【+高++中语文】《短歌行》课件+++统编版高中语文必修上册

短歌行曹操歌

行

体

“行”是古代诗歌的一种文学体裁，是乐曲的意思。《短歌行》是汉乐府的曲调名，“长歌”“短歌”是依照歌词音节（字数）的长短而言。一般来说，长歌比较热烈奔放，短歌比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。歌

行

体长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。短歌行对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。慷慨激烈微吟低徊知人论世“治世之能臣，乱世之奸雄。”“超世之杰矣。”了

解

作

者曹操（155年－220年），字孟德，世称“魏武帝”，东汉末年政治家、军事家、文学家，三国中曹魏政权的奠基人。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。他的诗多是朴实无华、感情深挚、气韵沉雄，诗风苍凉悲壮。建

安

文

学

建安文学：汉末建安至魏初的文学，继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称。

建安风骨：也称魏晋风骨，指曹氏父子、建安七子的诗文风格。三曹（曹操、曹丕、曹植），七子（孔融、陈琳、王粲（càn）、徐干、阮瑀、应玚（yáng）、刘桢）

内容：反映了社会的动乱和民生的疾苦，表现了统一天下的理想和壮志。

了

解

作

者曹操精兵法，善诗文，“内兴文学”，现存20余首，大致分两类大致分为两类：反映当时动乱的现实，军阀混战给人民带来的灾难。代表作有《蒿里行》抒发政治理想和胸怀抱负。代表作有《龟虽寿》《观沧海》。写

作

背

景

建安十三年（208），曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战中统一了北方。而此时，孙权统一了江南，刘备在荆州积蓄力量伺机行动。同年冬天，曹操亲率83万大军列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，结果大败。

当时曹操已经53岁，统一的事业仍未完成。他深知必须广招贤才，方有取胜的把握。大战前夕的酒宴上，他饮至半夜，忽闻乌鹊往南飞鸣而去，于是使用“短歌”的形式将自己的思虑公布于众，写下了这首诗《短歌行》。

文本研读文

本

研

读一、根据朗读节奏诵读全诗，并说说这首诗的押韵特点。对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。①不是一韵到底，而是四句为一组，每四句一换韵；②每一组基本上第一、二、四句押相同或相似的韵，第三句不押。文

本

研

读【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生没有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。【注释】对酒当歌：面对着酒与歌，即饮酒听歌。当：“对”的意思。几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。慨当以慷：即“慷慨”，情绪激昂。当以，没有实义。何以：以何，用什么（宾前）杜康：相传是最早造酒的人，代指酒。文

本

研

读【翻译】年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。如果我有八方好宾朋，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。【注释】青衿：周代读书人青色交领的服装。子：对对方的尊称。悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断。但：只。沉吟：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人。苹：艾蒿。文

本

研

读【翻译】人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。【注释】掇：拾取，摘取。一说同“辍”，停止。中：内心。陌：东西向的田间小路。阡：南北向的田间小路。枉：枉驾。用：以。存：问候，探望。契阔：聚散，这里指久别重逢。讌：同“宴”。文

本

研

读【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。【注释】匝：周、圈。厌：满足。吐哺：吐出嘴里的食物。问

题

探

究

1、这首诗可均分为四个部分，请分别概括每一部分的意思。第一部分：时光易逝，人生苦短。第二部分：渴望贤才，礼遇嘉宾。第三部分：渴盼人才，忧思难解。第四部分：虚心纳士，竭尽诚心。

2、《短歌行》一诗的诗眼是什么？“忧思难忘”“何以解忧”“忧从中来”忧问

题

探

究

3、诗眼是“忧”，那诗人为何而“忧”？1.对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。2.慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。3.青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。4.呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。5.明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。6.越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。7.月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？8.山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

①忧人生苦短②忧贤才难得③忧功业未就艺

术

赏

析①比喻。将人生比作朝露，朝露存在的时间短暂，生动形象地表达了作者对人生有限、生命易逝的感慨。②借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。③设问。自问自答，突出心中的苦闷。

1、作者运用了哪些修辞手法？请结合文本分析。对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。艺

术

赏

析

这是曹操对人生短促的感叹，他感叹的是战争频仍、大业未成，因而产生一种时间的紧迫感。他并不软弱消沉，而是执着于有限之生命，珍惜有生之年，思索及时努力，干一番轰轰烈烈的事业。

2、通过“何以解忧?唯有杜康”，是否可以看出曹操的消极思想?艺

术

赏

析

①用典。化用《诗经·子衿》中的典故，引用姑娘思念情人的诗句。②意蕴丰富、精简含蓄，表达对贤才的思念、渴望之情。

①用典。化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的典故，引用描述天子宴请群臣的盛况和主宾之间融洽的温情画面，②意蕴丰富、精简含蓄，表达招纳贤才的热情。

3、作者运用了什么修辞手法？请结合文本分析。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。艺

术

赏

析

①用典。化用《管子·形解》中的诗句，原句运用比喻手法说明无论治国还是治学，都应有兼容并包的宏大气度。②意蕴丰富、精简含蓄，表达自己渴望多纳贤才，多多益善。

①用典。化用《史记·周鲁公世家》中的典故，引用周公求贤若渴的故事，②意蕴丰富、精简含蓄，表达求贤之诚恳，并以周公礼贤下士的精神自励。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。艺

术

赏

析※用典作用：使诗词意蕴丰富精简、委婉含蓄、庄重典雅，提高作品的表现力和感染力。用典的类型①事典：是借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀。②语典：引用或化用前人的诗文名句，加深诗词中的意境，促使人联想。艺

术

赏

析

4、本诗中除了用典，还用到了比兴手法。请找出相关诗句，并分析其表达效果。比兴①“比”就是比喻，是对人或物加以形象地比喻，使其特征更加鲜明突出。②“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以“比兴”二字连用，专用以指诗有寄托之意。艺

术

赏

析

4、比兴手法：请找出相关诗句，并分析其表达效果。①“明明如月，何时可掇？”——以明月比喻贤才，先言明月再说贤才，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”——以“乌鹊”无枝可依比喻贤才尚在徘徊选择，流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。③“山不厌高，海不厌深。”——以山高海深比喻广招人才的博大胸怀，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。主旨归纳主

旨

归

纳本诗作者感慨光阴易逝、功业难成，抒发求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出作者渴望建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。故

事

欣

赏

陈琳原是袁绍手下，在袁绍征讨曹操时袁绍命其写了一篇檄文（指古代用于征召，晓谕的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书），通篇都是说曹操的不是，罗列了大量的罪证，并骂曹操的祖宗三代。后来陈琳为曹操所俘，很多人提出要杀他，但曹操认为他是一个人才，没有杀他也没有监禁他，还是让他继续做文书方面的工作。对于檄文的过激语言曹操只是淡淡地对他说了一句，你骂我就好了，不应连我祖父父亲都骂。诗歌的表达技巧/艺术手法抒情记叙议论描写直抒胸臆间接抒情（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情（2）物情关系：借物抒怀、托物言志（3）事情关系：借古讽/伤今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀正面侧面人物&景物描写手法（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合（4）衬托（正衬）：乐景乐情、