三年级上册数学教案-4 两、三位数除以一位数 课时3∣苏教版

三年级上册数学教案4两、三位数除以一位数课时3∣苏教版课题名称：三年级上册数学教案4两、三位数除以一位数课时3∣苏教版一、课题内容：教材的章节和详细内容本节课我们将学习两、三位数除以一位数的计算方法。具体内容包括：1.了解除法的意义；2.掌握两位数除以一位数的计算方法；3.掌握三位数除以一位数的计算方法。二、教学目标：1.让学生了解除法的意义，理解除法与乘法的关系；2.让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能熟练进行计算；3.让学生掌握三位数除以一位数的计算方法，并能熟练进行计算；4.培养学生的观察能力、思维能力及合作能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数除以一位数的计算方法；2.教学重点：三位数除以一位数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现规律；2.案例分析法：通过具体案例，让学生掌握计算方法；3.练习法：通过大量练习，提高学生的计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：1.一位数除以一位数（1）一位数除以一位数的计算方法：先将被除数除以除数，然后乘以除数，所得积即为商。（2）举例：345÷5=692.两位数除以一位数（1）两位数除以一位数的计算方法：先将被除数除以除数，然后乘以除数，所得积即为商。（2）举例：345÷5=693.三位数除以一位数（1）三位数除以一位数的计算方法：先将被除数除以除数，然后乘以除数，所得积即为商。（2）举例：345÷5=69具体分析：1.本节课通过一位数除以一位数的计算方法，让学生了解除法的意义，为后续学习打下基础；2.然后通过两位数除以一位数和三位数除以一位数的计算方法，让学生掌握计算方法，并能熟练进行计算；3.通过具体案例，让学生巩固所学知识。七、教材分析：本节课教材内容紧密联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。教材注重培养学生的观察能力、思维能力及合作能力，让学生在掌握计算方法的同时，提高自身的综合素质。八、互动交流：讨论环节：1.请同学们回顾一下一位数除以一位数的计算方法；2.请同学们分享一下自己掌握两位数除以一位数的方法；提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，大家还记得一位数除以一位数的计算方法吗？话术：请同学们积极思考，踊跃发言。2.提问：请同学们分享一下自己掌握两位数除以一位数的方法。话术：大家掌握了两位数除以一位数的计算方法，那么请把你们的思路分享给大家。话术：同学们，下面我们来实际操作一下，请把你们的答案写在草稿纸上。九、作业设计：（1）计算：345÷5=？（2）计算：456÷6=？（3）计算：789÷9=？（1）两位数除以一位数的计算方法与一位数除以一位数的计算方法有什么区别？（2）三位数除以一位数的计算方法与两位数除以一位数的计算方法有什么区别？答案：1.（1）69；（2）76；（3）872.（1）两位数除以一位数的计算方法需要先将被除数除以除数，然后乘以除数，所得积即为商；一位数除以一位数的计算方法只需要将被除数除以除数，所得商即为答案。（2）三位数除以一位数的计算方法与两位数除以一位数的计算方法类似，只是被除数的位数增加了。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过启发式教学、案例分析法等方法，让学生掌握了两、三位数除以一位数的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的观察能力、思维能力及合作能力，提高学生的综合素质。2.拓展延伸：请同学们在课后继续探索除法在实际生活中的应用，例如：购物、计算家庭开支等。通过实际应用，加深对除法的理解。重点和难点解析在教学过程中，有一些细节是我需要特别关注的。确保学生能够正确理解除法的意义是至关重要的。这是因为他们需要建立起除法与乘法之间的关系，这对于后续的学习非常重要。因此，我在讲解一位数除以一位数的计算方法时，特别强调了乘法与除法的逆运算关系，通过实际操作和例子来帮助学生理解。1.我先让学生回顾了一位数除以一位数的计算方法，确保他们已经掌握了基础知识。2.我通过具体的例子，如345÷5，让学生看到如何将被除数分解成易于处理的单元，并逐步引导学生完成除法运算。3.我还设计了一系列的练习题，让学生在草稿纸上反复练习，直到他们能够熟练地完成两位数除以一位数的计算。1.我强调了三位数除以一位数的计算方法与两位数除以一位数的计算方法是一致的，只是处理的数据更大，因此需要更多的耐心和细心。2.我通过逐步分解三位数的方法，让学生看到如何将一个三位数分解成百位、十位和个位，然后分别除以一位数。3.为了让学生更好地理解这个过程，我使用了一个实际的例子，如789÷9，并逐步展示了每一步的计算过程。1.启发式教学：我通过提出问题，引导学生自主探究，而不是直接告诉他们答案。这样可以帮助他们更好地理解和记忆。2.案例分析法：我通过具体的案例，如购物时的找零问题，让学生看到除法在实际生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。3.练习法：我设计了一系列的随堂练习题，让学生在课堂上就能进行巩固和复习。在教具与学具准备方面，我确保了每个学生都有足够的草稿纸和计算器，以便他们在课堂上能够自由地进行练习。在教学过程中，我注重了每个环节的细节：1.在讲解计算方法时，我确保了每个步骤都讲解得非常清晰，避免学生因为理解不清而造成错误。2.在练习环节，我鼓励学生相互检查，这样既可以提高他们的计算速度，又可以培养他们的合作精神。3.在提问问答环节，我耐心地等待每个学生的回答，并给予积极的反馈。在课后反思及拓展延伸部分，我计划：1.对本节课的教学效果进行反思，找出学生的薄弱环节，并在下一节课中进行针对性的辅导。2.引导学生思考除法在其他学科中的应用，如科学、历史等，以拓宽他们的知识面。我深知在教学过程中，每一个细节都至关重要。我会继续努力，确保每个学生都能在我的课堂上收获满满。课题内容：三年级上册数学教案4两、三位数除以一位数课时3∣苏教版一、课题内容本节课我们将学习两、三位数除以一位数的计算方法。具体内容包括：1.了解除法的意义；2.掌握两位数除以一位数的计算方法；3.掌握三位数除以一位数的计算方法。二、教学目标1.让学生了解除法的意义，理解除法与乘法的关系；2.让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，并能熟练进行计算；3.让学生掌握三位数除以一位数的计算方法，并能熟练进行计算；4.培养学生的观察能力、思维能力及合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数除以一位数的计算方法；2.教学重点：三位数除以一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现规律；2.案例分析法：通过具体案例，让学生掌握计算方法；3.练习法：通过大量练习，提高学生的计算能力。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：1.一位数除以一位数（1）一位数除以一位数的计算方法：先将被除数除以除数，然后乘以除数，所得积即为商。（2）举例：345÷5=69具体分析：1.我在黑板上写下一位数除以一位数的计算方法，并解释了其原理，即通过乘法与除法的逆运算来得到结果。2.我接着通过实际的例子，如345÷5，引导学生进行计算，并解释了每一步的操作。2.两位数除以一位数（1）两位数除以一位数的计算方法：先将被除数除以除数，然后乘以除数，所得积即为商。（2）举例：345÷5=69具体分析：1.我引导学生回顾了一位数除以一位数的计算方法，并强调了两位数除以一位数的基本原理与一位数除以一位数相同。2.我通过逐步分解345÷5的过程，让学生看到如何将被除数分解成易于处理的单元，并逐步引导学生完成除法运算。3.三位数除以一位数（1）三位数除以一位数的计算方法：先将被除数除以除数，然后乘以除数，所得积即为商。（2）举例：345÷5=69具体分析：1.我强调了三位数除以一位数的计算方法与两位数除以一位数的计算方法是一致的，只是处理的数据更大，因此需要更多的耐心和细心。2.我通过逐步分解三位数的方法，让学生看到如何将一个三位数分解成百位、十位和个位，然后分别除以一位数。3.为了让学生更好地理解这个过程，我使用了一个实际的例子，如789÷9，并逐步展示了每一步的计算过程。七、教材分析本节课教材内容紧密联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。教材注重培养学生的观察能力、思维能力及合作能力，让学生在掌握计算方法的同时，提高自身的综合素质。八、互动交流讨论环节：1.请同学们回顾一下一位数除以一位数的计算方法；2.请同学们分享一下自己掌握两位数除以一位数的方法；提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，大家还记得一位数除以一位数的计算方法吗？话术：请同学们积极思考，踊跃发言。2.提问：请同学们分享一下自己掌握两位数除以一位数的方法。话术：大家掌握了两位数除以一位数的计算方法，那么请把你们的思路分享给大家。话术：同学们，下面我们来实际操作一下，请把你们的答案写在草稿纸上。九、作业设计（1）计算：345÷5=？（2）计算：456÷6=？（3）计算：789÷9=？（1）两位数除以一位数的计算方法与一位数除以一位数的计算方法有什么区别？（2）三位数除以一位数的计算方法与两位数除以一位数的计算方法有什么区别？答案：1.（1）69；（2）76；（3）872.（1）两位数除以一位数的计算方法需要先将被除数除以除数，然后乘以除数，所得积即为商；一位数除以一位数的计算方法只需要将被除数除以除数，所得商即为答案。（2）三位数除以一位数的计算方法与两位数除以一位数的计算方法类似，只是被除数的位数增加了。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过启发式教学、案例分析法等方法，让学生掌握了两、三位数除以一位数的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的观察能力、思维能力及合作能力，提高学生的综合素质。2.拓展延伸：请同学们在课后继续探索除法在实际生活中的应用，例如：购物、计算家庭开支等。通过实际应用，加深对除法的理解。重点和难点解析1.概念理解：我通过实际的例子，如将345个苹果平均分给5个小朋友，来帮助学生理解除法的意义。我解释说，除法就像是分配问题，我们要找出每个部分有多少，这就是商。2.计算方法：在讲解两位数除以一位数的计算方法时，我注意到学生可能会混淆除法和乘法的关系。因此，我强调了除法是乘法的逆运算，并展示了如何通过乘法来验证除法的结果。3.分解策略：对于三位数除以一位数的计算，我意识到学生可能会感到困难。为了帮助他们，我详细讲解了如何将三位数分解成更小的部分，例如先除以10，再除以个位数。1.概念理解：我在课堂上举了几个生活中的例子，比如“如果有345个糖果，我们要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少糖果？”通过这样的问题，我让学生们直观地感受到了除法的应用。我还特别强调了除法是“平均分”的概念，这样有助于学生理解除法的基本原理。2.计算方法：在讲解两位数除以一位数的计算方法时，我让学生们回顾了一位数除以一位数的方法。然后，我通过一个简单的例子，如24÷4，让学生们看到如何通过乘法来验证除法的结果。我解释说，如果24除以4等于6，那么6乘以4应该等于24。通过这样的方式，学生们更容易理解和接受除法的计算方法。3.分解策略：对于三位数除以一位数的计算，我采用了分解的方法。我先让学生们尝试将三位数分解成百位、十位和个位，然后分别除以个位数。例如，在计算345÷5时，我可以先计算300÷5得到60，然后计算40÷5得到8，将这两个结果相加得到最终答案68。这样的分解策略不仅让学生们更容易理解，还提高了他们的计算速度。教具与学具准备：我准备了足够多的草稿纸和计算器，确保每个学生都能在课堂上进行充分的练习。教学方法：我采用了启发式教学和案例分析法，鼓励学生们积极参与课堂讨论，并提出自己的观点。互动交流：在课堂上，我通过提问和回答的方式，引导学生们思考和解决问题。我还特别注意了讨论环节和提问问答的步骤，确保每个学生都有机会表达自己的想法。课题内容：三年级上册数学教案4两、三位数除以一位数课时3∣苏教版一、课题内容本节课我们将学习两、三位数除以一位数的计算方法。具体内容包括：1.了解除法的意义；2.掌握两位数除以一位数的计算方法；3.掌握三位数除以一位数的计算方法。二、教学目标1.让学生理解除法的意义，并能运用到实际问题中；2.学生能够熟练进行两位数和三位数除以一位数的计算；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数除以一位数的计算方法；2.教学重点：三位数除以一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，发现规律；2.案例分析法：通过具体案例，让学生掌握计算方法；3.练习法：通过大量练习，提高学生的计算能力。五：教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：1.一位数除以一位数（1）一位数除以一位数的计算方法：先将被除数除以除数，然后乘以除数，所得积即为商。（2）举例：345÷5=69具体分析：1.我在黑板上写下一位数除以一位数的计算方法，并解释了其原理，即通过乘法与除法的逆运算来得到结果。2.我接着通过实际的例子，如345÷5，引导学生进行计算，并解释了每一步的操作。2.两位数除以一位数（1）两位数除以一位数的计算方法：先将被除数除以除数，然后乘以除数，所得积即为商。（2）举例：345÷5=69具体分析：1.我引导学生回顾了一位数除以一位数的计算方法，并强调了两位数除以一位数的基本原理与一位数除以一位数相同。2.我通过逐步分解345÷5的过程，让学生看到如何将被除数分解成易于处理的单元，并逐步引导学生完成除法运算。3.三位数除以一位数（1）三位数除以一位数的计算方法：先将被除数除以除数，然后乘以除数，所得积即为商。（2）举例：345÷5=69具体分析：1.我强调了三位数除以一位数的计算方法与两位数除以一位数的计算方法是一致的，只是处理的数据更大，因此需要更多的耐心和细心。2.我通过逐步分解三位数的方法，让学生看到如何将一个三位数分解成百位、十位和个位，然后分别除以一位数。3.为了让学生更好地理解这个过程，我使用了一个实际的例子，如789÷9，并逐步展示了每一步的计算过程。七、教材分析本节课教材内容紧密联系生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。教材注重培养学生的观察能力、思维能力及合作能力，让学生在掌握计算方法的同时，提高自身的综合素质。八、互动交流讨论环节：1.请同学们回顾一下一位数除以一位数的计算方法；2.请同学们分享一下自己掌握两位数除以一位数的方法；提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，大家还记得一位数除以一位数的计算方法吗？话术：请同学们积极思考，踊跃发言。2.提问：请同学们分享一下自己掌握两位数除以一位数的方法。话术：大家掌握了两位数除以一位数的计算方法，那么请把你们的思路分享给大家。话术：同学们，下面我们来实际操作一下，请把你们的答案写在草稿纸上。九、作业设计（1）计算：345÷5=？（2）计算：456÷6=？（3）计算：789÷9=？（1）两位数除以一位数的计算方法与一位数除以一位数的计算方法有什么区别？（2）三位数除以一位数的计算方法与两位数除以一位数的计算方法有什么区别？答案：1.（1）69；（2）76；（3）872.（1）两位数除以一位数的计算方法需要先将被除数除以除数，然后乘以除数，所得积即为商；一位数除以一位数的计算方法只需要将被除数除以除数，所得商即为答案。（2）三位数除以一位数的计算方法与两位数除以一位数的计算方法类似，只是被除数的位数增加了。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过启发式教学、案例分析法等方法，让学生掌握了两、三位数除以一位数的计算方法。在今后的教学中，应注重培养学生的观察能力、思维能力及合作能力，提高学生的综合素质。2.拓展延伸：请同学们在课后继续探索除法在实际生活中的应用，例如：购物、计算家庭开支等。通过实际应用，加深对除法的理解。重点和难点解析1.学生的理解能力：学生需要从一位数除以一位数的计算方法过渡到两位数和三位数的计算，这个过程涉及到对除法概念的理解和计算技巧的提升。2.计算方法的掌握：两位数和三位数除以一位数的计算方法对学生来说是一个难点，需要通过具体的例子和练习来加深理解。3.实践情景引入：将数学知识与实际生活相结合，能够提高学生的学习兴趣和参与度。1.学生的理解能力：我在课堂上通过实际的生活场景引入除法概念，比如“如果我们要将一箱苹果平均分给几个朋友”，这样的问题能够让学生直观地感受到除法在生活中的应用。我注意到，有些学生