新北师大版二年级下册数学教案

本册教材分析

一、全册教学内容

数与代数方而：有余数除法，两步混合运算，万以内数的认识和加减法；空间与图形

方面：方向与路线，测量，认识图形；统计与概率方面：统计图表的分析；实践与综合应

用方面：实践活动：走进乡村和美丽的植物园。此外还有一些拓展性的内容：数学游戏7

个，数学故事1个，单项实践活动4个，小调查2个，数学万花筒2个，你知道吗5个。

二、全册教学要求及重点难点

1、掌握除法竖式和有余数的除法。结合实物操作，了解竖式中的各数分别表示什么；

结合分物活动，体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试

商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

2、掌握乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题的运算顺序及计算

方法，能正确进行计算并能解决一些实际问题。

3、借助直观模型认识计数单位“百”、“千万”，理解计数单位的实际意义，了解

万以内的数位顺序，正确读写方以内的数，会用词语或符号来描述方以数的大小，能结合

实际对万以内的数进行估计，培养学生的数感。

4、探索并掌握万以内数的加、减法及连加、连减和加减混合运算的计算方法，能够

比较正确熟练地进行计算；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中

提出问题并能解决一些简单的实际问题。

5、借助实践活动认识八个方向；给定一个方向能辨认出其余七个方向并能用这些词

语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的

方向、距离和途经的地方。

6、通过动手操作和实际活动，初步体验“1千米”、“1分米”、“1亳米”；了解长度单

位之间的关系；培养估测意识，能估计一些物体的长度。

7、通过生活情境初步认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方

形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程；会读统计图表，会在方格纸

上绘制条形统计图（1格表示1个单位），根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问

题，并能作出一些简单的预测。

教学重点：

1、有余数除法

2、混合运算

3、万以内数的认识和加减法

4、培养学生的数感，逐步培养估计和估测的意识

教学难点：

1、混合运算

2、根据所学知识解决一些简单的实际问题

3、建立长度观念和空间观念

教学关键：

1、为学生的学习创设合理的生活情境

2、加强动手操作和实践活动

学情分析：

学生经过一个假期的休整，对课堂学习还不太适应。因此，教学时，一方面要帮助学

生复习以前学过的知识，另一方面还要让学生理解并掌握新知识。由于二年级的学生好奇

心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，因此在教学时要加强直观教学。让学生动手

实践，经历知识的探究过程。注重培养学生的学习兴趣。

二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接新的问题，不大容易理解，

所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏

中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生

活中应用，从而达到教者的目的。

在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的

广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提

高学习效果。顺利地完成本学期的教学内容，让每个学生都有所收获，能灵活运用所学知

识解决生活中的简单问题。

第一单元除法

单元教学内容：

除法竖式的书写、有余数除法的认识、有余数除法的的试商方法、有余数除

法的实际应用

学情分析：

从长长的寒假回来，每位学生都经历了一个适应期，当然有快有慢。大部分

学生能很快地进入到新学期的学习中去。而个别孩子，或是一下子适应不了紧张

的学习生活，或是原本基础不好，到了新学期也没有摆脱原先不好的学习习惯。

从单元知识来看学生第一次经历有余数除法及竖式的书写过程，这对于我们班本

就参差不齐的学生来说有一定的难度，因此在教学这部分知识时要让学生在实际

操作过程中，经历用除法竖式表示的过程，体会到除法每一步的实际含义。从而，

使学生更好的掌握这部分知识。

单元教学目标

1.经历分苹果等实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活

实际进行应用。

2.经历用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。

3.探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。

教学重点：

1、掌握除法竖式的书写格式

2、探索并掌握有余数除法的试商方法。

教学难点：

理解余数要比除数小的道理。

教学关键：

通过实际操作使学生在分物活动中体会余数与除数的关系

教学时间：7课时

课题分苹果学校设计者

教

学1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法；

目

标2、让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力；

3、培养学生认真审题的良好习惯。

教学

学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法

重难点

教学

法

方创设情境、动手操作、合作交流

教学

准备课件图片课时1

教教师活动学生活动二次备课

一、谈话导入认真听，引起学习兴趣

学

笑笑和淘气正在讨论一些数看图，找信息，汇报

学问题，那是什么问题呢？提出有关除法的问题

过

（投影出示主题图）明确本节课的学习内

容

二、小组合作，自主探究

程①学生独立思考

（1）根据上图信息，你能提应）小组内交流

出与除法有关的问题吗？（学生③集中交流（说出结果

回答）并说一说自己的思考

（2）解决问题：每盘放6个过程。）

苹果，18个苹果可以放几盘？分^1八理解

a、学生独立思考。（提示：独立完成

可以用自己喜欢的方法去做）汇报成果

b、小组内交流。理解每一步含义

C、集中交流。（说出结果，进一步认识理解思考

并讲述自己的思考过程）过程

生1、通过口诀“三六十八”

得出结论，可以放3盘。

生2、6+6+6=18,可以放3

盘；生3、18-6-6-6=0,可以放3

盘。

（3）体会除法竖式每一步的

实际含义，正确掌握竖式除法的

写法。

①理解每一步的实际含义

a、学生理解每一步的含义。

b、尝试理解每一步的含义。

C、教师提示。

d、让学生说出自己的思考

过程及有疑问的地方。

（生小结：18是被除数，

表示有18个苹

教教师活动学生活动二次备课

e、果；6是除数，表示每盘A学生介绍除法竖式

学

分6个苹果；3是商，表的书写格式。

示分3盘。）B尝试理解竖式的每

过

②教授写法，学生试写一步含义

a、学生介绍，教师在黑板上说题意，列算式，订正

程

边板书写法边讲解题是什么意思？独立

b、学生观察，并说一说需要完成，集体订正

注意什么。（注意：先写强调“圈一圈”

被除数18,然后写除式，独立完成，汇报，集体

3要与8对齐，然后写枳订正

18）回忆本课内容，谈收获

c、为什么3与8对齐？

（4）填一填，说一说。（学

生先独立完成，再指名说一

说。）

三、巩固练习，拓展应用

（1）课本第3页“练一练”

第1题。

（学生独立完成，班内交

流。）

（2）课本第3页“练一练”

第2题。

（学生先独立圈一圈、填一

填，再指名说一说。）

（3）课本第3页“练一练”

第3题。

（学生独立用竖式计算，完

成后同桌两人互相检查，并

选一道喜欢的题目说一说是

怎么算的？）

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪

些收获？

分苹果

板每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？

184-6=3（盘）

1-53

6V18

设18

计0

教学反思:

设

计

课题搭一搭（一）学校者

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数，经

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目标数关

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动。

学活

教学

义。

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认识

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除数

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关系

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余数

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教学经历

方法

探究法

法、

讲授

教学

时

1课

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时

准备

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二次

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学生

活动

教师

诗惜培

一创

习兴趣

节课学

激发本