统编版语文四年级下册-24“诺曼底号”遇难记-教学课件多篇

“诺曼底号”遇难记24语文四年级下册第二课时第一课时任务：营救“诺曼底号”营救前的准备第一课时弥漫

山脉

葬

身鱼腹

剖开

半裸

哭泣

汹

涌

维持

酣睡

机械师

岗位

主宰调遣

mímàizàngpōuluǒqìxiōngwéigǎng准备

字词锦囊1词语我会认xièhānzǎiqiǎn点击生字观看生字视频伦腹剖窟窿混嘶维秩岗宰措遣践生字我会写书写指导

“口”要写得小，偏左上；“其”的下横要左伸托住“口”，右下点要收，让位“斤”的竖撇。sī

第一笔的点、第四笔的点、竖画写在竖中线上；“辛”的三横间距大致相等。zǎi走之的最后一笔平捺要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。qiǎn快速默读课文，完成下面的档案。准备

船只档案2船只档案船名：船上人员：行驶路线：诺曼底号船长哈尔威大副奥克勒福机械师洛克见习水手克莱芒三名工头其他船员乘客码头→南安普敦河→埃居伊山脉

请你认真读课文，思考：作者是如何写“遇难”这件事的经过的？准备

事故经过3提示：我们可以按照故事的开端、发展、高潮、结局的顺序进行概括。1-5主要交代了“诺曼底号”夜航的基本情况，主人公哈尔威船长出场。6-9情节突然出现转折，讲述了“诺曼底号”的遇险。10-40主要写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。41-45写船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长却与“诺曼底号”一起葬身大海。开端发展高潮结局

之前我们学习过取小标题的方法。请你回忆这些方法按照故事的开端、发展、高潮、结局为各部分取小标题。大雾夜航

海难发生

组织救援

赞扬英雄（1—5）（6—9）（10—40）（41—45）做好准备，和时间赛跑！“诺曼底号”遇难记24语文四年级下册第二课时开启营救行动

阅读第10—13自然段，勾画描写海难发生时大家不同的反应的关键词，完成下面的填空。乘客哈尔威船长奔跑尖叫哭泣“必须把六十人救出去！”大声吼喝场面混乱，人群恐慌临危不惧对比“诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务员，还有三十一名乘客，其中十二名是妇女。实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。1013

在第13自然段中，为什么哈尔威船长把自己给忘了？

哈尔威船长在指挥救援行动时，镇定自若，心系他人，早就将自己的生死置之度外。

小组内同学分角色读一读第14—31自然段，请“船长”同学说一说在灾难发生后你是怎么处理的？询问大副和机械师船的情况给大副开枪的权力指挥妇女儿童先上船救见习水手克莱芒

这一部分展现了哈尔威船长临危不惧、忠于职守的高尚品格。

从这部分的对话中你看到了什么情景？

我看到了一艘即将沉没的大船上，人们都在惊慌失措地逃命，救生艇前人们推搡着，互相叫骂着，希望自己能够尽快上船，而在人群中的哈尔威船长却显得镇定自若，他叫来船员了解目前“诺曼底号”的情况，有条不紊地指挥乘客们登上救生船，先前还在相互推搡的人们就像是找到主心骨了一样，按照船长的指挥，有条不紊地开展了行动。

请你将自己带入情境中，小组内再次分角色朗读课文，思考：这一部分体现出哈尔威船长什么品格？

在船上所有人都惊慌失措的时候，哈尔威船长还能镇定地指挥船员检查船只的情况，安抚惊慌失措的人们，体现了他临危不乱的品格。在救援过程中，他让妇女和孩子先上船和要求把克莱芒救出去，体现了他关心他人的品格。他允许大副开枪打死抢在女人孩

子前面上船的男人，体现出他镇定果敢的品格。

请默读余下的部分中描写哈尔威船长动作的句子，说一说：这些词语是如何体现出哈尔威船长的高尚品质的？哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。34哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。42镇定自若、视死如归

哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？提示：我们可以结合原来说过的文章来回答这个问题。

生命是可贵的，我们应该珍惜生命中的每一分钟，但是在面对危难时，我们也要有挺身而出的勇气。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。课外书屋练一练一、选词填空。威严严肃1.就在这时，船长(

)的声音压倒了一切呼号和嘈杂。2.他的脸上显露出（

）的神情，显然是遇到了一些麻烦事。威严严肃违背违抗3.没有一个人(

)他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。4.作为一个诚信的人，我们不能（

）约定。违抗违背二、下列说法不正确的一项是（）。A.课文的写作顺序是“夜航—遇险—救人—牺牲”B.人们的“惊恐万状”烘托出哈尔威船长的坚定和果断C.“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”说明哈尔威船长是一个冷酷无情的人D.课文启发我们面对灾难要保持镇静，同心协力、共渡难关C语文四年级下册

“诺曼底号”遇难记24第一课时第二课时这位是世界级作家雨果，你对他了解多少？

维克多·雨果（1802—1885年），法国作家。被人们称为“法兰西的莎士比亚”。他的作品在法国及世界有着广泛的影响力。

代表作：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。第一课时快速浏览课文，用“

”画出人物的名字，用“

”画出地名，用“”圈出船的名字。初读课文点击图标，听范读哈尔威船长洛克机械师奥克勒福大副克莱芒见习水手读准名称人名南安普敦根西岛埃居伊山脉敖德萨读准名称地名英伦海峡玛丽号诺曼底号船名màimípōu山脉弥漫剖开luǒ半裸wéi维持xiè机械qì哭泣hān酣睡xiōng汹涌qiǎn调遣zǎi主宰zàng葬身gǎng岗位前鼻音后鼻音学认字水向上翻腾。xiōng汹氵识字方法根据形旁识字海上钓鱼宰维械裸汹剖遣岗葬脉泣弥酣识字游戏维秩岗宰措遣践伦腹剖窟窿混嘶lúnfùpōukūlónghùnsīwéizhìgǎngzǎicuòqiǎnjiàn学写字拼音开关重难点字书写指导sī“口”要写得小，偏左上；“其”的下横要左伸托住“口”，右下点要收，让位竖撇。zǎi第一笔的点、第四笔的点、竖画写在竖中线上；“辛”的三横之间空白大致相等，中间横最长。走之的平捺要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。qiǎn谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。词语解释小心翼翼惊慌失措相提并论形容事情突然、出乎意料地来到。极短的时间；片刻。形容心神不定非常惊慌的样子。整整齐齐，次序分明，条理清楚。猝然而至失魂落魄井然有序须臾

自由朗读课文，思考：“遇难”这件事先写了什么？再写了什么？最后写了什么？整体感知回顾方法：第六单元“学习怎样把握长文章的内容”。运用学过的把握长文章主要内容的方法，提炼小标题，梳理课文脉络。大雾夜航海难发生组织救援赞扬英雄（1-5）（6-9）（10-40）（41-45）1-5主要交代了“诺曼底号”夜航的基本情况，主人公哈尔威船长出场。6-9情节突然出现转折，讲述了“诺曼底号”的遇险。10-40主要写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。41-45写船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长却与“诺曼底号”一起葬身大海。开端发展高潮结局哈尔威船长驾驶着“诺曼底号”客轮在大海上夜航，遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海。主要内容一、补全词语。小心（）惊恐（）

（）不可（）（）魂（）魄（）自若惊慌（）纹丝（）（）有序失翼翼势万状课堂演练当落镇定失措不动井然

“诺曼底号”的船长是

，说它“遇难”是指

。最终船长

。

哈尔威船长“玛丽号”与其相撞牺牲了二、根据课文内容填空。回忆上节课内容，试着任选词语，概括课文内容。一片漆黑一个幽灵阴惨惨阴森森惊恐万状失魂落魄你推我搡不可开交忠于职守做人之道英雄壮举一尊雕像（环境）（乘客）（船长）第二课时复习导入读第10～13自然段，“诺曼底号”刚刚遇难时，乘客和船长各有什么表现？圈出关键的词语，写下你的阅读感受。互动课堂震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。乘客的表现排比写出了当时场面的混乱，人们的惊恐万状。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”船长的表现为了申斥、恫吓、禁止而大声喊叫。生活中你见过什么人在什么情况下“吼喝”过？你从“吼喝”的内容中感受到了什么？哈尔威船长是个威严的人，说话很有分量。哈尔威船长说话时非常坚定，毫不犹豫。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

从这个命令，你看到了一个怎样的船长？船长的表现沉着果敢“全体安静，注意听命令!”指挥有方“把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”忠于职守“必须把六十人救出去!”极度恐慌沉着镇定对比朗读，体会用笔之妙“必须把六十人救出去!”心系他人，忠于职守，却把自身的安危置之度外。救生艇放下后，船长又做了什么？默读14-31自然段，用“___”画出船长的话，看看船长一共说了几次话？说了什么？前6次是了解当时的处境第7、8次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力联系前文你从这一命令中体会到了什么？你从这一命令中体会到了什么？船长一方面有他自己绝对坚守的行为规范和准则；一方面处理事情有智慧、有方法，下达了死命令是为了控制混乱的场面，保证人们都能逃生。作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？说说你的理解。一方面体现了时间紧迫，容不得仔细商量、动员。另一方面表现了船长的镇定、果断。分角色朗读，读出画面感、紧迫感洛克机械师在哪儿？船长叫我吗？炉子怎么样了？火呢？机器怎样？海水淹了。灭了。停了。奥克勒福大副？到！还有多少分钟？二十分钟。分角色朗读，读出画面感、紧迫感在，船长。够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。如何读好人物对话？

有提示语：可以借助提示语中的关键词来体会人物情感，读好对话；

没有提示语：可以根据人物说话的内容，设身处地地想象一下他们对话时的心情、神情或动作，在心中把提示语补充完整，再根据补充的提示语来读好人物的对话。默读课文，用“

”画出船长的动作。

镇定自若视死如归

因为六十人全部获救，船长的职责已尽，他早就做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。沉没之际，为什么哈尔威船长没做手势，也没说一句话？如果你是获救乘客，看到哈尔威船长徐徐沉进大海，你想对哈尔威船长说什么呢？总结“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是这样做的：他的品质：勇于决断沉着指挥忘我救人临危不惧镇定自若舍己为人

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。在文中，作者雨果是怎样评价哈尔威船长的？英雄伟大的举动；壮烈的行为。

哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？示例忠于职守舍己为人“诺曼底号”遇难记结构梳理

开端（1～5）大雾夜航

发展（6～9）海难发生

高潮（10～40）组织救援

结局（41～45）赞扬英雄

本文是

创作的短篇小说，讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的感人故事，歌颂了他

、

的崇高品质。雨果忠于职守舍己为人主题概括关于生命感悟的名言1.人的价值是由自己决定的。——卢梭2.人生最终的价值在于觉醒和思考的能力,而不只在于生存。——亚里士多德

3.人需要有一颗牺牲自己私利的心。——屠格涅夫拓展延伸一、按要求完成句子练习。1.沉沉夜雾中冒出一枚黑点。（改为比喻句）

2.在这危急时刻，船长不会先想到自己。（改为反问句）沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵。在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢？课堂演练二、拓展阅读。鞠躬尽瘁，死而后已。

——诸葛亮《出师表》士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

——《论语》语文四年级下册

“诺曼底号”遇难记24第一课时第二课时这位是世界级作家雨果，你对他了解多少？

维克多·雨果（1802—1885年），法国作家。被人们称为“法兰西的莎士比亚”。他的作品在法国及世界有着广泛的影响力。

代表作：长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。第一课时自由轻声读课文，勾画生字新词，对照拼音读准字音，尝试联系上下文或借助工具书理解词语的意思。遇到难读的句子多读几遍，把句子读通。初读课文点击图标，听范读易错易混音：脉

剖

裸

械

宰

遣平舌音：宰前鼻音：酣

遣后鼻音：葬

汹

岗读准字音行驶

凌晨

窟窿

混乱

维持

秩序

岗位

主宰

调遣

践行读准词语南安普敦根西岛埃居伊山脉敖德萨读准名称地名1海里（大约1852米）1英尺（大约0.3米）距离长度哈尔威船长洛克机械师奥克勒福大副水手克莱芒人物

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。指导难读语句

人们惊恐万状，海水汹涌湍急，火炉直喘粗气。

震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！形容事情突然、出乎意料地来到。

哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。

哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

为什么用“阴惨惨”来形容雾气？环境衬托运用学过的把握长文章主要内容的方法，提炼小标题，梳理课文脉络。夜航遇险自救牺牲（1-5）（6-9）（10-39）（40-45）1-5主要交代了“诺曼底号”夜航的基本情况，主人公哈尔威船长出场。6-9情节突然出现转折，讲述了“诺曼底号”的遇险。10-39主要写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。40-45写船员和乘客顺利脱险，哈尔威船长却与“诺曼底号”一起葬身大海。开端发展高潮结局哈尔威船长驾驶着“诺曼底号”客轮在大海上夜航，遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海。主要内容重难点字书写指导lóng宝盖头扁而宽，下方部件底部齐，右下需紧凑，四横长短有变化。走之的平捺要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。qiǎn回忆上节课内容，试着任选词语，概括课文内容。一片漆黑一个幽灵阴森森阴惨惨惊恐万状失魂落魄你推我搡不可开交忠于职守做人之道英雄壮举一尊雕像（环境）（乘客）（船长）第二课时复习导入一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。

事情总是这样，哪里有可鄙的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。

面对如此险境，面对如此危情，哈尔威船长是怎么说、怎么做的呢？从中你读出一个怎样的船长？默读课文，在关键字词下加点，并写下你的阅读感受。互动课堂

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”船长的表现为了申斥、恫吓、禁止而大声喊叫。生活中你见过什么人在什么情况下“吼喝”过？你从“吼喝”的内容中感受到了什么？哈尔威船长是个威严的人，说话很有分量。哈尔威船长说话时非常坚定，毫不犹豫。

哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

从这个命令，你看到了一个怎样的船长？船长的表现沉着果敢“全体安静，注意听命令!”指挥有方“把救生艇放下去，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”忠于职守“必须把六十人救出去!”极度恐慌沉着镇定对比朗读，体会用笔之妙“必须把六十人救出去!”心系他人，忠于职守，却把自身的安危置之度外。救生艇放下后，船长又做了什么？默读14-31自然段，用“___”画出船长的话，看看船长一共说了几次话？说了什么？前6次是了解当时的处境第7、8次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力联系前文你从这一命令中体会到了什么？你从这一命令中体会到了什么？船长一方面有他自己绝对坚守的行为规范和准则；一方面处理事情有智慧、有方法，下达了死命令是为了控制混乱的场面，保证人们都能逃生。作者为什么要具体描写“一段简短有力的对话”？说说你的理解。一方面体现了时间紧迫，容不得仔细商量、动员。另一方面表现了船长的镇定、果断。分角色朗读，读出画面感、紧迫感洛克机械师在哪儿？船长叫我吗？炉子怎么样了？火呢？