译林小学英语三年级上册教案

译林小学三年级英语上册教学设计

班级学情分析：

三年级学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。池们喜欢新鲜事物,

对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、

模仿力、可塑性强。根据我从之前的任课老师那里了解的情况，知道三1、三2

两个班的学生都还是不错的，希望能尽快了解孩子们，然后制定出适合他们成长

的新目标，新方法。

全册教材分析

本册教材主要分一下几个板块：

Storytime是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语

语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的

能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

Funtime是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮

助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行

简单交流的能力。

Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等

卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能,

提高阅读理解能力；同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。

Lettertime是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的

示范，帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式，培养

学生正确的书写习惯。

Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活

动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形

成良好的语感，提高听说能力和思维能力。

Checkouttime是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过

形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。

Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单

元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip

（学习提示），在每四个单元之后还安排了一个Project（综合语言实践项目）。

Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养

成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英

语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动

组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合

运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的

学习成果。

本册教学目标

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做

简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下

听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能

书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣C

1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺

序、做手工等。

4.能根据录音内容模仿说唱。

5.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

6.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

7.能根据图画说出单词或短句。

8.能用英语做游戏。

9.能表演英文歌曲或歌谣。

10.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

11.能看图识词（单词、词组）

12.能在图片的帮助下读懂小故事。

具体教学措施

1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生

活中学习英语。

4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等。

5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6.多看英语画报，多读英语故事，多看与英语有关的书籍。

7.多与学生交流，进行口语交际训练。

教学进度安排

周次教学内容

1-2UnitlHello

3-4Unit2VmLiuTao

6-7Unit3Myfriends

8-9Unit4Myfamily

10ProjectlMyfamilyandfriends

11-12Unit5Lookatme

13-14Unit6Colours

15-16Unit7Wouldyoulikeapie?

17-18Unit8HappyNewYear!

19-20Project2Apuppetshow

三年级上册第一单元

第1课时教案

Teachingcontents教学内容

Storytime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能听懂、会说、会读hi、hello、goodmorning、goodafternoono

2.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试给课文中图画配音。

3.能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼。

4.认识教材中的人物Mike、MissLi^LiuTao、YangLingxSuHaio

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试给课文中的

图画配音。

教学难点：能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼。

Teachingprocedures教学过程

Step1Greeting&Warmup

1.Enjoyasong

教师播放歌曲He//。，引导学生一起欣赏，老师边唱边做打招呼动作。

2.Greeting

(1)T:Hello,boysandgirls.TmMiss...I'myourEnglishteacher.

(然后拿着自己的名片卡向学生介绍)I'm…YoucancallmeMiss/Mr...

(2)T:Hello,...

SI:Hello,Miss/Mr...(帮助学生回应)

【设计意图：以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。

师生问候，拉近与学生的距离。】

Step2Presentation

1.教学“Hello.”

(1)T:Hello,boysandgirls.(引导学生向老师打招呼)

S:Hello,Miss/Mr...

（2）T:Hello.（出示单词卡片并作朗读示范，提醒学生注意观察老师发音的口形）

（3）T:Hello,S1.（与任意学生打招呼）

S1:（请该学生分别跟周围的同学打招呼）Hello,S2.

S2:Hello,...

2.教学“Hi.”并认识Mike

（1）T:Hello,I'mMike.（PPT出示书上人物Mike）

S:（引导学生说）Hello,Mike.

T:Hi,I'mMike.

S2:（引导学生说）Hi,Mike.

（2）T:（出示字母卡片，突出字母的发音并带读）h-i

S:Hi.

（3）教师引导学生分大组互相操练，分别说“Hi!”

（4）教师让一个学生扮演Mike,跟不同的同学招呼

SI:Hi,S2!

S2:Hi,Mike.

【设计意图：在真实情景中，老师通过示范和模仿教授“Hello.”和“Hi.”,把

识别人物和打招呼结合起来。Mike是主线人物，这里引入他可以为学习下文做

好铺垫。】

Step3Storytime

1.Watchandsay

（1）T:Todayisthefirstdayforthenewterm.Mikemeetshisteacherandfriendsat

school.Whoarcthey?Whatdotheysay?（播放动画，提醒学生注意人物）

⑵T:Whoisshe?She'sMissLi.（带读MissLi）

S:MissLi.

T:ThisisSuHai/LiuTao/YangLing.

【设计意图：帮助学生整体感知课文，认识人物。】

2.Learnpicture1,2,3

（1）T:MissLiandMikearespeakingEnglish.Whataretheysaying?

⑵T:Let'slistencarefUHy.（播放图1录音）

T:WhatdoMissLiandMikesay?Theysay,“Goodmoming!,,

（3）T:Followme.Goodmorning.（讲解发音要点，d保留发音部位，or的唇形翘起

并发到位。）

（4）T:Goodmorning,S1.（跟几个同学进行对话）

S1:Goodmorning,Miss...

（相同方法讲解图2、图3）

3.Learnpicture4

（1）PPT（动画时钟走到2:00）

T:Look!It's2o'clocknow.Whatdotheysay?Let,enjoy.

（学生观看动画感知Goodafternoon.）

⑵T:WhatdoesMissLisay?（播放录音让学生反复听，然后带读）Afternoon.Good

afternoon,class.

⑶S:Afternoon,Goodafternoon,class.（教师还可以请学生个别读并纠正读音）

（4）S1:Goodafternoon,class.（请一个学生扮演小老师，和同学们打招呼）

S:Goodafternoon,Miss/Mr...

（5）Let'schant.

T:Listentome.

Morning,morning.Goodmorning.

Afternoon,afternoon.Goodafternoon.

T:Now,let'schanttogether.

【设计意图：引导学生理解掌握课文中的句子和词，由情境变化初步感知good

afternoon与goodmorning的不同。］

4.Readthestory

T:Nowboysandgirls,let'sreadthestorytogether,OK?（出第一幅图）Picture1.

Let,sreadittogether.（教师带领学生一起读）

T:Let'stryagain.

（1）T:Openyourbooks.Listentothetape,andthenfollowit.（第一遍）

（2）T:（引导学生逐句跟录音读）Whocanreadit?Whoreadsbetter?（让个别同学

模仿，比比谁模仿得最像）（第二遍）

（3）T:Let'sreadagain.（引导学生再次逐句跟读，根据学生朗读情况进行指导）

（第三遍）

（4）T:Lefsreadtogether.（第四遍）

（5）T:Lefsreadinroles.（学生四人一组小组操练，学生展示）

【设计意图：指导学生模仿、朗读、认读课文中的对话。】

5.Let'sdub

T:Youdidagoodjob.Now,lookatthepicturesandlefsdub.

【设计意图：回忆和巩固课文的学习。】

Step4Consolidation

1.T:Boysandgirls,let'sthink.Howtouse“Goodmoming./aftemoon."and

“Hello/Hi”？

T:（根据学生的讨论小结）正式场合下用Goodmoming/aftemoon进行问候，在

非正式场合下运用Hello/Hi问候

2.T:Let'splaygames.

T:Gamel:Lookandsay.Ifyouseepicturesorwords,saythemloudly.Ifyousee

bombs,say“Bong."（播放课件,学生活动）

3.T:Game2:Whoislucky?

No.l早上遇到同学，你该怎样打招呼？

No.3在校园里遇到李老师，你应该说什么？

No.4老师下午来上课时应该怎么和同学们打招呼？

No.6下午3:00,这时候怎样和人打招呼？

No.2&No.5Twosweets.

S:（选择数字后或回答问题，或得到两颗糖。）

【设计意图：通过学生讨论，明确用法，让学生在游戏中复习巩固所学内容。】

Homework家庭作业

1.跟录音■朗读Storytime3遍。

2.在生活中用英语和家人或朋友打招呼。

Teachingaids教学准备（含板书设计）

教学准备：PPT、字母卡

板书设计:Unit1Hello

Goodmorning.

Goodafternoon.

■7?——评

Hello.

Hi.

说课

在本节课导入部分，以歌曲导入新知，让学生初步感知Hell。并创造英语学

习氛围。

接下来结合实际，教师做自我介绍，并和学生打招呼，教学Hello和Miss；

再介绍课文中的主线人物Mike,并教学Hi,然后让学生运用Hello/Hi和同桌、

周围同学打招呼，练习口头表达。

在课文学习部分，让学生先通过看动画，找出Mike遇到了谁，怎样和他们

打招呼，这是一个整体感知的过程。接着让学生边听录音，边学习Goodmorning

和Goodafternoon,并理解它们的不同。此后以图文相配的形式带领学生逐句读

课文，引导学生模仿录音跟读。最后让学生自己阅读课文，并在图片的帮助下给

课文配音，巩固课文学习。

课文学习后，教师和学生共同总结所学内容及用法，并在游戏中巩固。让学

生在玩中学，在学中玩。

三年级上册第一单元

第2课时教案

Teachingcontents教学内容

Funtime&Lettertime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能听懂、会说、认读和正确运用hi、hello、goodmorningsgoodafternoon0

2.能认读、会说、会在四线三格内书写字母Aa、Bb、Cc、Ddo

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：能正确认读Aa、Bb、Cc^Ddo

教学难点：能在四线三格中正确书写Aa、Bb、Cc、Ddo

Teachingprocedures教学过程

Step1Greeting&Warmup

1.Greeting

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissDeng.

T:Hi/Goodmorning/Goodafternoon,SI.

SI:Hi/Goodmorning/Goodafternoon,MissDeng.

2.Greetinpairs

SI:Hello,S2.

S2:Hello,SI.

S3:Goodmorning/Goodafternoon,S4.

S4:Goodmorning/Goodafternoon,S3.

3.Listentoasong

T:You'vedoneagoodjob.Nowlefslistentoanicesong.

【设计意图：让学生结合上课时的实际时间状况打招呼，带动学生在课堂开始时

的学习热情，配合英文歌，做一个很好的热身。】

Step2Revision

1.“Goodmoming^^and“Goodafternoon”

T:Howdoweuse“Goodmorning"and"Goodafternoon"?Lookatthepictures,

andsay"GoodmomingMand"Goodafternoon”quickly.（播放课件）

2.Whoarethey?

T:Look,whoarethey?Let'ssay“Hello”tothem.

S:Hello,Mike/MissLi/SuHai/LiuTao.

3.ActoutStorytime

T:Lookatthepicturesandtrytoactthemout.

T:Ifyoucansaythewords,youcangetonestar;ifyoucanactwithrightgestures,

youcangettwostars;ifyoucanactwithtoneandemotion,youcangetthreestars.

（让学生分组表演，然后挑几组学生上台表演）

T:Howmanystarscantheyget?Why?

Ss:...

【设计意图：以快速闪现的图片复习人物、以表演的形式复习Slorytime,帮助

学生及时巩固。给出评价标准，促进学生在表演时注意语言、动作和表情。】

Step3Funtime

1.WatchFuntime

2.Playingroups.（教师巡视）

【设计意图：让学生看直观的视频演示，学习如何玩Funtime中的游戏。】

Step4Lettertime

1.T:Todaywearegoingtomeetfournewfriends.Whoarethey?Let'swatch.（教师

播放字母Aa,Bb,Cc,Dd歌曲）

2.Teach“Aa”

T:（结合课件中的字母呈现）Aa,Aa.Lookatmymouthandfollowme.

S:Aa.

T:（挑几名学生读，注意纠正读音）

T:Whatdoesbig"A"looklike?

SI:A像一座塔。

S2:...

T:Whatissmall"a"like?

S:...

3.Teach“Bb”

T:（拿出字母卡片）Bb,Bb.Lookatmymouthandfollowme.

Ss:Bb.

T:（挑几名学生读，注意纠正读音）

T:Whatdoesbig"B"looklike?

S1:B是一张弓。

S2:B是1和3加起来。

T:Whatissmall"b"like?

S:...

（同法教学Cc和Dd）

4.Practice

Game1

T:Lookcarefullyandreadit.

Ss:（根据课件上出现的字母抢答）

Game2

T:Lookatthepictures.Doyouknowwhattheymean?（介绍一组字母缩写）

5.WriteAa,Bb,Cc,Dd

T:Doyouwanttoknowhowtowritethem?Let'slearn.

（介绍四线三格，一般大写字母顶着第一线，抵着第三线。占满第一第二格,

小写字母就各不一样了。）

T:Howtowrite"Aa"?Let'swatch.（播放字母书写视频）

T:BigA（板书并解说注意点：横平竖直写端正，注意字母宽度适中，第三笔写

在第二线上，引导学生用手悬空书写后在书上描红）

（同理教学其他字母的书写。注意点：a一笔完成，注意收尾的小尾巴；B第一

笔要竖直，第二笔上小下大，在第二线与第一笔交汇；C要写得比较饱满；c

写满第二格；D第一笔写直，要写满一、二两格；d一笔写成，先写小c半圆,

连写从下向上再从上向下的一竖。）

学生在抄写本上进一步描红和书写各一行，教师巡视并进一步纠正。

【设计意图：先引导学生掌握字母的读音，再要求学生通过观察，形象地记忆字

母的形，并在游戏中逐步巩固。字母的书写则需要教师做好示范，并不断巡视，

发现问题，当场纠正。】

Step5Consolidation

1.T:Let'ssayhellotoourletterfriends.（引导学生用不同的问候方式跟字母小朋

友问候）

S:Hello,Aa./Goodmorning,Cc/...

2.T:We'velearnttheletters"Aa,Bb,Cc,Dd”.Let'ssayachant.

Aisforapple,

Bisforball,

Cisfbrcat,

Disfordog.

先听一听欣赏，再学一学，最后说一说。

【设计意图：既渗透了与字母相关的单词，又渗透了字母在单词中的发音，并在

有节奏的儿歌中使一节课的结尾充满了活力。】

Homework家庭作业

1.听磁带，读字母5遍。

2.和家人一起玩Funtime中的游戏。

Teachingaids教学准备（含板书设计）

教学准备：课件、四线三格板贴

板书设计：

Unit1Hello

说课

本节课主要有两个任务：一个是复习第一课时的主要内容，进一步熟悉、

灵活运用hi,hello,goodmorning,goodafternoon；另一个任务是教学四个字母

Aa,Bb,Cc,Ddo

首先，结合生活实际，师生互相问候，自然运用Goodmoming/aftemoon.让

学生相互问候灵活运用Hi/Helloo在动态的太阳的演示下，进一步让学生掌握

Goodmorning和Goodafternoon的区别。然后，让学生在图片的帮助下，表演

对话，同时引导学生进行自评和互评，运用评价作为促进学生向“生动地表演”

努力。接下来，视频展示Funtime的游戏规则，让学生在游戏中不断复习、运

用Hi,Hello,Goodmorning,Goodafternoono

在学习字母时，先让学生从视频出发，初步接触四个字母，再逐个进行教

学。教师示范发音，讲清发音部位或注意点并在练习中纠正学生发音。在掌握

了字母读音之后，教师引导学生展开想象，说说每个字母像什么，发展学生的

形象思维。通过把字母和学生熟悉的、形象的事物相联系，帮助字母记忆。最

后，教师在四线三格中进行字母书写示范和教学，让学生当堂练习书写，培养

良好的书写习惯。

在课的最后，教学又回到开始。复习问候语，把字母的学习和打招呼的语

言结合起来，把字母看作是有生命的，培养学生喜爱字母的情感。引入的字母

韵律儿歌让学生熟悉字母能组成的单词，渗透字母在单词中的发音，在朗朗上

口的儿歌中结束本课，使一节课的结尾充满活力，同时为以后的学习做好铺垫。

特别分享：

・引导学生把字母和生活中事物相联系，发展形象思维

・关注学生学习字母时的准确发音

・关注学生在四线三格中正确、美观地书写字母，培养良好书写习惯

三年级上册第一单元

第3课时教案

Teachingcontents教学内容

Cartoontime&Songtime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能熟练地辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,Sam和Bobbyo

2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边

的人打招呼。

3.能读懂Cartoontime中的故事，会模仿故事中人物进行表演。

4.拓展cat,mouse这两个单词。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

1.能熟练地辨认MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,Sam和Bobbyo

2.能熟练地运用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边

的人打招呼。

3.能熟练转换Fm/Iam。

Teachingprocedures教学过程

Step1Warni-up

1.Greeting

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,MissJi.

2.Freetalk

(1)T:Hi,PmMissJi.

SI:Hi,Tm...

T:Goodmorning,S1.

S1:Goodmorning,MissJi.

(2)SI:Hello/Hi,I'mYangLing.

S:Hi,YangLing.

S2:Goodmorning,TmMike.

S:Goodmorning,Mike.

Step2Presentation

1.Lead-in

T:Todaywe'llwatchacartoon.Butbeforethat,youshouldfinishthetask.

【设计意图：以Mike为主线，回顾Storytime中的内容，复习打招呼的日常交

际用语，进一步熟悉这本书上的人物。】

⑴Mike在学校遇到李老师，他如何打招呼的？

Sl:Hi,MissLi.

S2:Goodmorning,MissLi.

(2)Mike的同学们又是如何和他打招呼的？

SI:Hi/Hello...

(3)下午，李老师和全班同学问候：

S:Goodafternoon,...

(4)放学回到家，Mike见到爸爸妈妈，会怎么样打招呼呢？

S:Hi/Hello/Goodevening,...

T:Great!Youalldidverywell.

【设计意图：以Mike为主线，回顾Storytime中的内容，复习打招呼的日常交

际用语。】

2.Cartoontime

(1)T:LefswatchthecartoonwithMikeandknowsomenewfriends.

(呈现问题)Whoarethey?

(2)Sam:(PPT出现Sam)Hello,I'mSam.Meow,meow.I'macat.

S:Hello,Sam.

(3)Bobby:Hi,I'mBobby.Squeak,squeak.Tmamouse.

S:Hi,Bobby.

(4)Let'slistenandimitate.

【设计意图：学生带着问题观看Cartoontime的动画，认识Bobby和Sam。】

Step3Consolidation

1.Let'sact

教师先和一个学生做示范表演Cartoontime,然后给学生时间练习。最后可以

请几组学生让学生带着Bobby和Sam头饰来上台表演。鼓励学生发挥想象力

给故事加一个结尾。

2.T:Verygood.Nowlet'slistentoasongGoodmorning.

(1)Listentothesong

(2)Learntosing

T:Canyouchangesomewordsinthesongtomakeanewone?(教师可以指导学

生将歌词进行改变，如将mydear改为同学名字等，增加趣味性)

Homework家庭作业

1.ReciteCartoontime.

2.SingGoodmorningtoyourfriendsorparents.

Teachingaids教学准备

教学准备：PPT、卡通人物头饰

说课

本节课是第三课时，主要对前两课时的内容进行简单复习并学习Cartoon

timeo在本课导入环节，教师提议大家一起看动画片，学生的积极性一下子被调

动起来。可是，在看卡通的时候遇到了问题，必须先完成“考考你”的内容才能

看到卡通。“考考你”的这个环节主要是以Mike为主线，通过设计一系列场景

问题，考查学生对所学日常用语的正确运用。

完成“考考你”的环节后，和学生一起观看Cartoontime的动画。教师先呈

现动画中出现的两个主要人物，让学生带着问题观看动画，使学生看有所思。Sam

和Bobby本来是一对天敌，可在书中却成了好朋友。接下来教师可安排听、读

和模仿等活动，帮助学生进一步熟悉故事，为表演打好基础C

在Songtime环节,先让学生熟悉旋律,教师教读歌词，解决歌词中的Mydear

等生词。在会唱之后，可以让学生想一想并改编成新的歌曲C

三年级上册第一单元

第4课时教案

Teachingcontents教学内容

Lettertime&Checkouttime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能熟练地运用日常交际用语Goodmoming./Goodafternoon./Hello./Hi与别人打

招呼。

2.能熟练掌握字母A,B,C,D的读音和书写。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

能熟练地运用Goodmoming./Goodafternoon./Hello./Hi在不同的情境中和身边的

人打招呼。

Teachingprocedures教学过程

Step1Warm-up

Greeting

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning,Mr/Miss...

Step2Revision

T:同学们，今天我们一起去欢乐谷玩一玩，好不好？

Therearemanyinterestingplaces.SuchasSongBoat,BigBalloon,GamePlate

andCartoonstage.First,let'sgotoSongBoat.

【设计意图：考虑到小学生的年龄特点，设计欢乐谷的闯关游戏，充分调动学生

的积极性和兴趣。】

1.SongBoat

(1)学生一起唱song"Goodmorning”together.

(2)T:Canyoumakeanewsong?

(用熟悉的词如goodafternoon来改编歌曲。小组合作并演绎出来)

2.GamePlate

游戏规则：如果看到英语或图片时，请大声说出来，如果看到炸弹，一起说:

“Bong”。

T:Welldone!Doyoulikethisgame?

S:Yes.

3.BigBalloon

游戏规则：回答问题。如果回答正确，气球上升；回答错误，气球则下降。

当气球碰到白云则获胜。

(1)在校园里见到李老师可以说：

SI:Hi,MissLi.

S2:Hello,MissLi.

(2)告诉李老师你是海伦，可以说：

SI:Hi,MissLi,I'mHelen

(3)下午上课了，李老师跟同学们说：

S:Goodafternoon,class.

(4)听录音，判断图与录音内容是否相符

B:Goodmorning.

G:Goodmorning.

(5)听录音，判断图与录音内容是否相符

Bobby:Hi,Sam.

Sam:Hi,Bobby.

(6)看图读句子，判断对错

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

(7)看图读句子，判断对错

Hello,I'mBobby.

Hello,TmMike.

【设计意图：这个环节主要是复习本单元一些日常交际用语的运用。为了增加趣

味性，设计了Bigballoon这个活动，学生感兴趣，参与积极性提高。】

4.LetterIsland

(1)Lefslearn

T:Lookatthecartoon.Whatletterscanyousee?

S:A,B,C,D.

T:Pleaselistenandrepeat.A,B,C,D.

S:A,B,C,D.

(2)Let'schant

T:Now,let'ssayachanttogether.

A,a,cake.

B,b,bee.

C,c,sea.

D,d,deer.

(3)Let'swrite(教师可以先播放字母书写动画，然后再在黑板上书写，同时

请学生一起用手指在空中书写)

(4)通过活动Listenandmatch和游戏Magiceyes复习巩固单词。

【设计意图：通过儿歌中一些与字母相同发音的单词图片，帮助学生巩固这四

个字母的发音。】

5.CartoonStage.

a.T:Listenandrespond.

b.T:Chooseapictureandactitoutwithyourpartner.

Step3Tickingtime

T:Howmanystarscanyouget?Pleasetickfbryourselvesandtalkaboutitwithyour

deskmates.

(1)Icansay“hi","hello","goodmoming^^and"goodafternoon”.

(2)Icansayandwritetheletters"A","B","C"and"D".

Homework家庭作业

1.抄写字母Aa,Bb,Cc,Dd各一行。

2.制作Aa,Bb,Cc,Dd字母卡。

Teachingaids教学准备

教学准备：PPT、卡片

说课

本节课是一节复习活动课。在本课的导入部分，老师提议带同学们一起去欢

乐谷玩，激发学生的好奇心和兴趣。下面的就以欢乐谷为场景开展各板块。

SongBoat板块主要是唱本单元的歌曲Goodmorning.“Goodmorningw是

本单元一个重要的日常交际用语。通过歌曲的演绎，学生能更自觉地使用“Good

morning"打招呼。GamePlale也是学生比较感兴趣的游戏，学生快速朗读PPT

中出现的人物或者单词，遇到炸弹则说“Bong”。认识书中的人物也是本单元的

一个学习目标，学生在做游戏的过程中，既享受到了乐趣，也再一次对书中的人

物加深了印象。

BigBalloon是对本单元日常交际用语语用的复习。学生答对问题，气球则

上升，当到达云朵则为胜利。通过看图读句子，听录音判断对错等形式多样的题

目，学生的语用能力得到了提高。

LeiterIsland是本课的一个新授环节。本节课学习字母Aa,Bb,Cc,Dd。先呈

现这四个字母，让学生对字母的音和形有一个初步感知，然后通过多种活动形式

帮助学生掌握字母的读音和大小写的笔顺。

在CartoonStage环节，教师可以利用Checkouttime中的图片场景，让学生

模仿表演。对于学生自己创编的对话，教师应多给予表扬和鼓励。

三年级上册第二单元

第1课时教案

Teachingcontents教学内容

Storytime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能听懂、会读、会说句型：I'm.../Areyou...?/Yes,Iam./No,『mnot.。

2.能听懂、会读并有感情地表演故事。

3.能有效激发学生听说英语的兴趣。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

1.能听懂、会读、会说句型：I'm…/Areyou…?/Yes,Iam./No,I'mnot.。

2.能听懂、会读和有感情地表演故事。

3.能有效激发学生听说英语的兴趣。

教学难点：

能听懂、会读、会说句型：I'm.../Areyou…?/Yes,Iam./No,「mnot.。

Teachingprocedures教学过程

Step1Warmup

1.Singasong

T:Hello,children!Let'ssingasongfirst!

【设计意图：用歌曲营造课堂的氛围，使学生快速进入英语情境。】

2.Let'ssay!

T:Great!I'msureyoucangreetourfriendsnow!

S:Hello,Sam./Goodmorning,MissLi./afternoon,SuHai.

T:Goodjob!

【设计意图：学生通过本环节练习日常用语，为下一环节“猜一猜”做好铺垫。】

Step2Let'sguess!

T:Look!Whoishe?（PPT出现被遮挡的人物）Canyouguesslikethis"Hi.Are

you...?

S:（用Hi.Areyou…?句型猜）

T:（根据学生猜测的答案，点击Yes,Iam.或No,Tmnot.）

【设计意图：通过“猜一猜”的游戏，让学生初步感知句型Areyou…？及其回

答Yes,Iam./NoI'mnot.]

Step3Storytime

1.Lefswatch

T:WhodoesMikeseeatschool?Let'swatchthecartoonandfindout.（播放动画）

T:Whoarethey?Canyousaytheirnames?

S:YangLing,SuHaiandLiuTao.

【设计意图：让学生带着任务看动画，整体感知故事内容，了解大意，培养学生

听故事的能力。】

2.Lefssay

T:Mike是怎样确认新朋友的姓名的呢？朋友们又是如何回答的呢？读一读故

事，找一找吧！

S:（自读课文，找出句子Areyou...?Yes,Iam./No,Tmnot.说一说）

【设计意图：让学生带着问题自读故事并说一说，培养学生结合插图理解大意和

看故事的能力。】

3.Let'sread!

T:Let'sreadthestorynow!（让学生跟录音朗读课文，注意模仿语音语调）

4.Let'sact!

T:Let'sactthestory.

Ifyoureadfluently,youcangetonestar.

Ifyoucanreadfluentlyandbeautifully,youcangettwostars.

Ifyoucanactitoutwithemotions,youcangetthreestars.

S:（分小组朗读和表演故事）

【设计意图：模仿录音朗读课文，培养学生的朗读能力和良好的语音语调。通过

小组活动表演故事，培养学生表演故事的能力，享受故事带来的乐趣，分层的评

价方式能让学生更加明确任务的要求。1

Step4Consolidation

1.Summary

当你不确定对方的名字时，你可以说：

Areyou...?

当别人问你是不是某人时，你可以这样回答：

Yes,Iam./No,Tmnot.Tm...

【设计意图：通过适时的小结，让学生了解何时何地运用语言，帮助学生更好地

掌握。】

2.Touchandguess

T:Nowlefsplayagame.Herearetherules:

游戏规则：四人一组，一位同学蒙上眼睛，用触摸的方法判

断其他同学的身份，并用Hi.Areyou…?说出自己的猜测。

T:Welldone!Youcanplaythegameafterclass,too.

【设计意图：通过组织学生玩Touchandguess的游戏为学生创设机会，使学生

在学中玩，在玩中用，有效地促进学生对本课新句型的掌握C】

Homework家庭作业

1.Readthestoryafterthetapeandactitout.

2.Playthegameingroupsafterschool.

Teachingaids教学准备（含板书设计）

教学准备：PPT、人物头饰、一块蒙眼的布

板书设计：

说课

在本节课导入部分，以歌曲导入新知，让学生通过Hello这首歌曲的动画回

顾上一单元Fm…的意思，快乐地大声唱英语歌曲不仅能营造英语的氛围、带动

学生课堂开始的热情，也为后面的学习进行了铺垫。

接下来采用“猜猜他是谁”的游戏的形式教学句型Areyou…？及其回答

Yes,Iam./No,Tmnot.让学生初步通过游戏感知句型的意思、体会该句型的功能。

在课文学习部分，让学生先通过看卡通，找出Mike见到了哪些同学，说说

他们的姓名，这是一个整体感知的过程，培养学生听故事的能力。接着让学生自

读故事，并找出Mike是怎样确认新朋友的姓名的，在这里要引导学生关注课文

的细节信息，培养学生结合插图理解大意和看故事的能力。接下来以图文相配的

形式带领学生逐句读课文，培养学生读的能力，帮助学生形成良好的语音语调。

最后让学生表演课文对话，巩固课文学习。在这个环节，教师可提出不同层次的

表演要求，并让学生参与评价。在朗读和表演故事的过程中，需提醒学生注意模

仿语音语调，可以配上相应的表情和动作。

课文学习后，通过小结本课重点对所学知识进行巩固，帮助学生养成良好的

学习习惯。再通过“Touchandguess”的游戏，让学生在玩中运用本课重点句型,

体会在实际生活中运用语言的乐趣。

特别分享：

・关注学生对课文的整体感知和细节信息的获取

•关注学生的过程性体验

•关注对话的理解和表演，指导怎样读

三年级上册第二单元

第2课时教案

Teachingcontents教学内容

Funtime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.会认、会读、会说I'm...Areyou...?并且能熟练地用Yes,Iam.和No,Pmnot.

来回答。

2.能有感情地、生动地表演Storytime.。

3.能理解Funtime的游戏规则，并能遵循规则与朋友玩Funtime中的游戏。

4.乐于参加英语活动，能创造性制定游戏规则，玩属于自己的英语游戏。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

1.会认、会读、会说I'm...Areyou...?,并且能熟练地用Yes,Iam.和No,Tmnot.

来回答。

2.能有感情地、生动地表演storylime.。

3.理解Funlime的游戏规则，并能遵循规则与朋友玩Funlime中的游戏。

教学难点：

1.理解Funtime的游戏规则，并能遵循规则与朋友玩Funtime中的游戏。

2.能创造性制定游戏规则，玩属于自己的英语游戏。

Teachingprocedures教学过程

Step1Greeting&Warm-up

1.Greettoeachother.

T:Hello,boysandgirls./Goodmorning.../Goodafternoon...

S:Hello,.../Goodmorning,.../Goodafternoon,...

2.T:Boysandgirls,let'ssingthesongtogether.

【设计意图：三年级学生刚刚起步学习英语，教师在每节课开始的打招呼问好，

可以让学生更快地进入英语学习，也可以让学生更多地运用所学知识。】

Step2Revsion

1.Guessingtime.

T:Boysandgirls,lefsmeetsomenewfriends!Look,who'she?Letmetrytoask.

Hello,I5mMissJiang.Areyou...?（出示Mike头像局部图，教师做示范）Can

youhelpme?

（本环节中出现的人物都是学生在文本中遇见过的人物，只出现人物的局部特

征，有助于学生认识文本的人物。在游戏开始前，教师根据PPT提示，先示范

猜测，然后给学生阐述游戏规则，请几位学生和教师一起完成这个环节）

【设计意图：学生对初步接触过的人物以游戏的方式去猜一猜、问一问，引发了

好奇心。本环节可以最大程度地激发学生参与活动的兴趣。】

2.Chanttime.

T:Now,let'sreadthischanttogether.

【设计意图：以朗朗上口的儿歌，把刚刚游戏中最后两个人物串联在问答当中，

巩固重点句型:Areyou…？Yes,Iam.No,I'mnot.】

T:Nowyoucanreaditinroles.

T:Youaresoclever.Canyoumakeanewchant?

【设计意图：在以chant的形式巩固重点句型后，放手让学生自主运用chant的

形式加上班上同学名字编一个新的儿歌。］

3.Storytime.

（1）Let'sdub.

T:Look,ournewfriendsareintheclassroom.Whataretheytalking?Let'stryto

dub!

⑵Let'sact.

T:Youcanworkingroupsfour.Ifyoucanactitoutwithfeelingsandactions,you

willgetmorestars.

4.Showtime.

T:Nowrdliketoinvitesomegroupstocometotheblackboardandact.

【设计意图：本环节在第一课时的教学基础上，让学生尝试给不同的人物配音，

尽量模仿出不同人物的语言。在能模仿朗读的基础上再让学生有感情地、生动地

表演Slorylime。根据学生的表演情况，教师可以给予适当的奖励。】

Step3Presentation

1.Gametime

T:（PPT呈现Funtime图）Now,look,whatareourfriendsdoing?Let'swatch.

T:Yes.Theyareplayingagame.Doyoulikethisgame?Ifyouwanttoplaythis

game,youmustknowtherules.Canyoufindtherules?

引导学生归纳游戏规则：

Rules:

l、A音对全体谢I'T二I

Ar•…

2、M1A用英语打朝：■^9—

3、A用Amyou第剜；_,

4、B用Y“lam.痴o.rmnotBW♦

2.T:Let'splaythegame.Areyouready?Let'sbegin!

3.T:Great!Youlikegames.Now,lefsplaysomenewgames.

（引导学生设计更多相类似的，可以使用Areyou...?No,Tmnot.Yes,Iam.句型

的游戏。）

4.介绍Thinkandguess和Touchandguess两个游戏。学生选择一个游戏。

【设计意图：玩游戏是学生的天性。Areyou…？No,「mnot.Yes,Iam.这类句型

如果在双方认识的情况下进行对话，有明知故问的感觉，缺乏真实感。而通过

听音猜、反戴头饰猜、摸人等游戏来运用这些句型，既可帮助学生自然运用，

也可帮助学生在游戏中巩固日常交际用语。】

Step4Consolidation

1.Sumup.

T:当你不确定对方的名字时，你可以说：Areyou...?

T:当别人问你是某某时，你可以这样回答：Yes,Iam./No,Tmnot.Tm...

2.生活中，还有哪些情况下可以用Areyou…？No,「mnot./Yes,Iam.来问和答的

呢？

【设计意图：引导学生通过回忆生活及看图观察，迁移运用C】

Step5SingasongGoodbye

T:Youhavealldoneagoodjobthisclass.Nowlet'slistentoanicesong.

【设计意图：以该歌曲结束本课学习，同时也初步感受歌曲，为下面的课时打下

基础。】

Homework家庭作业

1.Actthestoryingroups.

2.Playthegamewithyourfriends.

3.Previewcartoontime.

Teachingaids教学准备

教学准备：与该教学内容相关的PPT,人物头饰

说课：

本节课的教学内容是Funtime,而该板块的主要功能是通过各种形式的活动

和游戏，复习并操练Storytime中所学的语法点和句型。因此教师应立足于Fun

lime功能的理解，把这个功能最大化。

Revision的猜人物环节，既可以帮助学生进一步熟悉教材人物，又可以复习

重点句型。这个环节可由教师带领学生完成。Chanttime进一步巩固重点句型，

这里教师可建议学生用同学的名字编新的儿歌，以增加趣味性。接下来是以配音

和表演的形式复习Storytime,这三个复习活动难度逐渐加大，为下面Funtime

做好了过渡和铺垫。Funtime中，先跟学生明确游戏的规则，然后开始。因为该

游戏比较简单，教师可介绍两个其他游戏，既可继续练习所学句型，也可避免单

调。

课堂的最后，教师带领学生对本节课中出现的句型的使月场景进行总结，加

深印象，然后引导学生发散思维、展开想象，说说生活中可以使用该句型的其他

场景，调动学生的积极性。

三年级上册第二单元

第3课时教案

Teachingcontents教学内容

Cartoontime

Teachingaimsandlearningobjectives教学目标

1.能熟练地在活动中运用Areyou...?Yes,Iam.和No,Tmnot.。

2.能理解Cartoontime中的故事，并乐于阅读表演故事。

3.能初步会听、会读、会说Goodbye。

4.能认读名字John。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点

教学重点：

1.能理解Cartoontime中的故事，并乐于表演该故事。

2.能初步会听、会读、会说Goodbye。

3.能认读名字John。

教学难点：

1.能理解Cartoontime中的故事，并乐于表演该故事。

2.能初步会听、会读、会说Goodbye。

Teachingprocedures教学过程

Step1Warmup

1.Greettoeachother.

T:Hello,boysandgirls./Goodmorning.../Goodafternoon...

S:Hello,Miss.../Goodmorning.../Goodafternoon...

2.Playwithourfriends.

出示慢羊羊村长的图片

T:Boysandgirls,look,heisManYangyang.Canyougreethim?

S:Hello./Hi./Goodmorning.../Goodafternoon...

T:Look,whoishe?Let'sguess!

S:Areyou...?

（依次出示羊村的成员，让学生猜测。教师根据学生的反应，点击PPT回答：Yes,

Iam./No,Tmnot.）

【设计意图：三年级学生刚刚起步学习英语，教师在每节课的开始打招呼问好，

可以让学生更快地进入英语学习，也可以让学生多运用所学知识。本环节中引入