Unit3TheworldmeetsChinaProject教学设计-高二英语选择性

Unit3TheworldmeetsChinaProject：InterviewingaforeignerinChinaAnalysisofLearningMaterial教材分析本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是跨文化沟通、包容合作。本板块为项目实践，活动要求学生进行小组合作，共同寻找在中国旅游或居住的外国人，可以通过面对面交流或网络联系对其进行一次采访，然后用视频或文字记录下采访过程，形成报告并予以展示。本项目实践活动旨在引导学生通过自主学习、合作学习、探究式学习。对单元主题做进一步的延伸和探索，培养学生的沟通采访能力。本版块在日常教学活动中分为两部分，第一部分引导学生根据本单元所学内容，结合生活实际，运用所学设计一个采访稿；第二部分是根据小组分工，与采访对象取得联系进行实地采访，录制采访视频并形成文字记录，在课堂上进行展示和分享。学生通过采访活动实现相互交流，开拓视野，传播中国文化。AnalysisofStudents学情分析高二下学期的学生语言基础相对比较扎实，综合运用语言的能力也显著提升，同时学生已经完成本单元的多模态语篇的学习，了解单元主题，熟悉课文内容，日常教学活动中小组通过活动，自主学习、合作学习、探究式学习的能力得到了充分锻炼。但是在实际生活中，学生与居住在中国的外国人取得联系、设计采访稿、完成实地采访的过程中还是存在不小的挑战，尤其是采访稿的设计方面，还不能做到结合单元所学知识合理进行采访内容的设计，有些采访问题的设计比较空洞、无意义或范围过于宽泛，导致受访者无法很好地回答问题。。同时该部分学生与中国石油大学学生经常举行英语角联动活动，所有与外国人交流机会较多，对于本采访任务可以相对顺利实现。TeachingObjectives教学目标学生在完成本节课的学习后能够：1.确定采访目标，即在中国旅游或居住的外国人，选择合适的方式进行采访；2.运用本单元所学内容，深入理解“中国走向世界”的单元主题有进一步的认识，合理设计采访稿的内容，为实地采访做好准备；3.课后作业能够根据本节课所学，实地开展采访活动，详细生动地呈现采访过程，进一步提升自己的英语口语能力。TeachingKeyandImportantPoints教学重难点教学重点：复习单元语篇所学内容，对“中国走向世界”的单元主题有更进一步地认识，完成采访稿内容的设计。教学难点：在单元主题的引领下，串联本单元知识所学，对采访内容的题目进行合理设计。TeachingStrategy教学策略UnitThemebasedteachingmethod大单元主题教学策略Taskbasedteachingmethod任务型教学法DiscourseAnalysisteachingmethod语篇分析教学法TeachingMaterials教学资源Textbooks,multimedia,worksheet,blackboard,chalks,padandSmartclassroom教材、多媒体、学案、黑板、粉笔、学生平板和智慧课堂大单元整体设计体现运用思维导图展示基于大单元的整体教学流程，回顾本单元所学，加深对多模态语篇在整个单元中所呈现的主题意义的理解，引导学生关注本课堂Project在本单元所处的位置和作用，明析将所学实现输出，整合提炼单元大观念，加深对主题意义的理解教学过程TeachingContents教学内容Teachingactivity教学活动Purposes设计思想Levelsofteachingactivity活动层次Step1RevisionTletstheSstoreviewthecontentofthisunitthemindmapandhaveadeeperunderstandingoftheunittheme借助单元整体设计思维流程图回顾本单元语篇，知悉本节课Project的活动主题内容和在本单元整体过程中所处的位置和作用，加深对单元主题的理解。学习理解类活动：感知与注意，获取与梳理Step2Leadin1.TaskstheSstoreadtheassignmentofthisProjectandinferwhattodonext.2.TaskstheSstothinkhowtodesignthequestionnaire教师借助大单元整体学习目标思维导图，引导学生阅读本节课项目式教学活动的主题，思考接下来如何去做，明悉如何设计采访的调查问卷。学习理解类活动：感知与注意，获取与梳理Step3ReviewthiswholeunitTusesthetimelinetohelpSstoreviewthepassagesofthisunitandwhataspectsdoestheworldmeetChinaandanswerthefollowingquestions:1.WhyDunhuang?2.WhyHSRishighlyremendedwhiletravelinginChina?3.HowtopromotetheChineseliteraturethroughouttheworld?4.WhydopeopletakemeasurestopromoteculturalexchangebetweenChinaandothercountries?单元主题，运用时间轴梳理本单元各个语篇主题，激活已知，引导2.学生通过回答本单元语篇相关的问题，回忆所学内容，具体分析“世界从哪些方面遇见中国？”3.引导学生能从单元整体角度深入理解单元主题意义在本语篇中的体现，通过总结“世界遇见中国”具体方面，为接下来的项目式教学活动中采访问题的设置做好知识储备和铺垫，联系本单元所学运用到实际生活中去解决问题。活动：获取与梳理，概括与整合Step4InvestigateTaskstheSstoinvestigatewhotheywanttointerviewandthinkaboutthequestions:1.GetintouchwithsomeonefromoverseaswhoisvisitingorlivinginChinaordotheinterviewonline.2.Letyourintervieweeknowthetime,dateandlocationoftheinterview教师引导学生通过小组合作，确定小组的采访对象，明确采访对象属于哪类：在中国旅行的游客还是在中国工作学习的外国人，为接下来的采访活动问题的设置分类做好准备。应用实践类学习活动：内化与运用迁移创新类活动：想象与创造应用实践类学习活动：内化与运用，迁移与创新迁移创新类活动：想象与创造Step5PlanTaskstheSstoplan:1.Designaquestionnaireandlistthequestionsyoumayaskduringtheinterview.2.Planforhowyouwillcarryouttheinterviewandpreparealltheequipmentyouneedfortheinterview教师引导学生进行小组合作，确定分工，并准备相关材料。按照调查对采访对象的分类进行设置相应的采访问题，小组成员共同制作问卷，确认分工，确定采访的步骤计划及各步骤对应的责任人。设计完成后根据评价量表生生互评，进一步改进修改。应用实践类学习活动：内化与运用迁移创新类活动：想象与创造Step6CreateTaskstheSstopracticetheinterviewbasedonthequestionnaire:1.Practicetheinterviewinadvancetoseeifthereisroomforimprovinggroup’squestionnaireaccordingtotheevaluationsheet.2.Polishyourgroup’squestionnairedesign教师引导学生在完成采访问卷设计之后，不同小组先进行事先采访模拟，一句评价量表查改问题，改进提升调查问卷的设计，为接下来的实地采访做好前期充足的准备。应用实践类学习活动：内化与运用迁移创新类活动：想象与创造Step7PresentSsfinishtheinterviewingroupsusingthequestionnairedesignbytheirgroupafterschoolandpresentthevideonextclass.根据本节课设计的调查问卷在课下完成实地采访并录制