课题申报书：数字赋能视阈下高校教师教学力提升路径研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。数字赋能视阈下高校教师教学力提升路径研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在数字化时代，高校教师的教学力提升已成为教育领域关注的焦点。然而，当前高校教师教学力的提升仍存在诸多问题，如教师信息化素养不足、教学方法单一、教学资源匮乏等。同时，现有研究多关注于单一的教学方法或技术，缺乏系统性和整体性。（二）选题意义本课题以“数字赋能视阈下高校教师教学力提升路径研究”为题，旨在探讨数字技术如何赋能高校教师教学力的提升，为高校教师教学力提升提供新的思路和方法。选题意义在于：一是回应时代需求，顺应数字化发展趋势；二是提升高校教师教学力，提高教学质量；三是丰富教育理论，为教育实践提供理论指导。（三）研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过研究数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径，丰富和完善教育理论体系；二是实践价值，为高校教师教学力提升提供可操作的方法和策略；三是社会价值，提高高校教师的教学能力，促进教育公平，推动教育现代化。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标明确数字赋能视阈下高校教师教学力提升的理论基础和概念体系；分析数字赋能对高校教师教学力提升的影响因素和作用机制；构建数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径模型；提出提升高校教师教学力的策略和方法。（二）研究对象本课题的研究对象为高校教师，重点关注他们在数字化背景下的教学力提升。（三）研究内容数字赋能视阈下高校教师教学力提升的理论基础研究；数字赋能对高校教师教学力提升的影响因素分析；数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径模型构建；提升高校教师教学力的策略和方法研究。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题采用理论分析、实证研究、案例研究相结合的研究思路，首先梳理相关理论基础，然后通过实证研究分析数字赋能对高校教师教学力提升的影响，最后构建数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径模型，并提出相应的策略和方法。（二）研究方法文献研究法：通过查阅国内外相关文献，梳理数字赋能视阈下高校教师教学力提升的理论基础和研究成果；调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集高校教师对数字赋能视阈下教学力提升的认知和实践经验；案例研究法：选取具有代表性的高校教师案例，深入分析数字赋能对教学力提升的作用和效果；统计分析法：对收集到的数据进行分析，揭示数字赋能与高校教师教学力提升之间的关系。（三）创新之处研究视角创新：从数字赋能视阈出发，探讨高校教师教学力提升的新路径；研究内容创新：构建数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径模型，提出相应的策略和方法；研究方法创新：采用理论分析、实证研究、案例研究相结合的研究方法，确保研究的全面性和深入性。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题的研究基础包括：一是前期对高校教师教学力提升的相关研究；二是数字技术在教育领域的应用研究；三是高校教师信息化素养的提升研究。（二）保障条件人员保障：课题组成员具有丰富的教育理论和实践经验，能够保证研究的顺利进行；数据保障：通过问卷调查、访谈等方式收集到的大量数据，为研究提供有力支持；经费保障：课题经费充足，能够满足研究过程中的各项支出。（三）研究步骤第一阶段：梳理相关理论基础，明确研究目标和内容；第二阶段：通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析数字赋能对高校教师教学力提升的影响；第三阶段：构建数字赋能视阈下高校教师教学力提升的路径模型，提出相应的策略和方法；第四阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。以上为本课题的设计论证部分，旨在为高校教师教学力提升提供理论指导和实践参考。（课题设计论证共1575字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论