新北师大版六年级数学下册全册教案

北师大版六年级数学下册全册教案2422412223111122222至至至至5测52222222223222224322322数步数步代初识52、介绍：圆柱、圆锥、球的名称。并请学生根据自己的观察介？（（2）关于曲面得出：它是圆柱的侧面，如果沿着高展开已知圆柱底面周长和高。S表=底面积：表面积：2、要求一个圆柱的表面积，一般需要知道哪些条件()：：：：（1）一个圆柱木棒，底面直径2厘米，高3厘米，如果沿地面直径纵剖后，表面积之和增加()2．想一想：学习计算圆的面积时，是怎样得出圆的面积计算公），：（例如：圆柱形的水杯、水桶，它们装满水的教学“试一试”积，必须知道底面积和高。如果不知道底面课后反思:知识与能力：使学生理解求圆锥体积的计算公式.过程与方法：会运用公式计算圆锥的体积.：：教学重点：圆锥体体积计算公式的推导过程.教学难点：正确理解圆锥体积计算公式.节课我们就来研究这个问题板书：圆锥的体），①圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆②圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱③圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体满.v-sv-s圆锥的底面积是5，高是3，体积是()课后反思:侧侧侧侧侧（1）已知底面周长和高，求侧面积，可运用公式：侧侧侧（2）已知底面直径和高，求侧面积，可运用公式：S=（3）已知底面半径和高，求侧面积，可运用公式：S=表表表表2.圆柱的体积＝底面积×高。如果用（1）计算圆柱体积时，如果题中给出了底面积和高，可用公式：V=（2）已知圆柱的底面半径和高，求体积，可用公式：V=（3）已知圆柱的底面直径和高，求体积，可用公式：V=（4）已知圆柱的底面周长和高，求体积，可用公式：V=圆柱形容器的容积＝底面积×高，用字母表示是V=一个圆柱和一个圆锥等底等高，体积和是48立方厘米，圆柱体()把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去18立方厘米，圆柱体积是()圆柱的体积是和它等底等高的圆锥体积的()圆锥的体积是和它等底等高的圆柱体积的()圆柱的体积比和它等底等高的圆锥体积多()圆锥的体积比和它等底等高圆柱的体积少()三．选择题:（），（）（）（）于圆柱的宽等于圆柱的所以圆柱的侧面积=()×()。（），4、沿一个圆柱体底面的一条直径垂直向下切开，截面为一个边长6厘米的正方形，它的体积是()（）9、求长方体、正方体和圆柱体的体积都可以用()×()来计算。10、一个圆柱体和一个与它等底等高的圆锥体的体积和是100立方分米，这个圆柱体的体积是()1、一个圆柱体状的杯子的体积就是它的容积。()2、若两个圆柱体的侧面积相等，则它们的体积也相等。()3、圆柱体的高不变，底面半径如果扩大三倍，则它的体积扩大9倍。()4、如果一个物体上下两个底是相同的圆，侧面是曲面，则这个物体一定是圆柱体。()5、圆柱的体积等于圆锥体积的3倍。()6、以三角形的一条边为轴旋转一周一定可以得到一个圆锥体。()A、31.4B、125.6C、314002、把一个大圆柱分成两个小圆柱后发生变化的是()圆柱体木头的体积是()）：？（4、绕一个等腰直角三角形（如下图）的一条直角边旋转一周，得教学过程:二、做一做:（）（）（）教学反思;），教学目标:折纸与轴对称有密切的联系，把一张白纸对让学生全班交流，用平移、旋转、轴对称的第四单元正比例和反比例（）（）（）（）））？（？（？（），？（：（岁岁知识与能力：掌握比的读写法，掌握求比值的方法并能正确地求出比？（4、思考：我们要比较谁的速度快，也就是要比较什么？要比较哪个摊位？（2．下面二题中两个数量之间的关系能用比表示吗？如果：：()成正比例。()成反比例。（）的变化而变化，但它们相对应的数的比值不一定，就不成正比例，例如：被减数两看（）（）（）1、圆的面积和圆的半径成正比例。()2、圆的面积和圆的半径的平方成正比例。()3、圆的面积和圆的周长的平方成正比例。()4、正方形的面积和边长成正比例。()5、正方形的周长和边长成正比例。()6、圆的周长和圆的半径成正比例。()二、判断下面两种量成不成正比例，并说明理由.①时间一定，每小时织布的米数和织布总米数.②平行四边形面积一定，它的底和高.③分子一定，分母和分数值.④报纸的单价一定，总价与订阅的份数.⑤正方形的周长和边长.⑥正方形的边长和面积.⑦路程一定，车轮的直径与车轮的转数.⑧被减数一定，减数与差.⑨三角形的高一定，底和面积.1．我们把圆的周长与直径的比值叫做()，用字母()表示.2．圆柱有两个面是的圆，有个面是曲面；圆锥的底面是一个()4．圆柱的体积=()×()。11．一个圆柱和一个圆锥的底面积相等，体积也相等。已知圆锥的高是1.8分米，圆柱的A、45B、15C、55.用一根小棒粘住直角三角形的一条直角边，旋转一周，这个三角形转动后产生的图形是()。：（：：（）5、当知识与能力是时，分数知识与能力/9是真分数，？（！（2.在小组内交流自己的想法，老师给4分钟的时间，每个小组整理出一份你们满意的“知识树”数的发展经历了一个漫长的过程，数起源于数（shǔ)。远古时代，人们在狩猎、捕鱼和采集果实（）（）（）1、负数都是整数。()2、奇数+奇数+偶数=质数。()3、负6摄氏度写作-6摄氏度。()4、整数分为正整数和负整数。()1（2）我喝了一杯饮料的2。扩3知识与技能:掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根情感与态度:通过对“常见的量”的复习，不断向学生渗透反思的意识质量单位：吨→千克→克师：下面我们一起来做一个游戏，这是数1,它后面藏着一个名称，请仔细观察我的动作，或者是()时。的毛巾开始洗脸、5毫米长的牙刷刷牙，太好了，我才用了10让学生利用已有的数学知识解决生活中的实求和：39+26＝65（只）120-39-26＝55（只）120-（39+2655（只）？（2、除法：①把一个数平均分成若干份，求一份；②求一个数里？（123cm3。1.圆的直径和周长成正比例。()2.平行四边形面积一定，底和高成反比例。()3.一个正方体和一个圆柱体的底面积和高都相等，所以，它们的体积也相等。()4.如果两个圆柱的侧面积相等，则体积也相等。()5.一个人的身高和体重成正比例。()6.汽车行驶的速度和时间成正比例。()7.商一定，被除数和除数成正比例。()8.圆柱体积比和它等底等高的圆锥体积多。()10.两个圆柱体的侧面积相等，它们的体积一定相等。()3.把一个圆柱体切割后拼成一个近似的长方体，它的表面积()4.正方体的棱长和体积()6.圆的面积一定，圆周率和圆的半径()7.一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积与圆锥体积比是()8.一个长方体，它的长.宽.高都扩大2倍，它9.已知一个圆柱和一个圆圆锥高相等，体积也相等，那么圆柱和圆锥底面积的比是()496632？（：：引导学生通过说明估算的过程为自己的结论作出合理的解释。选择估教学难点：养成估算习惯，发展估算“直觉”顺序，并进行简单的整数斯则混合运算。借以解决的实际问题，在前面预算的意义中已数的应用题，有关比例尺的问题和比的应用课后反思:1—：：：：：：：：：：：：：：：：2.7╳4.8+2.7╳5.2905╳99+905会有个别学生掌握的不好。在增加讲述一个两个儿子，过节了父亲去大儿子家走亲戚，法分配律的一个数，而两个儿子就是那两个这个故事避免学生做乘法分配律时的丢项问揭示课题：用字母表示数是代数的开始，从算术到□□…1234…情感态度和价值观一定，过程与方法和知识与能力成反比例;？（23452345685852342345（3)1，3，5，7，_____，11，…（2）4，9，16，2549，6423232291834657第一幅图呈现了），引导学生从这些不同的角度去研究小学阶段学过的从边的角度梳理，特殊的四边形中有梯形和291完成教材第71页“回顾与交流”棱面88长度、面积和体积的认识度量单位的认识及进率平面图形的周长与面积教材呈现了一个三角形、一个多边形和一片教学时，可以先让学生分小组说说已学的各络图的形式进行系统整理、然后展示学生整理的作2（2）用一根长48分米的铁丝做一个长方体框架，使它的长、宽、高的教学目标:折纸与轴对称有密切的联系，把一张白纸对让学生全班交流，用平移、旋转、轴对称的二、如图，点M表示小明的座位，点N表示小乐的座位，点F表示小芳的座位。4）表示笑笑从家到学校的一条路线，那么，你能用同样的方法表示笑笑从家6、一个等腰三角形，它的底角是54º,它的顶角是（）度。10、如右图，∠1=(),∠2=1、三角形的面积是平行四边形的一半。……………3、同一平面内两条直线要么平行，要么相交。……()①变大②变小③不变2、下列几何体共有(2、下列几何体共有(AAL┐O例如，调查我们班级近视情况，这个统计活教师也可以让学生自己举例子并说明自己的让学生理解学习统计的目的不只是单纯地计01234680123468957（1）未加热时，水温是()℃。（3）7分时，水的温度是()℃。1234612346857扇形统计图的作用：能清楚地反映出各部分数同总数之间的关系与比例.1282458535下图是深圳某公司一车间中三个小组男、女工人数统计图第一小组第二小组第三小组第一季度第二季度第三季度第四季度7.根据上面的统计图，回答问题。 1—BABC450亩大麦500亩300亩500亩A7676~9091~10030%60以下60~75AC下象棋打扑克B下围棋37%AC下象棋打扑克B下围棋37%A.75B.60C.90D排球乒乓球排球蓝球计图.人35489231（1）学校组织了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气，笑×