课题申报书：数字赋能新商科创新人才培养模式研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《数字赋能新商科创新人才培养模式研究课题设计论证》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义在当前数字化时代，新商科创新人才培养已成为我国高等教育改革的重要方向。数字技术的迅猛发展，为商科教育提供了全新的机遇和挑战。然而，国内外对于数字赋能新商科创新人才培养模式的研究尚处于起步阶段，存在一定的空白和不足。国内方面，近年来，我国政府高度重视新商科创新人才培养，出台了一系列政策文件，鼓励高校与企业、科研机构等合作，共同推动新商科创新人才培养模式改革。部分高校开始尝试将数字技术融入商科教育，开展线上线下混合式教学、虚拟仿真实验等，取得了一定的成效。但总体来看，我国在新商科创新人才培养模式方面的研究仍处于探索阶段，缺乏系统性和深入性。国际方面，欧美等发达国家在数字赋能新商科创新人才培养方面已积累了一定的经验。例如，美国斯坦福大学、麻省理工学院等高校，通过与企业合作，开展创新创业教育，培养了大量具有创新精神和实践能力的新商科人才。同时，这些高校还注重将数字技术融入商科教育，开发了一系列数字化教学资源，提高了学生的数字化素养。本课题的选题具有重要的价值和意义。首先，数字赋能新商科创新人才培养模式研究有助于推动我国高等教育改革，提高商科教育质量。其次，本课题的研究成果将为我国高校提供有益的借鉴和参考，促进高校与企业、科研机构等合作，共同培养新商科创新人才。最后，本课题的研究有助于提升我国新商科创新人才的国际竞争力，为我国经济发展提供有力的人才支撑。二、预期目标（1000字以内）本课题的预期目标如下：深入分析国内外新商科创新人才培养模式的现状，总结经验教训，为我国高校提供有益的借鉴和参考。系统研究数字赋能新商科创新人才培养模式的内涵、特征和实施路径，构建一套具有我国特色的新商科创新人才培养模式。探索数字技术在商科教育中的应用，开发一系列数字化教学资源，提高学生的数字化素养。通过实证研究，验证数字赋能新商科创新人才培养模式的有效性，为我国高校提供实践指导。三、主要研究内容（2000字以内）本课题的主要研究内容如下：国内外新商科创新人才培养模式现状研究。通过文献综述、实地调研等方式，了解国内外新商科创新人才培养模式的现状，总结经验教训，为我国高校提供有益的借鉴和参考。数字赋能新商科创新人才培养模式的内涵、特征和实施路径研究。从理论层面分析数字赋能新商科创新人才培养模式的内涵和特征，从实践层面探讨实施路径，构建一套具有我国特色的新商科创新人才培养模式。数字技术在商科教育中的应用研究。研究数字技术在商科教育中的应用现状和趋势，开发一系列数字化教学资源，提高学生的数字化素养。数字赋能新商科创新人才培养模式的实证研究。通过实证研究，验证数字赋能新商科创新人才培养模式的有效性，为我国高校提供实践指导。四、拟突破的重点和难点（1000字以内）本课题拟突破的重点和难点如下：突破现有新商科创新人才培养模式的局限性。现有模式在数字化应用、实践教学等方面存在一定的不足，本课题将重点研究如何将这些不足之处进行改进，以更好地适应数字化时代的需求。构建一套具有我国特色的新商科创新人才培养模式。本课题将深入分析我国新商科创新人才培养的实际情况，结合国际先进经验，构建一套具有我国特色的新商科创新人才培养模式。开发一系列数字化教学资源。本课题将研究如何利用数字技术，开发一系列数字化教学资源，提高学生的数字化素养。实证研究数字赋能新商科创新人才培养模式的有效性。本课题将通过实证研究，验证数字赋能新商科创新人才培养模式的有效性，为我国高校提供实践指导。五、研究方法、技术路线（1000字以内）本课题将采用文献综述、实地调研、案例分析、实证研究等方法，系统研究数字赋能新商科创新人才培养模式。文献综述法：通过查阅国内外相关文献，了解新商科创新人才培养模式的现状和发展趋势，为后续研究提供理论依据。实地调研法：通过实地走访高校、企业、科研机构等，了解新商科创新人才培养模式的实施情况，收集一手数据。案例分析法：通过分析国内外成功的新商科创新人才培养案例，总结经验教训，为我国高校提供有益的借鉴和参考。实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生、教师、企业等利益相关者的意见和建议，验证数字赋能新商科创新人才培养模式的有效性。本课题的技术路线如下：确定研究目标和研究内容，制定研究计划。通过文献综述和实地调研，了解国内外新商科创新人才培养模式的现状和发展趋势。构建数字赋能新商科创新人才培养模式的理论框架，设计研究方案。通过案例分析和实证研究，验证数字赋能新商科创新人才培养模式的有效性。总结研究成果，撰写研究报告，为我国高校提供实践指导。六、实施计划和进度安排（1000字以内）本课题的实施计划和进度安排如下：第一阶段（1-3个月）：确定研究目标和研究内容，制定研究计划，开展文献综述和实地调研。第二阶段（4-6个月）：构建数字赋能新商科创新人才培养模式的理论框架，设计研究方案，开展案例分析和实证研究。第三阶段（7-9个月）：总结研究成果，撰写研究报告，为我国高校提供实践指导。第四阶段（10-12个月）：对研究成果进行推广和应用，与高校、企业、科研机构等合作，共同推动新商科创新人才培养模式改革。七、主要特色和创新点（1000字以内）本课题的主要特色和创新点如下：系统性：本课题将系统研究数字赋能新商科创新人才培养模式的内涵、特征和实施路径，构建一套具有我国特色的新商科创新人才培养模式。实用性：本课题将结合我国新商科创新人才培养的实际情况，开发一系列数字化教学资源，提高学生的数字化素养。创新性：本课题将探索数字技术在商科教育中的应用，为我国高校提供有益的借鉴和参考。实证性：本课题将通过实证研究，验证数字赋能新商科创新人才培养模式的有效性，为我国高校提供实践指导。合作性：本课题将与高校、企业、科研机构等合作，共同推动新商科创新人才培养模式改革，提高我国新商科创新人才的国际竞争力。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，