一年级数学上册教案

一年级数学上册教案

全册教材分析

1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动

紧密结合。

2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。

3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算

方法，提倡算法多样化。

教学目4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。

标5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。

6、使学生认识简单的立体图形。

7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。

8、借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的

统计意识，引导学生经历统计的过程。

9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。

教学重点1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计

算方法，算法多样化。

2、计算与应用结合起来。

教学难点1、0的认识。

2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。

教具学具图片，小黑板，口算卡片

教学方法讲授法、启发谈话法、讨论法、演示法

总课时64课时

课时安一、生活中的数5二、比较3三、加减法24四、分类2五、位

排置与顺序1六、认识物体2七、加减法二4八、认识钟表2九、

统计2十、总复习11

第一单元教材分析

知识与技能：初步感受数学与生活的联系以及学下数学的乐趣。

教学目标方法与过程：能正确数出数量在10以内物体的个数，会读、写0—10

各数。

情感与态度：掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含

义。

教学重点数、认、读、写10以内各数，并体会数的意义。

教学难点写10以内各数。

教具学具图片，卡片，小黑板

教学方法讲授法、启发谈话法、讲授法、练习法

总课时5课时

课时安排可爱的校园1快乐的家园1玩具1小猫钓鱼1文具1

课题可爱的校园周节1—1

知识与技能：通过创设情境体会生活中的数学，激发学生的乐趣。

教学目标方法与过程：通过观察情境图，初步认识10以内的数。

情感与态度：在数数的过程中，体会有序数数的方法。

教学重点数10以内数的个数。

教学难点有序地观察，在数数时要一一对应。

教学方法讲授法、启发谈话法、

教具学具数字卡片

一、创设情境引入新课：辅备人辅备人辅备人

小朋友们，从今天开始你们就是小

学生了，我们要和同

学们一起学习，一起游戏。你们喜欢

我们的学校吗？在我们校园里你都看

到了什么？你能用一句带有数字的话

教说一说你都看到了什么吗？

学你们说的真好，正好动物王国的动

过物学校也开学了，小动物们高兴地来

程到学校，你们想到它们的学校看看

吗？

二、探究新知，讲授新课：

1、观看主题图，你都看到了什么？能

用上数字吗？

(1)生自由说，同桌互相说。

(2)指名说。引导学生在序地观察

并一一数出来。

2、教师引导学生对这些数字进行有序

地排列。1-1()也可10-1。可适当担些

小问题：

(1)最小,哪个数最大。

(2)双数还有哪些，单数还有哪些？

(3)你还知道什么？

三、巩固练习，形成能力：

1、引导学生数身边的物体。数字就藏

在我们身边，你能找到我们的教室或

你的身边藏着的数字吗？

2、实践活动

四、小结

板书可爱的校园

设计1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字

6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶

12345678910

教学反思

课题快乐的家园周节1—2

知识与技能：通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。

教学目标方法与过程：在数数过程中，初步认识1-10各数的符号表示方法。

情感与态度：通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生

活中一些物体的量。

教学重点认识10以内各数，并理解数的意义。

教学难点序数的意义

教学方法讲授法、启发谈话法、

教具学具小黑板、卡片

一、创设情境，引入课题辅备人辅备人辅备人

同学们，你们看这是什么？（一个

图钉，一把扫帚，一台电视。）这些物

品和数量用的是哪个数来表示的？

二、探究新知，讲授新课

教学1、出示主题图，今天老师带大家到一

过程座美丽的小山村去旅游，你们想去

吗？乡村的早晨非常美，看一看图上

有什么？1可以表示什么？

生活中很多事物可以用1表示。1

可以表示1个单个物体，也可以是一

个整体，能表示很小的东西，也能表

示很大的东西。第一名也用数字表示。

“1”可以表示这么多事物，你知道生

活中“1”还可以表示什么吗？

2、认识其它和数：

说一说，在生活中2可以表示什么？3

呢？4呢？

3、看图：（1）图上小朋友们在做什

么？你喜欢踢足球吗？

（2）请学生读出运动员衣服上的号

码。衣服上的数字表示什么？（数有

基数与序数之分）

（3）与5号运动员相邻和有谁？

（4）你还能提出哪些问题？

三、巩固练习，形成能力

1、看懂题意，独立连线

2、数一数，画一画

4、第3页3题、

四、小结：谁能说一说这节课我们都

学习了什么？

板书设计快乐的家园

12345678910

教学反思

课题玩具周节1—3

知识与技能：能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活

教学目标中的一些事物，并进行交流，会正确的握笔姿势，使学

生养成良好的学习习惯。

方法与过程：养成曳好的学习习惯。

教学重点1-5的写法及书写习惯

教学难点3-5的写法及书写习惯

教学方法讲授法、启发谈话法、演示法

教具学具田字格、卡片

教学一、创设情境，引入新课辅备人辅备人辅备人

过程出示主题图，在这幅图上你看到了

什么？数一数和同桌说一说。

二、探究新知，讲授新课

1、指名说

2、每说一种在练习本上用圆圈表示。

3、指导写1・5各数。

形象记忆：1象小棒2象鸭子3象

耳朵4象小旗5象秤钩

要求学生对数1-5的书写逐步达到整

齐、匀称、熟练。

三、巩固练习，形成能力

1、写数：理解题意，第一行，仔细数

一数，认真写出数；

第二行通过观察发现要写涂色的三角

形的个数。

2、练一练第2题：看数画线，画的方

法不唯一，但尽量培养学生思维的有

序性。

3、第3题：数一数，填一填

(1)一共有几节车厢/

(2)挡住的是第几节车厢？

(3)用数字表示HI来。

(4)你还能提出哪些问题？如1的后

面是几？5的前面是几？和3相邻的

数是几？

四、小结：这节课我们学习了1・5各数

的写法，请大家要注意认真书写。比

一比看谁写的好。

板书设计

1------5的认识

12345

教学反思

课题小猫钓鱼周节1—4

知识与技能：通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。

教学目标方法与过程：知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”

和1、2、3一样也是个数，“0”比1、2、3、小。会正

确书写“0”。

情感与态度：培养学生认真书写的习惯和良好的意志品质。

教学重点体会“0”的含义、写0。

教学难点体会“0”的含义、写0。

教学方法讲授法、启发谈话法、

教具学具直尺、田字格。

一、创设情境、引入新课辅备人辅备人辅备人

书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，

直到傍晚才回来，我们一起看他们

的收获吧！

二、探究新知，讲授新课

1、出示小猫钓鱼图：

（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几

条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？

第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪

眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几

表示呢？

教学（2）指导写0。

过程2、引导学生观察温度计。

这是什么？谁来介绍一下是做什

么用的？这上面画的这些是什么？师

指出0刻度以上是表示零上温度，0

刻度以下是零下温度。

3、引导学生观察直尺图。

（1）把自己的直尺拿出来，看直尺你

发现了什么？

（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始

的？从0开始，0是起点。它在1的前

面，比1小。

4、0的含义。

通过刚才的学习，0都有哪些含

义？说明：0表示没有，。表示起点，

0可以表示刻度，。还有占位的作用，

比如10o

三、巩固练习，形成能力

练一练第1、2题

四、小结：

板书

设计0的认识

0表示没有，0表示起点，0表示刻度,0表示位置……

教学反思

课题文具周节2—1

知识与技能：使学生会数出数量是6-10的物体个数，掌握6-10各数

教学目标的写法，并能正确地书写。

方法与过程：培养学生认真书写的习惯。

情感与态度：渗透一一对应的思想。

教学重点6-10各数的写法

教学难点8的写法

教学方法讲授法、启发谈话法、讨论法

教具学具小黑板，田字格。

一、创设情境、引入新课辅备人辅备人辅备人

同学们每天上课都要用到文具，

你能说一说文具里都放些什么吗？复

习1・5各数。

二、探究新知，讲授新课

1、老师给大家带来了一些文具请大家

观察一下：图画上画了些什么？

2、知道怎么做了吗？每一种文具各有

多少/分别用数字几来表示？连线，指

名说。

教学3、生活中还有哪些物品的数量可以用

过程6-10这几个数来表示？4、6-10的写

法。形象记忆：6象哨子，7象镰刀，

8象葫芦，9象“q”。重点讲9一笔写

成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆

稍大，10是由1和0组成，0从右上

角起笔向左下角运笔，回到起笔处。

三、巩固练习，形成能力

1、练一练，第一题：看图画线，学生

独立完成。

2、第二题，数一数，写出数，再画圈。

3、第三题；填数，发射火箭倒计时，

从10写到0o

四、小结：

这节课我们学习了6-10各数，并会

写6-10各数。

板书

设计6-----10的认识

678910

教学反思

第二单元教材分析

教学目标知识与技能：通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养

学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

方法与过程：使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重

的过程，体验一些具体的比较方法。

情感与态度：让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

教学重点学会比较

教学难点比较的方法

教具学田字格、小黑板、数字卡片

具

教学方讲授法、启发谈话法、演示法、讨论法

法

总课时3课时

课时安排动物乐园1高矮1轻重1

课题动物乐园周节2—2

知识与技能：使学生初步学会比较事物大小多少的方法，认识二0

教学目标并会写；理解同样多，多多少，少多少的含义。

方法与过程：能正确比较10以内数的大小。

情感与态度：使学生能够判断生活中具体物体之间的大小与多少。

教学重点比较方法

教学难点明确谁比谁

教学方法讲授法、启发谈话法、

教具学具田字格、小黑板

一、创设情境、引入新课辅备人辅备人辅备人

动物乐园里要举行“好朋友”联

欢会，小动物们都兴高采烈地赶来

了。都有谁啊？每种动物都来了几只

呢？引导学生观察并数一数第种动

物各多少只？

二、探究新知，讲授新课

1、认识同样多认识等号二

小熊有4只，小鹿也有4只，他

们是一只对一只，你发现了什么？谁

也不多，谁也不少，他们的只数相同，

教学我们就说它们的只数同样多，都是4

过程只。可以用一个符号。“二”把两个连

起来，4二4读作四等于四，“二”叫作

等号。

2、建立多、少、大、小的概念，认

识〈）

（1）小兔有5只，小猴有3只，小

兔比小猴多反过来小猴比小兔少。

（2）小兔5只，小猴3只，5比3

多，5和3之间用〉连起来，5〉3

读作五大于三。

（3）小猴与小兔比：3〈5读作三

小于五

三、巩固练习，形成能力

1、比一比，说一说：3吸只小猴与2

只小鸟

2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，

谁多谁少呢？引导学生用。代表小

熊，△代表小兔，口代表小猴。

(1)小熊和小兔比，小熊和小猴比，

你发现了什么？

(2)这三种动物中谁最少，谁最多

呢？

(3)你还能提出哪些问题？小鹿和

小兔比，谁多谁少？

3、学生独立在第13面填空，集体订

正。

4、填一填：、

四、小结：、

板书多少大小

设计4=45〉33<5

教学反思

课题比高矮比长短周节2—3

知识与技能：养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有

教学目标数学。

方法与过程、；使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较

的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结

论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

情感与态度：学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适

合的方法，培养学生的优化意识。

教学重点在比较过程中，差别比较明显的可以直接感知得到结论

教学难点差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。

教学方法讲授法、启发谈话法、

教具学具长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等

一、情境导入辅备人辅备人辅备人

(1)问：你喜欢《神探柯南》中柯

南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么

呢？因为他观察事物非常仔细，细小

的差别也能看出来。今天我们就学习

他这种细致入微的观察精神，看谁观

察最仔细！

二、主动探究

1、活动之一

老师拿出二根长短不同的绳子，请学

生认真观察：

教学看看你发现了什么？

过程你能用一句话完整的话来描述它们

呢？

2、活动之二师：请每个小朋友拿出

自己的两只小手比一比，看一看你又

发现了什么？

板书：一样长

3、活动之三

1、教师任意指二名高矮不同的学生

上台比高矮，并请小朋友说一说：谁

高，谁矮？

2、老师再往旁边一站：这时问同学：

这时又是谁高，谁矮呢？我们三个

人，谁最高，谁最矮？

（学生随意回答）

教师小结：高矮是相对的，而不是绝

对的。

4、活动之四

比较谁喝的多

三、独立思考：（学生评价）

板书比高矮比长短比高矮比长短

设计比长短：物体的一端对齐

比高矮：站在同一水平线上

教学反思

课题匕大小比轻重周节2—4

1、巩固比多少，比长短，学习比轻重的方法。

教学目标2、继续培养学生互相协作的精神。

教学重难点：

教学重点巩固“比较”的方法，正确比较轻重

教学难点巩固“比较”的方法，正确比较轻重

教学方法讲授法、启发谈法法、

教具学具练习卡

一、复习旧知：辅备人辅备人辅备人

(1)昨天我们学习了哪几个数字，

你还记得吗？请你说一说。

(2)与4相邻的两个数是几？3的

后面是几？

(3)有谁能够写出1一5每个数字。

二、新知讲授

1、出示主题画

问：请你说一说这幅图是什么意思？

从这幅图中你知道了什么？你

还知道了什么？

还有需要补充的吗？

(学生回答，教师板书：小猴梨

教学桃香蕉)从这些数据你发现

过程了什么？学生自由回答：教师板书：

3=33>2

3<4

3等于33大于2

3小于4

（1）教师介绍等号、大于号、小于

号（开口朝大数，尖尖朝小数）

（2）谁会读，请会读的学生带领大

家读

2、出示第17页下面思考：

（1）学生自由看图：你从图中看到

了什么？

（2）小免和胡萝卜各有多少？请你

一数

有谁能够把你数出来的个数分

别是多少写出来？

（指名上台写）

（3）比一比，你发现了什么？5<3

谁会读？

（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？

你有什么好办法让他们够吃？三、练

•练

第21页的第5.6题

板书设计比轻重练习

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

教学反思

第三单元教材分析

1、初步感知数的计算与生活的联系。

教学目标2、在具体的情境中和生活中，体会加减法的含义。

3、能下确计算10以内的加减法。

4、在运算过程中培养学生的良好习惯。

教学重点体会加减法的含义，能正确计算10以内的加减法。

教学难点体会加减法的含义

教具学具计数器、小黑板、田字格

教学方法讲授法、启发谈话法、讨论法

总课时24课时

有几枝铅笔2有几辆车2摘果子2小猫钓鱼2清数游戏2跳绳3可

课时安排

爱的企鹅2分苹果3操场上2乘车2练习2

课题第一课时4和5的组成周节3—1

1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗

教学目标透有序的思想。

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

3、培养学生的合作和与他人交流的能力。

教学重点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

教学难点掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

教学方法讲授法、启发谈话法、

教具学具计数器、小黑板

一、导入：辅备人辅备辅备人

出示计数器：老师拔数，学生观察人

1、(1)先拔二颗珠，问：这是儿颗珠，可

以用数字几表示？

(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗

珠？又可以用数字几表示？指名说，并请

一名学生上台写数字3

(3)如果再增加一颗珠，这时又是几颗

珠？又可以用数字几表示？

(4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请

你用符号连接。

二、学习新知：

(­)：主动探索：4的组成

1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成

教学一个什么图形？

过程2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试

一试。

3、学生汇报操作结果，

(根据学生回答情况，教师板书)

444

132231

4、读的组成

(1)先领读：4可以分成1和3,1和3组

成4...........

(2)再学生自由地读，同桌对口令

(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。

(二)学生合作：学习5的组成

师：刚才，你己经拿出了4根小棒，现在

想一想，再增加几根小棒就是5根小棒

了？请你赶快行动吧！

1、师：刚才你们真能干!你能把5分成两

堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出

来，可以吗？2、学生分小棒，老师巡视。

3、学生汇报分的情况（根据学生回答，老

师板书）

4、读一读

（1）小老师带读、（2）

同桌对口令

（3）试着背一背

4、观察：请你认真观察上面的4个数的组

成，看看你发现了什么？5、你们自己组

说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，

还有什么不足的地方？

三、练一练：第21页的第5题：集体评价

第22页的第6题:。

第8>10题课后完成。

板书444

132231

设计

5555

14233241

教学反思

课题第二课时加法周节3—2

1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单

教学目标的方法。

3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。

4、培养学生初步的数学交流意识。

5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

教学重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法

教学难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法

教学方法讲授法、启发谈话法、

教具学具师：苹果树图、小草图生：小棒或学具卡

一、创设情境，导入新课辅备人辅备人辅备人

1、画图演示：树上有四只小鸟，又

飞来一只。

2、”一共有几只小鸟？”说说你是怎

么想的？

（根据学生的回答，教师板书：

4+1二）

二、合作交流，探索发现

小组合作，探索多种算法

问：4+1等于几？你是怎样算出来

的？请把你的方法告诉你小组的同

学们。

2、全班交流算法。三、分层练习，

教学辨析理解

过程1、“做一做”第1题

（1）先请学生看图说图意。

（2）学生汇报算式；3+2=5,2+3=5

师：说说你是怎样算的？

观察上面的这两个算式，你能发

现什么？

（使学生初步感知：交换两个加数的

位置，和不变的规律）

2、“做一做”第2题

要求学生边摆边列算式。

四、寓练于乐，巩固深化

1、游戏一：贴苹果

要求：在苹果图片上写出“5以内的

加法算式”并贴到苹果树上去。

2、红花配绿叶

要求：这绿叶上的算式，找到相应的

“红花”答案

五、作业：第27页的第1------------4

题。

板书1+2=3

设计1加12等于3

教学反思

课题第三课时加减法的认识周节3—3

1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算

式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

教学目标2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；

培养学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信

心。

教学重点知道减法的含义

教学难点知道减法的含义

教学方法讲授法、启发谈话法、讨论法

教具学具师：小黑板。生：5个圆片、5根小棒等。

一复习旧知辅备人辅备人辅备人

1、按顺序填数

（）3（）5

2、听算式，说得数（或写得数）

2+31+31+42+24+1

3+1

3、昨天我们学习了加法，有还谁记得，

加法表示什么？

（把两部分合起来）

二、探究新知

教学1、引导观察，感知减法的含义

过程通过反复演示，让学生认真观察（桌

子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿

走了一只）

师：像这样，从3只里面去掉一只也

就是从一个数里面去掉一部分或减掉

一部分，要用减法计算。

2、学习减法算式

问：3只纸鹤可以用数字几表示？板

书：3

拿走了一只，是从几只里面拿走

的？

拿走一只可以用数字几表示？

板书：1

像这样拿走了、去掉了、或者是

吃了、坏了、死了等都要用减法计算。

板书：3-1二

问：3-1等于几？你是怎样想的？把你

的想法说给大家听，还有没有不同的

想法？请你说一说。

（然后全班齐读算式）

板书加法

设计3-1=

教学反思

教学反思

教学反思

课题第四课时减法的认识周节3—4

教学目标1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算

式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；

培养学生初步的数学交流意识。

3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信

心。

教学重点使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式。

教学难点使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

教学方法讲授法、启发谈法法、练习法

教具学具师：小黑板。生：5个圆片、5根小棒等。

一复习旧知辅备人辅备人辅备人

1、按顺序填数

（）5（）9

2、听算式，说得数（或写得数）

1+31+42+2

4+1二、巩固学习，新授

1、观察第25页的第2幅图和第26

页上面的一幅图

（1）请多个同学说图意（2）

根据图意列算式

2、先画一画，再说算式（第25页最

教学下面的做一做）

过程A：教师先分步骤讲解第1幅图

（1）先画三朵花，问学生：这是几

朵花，可以用数字几来表示？板

书：3

（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知

道是什么意思？请你猜一猜。

（3）用虚线圈表示去掉的意思。那

么，去掉了要用什么方法计算？

（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉

的？去掉的2朵可以用数字几表

示？板书：2

（5）谁能够根据图意列出算式。

板书：3—2=1

你们能够根据刚才所讲的，把后面的

2幅图的图意说一说，并列出算式

吗？

（1）指名说图意

（2）指名说算式，并说一说你是怎

么想的？还有不同的想法吗？

3、学生独立完成第26页的“做一

做”，然后集体进行评价。

三、巩固反馈

P27页的第5题

板书减法

3-1=2

设计

3减1等于2

教学反思

教学反思

教学反思

课题第五课时练习课周节4—1

1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的

教学目标认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。

2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间

的联系。

3、渗透辩证、统一的思想。

教学重点5以内的加减法

教学难点5以内的加减法

教学方法练习法、启发谈话法、

教具学具师：小黑板、数字卡片。生：5个圆片、5根小棒等。

一、指导练习辅备人辅备人辅备人

1、看图把算式填完整。

2、请你用5-2和1+4各编一个故

事

3、比一比，看谁做得又对又快。

第28页的第10题。全班进行评价。

二、数学小游戏：回家

每个同学发一个数字小卡片，在黑板

上贴上数字1、2、3、4、5,每个同

教学学根据自己的卡片的得数，把这些小

过程卡片送回家，看谁送得又对又快。

三、听算

教师说算式，学生直接写得数。

1+42+35—25—3

5-43+22-1

1+11+34-2

5-14-3

2+13-23-1

2+23+14-1

教学反思

教学反思

教学反思

课题第六课时练习课周节4—2

1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的

教学目标认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。

2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间

的联系。

3、渗透辩证、统一的思想。

教学重点5以内的加减法

教学难点5以内的加减法

教学方法练习法、启发谈话法、

教具学具师：小黑板。生：5个圆片、5根小棒等。

一、基本训练辅备人辅备人辅备人

按数的顺序填数

1()34

()

5()()

21

()()3()

()

（学生口答）

数的组成

教学□5□

过程5

231□22

3□

二、指导练习

1、P28页的第8题

第一幅图：让学们认真观察：

1）4人小组的同学之间互相说图意，

再指名说图意（一共有4条黄瓜，奶

奶摘了二条，还剩下几条）

2）要求还剩下几条，用什么方法进行

计算，如何列式？请你在书中完成。

3）全班集体评价

出示铁锹图

教学方法同上

三、小结

教学反思

教学反思

教学反思

课题第七课时练习课周节4—3

1、通过本节课的巩固练习，对所学的加、减法有一个更进一步的

教学目标认识与了解，并且能够熟练地计算5以内的加减法。

2、结合图进行减法的对比练习，使学生进一步掌握加、减法之间

的联系。

3、渗透辩证、统一的思想。

教学重点5以内的加减法

教学难点5以内的加减法

教学方法练习法、启发谈话法、讨论法

教具学具师：小黑板。生：5个圆片、5根小棒等。

一、基本训练辅备人辅备人辅备人

二、指导练习

1、P28页第9题

看图把算式填完整。

先让学生看图说图意把算式补充

完整。

2、请你用5-3和2+3各编一个小

教学故事

过程1）先每个同学在自己组里编，再请

人在全班编。

2）评一评：谁编的最好？有什么优

点？有什么不足的地方？

3、比一比，看谁做得又对又快。

第28页的第10题。全班进行评价。

三、数学小游戏：回家

每个同学发一个数学小卡片，在黑板

上贴上数字1、2、3、4、5,每个同

学根据自己的卡片的得数，把这些小

卡片送回家，看谁送得又对又快。

四、听算

教师说算式，学生直接写得数，比一

比，看谁做得又对又快，能得100

分。

1+34—25—14—3

2-11+1

2+13-23-12+2

3+14-1

1+42+35-25-3

5-43+2

（全班集体订正,对做得全对的同学

给予鼓励）

教学反思

教学反思

教学反思

课题第八课时0的认识周节4—4

1、、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和

教学目标起点。

2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。

3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认

识到数学与生活息息相关。

教学重点联系生活实际，体会“0”的含义

教学难点联系生活实际，体会“0”的含义

教学方法讲授法、启发谈话法、

教具学具三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片

一、创设情境，激情引趣辅备人辅备人辅备人

师：老师今天带来了一位好朋友，看

看是谁？看他的表情是怎样变化

的？猜一猜，为什么会有这些变化？

同时出示三幅表情各异的猴子图。

（学生描述三只猴子的表情及其原

因，可以发挥自己的想像力，）

二、揭^底，教学第一种含义：什么

也没有

师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃

几个桃子，为什么有那么丰富的表

情？让我们数数看

1、提示第一种含义----什么也没

有

教学出示2个桃子，问：用几表示？（小

过程猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字

卡片2

出示1个桃，问：用几表示？（小猴

吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起

数字卡片1

出示空盘子，问：用哪张卡片表示？

有吗？

师：什么也没有用：0“来表示。

板书：0的认识

板书0并领读“0”

2、发散思维，充分想像

1）老师竖起2根手指问学生读几

2）老师握起拳头，一根手指头也没

有，这时一个指头出没有伸出来，谁

知道可以用几表示？

3）请说一说有关0的物体。

三、出示直尺，揭示第二种含义

1、揭示第二种含义-------起点

出示直尺图

师：表示什么也没有时用0,直尺上

也有0,看看0在哪儿？在几的前面。

（直尺上从0开始越往后数就越大，

反过来，数越大，离0就越远）

强调：量东西长短时，0就是起

点

2、学生活动，体会“起点”

师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑

步的起点就相当于“0”。见过跳远

吗？。也可以表示跳远的起点

四、教学书写0

1、学生说说怎样写好0?应该注意

什么？

2、师示范，学生认真观察，然后学

生与教师一起书空

3、学生写0在书中第29页描红，

另请两位同学上台写，写完后，评议。

4、在准备好的空白卡片上写0

五、巩固练习：

第30页的第1题

板书设计0的认识

0

教学反思

教学反思

教学反思

课题第九课时6和7的组成周节5—1

1、认识6和7的组成。

教学目标2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，第养学生对学习的

兴趣。

3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。

教学重点掌握6、7的组成

教学难点掌握6、7的组成

教学方法讲授法、启发谈话法、

教具学具小黑板、挂图、卡片

一、引入辅备人辅备人辅备人

以前我们学习了6和7,说一说

你观察到身边有哪些事物可以用6

或7来表示的

二、新授

1、出示苹果和人像挂图

老师这有6个苹果，我想把它分

给两个小朋友（或小猴）你能帮我分

一分，有几种分法吗？

小组互相讨论有几种分法？说

一说你是怎样分的？

学生汇报，师板书分法

2、总结分法

教学看到这些分法，你能发现什么？

过程我们可以将这些分法总结成这样3

种。看到每一组，你可以想到什么？

3、7的组成

刚才老师拿掉了一个苹果，应该

是7个，7个苹果怎样分给2个小朋

友的？请拿出7个学具来分分看，有

几种分法？

汇报分法，师板书分法，看到每

一组，还能想到什么？

三、游戏巩固

1、猜数，师左手拿几个苹果，右手

和左手合起来是6个，知道右手是几

个吗？

2、一生出3个手指头，另一个出一

个数能和他组成6(7)

3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6

和7

四、作业

48页第1题

板书6和7的认识

设计6-------157-------16

6------247------25

6------337------34

教学反思

教学反思

教学反思

课题第十课时6和7的加减法周节5—2

1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计

教学目标算。

2、初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。

3、培养学生间的合作意识。

教学重点6、7的加减法正确迅速的计算

教学难点6、7的加减法正确迅速的计算

教学方法讲授法、启发谈话法、

教具学具小棒图，小黑板，水果图

一、引入辅备人辅备人辅备人

今天老师带来了几颗智慧星打

算奖给同学，同学们看一看，有几颗

星星？出示5颗星星还有一颗忘了

拿出来，看看现在有几颗？你怎么知

道的？根据学生说板书算式：5+1=6

将展示图倒过来还能怎样列式？生

说1+5=6

二、新授

1、请同学们两人一组来摆学具，然

后看着图写出算式（拿出6个）谁来说

教学说你们组写出了儿个加法算式？