幼儿园常规教案20篇

幼儿园常规教案20篇正文

(1)小班美术教案《小鸡吃虫》含反思

活动目标

1、培养幼儿对绘画活动的兴趣。

2、培养幼儿大胆作画的能力。

3、教幼儿学习画短曲线。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备

1、课件：图片-小鸡母鸡公鸡

2、涂色：小鸡雏

3、幼儿用绘画材料每人一套

活动过程

一、导入课件：小鸡母鸡公鸡

1.教师：图片上有谁呀

小鸡跟着鸡妈妈去干什

呢？(鼓励幼儿大胆讲述。)

2.教师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜欢吃米还喜

欢吃小虫子。

二、展开

1.出示范画引导幼儿观察小虫子是什么样子的。（鼓励幼儿大

胆地说出自己的想法。）

2.教师示范：画短曲线（小虫）。

3.出示画纸：小鸡雏教师：今天天气真好，小鸡到草地上，

找自己喜欢吃的小虫子，小朋友也帮小鸡找一找好吗？

4.请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。教师巡回指导鼓励

幼儿大胆地作画，适时地帮助幼儿完成作品。

三、结束展示幼儿作品引导幼儿欣赏，并找出自己最喜欢的

作品。

活动反思：

本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以虫这个

简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料

的互动中思考、体验，达成教学目标。

（2）小班美术教案《贪吃的小蛇》含反思

活动目标：

1.能够用线条、图案进行组合，装饰小蛇的身体。

2.体验线描活动的快乐。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动过程：

一、图片导入，激发幼儿兴趣

1.小朋友们，你们看，这是谁呀？小蛇的身上有哪些漂亮的图

案呢？

2.小结：小蛇的身上有很多线条和图形组合起的漂亮的图案。

二、教师讲解示范画装饰图案。

1.那你发现了哪些漂亮的图案？还有哪些好看的图案呢？

2.教师根据幼儿的发现进行范画。

3.请个别幼儿尝试画装饰图案。

(1)那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢？(2)那谁

试试，这个图案可以怎么画？

(1)其实这条小蛇可贪吃了，你们觉得它可能会吃些什么呢？

⑵教师根据幼儿的回答在画面空白处画上一些吃的，丰富画

面内容。

5.小结：今天，我们发现这条贪吃的小蛇身上的图案不只是

简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝和图形宝宝组合在

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、福字若干个

2、各色碎纸片若干

3、固体胶人—^个

活动过程：

（一）放录音，引主题

师：嘘，小朋友们，你们听这是什么声音？

幼：鞭炮的声音

师：小朋友们听的很认真，这是放鞭炮的声音，你们都在什

么时候见到过别人放鞭炮？

幼：结婚的时候；过年的时候；娶新娘的时候

师：小朋友们说的很好，我们在高兴的时候或是有喜事的时

候都会放鞭炮。

（二）教师出示鞭炮图片，引导幼儿观察

师：今天老师也带了一串鞭炮，你们想不想看？鞭炮穿着什么

颜色的衣服？

幼：红色，黄色，绿色，蓝色....

师：它长什么样？

幼：长长的；许多圆筒儿；长长的一串儿……

师：小朋友们观察得很仔细，鞭炮是长长的一串，密密地排

列着，每个炮竹都一样长，各种颜色的，朝下排列的，非常

漂亮。

（三）教师范画

师：马上就要过元旦节了，你们能帮老师一起做一串五颜六

色的鞭炮吗？你们看老师给你们准备了什么？一会儿咱们就用

这些各种颜色的小纸片做鞭炮。先看看老师是怎么做的吧！

教师边示范边讲解作画方法：先用固体胶涂在纸上，要多涂

一些，鞭炮才能黏得牢哦！然后拿出一张碎纸片，撕成鞭炮的

样子，然后贴上去，接着我们就可以撕更多各种颜色的鞭炮,

在纸上涂上固体胶，贴出一串鞭炮了！

（四）幼儿作画，教师指导

（五）交流讲评

1、自评

2、他评

3、师评

（六）小结

咱们做了这么多漂亮的鞭炮，到过年时候我们一起去放鞭炮

好吗？

活动反思：

幼儿的美术教育是对他们进行感受美、认识美、表现美的教

育，是用绘画、手工活动和美术欣赏等形象化的手段，提高

对大自然、社会生活、美术作品等方面的审美能力。之前的

写意活动都是以水粉画的形式，这次的写意采取纸黏画，幼

儿兴致很高。本次活动我在设计理念上基本符合新《纲要》

的要求，主要是让幼儿大胆地撕贴作画，培养幼儿对美术活

动的兴趣。同时也让幼儿尝试了自评和他评的方式评价作品,

但由于小班幼儿的表述能力有限，在最后的评价作品环节教

师主要运用了教师的评价以及幼儿的欣赏、参观为主，他们

可以通过观察了解自己的不足和他人的优点。

(4)小班语言活动教案《认识水果》含反思

设计背景

水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟悉又喜欢，

根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求，本次活动设计都

以孩子为主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生

活，儿童化，通过编儿歌、游戏等教学方法，增强孩子对水

果的认识。

活动目标

1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

3、以水果的颜色为题材创编儿歌。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

1、引导孩子认识水果名称、吃法等。

2、培养学生在大胆积极发言的习惯。

活动准备

1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。

2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个

孩子一份（没有颜色的）。

3、准备一些水果挂饰。

活动过程

一、创设情境

激趣导入

师：今天呀，我们班了几位神秘的小客人，她们都藏在玉老

师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们？

可我们一个一个把他们猜出好

吗？（请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者

是摸到是什么样的，其他孩子猜。）

二、认识水果

激发孩子大胆发言发展孩子语言能力

请一个孩子上摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注

意听（你摸到的东西是什么形状？表面光滑吗？你猜是什么?）

把他拿出。认识这种水果，从颜色、生氏环境、吃法方面让

生认识，强调水果的营养价值。如摸出的是苹果，可以这样

对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。（告

诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。）

（此环节可以请孩子上触摸，师生对话猜，全体认识，可以师

触摸，说特征，其他孩子猜。猜出认识，编儿歌。在学生认

识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的

语言发展能力。）

三、拓展延伸

1、整理练习儿歌。（什么水果…的，…红红的。）

2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如

老师（或个别幼儿）问：什么水果红红的？戴苹果挂饰的幼儿则

站起说：苹果苹果红红的。戴其它挂饰的幼儿则不可以站起。

3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。

四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没

有涂上颜色的水果图涂上颜色。

教学反思

1、教学设计贴近生活，尊重孩子的主体地位。(发展学生动

手能力、孩子有说的机会，有想象的空间会)

2、教学设计儿童化，游戏贯穿课堂，激发孩子的学习兴趣。

3、由于在教学过程中，过于偏重于发展孩子的语言能力，在

第二环节花的时间较多，因此在涂色的环节没有在课堂上完

成。

(5)小班语言教案《妈妈抱抱我》含反思

教学目标：

1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备：

1、《妈妈抱抱我》PPT课件

2、背景音乐

3、场地布置（请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起）

教学重点难点：

重点：了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

难点：感受妈妈的爱。

教学过程：

一、谈话导入部分：

师：小朋友们，今天箕老师给你们带一个非常好听的故事，

我们一起看一看吧。

二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。

1、出示第一张图片，请幼儿仔细观察。

师：小朋友们看看图上都有谁呢？（引导幼儿从上到下进行观

察，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝,

还有小狗。）

师：有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，

有可爱的小宝宝。我们看一看小宝宝看到了什么呢？

2、出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。

师：宝宝看到了什么呢？鸡妈妈在做什么呢？（鸡妈妈在给小鸡

喂米呢。）鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈

妈是怎么样抱小鸡的吗？跟你的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？

请幼儿学一学，你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。出示第

三张图片，师：哦，原鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。教师

走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。鸡妈妈就是这

样爱她的孩子的，好温暖啊。

3、出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。

师：宝宝又看到了谁呢？他们在做什么呢？玩得开心吗？那你们

说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？你们学一学吧。请幼儿学一学，

然后出示第五张图片，你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的

孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸

福啊。

4、出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。

师：图上有谁呢？他们在做什么呢？那我们想一想鸟妈妈是怎

么样抱小鸟的呢？请你们学一学吧。出示第七张图片，哦，鸟

妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴

巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。鸟妈妈是

这样抱小鸟的。

5、出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。

师：图上有谁呢？大象妈妈怎么样抱小象呢？我们一起看一看

吧。出示第九张图片，哦，原象妈妈是用鼻子温柔地抚摸着

小象，象妈妈的爱好温暖啊。请你们也学象妈妈抱抱你的宝

宝吧。

6、出示第十张图片

师：宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀！老师也非常爱你

们，宝贝们让老师妈妈好好的抱抱你们吧！

此时出示第十一张图片，播放

音乐，师：好温暖的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈

抱着的感觉真好啊。

三、把抱抱送给客人老师，活动结束。

师：小朋友们，好温暖的抱抱啊，现在把我们温暖的抱抱送

给客人老师们吧，让客人老师也感受到宝贝们爱的抱抱吧。

教学反思：

我之所以选择绘本《妈妈抱抱我》进行教育，一是因为抱抱

是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了

幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，特别

适合小班幼儿的年龄恃点。二是题材看似简单，却十分贴近

幼儿生活，角色分明，能够用眼用心感受到图像所传递的讯

息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需求。从鸡妈妈用翅膀抱

他的孩子，狗妈妈用舌头舔他的孩子，鸟妈妈用嘴巴轻轻地

亲孩子，象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象，整个故事表达了浓

浓的爱意，真诚的情感表露震撼人心。

整个活动，气氛温馨经松自然，我始终注意语气轻重缓急，

注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的

地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在

时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。

但总体说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。

(6)小班语言活动教案《鸡妈妈的翅膀》含反思

设计意图：

喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自

己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，喜欢

模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可

是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小

动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》,

加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快

乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。

活动目标：

1、欣赏散文，体验散文中母鸡对小鸡的喜爱，感受妈妈对孩

子的爱。

2、初步理解散文的主要内容，感受散文的节奏和韵律。

3、初步学习朗诵散文，学说重叠词乌黑乌黑、金灿金灿、雪

白雪白。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色各一张。妈妈妈和小鸡

头饰若干。

2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

活动过程：

一、回忆已有经验，激发幼儿兴趣。。

教师：小朋友，你有养过小鸡或见到过鸡吗？小鸡的是长得怎

么样的呢？他们的羽毛是怎么样的？

二、欣赏课件，感受、理解作品内容。

1、请幼儿安静欣赏散文。

教师：今天，麦老师带了一个有趣的散文，请你安静的听一

听，里面都有谁呢？

提问：散文叫什么名字？散文里面有谁？

2、教师有感情了朗诵散文，幼儿再次熟悉作品。

3、讲解图片，进一步理解散文内容。

出示鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的？鸡妈妈的翅膀下藏

着什么？

出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢？（学习重叠词乌黑乌

黑）

出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢？（学习重叠词金灿金

灿）

出示小白花图片：为什么它叫小白花呢？（学习重叠词雪白雪

白）

提问：鸡妈妈的翅膀下有许多小花花，他们都叫什么名字呢?

为什么小花花会唱歌会跳舞呢？

三、学习儿歌。

1、边出图片边念儿歌。

2、边动作边念儿歌。

3、跟着老师有的节奏念儿歌。

四、游戏结束活动。

播放教学CD,教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈

妈一边走一边表演。

活动反思：

本次活动我使用了教学PPT,还使用了许多教学图片，都是帮

助孩子更好的理解、学习散文内容。语言课涉及识字，所以

我制作了字宝宝帮助孩子学习、认识重叠词。活动中，我注

意自己的语气语调，给孩子制造和谐的气氛让孩子更好更快

的进入到课堂中去。思路清晰，把握好活动的重难点，通过

图片，并结合幼儿的生活经验，孩子很快就熟悉散文，很好的

掌握了重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。并采用了游

戏的形式，进一步巩固理解散文的内容。活动中幼儿积极参

与，对颜色和形容词了解比较好。需要改善的是：多把语言

课的发言权交给孩子，让孩子自主学习，多培养孩子发现事物

的眼光。

(7)小班语言活动教案《水果宝宝去旅行》含反思

设计意图：

小班幼儿有一定的认知能力，能认识一些简单的水果；喜欢参

与游戏活动，特别是开火车游戏；对儿歌的韵律、节奏非常感

兴趣；我抓住幼儿的这些特点，设计了此活动，让幼儿在游戏

中学习儿歌、仿编儿歌、体验乐趣。

活动目标：

1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己

的想法。

2、愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。

3、乐于尝试仿编儿歌。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

音乐、PPT、小火车图片人手一张，记号笔人手一支

活动重点难点：

活动重点：理解儿歌的内容

活动难点：仿编儿歌

活动过程：

1、以游戏进入情景，熟悉儿歌

（1）先听声音。听!这是什么声音？谁开过了?（播放《火车开啦》

（伴奏）是火车开过了（边说边出示火车）。原是西瓜爷爷开着

火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷

你好!）师边说边有节奏的拍手：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓

去旅行。谁知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么声音？（开

火车的声音）

⑵西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们看看都

有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果

宝宝上火车，小朋友们仔细听：苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓

去旅行。小朋友们我们一起学一学吧。（师幼一同请苹果上火

车）

（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼

回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请

香蕉上火车呢？（请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍）

（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁了。它长得圆圆的，

有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原是

葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回

答后集体念一遍）

⑸西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝

去旅行。

2、播放PPT,完整欣赏儿歌

（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一

高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝

去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苴果苹果上火

车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。

葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去

旅行。（师边念边播放音乐）

⑵小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起

学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）

（3）小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上表演了？谁

愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）

3、仿编儿歌

(1)小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的

话请它上火车哦。(请个别幼儿回答)

⑵现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用

神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅行。准备好后

老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。(幼儿绘

画后引导幼儿仿编儿歌)

活动反思：

在组织活动时，我采用多媒体教学，将水果拟人化，整个活

动生动、有趣，充分地吸引了幼儿，不但提高了幼儿的语言

表达能力，也丰富了幼儿的生活经验。我根据幼儿的心理特

点和认知经验，将认知内容巧妙地融入各种游戏之中，激发

孩子的学习兴趣，营造良好的学习氛围，启发引导，探索发

现，形成了师幼互动的良好氛围，教育效果显著。活动以游

戏贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，活跃了气氛，拓宽

了教学途径，符合小班幼儿活泼好动的特点。在活动中我充

分地给幼儿创造了一个想说、敢说、愿意说并能得到积极回

应的环境。不足之处是，孩子仿编的水果有一定的局限性，

一般都是常见的、常吃的那几种。

(8)大班主题教案《小树叶》含反思

活动设计背景

天气渐渐变冷了，在户外活动时，小朋友们发现银杏树的叶

子掉了，这下小朋友的话匣子打开了，有的问，老师为什么

树叶要掉呢?老师你看像蝴蝶，等等，看着孩子们在哪里快乐

的玩着树叶，我就结合现在的主题快乐冬天让幼儿了解植物

不同的过冬方式，在儿歌《小树叶飘呀飘中》，幼儿模仿树叶

不同的飘落姿态。根据我们大班幼儿年龄的特点，我选择大

班教材中的旋律优美歌曲《小树叶》作为素材希望通过玩树

叶，听儿歌、故事、听音乐等形式让幼儿感知冬天的特征幼

儿通过肢体语言通过情景感知，让幼儿感知到大树妈妈与小

树叶之间的情感关爱与勇敢。

活动目标

1、学会唱《小树叶》歌曲。

2、用肢体语言表示歌词的内容。

3、在情景中感知并体验树妈妈和小树叶的美好情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1、重点：用肢体语言表示歌词的内容。

2、难点：知道树妈妈和小树叶的美好情感。关爱与勇敢。

活动准备

1、已有的经验准备：了解了常青树和落叶树，知道大树落叶

过冬的原因。有过了在户外银杏树下捡落叶玩落叶的经历。

2、教学碟片，丝带一条。扇子一把

活动过程

一:开始部分（情景导入）

师：冬天到了，风呼呼地吹着，树叶们飘落了下，像什么，

幼儿（像蝴蝶）那小朋友扮演树叶，我们跟着音乐做游戏，当

风了树叶如何飘。小朋友模仿树叶做不同飘得动作。

教师小结：刚才小树叶们飘得真好，真漂亮。

二、基本部分

1、欣赏理解歌曲内容

A、小朋友们小树叶要离开妈妈的怀抱了，从树妈妈身上飘下，

跳着优美的而舞蹈，除了刚才的飘法还有什么方法？幼儿讨论

回答。

B、小朋友听听这首歌曲里树叶怎么飘的？仔细听听。（幼儿听

后回答歌曲的内容。

2、老师扮演树妈妈，你们扮演小树叶，跟着音乐飘起吧。孩

子们你们别走啊。（听第2遍音乐）

A、小朋友听到风有变化吗？想一想风力变了，树叶会怎样飘

呢？（听第三遍音乐）讨论幼儿边唱边做动作。

3、听音乐模仿树叶的飘落

演示扇子扇风，风大丝带飘落的摸样和风小丝带的摸样。听

音乐，幼儿跟随音乐尽情的模仿树叶的不同飘落。

4、交流小结

幼儿交流教师小结风小时，树叶飘动是慢慢的，风大时飘落

是快快的。

5、树叶宝宝离开了妈吗想一想妈妈会高兴吗？叶宝宝怕不怕

呀？幼儿讨论个别幼儿回答。听儿歌小朋友们你们看到了树妈

妈的什么？还看到的叶宝宝的什么？幼儿讨论。老师小结叶宝

宝很勇敢。树妈妈很爱自己的孩子。树妈妈像你的妈妈爱你

们吗？你们像叶宝宝一样勇敢吗？

三、结束部分

点评：对今天积极参与活动的幼儿进行表扬，能大胆的跟着

音乐内容做不同动作的幼儿进行表扬，有积极参与讨论问题

的幼儿进行表扬。

教学反思

1.在备课过程中我观察到幼儿对树叶飘落非常感兴趣，所以

结合教材及年龄特点准备了这节课，音乐与文学作品有密切

的联系，他们之间能整合，可以提升审美的情趣。幼儿在玩

中学，去体验去感受才能明白其中的道理。幼儿是主体只能

让他们有兴趣快乐的去参与才能有效，如果只是将一首歌教

会唱，这种教学毫无意义，音乐最重要的是精神的提神，所

以幼儿通过活动在愉悦的情景游戏中享受音乐带的美。

2.对活动过程的反思：在活动过程中我备课备了，可是上课

时有时忘记环节，在语言方面啰嗦，不够精炼。幼儿很乐于

参与。开始以游戏导入幼儿兴趣高，活动中提供的丝带让幼

儿通过操作能体会到风大和风小让幼儿感知他们的变化。幼

儿在听音乐做动作时，幼儿可以自由的发挥自己但是活动的

准备是不够的，如果从幻灯片中通过视觉体会效果会更好。

活动中幼儿有相互的讨论。

对教师专业发展的反思，对幼儿的表现已有经验把握不好，

虽然幼儿是喜欢的，但幼儿的学习特点和个性特征把控不好,

活动中我没有关注到个体幼儿的需要。感觉理论学了到运用

起较难，在抓目标和重难点时拿捏不定。

对师幼互动的反思，幼儿积极地回答问题，发现新问题，而

我却被幼儿的新发现的问题不知所措，不能很好的方式去解

决O

3、对于活动的评价也是，总结出自己对所学的理论掌握不够

熟练。所以运用起有些困难。虽然现在有有关注幼儿分析幼

儿的意识，毕竟缺乏理论的支撑，所以一节课下，发现很多

的不足。在以后加强理论的学习。并且多看优秀的案例学习

分析与评价。

4.如果让我重新上这节课，我会把树妈妈对孩子的爱和树叶

的勇敢通过看动画让幼儿跟着情景去体会爱与勇敢。然后提

问幼儿感觉到自己妈妈的爱吗，说一说。教研组长说，条例

清晰层次清楚，细节还很多不足，如提问的技巧欠缺，临场

发挥欠缺。好的是抓住幼儿喜欢的身边事将音乐与语言整合,

这点不错。饶老师，幼儿动静结合，参与积极，但老师说的

较多，没关注到蒙佳艺若一点的幼儿，而对胡一凯等能力强

的幼儿量没有给够。

(9)大班主题教案《奇妙的生命》含反思

活动意图：

尊重生命、热爱生命、珍惜生命，这一切都要从正确认识生

命开始。以幼儿生活为基础，了解宝宝在妈妈肚子里如何长

大，思索，探究生命孕育的奇妙。使幼儿初步懂得生命不仅

仅神奇，而且特别珍贵的重要意义，知道妈妈怀孕时的艰辛。

活动目标：

1、了解在妈妈肚子里的成长过程。

2、培养幼儿对妈妈爱的情感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

图书课件ppt

活动过程：

一、开始部分：

让幼儿观看大屏幕，提问，引出主题。

二、基本部分

1、师：猫宝宝是从哪里出的？

幼儿：猫宝宝是从猫妈妈的肚子里生出的。

2、让幼儿说一说哪些可以从蛋里出？（鸡、鸭、鹅……）

老师告诉幼儿从肚子里生出的宝宝叫胎生，从蛋里孵化出的

叫软生

3、在黑板上出示写有十月怀胎的卡片，让幼儿说一说十月怀

胎是什么意思？宝宝在妈妈肚子里是怎么一点点变化的？

4、每个幼儿一本图书《奇妙的生命》，让幼儿自己欣赏，看

一看宝宝在妈妈的肚子里是怎么一点点发生变化的？

5、让幼儿观看大屏幕，从书中找出宝宝是怎么一个月一个月

长大的？

（在书的14页、16页、17页）

6、在黑板上出示十张（十月怀胎）图片，请幼儿找一找第一个

月什么样？第二个月什么样？以此类推，老师讲解。

7、让幼儿欣赏视频，观看宝宝在妈妈肚子里的样子。脐带有

什么作用？（是一根生命的管道）

8、让幼儿欣赏视频，看看脐带是怎样剪掉的？几天之后，脐

带就会自动脱落。

活动延伸：

老师再次讲解宝宝在肚子里的成长，让幼儿加深对妈妈的爱。

活动反思：

整个活动充满着欢声笑语，了解在妈妈肚子里的样子和成长

过程。还知道了妈妈怀自己时的辛苦及不易，更加加深了对

妈妈的爱。家是一个温馨的乐园。妈妈、亲情的宽厚无私及

其在幼儿成长中的决定性作用已是勿容置疑的真理。我们希

望每一个孩子都能在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所

能及的方式去关爱他人（首先是父母），只有这样，健全人格

的形成才有可能。

（10）大班主题教案《会说话的标志》含反思

活动背景：

孩子们到了大班以后，不仅对知识的渴求表现强烈，而且更

喜欢刺激、能挑战自我、战胜对手的游戏。最近，我发现好

多幼儿都在看奥特曼智斗怪兽的走迷宫图书，还经常是一对

一对决。根据幼儿园《规程》和《纲要》精神，活动的设计

要建立在幼儿兴趣的基础上，结合大班社会教育活动的目标

《会说话的标志》和幼儿的年龄特点，我设计了此次教育活

动。旨在通过孩子们感兴趣的走迷宫游戏活动，将呆板、枯

燥的认识活动富有儿童化、情趣化。培养孩子对符号和标志

的兴趣，以及遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序

的情感。

活动目标：

1、认识几种生活中常见的标志。

2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情

感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、遵守社会行为规则，不做禁止的事。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、在活动室场地上设置一个迷宫（迷宫内贴有不同的标志）

2、各种常见的生活标志卡片

3、一个孩子在游乐场表现的录像

4、四张需要设立标志的城市建设图

5、小红花。6、PPT（各种标志）

活动过程：

1、走迷宫。

幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入，依次从左右

两个出口走出。

幼儿交流：你是怎么走出的？你在迷宫中看到什么？这些贴片

有什么不同？

小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出的，还有部分小

朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出的。你们在迷宫中看到的

这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片，它们有一个

共同的名字叫标志。不同的标志有不同的意义和作用。

2、认识标志。

（1）认识一些以物象和图形构成的标志。（一一出示图形标志

卡）

说说你是怎么知道的？它的意义作用是什么？你在哪里见过它？

比如：禁止烟火、人行横道等标志。

小结：我们通过认真的观察、仔细分析，一下就猜出了这些

标志的名称。这说明标志的特征非常明显，一眼就能让人们

认出。

提问：这些标志是怎么构成的？

小结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。

还有一些标志不是用图形构成，它们是怎么样的？我们看一

看、猜一猜。

⑵认识一些以文字符号构成的标志。（一个个出示）比如：厕

所、停车场等

我们看一看这些标志和以上标志有什么不一样？猜猜是什么

标志？你的理由？那你觉得它的作用和意义是什么？你见过它

吗？在哪里？比如：厕所、停车场、禁止掉头等

小结：这些标志是以文字（汉字、汉语拼音、英文、英文首字

母等）符号和图形构成的标志。

提问：这些标志都有一些共同的特点，仔细看一看、想一想、

再说一说。

小结：这些标志色彩都很醒目、图形简练、易识别，一眼就

能让人们看出。怪不得人们称之为会说话的标志。

⑶欣赏一些标志。（播放PPT）

小结：每个标志都有它独特的意义和作用，有了这些标志我

们的生活会更方便。

3、看录像。

幼儿交流这个小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不对？我

们应该怎么力、？

4、设计标志。

幼儿分成四组，，每组一张没有标志的城市建设困，请孩子们

给城市建设图设计一些合理的标记。(城市建设图上有幼儿

园、加油站、居民楼、游乐场等等公共场所。)

(1)幼儿介绍、欣赏、评价设计的标志。

(2)总结：有了这些标志我们的城市就会很有秩序，也给我们

的生活带了好多方便°我们一定会遵守这些公共秩序，做个

遵守秩序的好市民。

5、延伸活动：

给班级设计标志(班级管理的标志)o幼儿先讨论设计什么标

志，然后再设计。

活动反思：

这是一节以知识传授为主的社会教育活动。为了避免枯燥、

空洞的说教，一开始我就借助孩子们喜欢的走迷宫形式，巧

妙地将标志融入其中，使幼儿在喜欢的游戏活动中初步发现、

感知不同标志的不同作用，很自然地导入主题活动，为下一

步的目标达成提供了铺垫。随后的认识活动室这节活动的主

要部分，我采取了先让幼儿观察每一幅物象图形标志卡片，

然后再猜猜：它是什么标志？说说你的理由？等让幼儿自己分

析标志潜在的内容，也表明了每张卡片都还是会说话的，只

要你认真观察，大胆发言，就有机会猜对它。幼儿在看一看、

猜一猜、说一说、的环境氛围中主动性和积极性也大大调动

起了，他们在我的鼓励下想说、敢说、争着说，猜对了、说

得好、敢说的孩子都会得到老师的小红花。孩子们情绪高涨

轻松快乐地学习，观察力、想象力、自信心等都得到不同程

度的发展。随后让幼儿认识文字符号标志，这就是一个由易

到难的教学过程，从图像过渡到文字也遵循了幼儿的年龄的

点和认知规律。将每个标志的信息分层次地传递给了幼儿，

体现了以幼儿为主的教学理念。接下我又播放了各种标志，

一方面让幼儿了解标志的种类；另一方面让幼儿欣赏标志的

美。为了规范幼儿的社会行为，萌发遵守社会规则，做个好

市民的情感，我有播放了一个孩子在游乐场的录像故事，故

事中的孩子有按标志意义行动的画面，也有不遵守标志的行

为，还有不文明、不道德的行为。通过真实的故事，教育幼

儿要遵守社会规则，同时也进一步巩固认识了标志，也了解

了标志在现实生活中的重要作用。最后给城市设计标志，提

升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步增强了幼儿遵守各

种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、

行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松愉快

地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的发展。我

觉得美中不足的是，我在提供材料方面还没有照顾到幼儿的

个体差异，语言还是不够丰富，我会继续努力，不断的学习，

使自己成为一名优秀的幼儿教师。

(11)大班社会教案《爱的印记》含反思

活动意图：

大班的幼儿求知欲强，对自己从哪里这个话题非常感兴趣，

经常会就此向父母不停地追问。对于自己感兴趣的事物总是

喜欢深入探究，寻找答案，特别有主见。结合大班幼儿这一

特点，将幼儿的疑问整合在一起，开展了此次活动。让孩子

们观察、体验和表达自己对妈妈的爱。通过父母的爱、他人

的爱，让幼儿变小爱为大爱，感恩身边的每一个人，从而把

爱植入孩子的心房。

活动目标：

1.知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈身体的关系。

2.用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活，感受妈妈的爱。

3,体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备:

1.PPT课件，电脑，磁带，录音机。

2.靠垫若干，人手一个等。

活动过程：

一、看看讲讲：你是从哪里的引出话题（出示两幅图片，引导

幼儿观察图片，互相讨论图片内容）

图片一：这幅图说的是什么意思？图片上有什么？心代表什么

意思？

图片二：这张图片又有什么意思呢？

图片三：过了一段时间，有一件事让叔叔和阿姨特别高兴，

会是一件什么事呢？

图片四：小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大，他需要什么？

二、观察肚脐了解其形成的原因，知道自己的身体与妈妈身

体之间的关系。

1.播放PPT,介绍肚脐形成的原因。

——你知道这是身体的哪个部位?肚脐到底有什么作用呢？

2.引导幼儿感受妈妈对自己的爱。——妈妈给宝宝什么样的

营养？

3.宝宝生下第一件事是什么？

师小结：宝宝哭了，说明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以

开始用嘴巴吃奶了，这下脐带就没有用了。医生会用剪刀把

脐带剪断，打一个结，包上纱布，过了几天那个结干了，再

过几天那个结就掉了，就成了我们的肚脐。看看你的肚脐中

间是不是有一个结。原我们的肚脐是一个充满爱的地方，是

谁对我们的爱？

三、创编活动：在妈妈的肚子里

你在妈妈肚子里都做什么了？

2.引导幼儿用相应的动作和表情表示。

四、游戏：我做妈妈

1.请快要做妈妈的老师到现场，为小朋友谈一谈作妈妈的感

受。

2.游戏：我做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫,

跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。（按照慢慢走路--扶

着肚子散步一一弯腰捡东西一一轻轻坐下）

妈妈'的感受，激发幼儿爱妈妈的情感

五、情感迁移，乐于表达

1.情感迁移。

——除了妈妈，还有谁也爱我们？

用什么方法能告诉他们，你也很爱他?

2.拓印。

——将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。

活动反思：

在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带

的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们

表现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的

身体与妈妈身体之间的关系，知道了原妈妈把爱留在了我们

的肚脐里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以

爱为主线，贯穿于整个活动中。

(12)大班社会教案《西瓜的秘密》含反思

活动设计背景

这次活动设计是源于一次讲完故事《猴子吃西瓜》后，一幼

儿对其中西瓜的吃法提出异议，他说用西瓜皮做出的菜也很

好吃，其他的幼儿流露出将信将疑的神色。因此，我在《好

吃的东西》这一主题活动中设计这一节综合活动，试图通过

看一看，做一做，尝一尝，为幼儿提供探索西瓜的秘密机会。

活动目标

1.运用多种感官，认识西瓜的特征，了解西瓜的作用。

2.尝试使用多种工具进行制作活动，发展动手能力，培养创

新意识。

3,共享西瓜大餐，体验成功的喜悦。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

重点：了解西瓜的作用，探索西瓜的更多知识，体验制作大

餐的乐趣。

难点：幼儿自己动手制作大餐。

活动准备

不透明的整理箱，品种各异的西瓜，制作西瓜大餐的工具，

背景音乐磁带。

活动过程：

一、开始部分：设置悬念，引出课题。

｛在活动区域放置几只整理箱，内置西瓜｝。

师：咦，这儿有几只箱子，请我们把他拿进吧！这里面是一种

水果，你们猜一猜是什么？

二、基本部分

（一）幼儿自由感知西瓜的外形特点。

师：小朋友开动脑筋，用不同的方法去寻找西瓜的秘密然后

把你的发现说给大家听听。

（幼儿探索，教师指导：摸一摸，看看，敲一敲，推一推｝

提问：你是怎麽做的？发现了什么？

教师小结：幼儿总结西瓜的秘密。

（二）引导观察西瓜的内部结构

师：谁知道西瓜里面是什么样的？我们切开瞧瞧吧？（切开一个

后｝是不是所有的西瓜都是这样的呢？你发现了什么吗？西瓜

里面有什么？小结：西瓜品种多种多样，有的是红瓜瓢有的黄

瓜瓢，里面有的有籽，有的却没有。

（三）探讨西瓜的新吃法

师：让幼儿用准备的材料做出各种西瓜大餐，可以幼儿分组

进行。｛教师提供帮助，并播放背景音乐。｝

三、结束部分：分享品尝，体脸成功

师：今天我们用瓜瓢，瓜皮，瓜籽做出了这么丰盛而别出心

裁的西瓜大餐，高兴吗？让我们一起尝一尝我们的西瓜大餐

吧！

教学反思

这节活动主题课内容贴近生活幼儿既熟悉又感兴趣，教学效

果较为突出，活动中为幼儿创设了一个情景化，过程化，活

动化，经验化的环境为幼儿主动探索提供了一个很好的平台，

所以幼儿在创新制作的难点方面可以大胆的尝试，很好的完

成这节活动课的重点和难点。

从幼儿发展方面看，活动为幼儿提供了充分表现，交流，分

享的机会。为幼儿提供了更加开放的发展空间。

(13)大班社会活动教案《共享快乐》含反思

教学意图：

当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于独我的教育环

境。不愿分享，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一

天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最

重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了

此次活动《共享快乐》。

教学目标：

1、通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解

一些朋友间交往的方法。

2、创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快

乐。

3、能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良

好情感。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点难点：

教学重点：

学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作

意识。

教学难点：

理解分享是种快乐。

教学准备：

1、信箱背景，信（有画面），摄像机，事先录好的录像（幼儿

生活中的一些交往情景），多媒体课件1、课件2。

2、创设四个活动区域。（根据幼儿的人数，准备一些玩具、书

等新奇的东西）。

3、墙面布置快乐屋

幼儿已有相关知识和经验分析：

现在的孩子大多数是独生子女，遇事常常自我为中心，做事

不顾及他人，交往意识越越差，交往的能力也不高。例如：

不能与他人共同拥有一个玩具，甚至有些幼儿还有很明显的

攻击性。（如为了争抢玩具出现打、推、挠、咬等行为。）还

有一部分幼儿表现得孤僻，不愿意和同伴一起游戏，自己呆

滞地坐在一旁等；针对幼儿的这一认知发展特点，作为教师应

该在日常生活中捕捉教育契机，指导幼儿怎样与朋友交往，

让幼儿在真实的生活情景中，获得认知和体验，感受主动地

帮助别人、做事互相谦让，不仅会给对方带去快乐，同时自

己也会很快了。

教学过程：

一、出示信箱，引起兴趣：

1、师：又到看宝宝信箱的时候了，我们看看今天谁的信箱里

有信？

2、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表

扬信），师问：xx,你听后有什么感觉？

幼1:说话有礼貌，谁都会喜欢的。

幼2:客人表扬xx,他一定很高兴、很快乐。

3、师：为什么会高兴和快乐？在生活中，小朋友做哪些事情

还会感到快乐？

应对措施：如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师

引导快乐一词的含义C

幼1:说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩

子。

幼2:老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。

幼3:帮助小朋友系鞋带，我很快乐。

幼4：小朋友跌倒了，我把他扶起，我会很高兴。……

评析：《纲要》中指出：要培养幼儿的注意倾听的能力，并营

造幼儿积极参与的语言氛围，在这一环节让幼儿说出自己对

信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自

己快乐的感受。

引出下一个环节

师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是

不快乐的事情，请小朋友们看一看。

二、观看多媒体课件1,引导讨论：

1、画面上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩

具枪的课件）

2、他们脸上有什么样的表情？（明明横眉立目，冬冬流着眼泪）

3、他们这样做会快乐吗？为什么？

幼1:他们都不会快乐的。

幼2：这样做很没礼貌，他们没有互相谦让。

幼3:如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了

了。

幼4：如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩。

3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起?

实录：幼1:玩具应该大家一起玩，不应该抢。

幼2：应该大家一起分享玩具，这样才会快乐。

幼3:明明应该让着冬冬，哥哥要学会照顾弟弟。

幼4：明明和冬冬应该好好商量谁先玩，谁后玩，这样就不会

打架了。

评析：《纲要》中指出：创设一个能使他们想说、敢说、喜欢

说、有机会说并能得到积极应答的环境，所以在这一环节我

认为，教师应该给幼儿更多的时间发言，而且应该要求幼儿

运用完整的语言进行表达。初步引导幼儿分析、讨论，了解

一些朋友间交往的方法。

4、再次观看课件2（课件内容：明明主动把枪让给冬冬玩，并

说：冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声谢谢，两人

都高兴得笑了。）说一说：明明和冬冬快乐吗？他们是怎样解

决的？如果是你，你会怎样解决这个问题？

评析：在教师的引导下，幼儿能说出解决问题的好多种办法,

这说明活动前幼儿有了这方面的知识储备，这与平时的教育

是分不开的。

引出下一环节

师：瞧，他们都在干什么？

三、播放录像（提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情）

1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情；有哪些不快乐的事

情？（录像内容：①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带，并说了

一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友

在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教

室⑤两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了）

2、xx事情为什么是不快乐的？如果是你，你会怎么做？

幼1:一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助

别人做好事了，所以会很快乐。

幼2:洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高

兴。

幼3:我们都会说：对不起、没关系就会很快乐。……

评析：《纲要》中指出鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法

和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达

能力和思维能力。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内

容具有一定的判断力，能大胆的表达自己的见解和意见，这

样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法,

这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解了。

3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情？我们应

该怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语。

（师提示：如果你想玩别人东西时，应该怎样做、怎样说…）

评析：幼儿根据上述环节的情感经验，能说出日常生活中所

用的一些礼貌用语。

引出下一环节

师：今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与

小伙伴一起玩。

四、创设情景，幼儿体验：

幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师

当场捕捉有价值的进行录像。

评析：创设情境让幼儿体验礼貌交往给我们带的快乐。教师

最好也要深入其中，与幼儿共同参与活动。

五、播放刚才幼儿游戏实况录像，再次讨论：

1、刚才你们是怎么玩的？你们喜欢和谁在一起？快乐吗？为什

么？

2、幼儿情景表演

应对措施：如果幼儿表演遇到困难，教师可随机进入角色与

幼儿一起表演。

⑴体验想玩别人的东西时，应该怎么力、？

小结：如果要别人东西玩，可以有很多方法解决，关键要有

礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多

朋友。

(2)想借东西时，应该怎样说？

小结：如果想像别人借东西，必须说一些礼貌的话，这样别

人才会高兴的给你使用。

⑶别人遇到困难了，你看见后会怎样做？(模仿一些交往的方

法，如礼貌用语等)

小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对

方带去快乐，同时你自己也会很快了。

评析：让幼儿通过亲身体验和情境表演进一步了解一些朋友

间交往的方法，体验友好协商，才能获得友情，在带给别人

快乐的同时自己也会感受快乐。

活动延伸：

展示快乐屋墙饰

师小结：每个人每天都会有一些快乐的事情，如果你的快乐

也会给别人带快乐，那么，你将会得到一颗快乐星放到快乐

屋里，小朋友们赶快行动起吧！

教学反思：

成功之处：

1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼

儿新旧知识经验之间的冲突

2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动

中各环节的过渡自然C

3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的

支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动

氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。

4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整

个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，

他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环

境。

5、能够突出重点，突破难点。

不足之处：

幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话;在最

后一个环节中，教师干预的有些多，（即给予的命题有些多），

孩子们的想象力和创造力没有充分的发挥出。

总之，通过活动的教学，既有成功的收获，也有不足。不过,

我将不懈努力。让孩子们放飞快乐，尽情的回味着分享快乐

的愉悦。通过反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自

己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训

的基础上，不断提高自身的整体素质。

(14)中班主题教案《我们开汽车》含反思

活动设计背景

音乐活泼，欢快，富有童趣。汽车是幼儿在日常生活中常见

的交通工具，幼儿对此十分熟悉，音乐游戏：开汽车；贴近幼

儿生活，吸引孩子的兴趣。活动重点：引导幼儿会听音乐玩

开汽车的游戏难点：区分音乐中三次嘀嘀声，第一次意为汽

车发动，第二次红灯亮，第三次是车开回车库。

活动目标

1、感受音乐活泼、欢快的情绪，随音乐有节奏的开汽车。

2、会听辨音乐中的嘀嘀声，增强遵守交通规则的意识。

3、培养幼儿与他人合作的意识。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

重点：随音乐有节奏的开汽车

难点：会听辨音乐中的嘀嘀声

活动准备

1、幼儿座位呈半圆型；

2、录音机、音乐磁带；(音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽

车)

3、自制方向盘人手一份；

4、红、绿二色灯各一。

活

1.倾听、感受音乐。

⑴教师：猜猜谁了？

提问：汽车开在马路应遵守哪些交通规则？

⑵请幼儿再次倾听音乐，要求听的时候注意音乐中什么时候

红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼

儿。

⑶提问：音乐中什么时候红灯亮了？红灯亮小汽车要怎么

样？(请小朋友用动作学一学)什么时候绿灯亮了？绿灯亮了，

汽车就可以怎么样了？

开汽车。

(1)教师随音乐示范开汽车。交待椅子作为车库。提出要求：

观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。

⑵请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听

清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。

(1)请男孩为大家表演音乐游戏开汽车，女孩的汽车停在车库

里，拍手伴奏。

⑵交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。

⑶幼儿开汽车出活动室。

教学反思

1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。

2.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

开汽车游戏。

4.向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿

讨论应该怎样遵守交通规则，创设相关的活动区角.

家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不

一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。

(15)中班主题活动教案《自己的事情自己做》含反思

活动Q标：

1、通过情景表演动作，知道自己的事要自己做，学习做自己

能做的事，不懒惰，不依赖。

2、学习词：自己；短句：小不点自己穿衣服，自己穿鞋。

3、发展幼儿的动手能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

地点：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏风）

人物：小不点，（请大班小朋友扮演）

道具：录音机（放起床音乐）

活动过程：

1、出示场景提问：这是什么地方？（午睡室）有什么？看谁

了？（小不点了），小不点在干什么？

！（解钮扣），谁给小

不点解钮扣，脱衣服，脱鞋子？幼儿答小不点自己解钮扣，脱

衣服，脱鞋子。问：衣服脱下怎样放？鞋子脱下怎么放?起床

时提问：谁给小不点穿衣穿鞋？（小不点自己穿衣、穿鞋。）

老师小结：自己的事自己做，小不点真能干。

2、老师问小