Unit6HowdoyoufeelPartBLet'stalk（教学设计）-人教PEP版英语六年级上册

人教版PEP六年级上册Unit6Howdoyoufeel单元整体设计新课标第一部分单元教学设计总思路单元主题分析本单元主题:“feelings"该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的教学重点是有关人物状态或情绪的英语表达，主要句型是：Howdoyoufeel?Sbis/are...Youshould...本单元所谈及的“feelings”内容贴近学生生活，学生非常感兴趣，但是学生在本单元的学习还存在一定的困难。一是情绪的正确区分，如：afraid,worried容易混淆；二是搭配介词的使用，如：beafraidof,beangrywith;三是表示建议的五个动词短语，根据具体情况提出合理化的建议。教师在教学中应注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握新旧知识。单元设计框架（示意图）学情分析本本单元是本册书的第六单元，本单元学习一些表示情绪的形容词等，本单元的教学重点是有关人物状态或情绪的英语表达，主要句型是：Howdoyoufeel?Sbis/are...Youshould...五上Unit

1What’shelike?中学过了polite,helpful,strict等形容词的使用，为本单元A部分主系表结构的学习奠定了基础。五上Unit

6Workquietly!单元中学习了表示建议的功能句，为本单元B部分的学习打了一定的基础。另外，学生对于本单元描述情绪的话题比较感兴趣。六年级的孩子乐于活动，喜欢小组合作共同探究的学习方式。但是学生在本单元的学习还存在一定的困难。一是情绪的正确区分，如：afraid,worried容易混淆；二是搭配介词的使用，如：beafraidof,beangrywith;三是表示建议的五个动词短语，根据具体情况提出合理化的建议。从培养学生进行合作学习、自主学习入手，体现了语言学习的交际功能。同时，教学活动的设计也要体现难易梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务目标，体验成功的喜悦。单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“feelings”。本单元要学习的核心词汇：单词angry,afraid,sad,worried,happy，短语seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten等。通过本单元学习，学生能够学习如何表达一个人的情绪以及如何缓解自己的不良情绪等，在教学中教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务,尽可能多地创设情景为学生提供运用语言的机会，通过角色演、小调查等活动来组织教学。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标Atalkdirty,move,chase,mice,mouse,bad,hurtbeafraidof...beangrywith...Howdoesthispicturemakeyoufeel?Ifeel...描述情绪，谈论某个场景或时间给你的感受，1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，Alearnangry,afraid,sad,worried,happy主语+be+表示情绪的形容词学习表示情绪的形容词及句型1课时学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型描述在不同生活事件中的状态和情绪等Btalkwrong,feel,should,wellWhat'swrong.Don'tbesad.Howdoeshe/shefeel?You/He/Sheshould....学习Youshould+缓解情绪的短语等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型等。Blearnseeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttotenWhatshouldIdo?Youshould...学习动词短语，如何提出对他人情绪的疏导与建议1课时学习核心词汇的音形义，学习如何缓解不良情绪并能提出对他人情绪的疏导与建议等BReadandwriteCstorytimesit,grass,hear,ant,worry,stuck,mud,pull,everyone“Don't...”I'msohappy.Don'tbeangry.I'malittleworriednow.读Robin和蚂蚁互相帮助的故事，引导学生合理表达情绪并且明白帮助他人快乐自己的道理。完成听力任务，storytime等1课时能借助语言输出框架和语言提示，引导学生合理表达情绪让学生了解如何缓解自己的不良情绪,学习听力题型和听力技巧新课标第二部分分课时教学设计【第3课时】语篇研读（附图）本节课是对话篇，本课时的主题意义是通过Sarah一家本打算去动物园，但因爸爸生病了，不得已取消，妈妈和Sarah及Sam产生的对话等，先通过处理局部的重点句型，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题What'swrong.Don'tbesad.Howdoeshe/shefeel?You/He/Sheshould....逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会谈论某种情绪或感受并给出合理建议等，学会正确描述情绪，合理表达情绪。教学过程核心素养教学目标学习能力目标：1.能在图片和文本语境的帮助下，在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2.能在教师引导下，初步运用句子What'swrong.Don'tbesad.Howdoeshe/shefeel?You/He/Sheshould....等句型进行简单的交谈等3.能完成Act部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型，能运用所学句型词汇和句型正确描述情绪。思维能力目标：能运用句型What'swrong.Don'tbesad.Howdoeshe/shefeel?You/He/Sheshould....等句型进行简单的交谈等，能运用核心句型正确描述情绪业等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。重点能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。难点能在正确的语境中熟练运用所学句子What'swrong.Don'tbesad.Howdoeshe/shefeel?You/He/Sheshould....等句型进行简单的交谈等。教学环节教师活动设计意图WarmupPPT播放Ifyouarehappysong.由听唱活动引入学习话题。PresentationandpracticeGametime:巩固A部分词汇Leadin!Whattimeisit?展示闹钟图片，It'sseveno'clocknow.it'stimetogetup..Let’stry：呈现图片，It’sseveno’clockinthemorning,andit’stimetogetup.导入新课Listenandcircle.先读题，了解题目意图，然后带着题目听重点，从而圈出正确答案。Let’stry：展示听力原文，讲解听力技巧：抓住重点信息:注意，听力要全面，准确,Leadin：It’sSundaymorning.Theywillgotothezoo.提出问题：Whathappened?他们能去成动物园吗？Leadin：呈现图片，提出问题，What’swrongwithSarah’sfather?Wherewilltheygo?在回答问题中一步步导入新知Presentation：播放talk部分动画，模仿跟读Presentation：分解呈现对话文本，音频跟读，模仿语音语调，理解课文，对课文中的生难词wrong,feel,should,well和重点句型进行讲解等等.Languagepoint:1.What'swrong.2.Don'tbesad.3.Howdoeshe/shefeel?4.You/He/Sheshould...讲解语言点并进行句型操练Presentation：播放talk部分动画,模仿跟读。Listenandimitate：播放音频，学生模仿跟读，注意语音语调，发音准确。Practice：1.自己大声朗读2.小组分解色朗读Readandnumber：给句子排序Goodmemory：根据课文,说出句子，Let’stalk:再次播放talk部分动画，观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1.2人一组合作朗读。2.分角色表演对话。3.情景展示表演FillandtrytoretellPractice：Actwithyourfriends：播放动画，模仿跟读，Practice：呈现场景，讲解每个对话的主要核心句型的用法，然后引导学生进行操练，熟悉句型。Practice：呈现句型结构图片，引导学生两人一组进行问答练习Actwithyourpartner：呈现图片，Yourfriendsneedsomehelp.Callthemandgiveyoursuggestions.Let’ssingIcansay：要点回顾：鼓励学生大胆说说自己今天所学，学习要点是什么，学生在回顾中加深记忆，巩固所学。话题导入Freetalk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读，语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习，巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习SummaryandHomeworkSummary学习词汇：wrong,feel,