五年级上册数学教案-5.3.小数除以整数-苏教版

五年级上册数学教案5.3.小数除以整数苏教版五年级上册数学教案5.3.小数除以整数苏教版一、课题名称五年级上册数学教材第5章第3节：小数除以整数二、教学目标1.让学生理解小数除以整数的含义，掌握小数除以整数的计算方法。2.培养学生运用小数除以整数的知识解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：小数除以整数的计算方法。2.教学重点：小数除以整数的计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过引导、启发，让学生主动探索小数除以整数的计算方法。2.讲授法：讲解小数除以整数的计算步骤和注意事项。3.练习法：通过大量练习，巩固小数除以整数的计算方法。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。六、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：教师出示一个生活中的问题，如：小明有3.5元，想买一个单价为2.5元的小玩具，他可以买几个？（2）提出问题：如何解决这个问题？引导学生思考小数除以整数的意义。2.课本讲解（1）原文内容：小数除以整数，可以看作是小数乘以这个整数的倒数。（2）分析：小数除以整数的计算方法可以简化为小数乘以整数的倒数。例如，3.5÷2.5可以看作是3.5×0.4。3.例题讲解（1）例题：5.6÷2（2）分析：将除数2化为分数形式，即2=2/1。然后，将5.6乘以2/1的倒数，即5.6×1/2=2.8。4.随堂练习（1）练习题目：4.8÷1.2，6.5÷2.5（2）分析：按照小数除以整数的计算方法，将除数化为分数形式，然后乘以分数的倒数。七、教材分析本节课内容为五年级上册数学教材第5章第3节，是小数除以整数的计算方法。通过本节课的学习，学生可以掌握小数除以整数的计算方法，为后续学习小数除以小数打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：什么是小数除以整数？（2）话术：同学们，我们刚才学习了小数除以整数的计算方法，谁能告诉我什么是小数除以整数？2.提问问答（1）提问：如何将除数化为分数形式？（2）话术：同学们，在计算小数除以整数时，我们需要将除数化为分数形式，那么如何将除数化为分数形式呢？九、作业设计1.作业题目：7.2÷3，9.6÷1.22.答案：7.2÷3=2.4，9.6÷1.2=8十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了小数除以整数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。2.拓展延伸：让学生运用小数除以整数的知识解决生活中的实际问题，如：计算购物、打折等。重点和难点解析1.小数除以整数的计算方法的理解在我的教学中，我发现学生对于小数除以整数的计算方法理解起来存在一定的困难。他们往往难以理解小数乘以分数的倒数这一概念。因此，我在讲解这部分内容时，会通过具体的例子，如3.5÷2.5，将其转化为3.5×0.4，让学生直观地看到小数乘以分数的倒数是如何简化计算的。我会特别强调，小数除以整数实际上是将小数乘以除数的倒数，这样的转换可以帮助学生更好地理解计算过程。2.讲解例题时的详细步骤在讲解例题时，我会特别注重每个步骤的详细说明。例如，在讲解5.6÷2的例题时，我会先说明如何将除数2转化为分数形式2/1，然后强调乘以分数的倒数1/2，展示计算过程5.6×1/2=2.8。通过这样的步骤讲解，我希望学生能够清晰地看到每一步的操作，从而加深对计算过程的理解。3.随堂练习的及时反馈在进行随堂练习时，我会及时巡视课堂，观察学生的答题情况，并针对学生的错误进行及时的个别辅导。例如，在练习题目4.8÷1.2和6.5÷2.5时，如果学生出现错误，我会立即指出并解释错误的原因，然后提供正确的解题思路。这样的及时反馈有助于学生及时纠正错误，加深对计算方法的记忆。4.互动交流的引导在课堂互动交流环节，我会特别关注学生的回答，并适时给予鼓励和引导。例如，在讨论小数除以整数的含义时，我会提问：“谁能告诉我什么是小数除以整数？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能够让他们参与到课堂讨论中来。在提问和回答的过程中，我会注意使用清晰、简洁的语言，以便学生能够更好地理解问题。5.作业设计的针对性6.课后反思与拓展延伸在课后反思环节，我会认真回顾课堂教学的各个环节，思考如何改进教学方法，提高教学效果。我还会设计一些拓展延伸的题目，如让学生运用小数除以整数的知识解决生活中的实际问题，以此来激发学生的学习兴趣，培养他们的实际应用能力。课题名称：五年级上册数学教材第5章第3节：小数除以整数一、教学目标1.让学生理解小数除以整数的含义，掌握小数除以整数的计算方法。2.培养学生运用小数除以整数的知识解决实际问题的能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。二、教学难点与重点1.教学难点：小数除以整数的计算方法。2.教学重点：小数除以整数的计算步骤。三、教学方法1.启发式教学：通过引导、启发，让学生主动探索小数除以整数的计算方法。2.讲授法：讲解小数除以整数的计算步骤和注意事项。3.练习法：通过大量练习，巩固小数除以整数的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。五、教学过程1.导入新课实践情景引入：今天我们来学习一个生活中的问题，比如小明有3.5元，他想买一个单价为2.5元的小玩具，他可以买几个？提问：如何解决这个问题？引导学生思考小数除以整数的意义。2.课本讲解原文内容：小数除以整数，可以看作是小数乘以这个整数的倒数。分析：小数除以整数的计算方法可以简化为小数乘以整数的倒数。例如，3.5÷2.5可以看作是3.5×0.4。3.例题讲解例题：5.6÷2分析：将除数2化为分数形式，即2=2/1。然后，将5.6乘以2/1的倒数，即5.6×1/2=2.8。4.随堂练习练习题目：4.8÷1.2，6.5÷2.5分析：按照小数除以整数的计算方法，将除数化为分数形式，然后乘以分数的倒数。六、教材分析本节课内容为五年级上册数学教材第5章第3节，是小数除以整数的计算方法。通过本节课的学习，学生可以掌握小数除以整数的计算方法，为后续学习小数除以小数打下基础。七、互动交流讨论环节：提问：什么是小数除以整数？话术：同学们，我们刚才学习了小数除以整数的计算方法，谁能告诉我什么是小数除以整数？提问问答：提问：如何将除数化为分数形式？话术：同学们，在计算小数除以整数时，我们需要将除数化为分数形式，那么如何将除数化为分数形式呢？八、作业设计作业题目：1.8.1÷22.12.3÷3.1答案：1.8.1÷2=4.052.12.3÷3.1=3.974九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了小数除以整数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。拓展延伸：让学生运用小数除以整数的知识解决生活中的实际问题，如：计算购物、打折等。重点和难点解析小数除以整数的计算方法的理解是教学的重点和难点。我发现，学生在这个概念上往往存在误解，他们难以将小数乘以分数的倒数这一抽象概念与实际操作联系起来。因此，我在讲解时，会通过具体的生活例子，如计算小明买玩具的问题，引导学生思考如何用小数除以整数的知识来解决问题。我会强调，小数除以整数其实质上是小数乘以除数的倒数，这样的解释有助于学生建立起直观的联系。具体来说，我会这样进行补充和说明：在讲解过程中，我会用实际的物品或图形来代表小数，让学生直观地看到小数乘以分数的倒数是如何操作的。例如，我会用一系列的积木块来代表小数，然后展示如何通过翻转和重新排列这些积木块来表示小数乘以一个分数。我会通过逐步展示计算过程，让学生看到每一步是如何从直观的操作转化为数学计算的。例如，在计算5.6÷2时，我会先展示如何将除数2转化为分数2/1，然后展示如何将5.6乘以分数的倒数1/2。讲解例题时的详细步骤也是教学中的一个重点。学生需要清晰地了解每一步的操作，才能正确地完成计算。我会这样详细地进行补充和说明：在讲解例题时，我会逐句读出题目，并逐一解释每个步骤。例如，在讲解5.6÷2的例题时，我会先解释为什么要将除数2转化为分数形式，然后再解释如何进行乘法运算。我会使用不同的颜色或符号来突出计算过程中的关键步骤，比如用红色标记出需要除以的数，用蓝色标记出计算结果。这样的视觉辅助可以帮助学生更好地跟随计算过程。再次，随堂练习的及时反馈对于巩固学生的计算能力至关重要。我会这样进行补充和说明：在进行随堂练习时，我会快速巡视教室，观察每个学生的答题情况，并针对错误给予即时反馈。例如，如果学生错误地将小数除以整数的结果计算成了整数，我会立即指出并解释为什么这样计算是不正确的。我会鼓励学生相互检查作业，这样不仅能够帮助他们发现错误，还能够培养他们的合作学习能力。互动交流环节的设计也是教学中的一个关键点。我会这样进行补充和说明：在讨论环节，我会提出开放式的问题，鼓励学生发表自己的看法。例如，我会问：“你们认为小数除以整数的计算方法与整数除以整数的计算方法有什么不同？”在提问问答环节，我会使用鼓励性的语言，比如“很好，你的想法很有创意！”来增强学生的自信心。同时，我会确保每个学生都有机会参与讨论和回答问题。通过这些重点细节的关注和细致的补充说明，我相信学生们能够更加深入地理解小数除以整数的概念，并能够在实际操作中运用这些知识。课题名称：五年级上册数学教材第5章第3节：小数除以整数一、教学目标1.让学生理解小数除以整数的概念，掌握小数除以整数的计算方法。2.培养学生运用小数除以整数的知识解决实际问题的能力。3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。二、教学难点与重点1.教学难点：小数除以整数的计算方法。2.教学重点：小数除以整数的计算步骤。三、教学方法1.启发式教学：通过引导、启发，让学生主动探索小数除以整数的计算方法。2.讲授法：讲解小数除以整数的计算步骤和注意事项。3.练习法：通过大量练习，巩固小数除以整数的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：计算器、草稿纸。五、教学过程1.导入新课原文内容：同学们，今天我们要学习的是小数除以整数。分析：通过创设生活情境，让学生了解小数除以整数的实际意义。2.课本讲解原文内容：小数除以整数，可以看作是小数乘以这个整数的倒数。分析：通过具体的例子，让学生理解小数除以整数的计算方法。3.例题讲解原文内容：例题：5.6÷2分析：通过讲解例题，让学生掌握小数除以整数的计算步骤。4.随堂练习练习题目：4.8÷1.2，6.5÷2.5分析：通过随堂练习，巩固学生对小数除以整数的计算方法的掌握。六、教材分析本节课内容为五年级上册数学教材第5章第3节，是小数除以整数的计算方法。通过本节课的学习，学生可以掌握小数除以整数的计算方法，为后续学习小数除以小数打下基础。七、互动交流讨论环节：提问：什么是小数除以整数？话术：同学们，我们刚才学习了小数除以整数的计算方法，谁能告诉我什么是小数除以整数？提问问答：提问：如何将除数化为分数形式？话术：同学们，在计算小数除以整数时，我们需要将除数化为分数形式，那么如何将除数化为分数形式呢？八、作业设计作业题目：1.7.2÷32.9.6÷1.2答案：1.7.2÷3=2.42.9.6÷1.2=8九、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了小数除以整数的计算方法。在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。拓展延伸：让学生运用小数除以整数的知识解决生活中的实际问题，如：计算购物、打折等。重点和难点解析我会通过直观的教具，如小棒或积木，来展示小数除以整数的过程。例如，我会用小棒代表小数点后的位数，通过减少小棒的数量来模拟小数除以整数的操作。我会使用具体的例子，如将5.6除以2，来逐步解释计算步骤。我会强调，将除数2转化为分数形式2/1，然后乘以分数的倒数1/2，即5.6×1/2。在讲解例题时，我会逐句读出题目，并逐一解释每个步骤。例如，在讲解5.6÷2的例题时，我会先解释为什么要将除数2转化为分数形式，然后再解释如何进行乘法运算。我会使用不同的颜色或符号来突出计算过程中的关键步骤，比如用红色标记出需要除以的数，用蓝色标记出计算结果。这样的视觉辅助可以帮助学生更好地跟随计算过程。在进行随堂练习时，我会快速巡视教室，观察每个学生的答题情况，并针对错误给予即时反馈。例如，如果学生错误地将小数除以整数的结果计算成了整数，我会立即指出并解释为什么这样计算是不正确的。我会鼓励学生相互检查