课题申报书：数智时代职业院校教师数字素养提升研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《数智时代职业院校教师数字素养提升研究课题设计论证》一、本课题国内外研究现状述评，选题的价值和意义国内外研究现状述评在数智时代背景下，职业院校教师的数字素养提升已成为教育领域的重要议题。国内研究主要集中在以下几个方面：一是对数字素养内涵的探讨，如李晓东等（2019）认为数字素养包括信息素养、技术素养和媒体素养等；二是职业院校教师数字素养现状的调查与分析，如张华等（2020）通过问卷调查发现，职业院校教师数字素养水平参差不齐，存在较大的提升空间；三是数字素养提升策略的研究，如王芳等（2021）提出构建“三位一体”的教师数字素养提升模式，即政策支持、培训体系和实践平台。国外研究方面，欧美国家在教师数字素养提升方面积累了丰富的经验。例如，美国教育技术协会（ISTE）制定了《国家教育技术标准》（NETS），明确提出了教师应具备的数字素养；英国则通过“数字学校”项目，推动教师数字素养的提升。这些国家的经验为我国职业院校教师数字素养提升提供了有益的借鉴。选题的价值和意义本课题以数智时代职业院校教师数字素养提升为研究对象，具有重要的理论和实践价值。首先，从理论层面看，本课题有助于丰富和完善职业院校教师数字素养的理论体系，为相关研究提供新的视角和思路。其次，从实践层面看，本课题的研究成果可以为职业院校教师数字素养提升提供科学依据和实践指导，促进教师专业发展和教育教学质量的提高。最后，本课题的研究对于推动我国职业教育现代化、适应数智时代发展需求具有重要意义。二、预期目标揭示职业院校教师数字素养的现状、特点和问题，为提升策略提供依据。构建符合我国国情的职业院校教师数字素养提升模型，为政策制定和实践提供参考。探索有效的教师数字素养提升策略，提高职业院校教师数字素养水平。为职业院校教师数字素养提升提供可操作的实践指导，促进教师专业发展和教育教学质量的提高。三、主要研究内容职业院校教师数字素养的内涵与特征研究。职业院校教师数字素养现状的调查与分析。职业院校教师数字素养提升模型构建。职业院校教师数字素养提升策略研究。职业院校教师数字素养提升的实践指导。四、拟突破的重点和难点重点突破职业院校教师数字素养内涵与特征的研究，为后续研究奠定基础。难点在于构建符合我国国情的职业院校教师数字素养提升模型，需要充分考虑我国职业教育的特点和需求。重点突破职业院校教师数字素养提升策略的研究，提出具有针对性和可操作性的提升策略。难点在于为职业院校教师数字素养提升提供可操作的实践指导，需要结合实际案例进行分析和总结。五、研究方法、技术路线研究方法：采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，确保研究结果的科学性和可靠性。技术路线：首先，通过文献研究法梳理国内外关于职业院校教师数字素养的研究成果；其次，通过问卷调查法和访谈法了解职业院校教师数字素养的现状和需求；再次，基于研究结果构建职业院校教师数字素养提升模型；最后，通过案例分析法总结有效的教师数字素养提升策略，为实践提供指导。六、实施计划和进度安排第一阶段（1-3个月）：进行文献研究和课题设计，明确研究目标、内容和方法。第二阶段（4-6个月）：开展问卷调查和访谈，收集职业院校教师数字素养现状和需求的数据。第三阶段（7-9个月）：分析数据，构建职业院校教师数字素养提升模型，提出提升策略。第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告，总结研究成果，为实践提供指导。第五阶段（13-15个月）：进行课题结题，整理研究成果，准备课题鉴定。七、主要特色和创新点特色：本课题紧密结合数智时代背景，针对职业院校教师数字素养提升这一热点问题进行研究，具有较强的现实意义和实践价值。创新点：本课题在构建职业院校教师数字素养提升模型和提出提升策略方面，充分考虑我国职业教育的特点和需求，具有一定的创新性。同时，本课题的研究成果将为职业院校教师数字素养提升提供可操作的实践指导，促进教师专业发展和教育教学质量的提高。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立