沪科版八年级物理第十章功与机械能第一节机械功课件

第十章功与机械能第一节机械功“做功”与“做工”纹丝不动!!真辛苦第一节机械功情境导入

叉车举高货物Fs什么是物理学中的做功呢？

物理与生活情境导入新课探究课堂小结sF在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力F作用，物理学中就说叉车托起货物的力做了功。物体在力F的方向上移动距离s

并且这个力的作用下，向上移动了一段距离s，力F作用的成效体现在物体被举高了。1、力学中的功第一节机械功新课探究sF物体在力F的方向上移动距离s物体在水平拉力F的作用下沿水平桌面移动了一段距离s，物理学中就说拉动物体的力做了功。

力F作用的成效体现在物体被移动了。新课探究情境导入课堂小结物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功，简称功。sFFFsF新课探究情境导入课堂小结（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）F二者缺一不可。功的两个必要因素sssFF新课探究情境导入课堂小结运动员对杠铃做了功重力对运动员做了功

攀岩时，人克服自身重力做功人对小车做了功力做功的实例新课探究情境导入课堂小结（作用在物体上的力）（物体在力的方向上移动的距离）F注意：二者缺一不可。必要因素ssFFFsF2、怎样才算做功新课探究情境导入课堂小结有力无距离（劳而无功）人用力推大石头而没推动s＝0F≠0分析讲授新课新课探究情境导入课堂小结无力有距离（不劳无功）分析s≠0F=0

冰壶在平滑的冰面上滑行新课探究情境导入课堂小结有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）分析F≠0s≠0力的方向与运动方向垂直

提箱子在水平路上走新课探究情境导入课堂小结ss不做功不做功新课探究情境导入课堂小结不做功的三种典型情况有力无距离（劳而无功）有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）无力有距离（不劳无功）新课探究情境导入课堂小结观察分析下面图片，他们都算做功了吗？（a）人推车，车未动（b）马拉车前进（c）起重机将货物从地面提起（d）抱着书水平前进a、d不做功b、c做了功新课探究情境导入课堂小结功＝力×距离功的计算W=Fs公式注意：当力和物体在力的方向上通过的距离方向相反时，我们说物体克服这个力做功。1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。

3、功的计算新课探究情境导入课堂小结2．功的单位和物理意义

牛（N）

米（m）焦耳（J）即：1J＝1N·mW=Fs物理意义：1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为1J。单位：焦耳新课探究情境导入课堂小结说明：１．使用Ｗ＝Ｆs时，F的单位为N，s的单位为m，W的单位才可以用J，即单位要统一。２．做功的多少只由Ｗ＝Ｆs决定，即只与作用在物体上的力和物体在这个力的方向上移动的距离有关，与物体的质量、速度、是否有摩擦等无关。Ｗ＝Ｆs变形求力求路程公式分析新课探究情境导入课堂小结

焦耳是一位主要靠自学成才的科学家，他对物理学做出重要贡献的过程不是一帆风顺的。1843年8月，在考尔克的一次学术报告会中提出热量与机械功之间存在着恒定的比例关系，并测得热功当量的值。这一结论遭到当时许多物理学家的反对。为了证明这个发现是成功的，焦耳以极大的毅力，采用不同的方法，长时间地反复进行实验。直到1850年，焦耳的科学结论终于获得了科学界的公认。从1849到1878年，焦耳反复做了四百多次实验，结果都相差不远。伟大的物理学家—焦耳新课探究情境导入课堂小结1、下列情况中，人对物体做功的是（）A、学生提着书包上楼B、人用力推讲桌，但没推动C、某同学提着一桶水沿水平路面运动了10米D、举重运动员举着杠铃不动A课堂练习新课探究情境导入课堂小结ABCA、W1=W2B、W1>W2

C、W1<W2D、不能确定2、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2，则W1和W2的关系是（）A新课探究情境导入课堂小结

3、甲同学用10N的水平拉力将重300N的箱子沿水平地面匀速移动了10m，乙同学将这只箱子匀速举高2m，甲同学做功_____J，乙同学做功____J。100600新课探究情境导入课堂小结4、起重机将2×104kg的货物从地上吊起3m高后，又在水平方向上移动5m，求起重机做了多少功？解：起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向移动，拉力不做功，所以，起重机做的功为：

W＝Fs＝