诀解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等，让学生体会到数学的实用性。重点和难点解析1.教学目标的设定学生能够熟练掌握9的乘法口诀。学生能够运用口诀进行简单的乘法和除法计算。通过观察、操作和比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。2.教学难点的突破我会通过大量的例子和练习，让学生在实际操作中逐步理解用口诀求商的原理。我会设计一些互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何将乘法口诀转化为除法计算。我会鼓励学生通过小组合作，共同解决问题，从而增强他们的合作能力和解决问题的能力。3.教学方法的选择启发式教学：我会通过提问和引导，激发学生的思考，让他们在探索中学习。活动教学：我会组织学生进行小组合作，动手操作，这样不仅能够加深他们对知识的理解，还能够培养他们的动手能力和合作精神。1.教学目标的设定通过互动游戏和故事，让学生在轻松的环境中学习乘法口诀。通过实际操作，如使用苹果或计数器，让学生亲身体验乘法和除法的概念。通过课堂练习和作业，巩固学生对乘法口诀的掌握。2.教学难点的突破设计一系列由易到难的练习题，让学生逐步适应从乘法到除法的转换。