三年级上册数学教案-第四单元整十、整百数除以一位数 苏教版

三年级上册数学教案第四单元整十、整百数除以一位数苏教版一、课题名称整十、整百数除以一位数二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握整十、整百数除以一位数的计算方法，并能进行简单的应用。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点难点：掌握整十、整百数除以一位数的计算方法。重点：整十、整百数除以一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索、发现规律。2.操作教学：通过实际操作，加深对知识的理解。3.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器。2.学具：练习本、彩笔。六、教学过程1.导入（1）情景引入：小明家的苹果有20个，他想分给同学们，每人可以分几个？引导学生思考如何计算。（2）揭示课题：今天我们来学习整十、整百数除以一位数的计算方法。2.新课讲授（1）课本原文内容例1：计算下列各题。①30÷5=②40÷8=③50÷4=（2）具体分析①30÷5=6，因为5乘以6等于30。②40÷8=5，因为8乘以5等于40。③50÷4=12…2，因为4乘以12等于48，余下2。3.随堂练习（1）练习题目①60÷3=②80÷4=③90÷9=（2）学生独立完成，教师巡视指导。4.小组合作学习（1）讨论环节②学生汇报交流，教师点评。5.课堂小结七、教材分析本节课教材以学生熟悉的情境引入，引导学生主动探索，发现规律。通过操作、观察、比较等活动，使学生掌握整十、整百数除以一位数的计算方法，并能进行简单的应用。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，你们知道整十、整百数除以一位数的计算方法吗？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：谁能举个例子，说明如何计算整十、整百数除以一位数？2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目（1）计算下列各题。①20÷2=②40÷5=③60÷3=（2）应用题。小明有50个橘子，他想平均分给5个同学，每人可以分到多少个橘子？2.答案（1）①20÷2=10②40÷5=8③60÷3=20（2）每人可以分到10个橘子。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，引导学生主动探索，发现规律。在小组合作学习中，培养了学生的合作交流能力。在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。拓展延伸：1.设计一些生活实际问题，让学生运用整十、整百数除以一位数的计算方法进行解决。2.引导学生进行计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。重点和难点解析我认为情景引入是教学过程中的关键环节。在导入新课“整十、整百数除以一位数”时，我选择了一个与学生生活密切相关的情境——小明家的苹果分配问题。这个环节的重点在于激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来。我会通过提问：“小明家的苹果有20个，他想分给同学们，每人可以分几个？”来引导学生思考如何计算。在这个过程中，我会特别注意观察学生的反应，确保他们能够理解问题并积极参与讨论。1.是否理解了除法的含义。2.是否正确运用了整十、整百数除以一位数的计算方法。3.是否能够熟练地进行计算。2.学生在讨论过程中是否能够积极发言，表达自己的观点。3.学生是否能够倾听他人的意见，并进行合理的辩驳。课堂小结环节是巩固知识的关键。我会对本节课的重点内容进行回顾，强调整十、整百数除以一位数的计算方法。同时，我会鼓励学生在课后进行复习和巩固，以确保他们能够熟练掌握所学知识。1.学生是否能够熟练运用整十、整百数除以一位数的计算方法。2.学生在解题过程中是否存在错误，并给予及时的纠正和指导。在教学过程中，我会密切关注每个环节，确保学生能够充分理解并掌握整十、整百数除以一位数的计算方法。通过情景引入、新课讲授、随堂练习、小组合作学习、课堂小结、作业设计、课后反思及拓展延伸等环节的精心设计，我相信学生们能够在这节课中获得丰富的数学知识和技能。一、课题名称整十、整百数除以一位数二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握整十、整百数除以一位数的计算方法，并能进行简单的应用。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点难点：掌握整十、整百数除以一位数的计算方法。重点：整十、整百数除以一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索、发现规律。2.操作教学：通过实际操作，加深对知识的理解。3.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器。2.学具：练习本、彩笔。六、教学过程1.导入（1）情景引入：小明家的苹果有20个，他想分给同学们，每人可以分几个？引导学生思考如何计算。（2）揭示课题：今天我们来学习整十、整百数除以一位数的计算方法。2.新课讲授（1）课本原文内容例1：计算下列各题。①30÷5=②40÷8=③50÷4=（2）具体分析①30÷5=6，因为5乘以6等于30。②40÷8=5，因为8乘以5等于40。③50÷4=12…2，因为4乘以12等于48，余下2。3.随堂练习（1）练习题目①60÷3=②80÷4=③90÷9=（2）学生独立完成，教师巡视指导。4.小组合作学习（1）讨论环节②学生汇报交流，教师点评。5.课堂小结七、教材分析本节课教材以学生熟悉的情境引入，引导学生主动探索，发现规律。通过操作、观察、比较等活动，使学生掌握整十、整百数除以一位数的计算方法，并能进行简单的应用。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道整十、整百数除以一位数的计算方法吗？”2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能举个例子，说明如何计算整十、整百数除以一位数？”2.学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目（1）计算下列各题。①20÷2=②40÷5=③60÷3=（2）应用题。小明有50个橘子，他想平均分给5个同学，每人可以分到多少个橘子？2.答案（1）①20÷2=10②40÷5=8③60÷3=20（2）每人可以分到10个橘子。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，引导学生主动探索，发现规律。在小组合作学习中，培养了学生的合作交流能力。在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。拓展延伸：1.设计一些生活实际问题，让学生运用整十、整百数除以一位数的计算方法进行解决。2.引导学生进行计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。重点和难点解析1.情景引入的有效性我深知情景引入对于激发学生的学习兴趣和参与度至关重要。因此，我会精心设计一个与学生生活紧密相关的情景，比如小明家的苹果分配问题。我会通过提问：“小明家的苹果有20个，他想分给同学们，每人可以分几个？”来引导学生思考如何计算。在这个过程中，我会特别留意学生的反应，确保他们能够从实际问题中理解数学概念，并且愿意参与到课堂讨论中来。2.计算方法的讲解和示范掌握整十、整百数除以一位数的计算方法是本节课的重点。在讲解课本原文内容时，我会详细解释每个例题的解题思路和步骤。例如，在讲解“30÷5=”时，我会这样说明：“我们知道30可以分解为5乘以6，所以30除以5的结果就是6。”我会强调除法的概念，即找到一个数，使得这个数乘以除数等于被除数。3.随堂练习的即时反馈在随堂练习环节，我会设计一些基础题目，让学生独立完成。这个环节的目的是让学生巩固所学知识，并且能够独立应用。我会巡视课堂，及时观察学生的解题过程，对于解题有困难的学生，我会给予个别指导，确保他们能够理解并掌握计算方法。4.小组合作学习的引导6.作业设计的针对性一、课题名称整十、整百数除以一位数二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握整十、整百数除以一位数的计算方法，并能进行简单的应用。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。三、教学难点与重点难点：掌握整十、整百数除以一位数的计算方法。重点：整十、整百数除以一位数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索、发现规律。2.操作教学：通过实际操作，加深对知识的理解。3.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计算器。2.学具：练习本、彩笔。六、教学过程1.导入情景引入：小明家的苹果有20个，他想分给同学们，每人可以分几个？引导学生思考如何计算。揭示课题：今天我们来学习整十、整百数除以一位数的计算方法。2.新课讲授课本原文内容例1：计算下列各题。①30÷5=②40÷8=③50÷4=具体分析①30÷5=6，因为5乘以6等于30。②40÷8=5，因为8乘以5等于40。③50÷4=12…2，因为4乘以12等于48，余下2。3.随堂练习练习题目①60÷3=②80÷4=③90÷9=学生独立完成，教师巡视指导。4.小组合作学习讨论环节学生汇报交流，教师点评。5.课堂小结七、教材分析本节课教材以学生熟悉的情境引入，引导学生主动探索，发现规律。通过操作、观察、比较等活动，使学生掌握整十、整百数除以一位数的计算方法，并能进行简单的应用。八、互动交流讨论环节：提问：“同学们，你们知道整十、整百数除以一位数的计算方法吗？”学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：提问：“谁能举个例子，说明如何计算整十、整百数除以一位数？”学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目（1）计算下列各题。①20÷2=②40÷5=③60÷3=（2）应用题。小明有50个橘子，他想平均分给5个同学，每人可以分到多少个橘子？答案（1）①20÷2=10②40÷5=8③60÷3=20（2）每人可以分到10个橘子。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入，引导学生主动探索，发现规律。在小组合作学习中，培养了学生的合作交流能力。在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。拓展延伸：1.设计一些生活实际问题，让学生运用整十、整百数除以一位数的计算方法进行解决。2.引导学生进行计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。重点和难点解析1.情景引入的有效性情景引入是激发学生学习兴趣的关键。我会设计一个与学生生活紧密相关的情景，比如：“小明家的苹果有20个，他想分给同学们，每人可以分几个？”通过这样的问题，我希望能够让学生体会到数学与生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。我会注意观察学生的反应，确保他们能够从实际问题中理解数学概念，并愿意参与到课堂讨论中来。2.计算方法的讲解和示范整十、整百数除以一位数的计算方法是本节课的重点。在讲解“30÷5=”时，我会这样示范：“我们知道30可以分解为5乘以6，所以30