整十数的乘法口算和估算（教案）苏教版三年级下册数学

整十数的乘法口算和估算（教案）苏教版三年级下册数学整十数的乘法口算和估算（教案）一、课题名称苏教版三年级下册数学——《整十数的乘法口算和估算》二、教学目标1.让学生掌握整十数乘整十数的计算方法。2.培养学生运用口算和估算的方法进行计算。三、教学难点与重点1.教学难点：整十数乘整十数的计算方法。2.教学重点：整十数乘整十数的口算和估算。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，培养学生的自主学习能力。2.小组合作学习：让学生在小组中互相讨论、交流，提高学生的合作交流能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔。2.学具：计算器、整十数的卡片。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）展示情境图，引导学生观察，提出问题：“你能计算出图中的物品数量吗？”（2）引导学生回忆整数乘法的计算方法，为新课的导入做铺垫。2.新课讲解（1）展示课本原文内容：例1：求8乘以20的积。（2）分析：a.将8乘以20转化为8乘以2再乘以10。b.8乘以2等于16，再乘以10等于160。（3）讲解整十数乘整十数的计算方法：a.将一个数分解为两个整十数相加。b.分别计算这两个整十数的积。c.将两个积相加得到最终结果。3.随堂练习（1）展示例题：求9乘以30的积。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（3）学生展示解题过程，教师点评。4.口算和估算（1）展示情境图，引导学生观察，提出问题：“你能估算出图中的物品数量吗？”（2）讲解口算和估算的方法：a.口算：将整十数乘整十数的积近似为整十数乘整十数的积。b.估算：将整十数乘整十数的积近似为一个整数。5.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组发放整十数的卡片。（2）每组选择一个整十数，其他组员分别选择一个整十数，计算它们的积。（3）每组汇报计算结果，教师点评。七、教材分析本节课通过情境图导入，引导学生回顾整数乘法的计算方法，为新课的讲解做铺垫。在讲解过程中，注重培养学生的计算能力和数学思维，同时通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“什么是整十数？”（2）学生回答，教师点评。2.提问问答（1）提问：“如何计算整十数乘整十数的积？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：求下列算式的积：（1）4乘以30（2）7乘以50（3）8乘以20答案：（1）120（2）350（3）160十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过情境图导入，引导学生自主探索整十数乘整十数的计算方法，培养了学生的计算能力和数学思维。在小组合作学习中，学生能够互相讨论、交流，提高了合作交流能力。2.拓展延伸（1）引导学生思考整十数乘整十数的计算方法在其他整数乘法中的应用。（2）鼓励学生在日常生活中运用口算和估算的方法进行计算。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我认为需要特别关注的：导入环节的设计至关重要。我需要精心设计一个与生活紧密相连的情境图，以激发学生的学习兴趣。我要确保情境图中的问题能够引导学生自然地回顾之前学过的整数乘法知识，并引出本节课的主题——整十数的乘法口算和估算。我计划通过提问“你能计算出图中的物品数量吗？”来开启学生的思考，并逐步引导他们认识到整十数乘整十数的计算问题。新课讲解部分是教学的重中之重。我要详细讲解整十数乘整十数的计算方法，确保学生理解并掌握。在展示课本原文内容时，我要结合具体的例子，如例1：求8乘以20的积，逐步分析计算过程，从将8乘以20转化为8乘以2再乘以10，到最终得出160的结果。我要强调分解和转换的策略，帮助学生建立数学模型。口算和估算的教学是本节课的难点之一。我要通过展示情境图，引导学生思考估算的重要性，并讲解口算和估算的方法。在讲解过程中，我要区分口算和估算的不同，强调估算是一种近似的方法，而口算则是精确的计算。我计划通过一些简单的例子，如将整十数乘整十数的积近似为整十数乘整十数的积，让学生在实践中理解这两种方法。小组合作学习环节是我非常重视的一个环节。我不仅要确保每个学生都参与到讨论中，还要观察他们的合作情况，引导他们如何有效地交流。我准备发放整十数的卡片，让学生在小组内进行计算，并鼓励他们汇报自己的结果。在这个过程中，我要注意培养学生的合作精神和团队意识。在课后反思及拓展延伸部分，我要认真思考如何更好地巩固学生的知识，并鼓励他们在日常生活中应用所学。我计划提出一些思考问题，如如何将整十数乘整十数的计算方法应用到其他整数乘法中，以及如何在日常生活中运用口算和估算来简化计算。教学过程中的每一个细节都值得我精心打磨。我要确保每个环节都能够帮助学生建立起坚实的数学基础，同时激发他们的学习兴趣和探索精神。通过不断的实践和反思，我相信能够更好地帮助学生掌握整十数的乘法口算和估算，为他们的数学学习之路奠定坚实的基础。整十数的乘法口算和估算一、课题名称苏教版三年级下册数学——《整十数的乘法口算和估算》二、教学目标1.让学生掌握整十数乘整十数的计算方法。2.培养学生运用口算和估算的方法进行计算。三、教学难点与重点1.教学难点：整十数乘整十数的计算方法。2.教学重点：整十数乘整十数的口算和估算。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，培养学生的自主学习能力。2.小组合作学习：让学生在小组中互相讨论、交流，提高学生的合作交流能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔。2.学具：计算器、整十数的卡片。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）展示情境图，引导学生观察，提出问题：“你能计算出图中的物品数量吗？”（2）引导学生回忆整数乘法的计算方法，为新课的导入做铺垫。2.新课讲解（1）展示课本原文内容：例1：求8乘以20的积。（2）分析：a.将8乘以20转化为8乘以2再乘以10。b.8乘以2等于16，再乘以10等于160。3.随堂练习（1）展示例题：求9乘以30的积。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（3）学生展示解题过程，教师点评。4.口算和估算（1）展示情境图，引导学生观察，提出问题：“你能估算出图中的物品数量吗？”（2）讲解口算和估算的方法：a.口算：将整十数乘整十数的积近似为整十数乘整十数的积。b.估算：将整十数乘整十数的积近似为一个整数。5.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组发放整十数的卡片。（2）每组选择一个整十数，其他组员分别选择一个整十数，计算它们的积。（3）每组汇报计算结果，教师点评。七、教材分析本节课通过情境图导入，引导学生回顾整数乘法的计算方法，为新课的讲解做铺垫。在讲解过程中，注重培养学生的计算能力和数学思维，同时通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“什么是整十数？”（2）学生回答，教师点评。2.提问问答（1）提问：“如何计算整十数乘整十数的积？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：求下列算式的积：（1）4乘以30（2）7乘以50（3）8乘以20答案：（1）120（2）350（3）160十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过情境图导入，引导学生自主探索整十数乘整十数的计算方法，培养了学生的计算能力和数学思维。在小组合作学习中，学生能够互相讨论、交流，提高了合作交流能力。2.拓展延伸（1）引导学生思考整十数乘整十数的计算方法在其他整数乘法中的应用。（2）鼓励学生在日常生活中运用口算和估算的方法进行计算。重点和难点解析1.导入新课的设计补充说明：我会在导入新课时，精心设计一个与学生生活紧密相关的情境图。例如，展示一个超市的场景，其中有不同数量的商品，我会问：“如果每个商品的价格是10元，那么买5个商品需要多少钱？”这样的问题既能够吸引学生的注意力，又能够帮助他们回顾整数乘法的应用。我会鼓励学生先独立思考，然后分享他们的想法，从而自然地引出整十数乘整十数的计算问题。2.新课讲解的细致分析补充说明：在讲解例1：求8乘以20的积时，我会先让学生观察8和20都是整十数，然后引导他们思考如何将8乘以20转化为一个更简单的计算问题。我会指出，可以将8乘以20看作是8乘以2再乘以10，因为2乘以10等于20。这样，学生就可以先计算8乘以2得到16，然后再将16乘以10得到160。我会强调这个过程是分解和转换的策略，帮助学生建立起数学模型。3.随堂练习的指导补充说明：在随堂练习环节，我会提供几个不同难度的例题，让学生根据自己的理解进行计算。我会巡视教室，观察学生的解题过程，并及时给予帮助。对于学生的错误，我会耐心地引导他们找到错误的原因，而不是直接给出答案。我会鼓励学生展示自己的解题思路，通过互评的方式，让学生学会从他人的解题过程中学习。4.口算和估算的教学补充说明：在讲解口算和估算的方法时，我会通过具体的例子来区分这两种方法。例如，我会说：“口算是一种精确的计算方法，而估算是一种近似的方法。当我们需要快速得到一个大致的结果时，就可以使用估算。”我会让学生进行一些简单的估算练习，比如估算一个房间能容纳多少人，这样他们就能在实际情境中应用所学。5.小组合作学习的组织补充说明：在小组合作学习环节，我会确保每个学生都有机会参与讨论和计算。我会分配不同的角色，比如记录员、计算员和报告员，让每个学生都有责任感和参与感。我会鼓励学生在小组内分享自己的思路，并尊重他人的意见。通过这种方式，学生不仅能够学习数学知识，还能够学会如何与他人合作。通过这些重点细节的关注和补充说明，我相信能够帮助学生更好地理解和掌握整十数的乘法口算和估算，同时也能够提高他们的数学思维能力和团队合作能力。整十数的乘法口算和估算一、课题名称苏教版三年级下册数学——《整十数的乘法口算和估算》二、教学目标1.让学生掌握整十数乘整十数的计算方法。2.培养学生运用口算和估算的方法进行计算。三、教学难点与重点1.教学难点：整十数乘整十数的计算方法。2.教学重点：整十数乘整十数的口算和估算。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，培养学生的自主学习能力。2.小组合作学习：让学生在小组中互相讨论、交流，提高学生的合作交流能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、白板、粉笔。2.学具：计算器、整十数的卡片。六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）展示情境图，引导学生观察，提出问题：“如果你有10个苹果，再买10个苹果，你一共有多少个苹果？”（2）引导学生思考，回顾整数乘法的计算方法，为新课的导入做铺垫。2.新课讲解（1）展示课本原文内容：例1：求8乘以20的积。（2）分析：a.将8乘以20转化为8乘以2再乘以10。b.8乘以2等于16，再乘以10等于160。3.随堂练习（1）展示例题：求9乘以30的积。（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。（3）学生展示解题过程，教师点评。4.口算和估算（1）展示情境图，引导学生观察，提出问题：“如果你有20个学生，每个学生需要5本书，你需要准备多少本书？”（2）讲解口算和估算的方法：a.口算：将整十数乘整十数的积近似为整十数乘整十数的积。b.估算：将整十数乘整十数的积近似为一个整数。5.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组发放整十数的卡片。（2）每组选择一个整十数，其他组员分别选择一个整十数，计算它们的积。（3）每组汇报计算结果，教师点评。七、教材分析本节课通过情境图导入，引导学生回顾整数乘法的计算方法，为新课的讲解做铺垫。在讲解过程中，注重培养学生的计算能力和数学思维，同时通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：“什么是整十数？”（2）学生回答，教师点评。2.提问问答（1）提问：“如何计算整十数乘整十数的积？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：求下列算式的积：（1）4乘以30（2）7乘以50（3）8乘以20答案：（1）120（2）350（3）160十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过情境图导入，引导学生自主探索整十数乘整十数的计算方法，培养了学生的计算能力和数学思维。在小组合作学习中，学生能够互相讨论、交流，提高了合作交流能力。2.拓展延伸（1）引导学生思考整十数乘整十数的计算方法在其他整数乘法中的应用。（2）鼓励学生在日常生活中运用口算和估算的方法进行计算。重点和难点解析1.情境图的导入设计我深知情境图对于激发学生学习兴趣的重要性，因此我会特别关注如何设计一个贴近学生生活、富有吸引力的情境图。例如，我会在课堂上展示一幅描绘学校操场上孩子们在做游戏的图片，并提出问题：“如果操场上有10排小树，每排有10棵，那么操场上一共有多少棵小树？”这样的问题不仅能够让学生立刻产生共鸣，还能激发他们探索整十数乘法的好奇心。2.新课讲解的深入分析3.随堂练习的个性化指导在随堂练习环节，我会密切关注每个学生的学习状态，确保他们能够独立完成练习。对于遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们找到解决问题的方法。同时，我会鼓励学生相互帮助，通过小组讨论的方式共同解决问题，这样不仅能够提高他们的计算能力