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文档简介
Unit4Whatcanyoudo?第一课时教学目标:1.学生能够听、说、读、写本单元的核心词汇:singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,dance,drawcartoons,等。2.熟练掌握重点句型“Whatcanyoudo?Ican...”。3.能够在各种真实或模拟的情境中自如地运用所学词汇和句型进行有关能力特长的交流,包括询问他人特长,提高口语表达和交际能力。4.培养学生的阅读理解能力,通过阅读对话,获取关键信息并理解其含义。教学重点:1.确保学生能够准确认读、拼写、理解和运用。2.使学生能够熟练运用所学知识进行能力特长相关的对话交流,如在学校才艺展示、兴趣小组招募等场景中的应用。教学难点:1.帮助学生区分和正确运用“play+球类运动”与“playthe+乐器”的结构,以及其他易混淆的词汇和短语。2.引导学生在口语和书面表达中自然流畅地运用所学的词汇和句型来描述能力特长,避免生硬和机械的套用。教学过程:Step1Warmingup1.GreetingsT:Hello,dearstudents.Nicetoseeyouall.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Let'sstartourexcitingEnglishjourney.2.SingasongT:First,let'ssingasong“ICanDoIt”towarmup.(播放歌曲视频,师生一起跟唱,通过欢快的歌曲营造轻松愉悦的课堂氛围,同时初步引入本单元的核心句型)Step2Presentation1.NewwordsteachingT:Afterthesong,let'slisten.(展示各种能力特长展示的音频或视频,如唱歌、跳舞、画画、运动等)Whatcanyoulisten?Teach:singEnglishsongs.Ss:Agirlissinging.Aboyisplayingbasketball...(引导学生说出音频或视频中的活动,引出新单词教学)T:Great.Now,let'slearnthesewordsonebyone.Thisis“singEnglishsongs”(教读短语,强调发音,尤其是“songs”的发音,并板书单词并带领学生读几遍).Teach:playthepipa展示琵琶的图片或实物,介绍琵琶是一种乐器,所以要用“playthepipa”,并简单演示弹奏动作,让学生模仿并跟读。Teach:dokungfu播放一段武术表演视频,让学生感受其魅力,然后教读单词和短语。Teach:dance播放一段武术表演视频,让学生也可以自由的跳一段舞蹈,然后教读单词和短语。Teach:drawcartoons播放画画的声音,引导学生说出画,draw,然后引导其学习cartoon.【注意】:在教学过程中,关注学生的学习情况,对发音不准确或理解有困难的学生及时给予帮助和指导,鼓励他们积极参与。Playagame“IDo,YouGuess”。Theteacherperformsanactionorshowsapicturerelatedtoawordorphrase,andthestudentsguesswhatitis.3.SentencepatternlearningT:Wehavelearnedsomanynewwordsandphrases.Now,let'slearnaveryusefulsentencepattern.“Whatcanyoudo?Ican...”(板书句型)Forexample,“Whatcanyoudo?IcansingEnglishsongs.”(用简单的例子解释句型的用法,强调“can”表示能力)T:Now,let'spracticethissentencepatterninpairs.Youcanaskandansweraboutyourabilitiesandtalents.(学生两人一组进行练习,教师巡视并给予指导和帮助,纠正学生的发音和语法错误,鼓励学生大胆开口说英语)Step3Practice1.T:Now,let'sreadaveryinterestingdialogue.Whataretheytalkingabout?T:Let'sreadthetextandfindout.2.ReadingandunderstandingLetthestudentsreadthedialoguesilentlyfirstandcirclethenewwordsandphrases.Thenreaditaloudtogether.T:Now,let'sanswersomequestionsaboutthedialogue.Whatabilitiesdotheyhave?(通过提问帮助学生理解对话)3.RoleplayDividethestudentsintogroupsandletthemactoutthestory.Theycanaddsomedialoguesoractionsaccordingtotheirownunderstanding.ThiscanhelpthestudentsbetterunderstandthedialogueandimprovetheiroralEnglishandactingskills.(小组进行故事角色扮演,培养学生的口语表达和团队合作能力)Step4ConsolidationGroupwork:TalentShowDividethestudentsintogroupsoffour.Eachgroupisgoingtohaveaminitalentshow.Onestudentaskstheothers“Whatcanyoudo?”andtheothersanswerandshowtheirtalents.Forexample,onestudentmaysay“Icandrawcartoons”andthenquicklydrawasimplecartoononapieceofpapertoshowthegroup.(小组合作进行才艺展示活动,让学生在实际情境中运用所学句型和单词,提高口语表达能力和团队协作能力)Step5Summary1.T:Let'sreviewwhatwelearnedtoday.Welearnedthewordsandsentencepatternsaboutabilitiesandtalents,madeatalentshow,playedagame,andreadastory.Whatdoyouthinkisthemostimportantthingyoulearned?(引导学生回顾本节课重点知识,检查学生的掌握情况)Thenaskstudentstosummarizewhattheyhavelearnedandwhattheystillneedtoimprove.2.EmotionaleducationT:Wehavetalkedalotaboutourtalentsandabilities.Weshouldknowthateveryoneisuniqueandhastheirownspecialtalents.Weshouldbeproudofourselvesandalsorespectandappreciatethetalentsofothers.(结合学生的才艺展示和海报制作活动,进行情感教育,引导学生认识到自己的独特性,尊重他人的特长)T:Now,
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