《Unit9Revision》（教案）-2024-2025学年牛津英语一年级上册

《Unit9Revision》教案及反思20242025学年牛津沪教版小学英语一年级上册教学环节具体内容一、教材分析《Unit9Revision》是牛津沪教版小学英语一年级上册的复习单元，起着承上启下的重要作用。它对之前所学的关于数字、颜色、身体部位、家庭成员、日常用品、水果、节日以及玩耍等多个主题的词汇和句型进行系统梳理与整合。教材通过多样化的练习形式、趣味活动以及综合性的情境创设，帮助学生巩固已学知识，强化记忆，查缺补漏，使学生对所学内容有更清晰的脉络认知，提升语言运用的熟练度与准确性，为下一阶段的英语学习奠定坚实基础，同时培养学生的复习总结意识与自主学习能力，让学生在复习过程中体会到英语学习的连贯性与系统性。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够全面复习并熟练掌握本学期所学的核心词汇与常用句型，在不同情境下准确运用英语进行听说读写表达，如自如介绍自己的家庭、描述身体部位、谈论喜好的水果或玩耍活动等，提升语言综合运用的精准度与流畅性，强化语言交际能力。

2.文化意识：回顾各主题单元中涉及的文化知识，如中西方节日文化差异、家庭文化特点、不同文化背景下的玩耍习俗等，进一步加深对多元文化的理解与感悟，培养学生对文化现象的观察力与分析力，增强跨文化交际意识与文化包容心态。

3.思维品质：在复习过程中，引导学生通过分类归纳、对比分析、逻辑推理等思维活动，梳理知识体系，如对不同主题词汇进行分类记忆，对比相似句型的用法差异等，培养学生思维的条理性、逻辑性与创新性，提高学生独立思考与解决问题的能力。

4.学习能力：掌握有效的复习方法，如制作思维导图、单词卡片记忆、情景对话练习等，培养学生自主规划学习、自我监督与自我评价的能力，提高学习效率与自主学习意识，学会在小组合作复习中交流学习经验、分享学习资源，促进共同进步。三、教学重难点1.教学重点：系统复习各单元的重点词汇，包括数字（oneten）、颜色（red,blue,green等）、身体部位（head,eye,nose等）、家庭成员（father,mother,sister等）、日常用品（desk,chair,ball等）、水果（apple,banana,orange等）、节日（MidAutumnFestival等）、玩耍活动（playball,flyakite等）的英语表达，以及与之相关的常用句型，如“Thisis...”“Ilike...”“Let'splay...”等，确保学生能够准确认读、拼写与运用。

2.教学难点：帮助学生区分易混淆的词汇与句型，如“this”与“that”、“Ilike...”与“Helikes...”等的用法差异，引导学生在综合性的情境中灵活运用所学知识进行流畅交流，避免知识的碎片化运用，培养学生的英语思维习惯与综合语言运用能力，提升学生对英语学习的整体把控力与自信心。四、教学策略和学习方法1.教学策略：（1）情境整合策略：创设融合多个主题元素的综合性情境，如家庭聚会中的水果分享、节日游玩中的身体部位描述与玩耍活动等，让学生在情境中复习与运用知识；（2）游戏竞赛策略：设计单词拼写大赛、句型接龙游戏、知识抢答竞赛等，激发学生的复习热情与竞争意识，提高学习积极性；（3）小组合作策略：组织学生分组进行知识梳理、对话创编、互相测试等活动，培养学生的团队协作能力与交流沟通能力，促进知识共享与共同成长。

2.学习方法：（1）归纳总结法：学生对所学词汇与句型按主题进行分类整理，制作思维导图或知识清单，形成系统的知识框架；（2）练习巩固法：通过完成课本练习、教师自编练习题、口语对话练习等，强化对知识的记忆与运用；（3）互动交流法：在小组合作与课堂互动中，积极与同学和教师交流学习心得、疑问与见解，拓宽学习思路，加深对知识的理解。五、教学准备各单元相关的单词卡片、图片、多媒体课件、教学视频、制作思维导图的工具（白纸、彩笔等）、小奖品（如英语学习卡片、小文具等）。六、教学过程1.导入新课：

教师播放一段包含本学期所学多个主题元素的动画视频，如视频中有小朋友们在家庭聚会中吃水果、玩玩具，然后一起庆祝中秋节，在过程中展示身体部位、互相介绍家庭成员等场景。播放结束后，教师提问学生在视频中看到了哪些熟悉的事物和活动，引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题“Revision”，即对本学期所学知识进行全面复习。

设计意图：通过播放综合主题动画视频，迅速吸引学生的注意力，唤起学生对本学期所学内容的记忆，激发学生的学习兴趣，自然地导入复习课主题，为后续的复习活动营造良好的氛围。

2.知识梳理：

教师利用多媒体课件展示各单元的主题框架，如“Numbers”“Colours”“MyBody”等，然后依次点击每个主题，展示相关的单词图片和例句，带领学生认读单词并回顾句型用法。例如，在复习“Numbers”时，教师展示数字卡片，让学生快速认读并说出数字顺序，同时提问学生“Howmanyapplescanyousee?”引导学生用数字回答；在复习“MyBody”时，教师指着自己的身体部位，说出单词，让学生跟着重复，并让学生用“Thisismy...”句型介绍自己的身体部位。在这个过程中，教师注重纠正学生的发音和语法错误，强化学生对重点知识的记忆。

设计意图：采用多媒体课件系统展示各单元知识，使复习内容更加直观、有条理，帮助学生构建清晰的知识框架。通过多种互动方式复习单词和句型，增加学生的参与度，及时纠正错误，确保学生对基础知识的准确掌握。

3.游戏复习：

游戏一：单词拼写大赛。将学生分成小组，教师在黑板上写出一些本学期的重点单词，如“apple”“father”“kite”等，但缺少某些字母，如“a__le”“f__ther”“k__te”。每个小组轮流派一名代表上台，在规定时间内填写出缺失的字母，正确拼写最多的小组获胜。

游戏二：句型接龙游戏。教师先说出一个句型开头，如“Ilike...”，然后让学生依次接龙，用上所学的单词和句型，如“Ilikebananas.”“Ilikeplayingball.”等，如果学生接不上或出错则淘汰，坚持到最后的学生获胜。

设计意图：游戏复习能够有效激发学生的学习兴趣和竞争意识，单词拼写大赛巩固了学生对单词的拼写能力，句型接龙游戏锻炼了学生对句型的运用能力和思维反应速度，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识。

4.情境应用：

教师创设一个“学校开放日”的情境，邀请家长来学校参观。学生们要扮演小导游，向家长们介绍学校的各个角落和自己的学习生活。在介绍过程中，学生需要运用到本学期所学的多个主题知识，如“Thisisourclassroom.Wehavemanydesksandchairs.Ilikemyschool.Myteacherisverykind.Wecanplaygamesintheplayground.Icanflyakitethere.”每个学生准备一段时间后，在小组内进行模拟介绍，小组成员互相倾听并提出建议，然后每组推选一名代表在全班进行展示。

设计意图：通过创设“学校开放日”的情境，让学生在综合性的情境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力和实际交际能力。小组内的模拟介绍和互相评价，培养了学生的团队合作精神和批判性思维能力。

5.文化回顾：

教师与学生一起回顾本学期在各单元中涉及的文化知识，如在“MidAutumnFestival”单元中，教师再次讲述中秋节的传说故事，展示中秋节的传统习俗图片，提问学生中秋节的英语表达以及相关活动的英语说法；在“MyFamily”单元，教师引导学生讨论中西方家庭结构和文化习俗的差异，如“Westernfamiliesoftenhavefewermembersandchildrenmayleavehomeearlier.ButinChinesefamilies,weusuallyhaveacloserrelationshipandmanygenerationsmaylivetogether.”让学生分享自己的理解和感受。

设计意图：文化回顾加深了学生对多元文化的理解与记忆，培养学生的跨文化交际意识和文化分析能力，使学生在学习英语语言知识的同时，拓宽文化视野，增强文化底蕴。

6.小组合作复习：

将学生分成小组，给每个小组发放一张大白纸和彩笔。要求小组合作，以思维导图的形式梳理本学期所学的知识，包括主题、单词、句型、文化知识等。每个小组推选一名代表进行展示，介绍本小组的思维导图，其他小组认真倾听并提问或补充。在这个过程中，教师巡视各小组，给予指导和帮助。

设计意图：小组合作制作思维导图，培养了学生的团队协作能力、归纳总结能力和创新思维能力。展示与交流环节促进了学生之间的知识共享与互相学习，让学生从不同角度审视所学知识，加深对知识的理解与记忆。

7.课堂总结：

教师与学生一起回顾本节课复习的重点内容，包括词汇、句型、文化知识以及复习方法等。提问学生一些问题，如“Whatarethewordswelearnedaboutcolours?”“Howtouse'Thisis...'and'Theseare...'?”让学生回答，检查学生的掌握情况。然后对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬学生的优点，鼓励学生在课后继续复习，巩固所学知识，并运用英语与家人、朋友交流。

设计意图：总结回顾有助于学生强化对复习重点的记忆，提问检查学生的学习效果，评价激励学生积极学习，引导学生在课后持续学习英语，保持学习的连贯性与自主性。七、板书设计《Unit9Revision》板书黑板上方：课题《Unit9Revision》

2.黑板中部：左边绘制一个大的思维导图框架，以各单元主题为分支，如“Numbers”“Colours”“MyBody”等，在分支下依次列出相关的重点单词和句型，并配以简单的图示，如在“Fruit”分支下画苹果、香蕉等水果简笔画并标注单词；右边留出空白区域，用于学生在游戏复习和小组展示环节的书写与记录。

3.黑板下方：展示学生在小组合作复习中制作的优秀思维导图作品（可以用简笔画形式展示），以及课堂上学生的精彩发言或表现记录。八、教学反思在本次复习课教学中，通过多种教学策略和丰富的活动形式，学生对本学期所学知识进行了较为全面的复习与巩固，在游戏和情境应用环节表现出较高的积极性与参与度，大部分学生能够较好地掌握重点词汇和句型的运用，小组合作也培养了学生