专题03：标点符号与修辞手法（讲义）-【中职适用】2025年职教高考语文二轮专项突破（技能考试-湖北专用）

专题03：标点符号与修辞手法（讲义）【中职适用】2025年职教高考语文二轮专项突破（技能考试-湖北专用）一、标点符号<考纲要求>《文化综合考试大纲》规定：“正确使用标点符号”能力成绩为E级。其考查特点：重点考查辨别常见标点符号运用的正误。将标点符号的使用规则和正确表达文意结合起来考查。<考情分析>时间题号考试题型考查内容分值2022年第5题选择题顿号、省略号、冒号、引号、书名号3分2023年第5题选择题逗号、引号后的点号、冒号、分号、书名号3分2024年第5题选择题顿号、省略号、分号、逗号、问号3分小

结近三年来题型与分值稳定，考查内容多以易混淆近义词为主，尤其考查词语的搭配比较多，也考查了常见虚词的使用。选项内容多于当下现实联系较为紧密，备考时应多注意媒体上的新闻<真题解析>1.(2020年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（）。A.三点水，一个泉眼开花了。B.人类离不开水；没有了水，文明难以进步。C.对未来的愿景常是难以捉摸的，而往往却是内心期盼的未来。D.江苏中学公开招聘实验员，物理、生物、化学专业优先。答案：B解析：B项中的分号使用不当，因为“没有了水，文明难以进步”是对前句的补充说明，应用逗号连接。其余选项的标点符号使用正确。2.(2018年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中，标点符号使用规范的一项是（）。A.“千乘万骑，罕见难圣者。”B.他总不明白，为什么要辛辛苦苦读书？更不明白，怎么样才能书读好。C.她只有十五、六岁，却已经完成了两部长篇小说。D.王安石有言“古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也”。答案：C解析：A项中引号前后缺少冒号；B项中句尾应使用句号，因为这是陈述语气；D项中的引用句子应加上引号后再用冒号引出。C项标点符号使用正确。3.(2020年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,标点符号使用不规范的一项是（）。A.人类离不开火:有了火,才有了光明和温暖;有了火,才有了文明和进步。B.有人说:“青春是一个坡。”不错,如果在青春的路上走不稳,你就有可能滑倒。C.从在图书馆借到第一本书--《红楼梦》开始,各类文史读物就成了吴桂春的最爱D.江城中学公开招聘语文、物理、生物……等学科教师,有教学经验者可优先考虑。答案：A解析：A项中的冒号应改为逗号，因为前后是分述关系。B项和D项标点使用正确，C项的破折号表示解释说明恰当。4.(2021年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,标点符号使用不规范的一项是（）。A.这时候,我突然想起鲁迅先生说过的一句话:“其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路”。B.首条穿越秦岭的高速铁路--西成高铁开通,让早晨吃西安肉夹馍、中午品成都担担面成为可能。C.每一个平凡岗位,都能书写精彩的人生华章;每一个普通个体,都能取得非凡的事业成就。D.茫茫宇宙中,我们是不是生命的孤独存在?这个终极追问是人类开展火星探测最根本的动力。答案：A解析：A项句末的句号应在引号内。其余选项标点符号使用正确。5、(2082年湖北技能商考文化综合试题)下列各项中,标点符号使用不规范的（）。A.街头打篮球、操场跳皮筋、组队玩沙包、门前踢毽子……这些户外活动是许多人的童年记忆。B.人应当读三本书:第一本是有字之书,第二本是无字之书,第三本是心灵之书记忆。C.每个人都有梦想,都渴望“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”但是,实现梦想需要我们每个人不懈地努力。D.舞剧《只此青绿》将传世经典《千里江山图》搬上舞台,让“我见青山多妩媚”有了生动具体的意象。答案：C解析：C项句中的引号内句末的句号应移到引号外。其余选项标点符号使用正确。6.(2023年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,标点符号使用不规范的一项是（）A.访院校,下社区,进企业,看场所……调研组行程密集,获取了丰富的第一手资料B.不断满足农牧民的迫切需求,解决农牧业发展中遇到的难题,科技下乡要走好“最后公里。”C.年轻人因智能汽车而扎根新城区的选择启示我们:上升的产业,带动上升的城市:的城市,吸引上升的年轻人。D.关汉卿的《窦娥冤》救风尘》望江亭》单刀会》等杂剧塑造了鲜明的人物形象,富有烈的现实意义。答案：B解析：B项句中引号内的句末句号应放在引号外。其余选项标点符号使用规范。7.(2024年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,标点符号使用不规范的一项是（）。A.职普融通、产教融合、科教融汇是培养更多高素质技术技能人才的重要途径,B.武昌鱼因地得名,在历史上就倍受杜甫、孟浩然、苏东坡等……文人的喜爱。C.以放大镜来看人生,人生可能就是一场悲剧;以望远镜来看人生,人生未尝不是喜剧。D.你交友的标准是什么？是注重外表的美丽，还是注重内心的善良？答案：B解析：“等”和省略号不能同时使用，省略号表示列举省略，“等”也表示列举省略，二者功能相同，不能同时使用。<知识清单>1.句号（。）错误：在非完整句子后使用句号。句号应放在完整的陈述句末尾，而不是短语或片段后。错误示例：学习时间。很重要。正确示例：学习时间很重要。标题中使用句号：标题不宜使用句号，除非是完整的陈述句。错误示例：如何提高效率。正确示例：如何提高效率2.逗号（，）错误：滥用逗号。在并列关系或句子成分之间随意使用逗号，会造成逻辑不清。错误示例：我喜欢跑步，看电影，和读书。正确示例：我喜欢跑步、看电影和读书。逗号与句号混用：在需要结束的句子中使用逗号，而不是句号。错误示例：他已经走了，这次不知道会不会回来。正确示例：他已经走了。这次不知道会不会回来。3.顿号（、）错误：将顿号与逗号混用。顿号用于并列短语之间，逗号则分隔句中成分。错误示例：我喜欢苹果，香蕉，橘子。正确示例：我喜欢苹果、香蕉、橘子。并列短语中顿号连用：连续使用顿号显得重复冗余。错误示例：她买了苹果、、香蕉、葡萄。正确示例：她买了苹果、香蕉、葡萄。4.分号（；）错误：在简单句或短句中使用分号。分号适合较长的并列分句，而非简单句。错误示例：他喜欢看书；她喜欢听音乐。正确示例：他喜欢看书，她喜欢听音乐。滥用分号代替句号：分号不能替代句号结束句子。错误示例：她去了北京；我留在上海。正确示例：她去了北京。我留在上海。5.冒号（：）错误：滥用冒号。冒号多用于总结、解释或引出下文，不应滥用。错误示例：我有很多爱好：比如看书。正确示例：我的爱好有很多，比如看书。冒号后用句号：冒号后直接列举或引用，句中不需加句号。错误示例：她准备了：书、笔记本。正确示例：她准备了：书、笔记本。6.引号（“”）错误：引号内外标点混乱。句末引号应包含句内标点，如问号、感叹号。错误示例：他问我：“你去吗”？正确示例：他问我：“你去吗？”多层引号混乱：嵌套引用时应用双引号“”和单引号‘’区分。错误示例：“她说”明天会来”。”正确示例：“她说‘明天会来’。”7.括号（（））错误：将句末标点放在括号内。括号后的句末标点应在括号外。错误示例：她感到很不舒服（头痛）。正确示例：她感到很不舒服（头痛）。过多使用括号：括号用于补充说明或解释，不宜频繁使用。错误示例：他（我的朋友）和我（一起）去旅行。正确示例：他和我一起去旅行。8.问号（？）错误：滥用问号。问号用于表示疑问，不适用于陈述句。错误示例：我记得你昨天来了？正确示例：我记得你昨天来了。反问句错误：反问句使用问号，表示带反问语气。错误示例：你以为我会答应你吧。正确示例：你以为我会答应你吧？9.感叹号（！）错误：滥用感叹号。感叹号用于强烈的感情句，不应滥用。错误示例：今天的天气不错！正确示例：今天的天气不错。重复感叹号：一个感叹号即可表达强烈情感，重复会显得夸张。错误示例：太棒了！！正确示例：太棒了！10.省略号（……）错误：省略号用点数不正确。省略号应为6个点（……）。错误示例：他说了很多话……正确示例：他说了很多话……滥用省略号：省略号表示省略或语气停顿，不宜频繁使用。错误示例：她迟疑着……终于开口了……还是不肯说……正确示例：她迟疑着……终于开口了，但还是不肯说。<模拟练习>题目1（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用规范的一项是（）A.他经常强调，“好的学习习惯能成就一个人。”B.“冬天太冷了，我不喜欢，”小李说。C.对于这个问题，科学家们的看法不一，甚至持完全相反的态度？D.她问我今天有没有空，我没有给出明确答复。答案：A解析：A项引号、句号的使用规范。B项句末应使用句号而非逗号；C项的问号使用不当，应为句号，因为这是陈述句；D项没有标点符号错误。题目2（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用规范的一项是（）A.小王说：“下周我会去北京。”B.我们的目标很明确：节约成本，提高效率，提升质量。C.他问：“你什么时候出发”？D.知识丰富的他，总能在关键时刻提出宝贵的建议！答案：A解析：A项中的引号和句号使用正确。B项中冒号应改为逗号，因为后面并没有具体解释；C项问号应在引号内；D项的感叹号使用不恰当，此处为陈述语气，改为句号。题目3（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（）A.我很喜欢这首歌，因为它旋律优美、歌词深情。B.我们的研究还在继续，具体结果暂未公布。C.他没有做好准备，所以在比赛中表现不佳？D.这座山的风景美极了，让人流连忘返。答案：C解析：C项句末使用了问号，但句子并非疑问句，需改为句号。其余选项标点符号使用规范。题目4（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用规范的一项是（）A.人们常说，“读书可以改变命运。”B.她说：“明天的活动，我一定会准时参加。”C.我们都知道：努力是成功的关键。D.他一直在思考，为什么事情会变成这样？答案：B解析：B项中引号和逗号使用正确。A项句子引用的句子没有用冒号引出；C项冒号使用不当，应改为逗号；D项句子是疑问句，问号放在引号内。题目5（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用规范的一项是（）A.她喜欢的颜色是红色、蓝色、和绿色。B.我们的活动包括：参观博物馆、听讲座、参加讨论会等。C.他的成绩不错，因此，他被推荐参加比赛了。D.我想知道，为什么他不愿意接受这个邀请？答案：B解析：B项使用了正确的冒号来引出列表，顿号分隔并列内容。A项的并列成分间不应使用“和”；C项不应有两个逗号，且“因此”之后不需要逗号；D项问号使用错误，应为句号。题目6（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用规范的一项是（）A.他总是喜欢说一些励志的话：“机会是留给有准备的人”。B.“这次的比赛真的很激烈！”小李感叹道。C.这篇文章从多个角度探讨了环境保护的意义。D.我们的团队成员包括：设计师，工程师和项目经理。答案：C解析：C项标点符号使用正确。A项句末的句号应放在引号内；B项小李的感叹不应另起句，应改为逗号；D项冒号不必要，应直接列出团队成员。题目7（技能高考模拟题）下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（）A.这本书主要讲了三个主题：人生、成长和梦想。B.他好像要说些什么……但是又沉默了。C.“你知道吗？”她问道，“今天的天气真不错！”D.工作虽然辛苦，但是每个人都很有成就感？答案：D解析：D项句子为陈述句，不应使用问号，需改为句号。其余选项标点符号使用规范。修辞手法时间题号考试题型考查内容分值2022年第6题选择题比喻、比拟3分2023年第6题选择题比喻、比拟3分2024年第6题选择题夸张、比喻3分小

结近三年来题型与分值稳定，考查内容多以比喻和比拟、夸张与比喻的区分为主，备考时要把他们自己的区别作为重中之重，当然也要兼顾借喻与借代等其他手法<考点通关>《文化综合考试大纲》规定：“辨析并正确运用常见的修辞手法，包括比喻、借代、夸张、比拟、设问、反问、排比、对偶”能力成绩为E级。其考查特点：1.选择题主要考查辨别修辞手法的类型,或者是判断修辞手法使用的恰当与否,或者判断修辞手法作用分析的正确与否。2.修辞手法的题目还会在仿写题目或者扩写题目中出现3.诗歌鉴赏、现代文阅读中也会出现修辞手法的内容。<真题导航>1.(2018年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的一项是（）A.古老的威尼斯又沉沉地人睡了B.一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。C.每道山岭都是那么温柔,谁也不孤峰突起,盛气凌人。D.清风徐来,盛开的月季花笑得合不拢嘴,频频朝人们点头致意。答案：C解析：A、B和D项都运用了拟人的修辞手法，而C项使用了比喻修辞。每道山岭被比作温柔的存在，但没有拟人化描写。2.(2019年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的一项是（）A.蒲公英的朵朵黄花,小巧,娇嫩,如同雏鸡,十分可爱B.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。C.他饿得都可以把一头大象给吃了。D.人潮卷来卷去,地坝变成了露天舞台答案：C解析：A、B和D项都运用了比喻的修辞手法，而C项运用了夸张的修辞手法。3.(2020年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的是（)A.春天还未曾露面,就已经悄悄地走远了。B.风是调皮的,把那朵悠闲的云赶得满天跑C.大自然中的绿水青山,就是我们的百宝箱。D.茫茫白雪,覆盖几百里山野,峰胖了,岭也肿了。答案：C解析：A、B和D项都使用了拟人修辞，而C项使用的是比喻修辞，将绿水青山比作百宝箱。4.(2021年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的（)A.亭旁溪水淙淙,流得快时,水花四溅,如飞珠滚玉一般。B.在书籍的海洋里,一本书就像一个潮头,一页书就像一朵浪花。C.岸边柳树成行,淡黄色的柳丝在微风中扭动着她那纤细的腰肢。D.天刚破晓,朦朦胧胧的晨雾,如同银灰色的轻纱一般笼罩着大地。答案：C解析：A、B和D项都运用了比喻修辞，而C项使用了拟人修辞，把柳丝描写得如同人的动作和形态。5.(2022年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的一取（）A.冬天的天空里,玉屑似的雪末随风飘扬。B.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。C.雪花们恭顺地听从风的指挥,舞动着柔美的身姿。D.无边的草原是这样平展,就像风平浪静的海洋。答案：C解析：A、B和D项都运用了比喻修辞，而C项使用了拟人修辞，把雪花拟人化，赋予其听从风的指挥的动作。6.(2023年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的一项是()A.树上的柿子又大又红,跟一个个小灯笼似的B.长城宛若一条蜿蜒盘旋在崇山峻岭间的巨龙C.伴随着一声声春雷,树木花草都在猛然苏醒。D.满河都是大大小小的浮冰,犹如一支出海的舰队。答案：C解析：A、B和D项都运用了比喻修辞，而C项使用了拟人修辞，将树木花草拟人化，使其“猛然苏醒”。7.(2024年湖北技能高考文化综合试题)下列各项中,修辞手法不同于其他三项的一项是()A.他是出了名的大嗓门,只要一开口,十里地外的人都能听得见。B.好的营商环境就像阳光、水和空气,是产业转移发展的关键保障C.读书好比吃饭,读的好书都可以化为精神世界的血肉和骨骼。D.人工智能如同一个超级大脑,能帮助我们提高生产效率并优化资源管理.答案：A解析：B、C和D项都运用了比喻修辞，而A项使用了夸张修辞，用“十里地外的人都能听见”来形容声音之大。<知识清单>1.比喻比喻是用某种事物比作另一种事物，以增强形象性。一般包括本体、喻体和比喻词（如“像”“如同”“仿佛”“是”等）。易错点：将拟人或夸张误认为比喻，尤其是在有“像”或“似的”等词时。例如，“风像个调皮的孩子”，虽然有“像”字，但这是拟人，而非比喻，因为它赋予了“风”人的行为特征。例子：他饿得像一头狼（比喻）。2.拟人拟人是把事物人格化，赋予其人的动作、思想、感情等特征，使其像人一样生动形象。易错点：将带有“像”或“似的”的句子误认为比喻。例如，“小草在风中跳舞”，这是拟人而不是比喻，因为赋予了小草人的动作特征。例子：花儿在微风中笑弯了腰（拟人）。3.夸张夸张是对事物的特征、作用、程度等作夸大或缩小的描述，以达到突出某种效果的修辞手法。易错点：将夸张误认为比喻或拟人。例如，“他跑得比火车还快”是夸张，不是比喻，因为没有本体和喻体之间的比喻关系。例子：他饿得能吃下一头牛（夸张）。4.排比排比是用三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子，使语言更有气势。易错点：容易与反复混淆。排比的特点是结构一致、内容不同；而反复则是相同词语或句子在文中反复出现。例子：他思考着人生，思考着理想，思考着未来（排比）。5.反复反复是将词语、短语或句子重复使用，以突出某个意思或情感。易错点：容易与排比混淆。反复是相同内容的重复，而排比内容不完全相同。例子：走吧，走吧，我们一起走吧（反复）。6.对比对比是将两个对立、相反的事物或情感放在一起，通过比较来突出事物的特点。易错点：对比和比喻有时会混淆。对比是展示两个事物的差异，而比喻是为了增强形象性。例子：明明是阳光明媚的春天，他的心却仿佛在冰天雪地中（对比）。7.设问设问是无疑而问，先提出问题，随即自己回答，目的是引起注意，加强语气。易错点：容易和反问混淆。设问是自问自答，而反问则是一种否定的语气，实际答案和表面不同。例子：什么是快乐？快乐就是无忧无虑的生活（设问）。8.反问反问是一种用疑问的形式表达肯定或否定的意思，使语气更强烈。易错点：容易误认为设问。反问不需要回答，语气通常更强烈。例子：难道我们不应该保护环境吗？（反问，意为“我们应该保护环境”）9.对偶对偶是结构相同、字数相等、意思相关的句子成对出现，常用于诗词和文章的句首或句尾。易错点：容易与排比混淆。对偶的特点是两句成对，字数相等，而排比可以三个或三个以上。例子：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（对偶）。10.引用引用是引用名言、谚语、成语等，以增强说服力或表达效果。易错点：有时引用和反问、设问同时出现。引用的内容需要是已有的经典内容，而非自问自答。例子：正所谓“失败是成功之母”，我们应从错误中学习（引用）。11.借代借代是用与本体有密切关系的事物代替本体来表达的修辞手法。借代的关键词与所代事物通常有某种逻辑关系。易错点：容易和比喻混淆。比喻是两者相似，而借代是直接用相关事物代替本体。例子：长安街上车水马龙，人民生活越来越好（“车水马龙”代指繁华的交通景象）。12.通感通感是将一种感官的感觉转移到另一种感官，用以增强描写的生动性。易错点：通感有时会被误认为比喻或拟人。它是不同感官的错位表现，而不是简单的比喻或赋予人的特征。例子：这音乐有种淡淡的清香（通感，将听觉与嗅觉联系在一起）。<模拟练习>1.下列各句中，修辞手法不同于其他三项的一项是（）A.瀑布从高山上飞流直下，像一条白色的丝带挂在青山间。B.天空中闪烁的星星像一双双调皮的眼睛眨呀眨。C.小溪唱着歌，欢快地在山谷中奔流。D.那只孔雀开屏，仿佛一把五彩斑斓的扇子展开在眼前。答案：C解析：A、B、D都是比喻，将事物比作另一个形象的事物。C是拟人，把小溪赋予了人的动作“唱歌”。因此，C项不同。2.下列句子中，修辞手法使用与其他三项不同的一项是（）A.雨后的空气清新如洗，仿佛大地被洗涤了一番。B.冬天的风呼啸着，像一头狂奔的野兽横冲直撞。C.秋风吹过树梢，树叶像手掌一样在空中摆动。D.枫叶飘落下来，似火一般将大地染红。答案：A解析：A项使用了夸张修辞手法，将“空气”形容得极为清新，而B、C、D均为比喻修辞手法，分别将风比作野兽，树叶比作手掌，枫叶比