Unit3Mockywonaprize（教案）-2024-2025学年北师大版（一起）小学英语五年级上册

《Unit3Mockywonaprize》（教案及反思）20242025学年北师大版（一起）小学英语五年级上册教学环节具体内容一、教材分析《Unit3Mockywonaprize》是北师大版（一起）小学英语五年级上册中的内容。主要旨在讲述了Mocky获奖的经历以及相关的事件。通过故事、对话等多种形式，呈现了与获奖、比赛、感受等相关的词汇、短语和句型。教材内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，让学生在学习语言知识的同时，了解比赛和奖励的意义，培养学生积极向上的价值观和竞争意识。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够掌握本单元的重点词汇，如“prize”“petition”“win”“exciting”等；熟练运用描述比赛和获奖经历的句型，如“Mockywonaprizeinthe...petition.”“Itwas...to...”等进行口语表达和书面写作；能够听懂与单元主题相关的简单对话和短文，并获取关键信息。

2.文化意识：了解不同国家和地区的各类比赛形式和奖励文化，感受多元文化背景下人们对比赛和成功的态度，培养学生的跨文化交际意识和对不同文化的尊重与理解。

3.思维品质：通过分析Mocky获奖的过程和经历，培养学生的逻辑思维能力，如事件的先后顺序、因果关系等；引导学生思考比赛的意义和价值，以及如何面对成功与失败，提升学生的批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：培养学生自主预习、复习和总结归纳的学习习惯；引导学生通过小组合作学习，提高合作交流能力和自主探究能力，学会在合作中分享学习资源和学习经验，共同解决学习中遇到的问题。三、教学重难点1.教学重点：掌握重点词汇和句型的正确用法；理解课文内容，能够准确复述Mocky获奖的故事；能够运用所学知识描述自己或他人的比赛经历和获奖感受。

2.教学难点：理解并正确运用一些不规则动词的过去式；能够在口语和书面表达中，灵活运用所学语言知识，表达丰富、准确的内容；引导学生深入理解比赛的意义和价值，培养学生正确的竞争意识和面对成败的良好心态。四、教学方法和学习策略1.教学方法：（1）情境教学法：创设与比赛和获奖相关的真实情境，让学生在情境中学习和运用语言；（2）任务驱动法：布置各种任务，如故事复述、对话创编等，激发学生的学习动力和积极性；（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神；（4）直观演示法：利用图片、视频、实物等直观教具，帮助学生理解抽象的语言知识。

2.学习策略：（1）记忆策略：采用联想记忆、分类记忆等方法，帮助学生记忆单词和句型；（2）交际策略：鼓励学生积极参与课堂口语交流活动，提高口语表达能力；（3）元认知策略：引导学生在学习过程中进行自我反思和自我评价，及时调整学习方法和策略，提高学习效率。五、教学准备多媒体课件、单词卡片、课文录音和视频、与比赛相关的图片和道具（如奖杯、证书等）、小奖品若干。六、教学过程1.新课导入：展示一些不同类型比赛的图片，如体育比赛、绘画比赛、歌唱比赛等，提问学生是否参加过类似的比赛，以及参加比赛时的感受。引导学生用简单的英语进行描述，如“Itookpartina...petition.Ifelt...”。

设计意图：通过展示学生熟悉的比赛图片，激发学生的学习兴趣和已有的生活经验，自然地引出本节课的主题——比赛与获奖，为后续的学习做好铺垫。同时，让学生进行简单的口语表达，锻炼了他们的语言运用能力和口语表达胆量。

2.知识呈现：呈现新单词和短语，“prize”“petition”“win”“exciting”“nervous”等。利用单词卡片，逐一展示单词并示范发音，让学生跟读。然后，通过图片、实物或动作演示等方式，帮助学生理解单词的含义。例如，展示一个奖杯，说“Thisisaprize.”；做出兴奋的表情，说“I'mexcited.”等。接着，播放课文录音，让学生整体感知课文内容，回答问题“WhatpetitiondidMockytakepartin?”“DidMockywintheprize?”。

设计意图：多样化的单词教学方法，符合小学生的认知特点，能够帮助学生更好地理解和记忆单词。播放课文录音并设置简单问题，让学生初步了解课文大意，培养学生的听力理解能力和信息获取能力。

3.课文学习：详细讲解课文，分析句子结构和语法知识。重点讲解不规则动词的过去式，如“winwon”“feelfelt”等，通过举例对比，让学生理解其变化规律。组织学生分段朗读课文，每读完一段，进行提问和讨论，如“WhatdidMockydointhepetition?”“HowdidMockyfeelduringthepetition?”等，帮助学生深入理解课文内容。然后，让学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话和情节，进行表演展示。

设计意图：深入讲解课文和语法知识，有助于学生掌握语言知识的核心内容。分段朗读和提问讨论，能够引导学生逐步深入理解课文，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。角色扮演活动可以提高学生的口语表达能力和团队协作能力，同时让学生在情境中更好地体验课文内容，增强学习的趣味性。

4.巩固练习：设计一系列与课文内容相关的练习题，如单词拼写、填空、选择、翻译等。例如：“Mockywona______(prize)inthewritingpetition.”“He______(feel)veryexcitedwhenheheardthenews.”等。让学生独立完成练习，然后同桌之间相互批改、讲解。接着，开展小组竞赛活动，如“知识问答挑战赛”。教师提出一些与单元知识相关的问题，如“Whatarethewordstodescribefeelingsinthisunit?”“Howtosay‘参加比赛’inEnglish?”等，各小组抢答，答对得分，答错扣分。

设计意图：练习题能够帮助学生巩固所学的单词、短语和句型，加深对语言知识的理解和运用。同桌互批讲解，培养了学生的自主学习能力和合作学习能力。小组竞赛活动可以激发学生的学习兴趣和竞争意识，进一步巩固所学知识，提高学生的反应速度和知识运用能力。

5.

拓展延伸：引导学生分享自己参加比赛的经历，可以是学校组织的比赛，也可以是课外兴趣班的比赛等。要求学生运用所学句型和词汇进行描述，如“Itookpartina...petitionlastyear.Itwas...Ifelt...because...”。然后，组织学生进行小组讨论，探讨比赛对自己的意义和价值，如“Whatcanwelearnfrompetitions?”“Howcanpetitionshelpusgrow?”等。每个小组推选一名代表进行总结发言。此外，展示一些国际知名比赛的视频片段或图片，如奥运会、诺贝尔奖颁奖典礼等，介绍这些比赛的背景和影响力，引导学生讨论不同国家和地区的比赛文化差异。

设计意图：让学生分享自己的经历，能够将所学知识与实际生活相结合，提高学生的语言输出能力和口语表达能力。小组讨论比赛的意义和价值，有助于培养学生的批判性思维和创新思维能力，让学生对比赛有更深入的理解。展示国际知名比赛，拓展学生的文化视野，培养学生的跨文化交际意识和对多元文化的尊重与理解。

6.总结归纳：与学生一起回顾本节课所学的重点知识，包括重点单词、短语、句型和语法知识，如不规则动词的过去式等。强调在描述比赛经历和感受时的注意事项，如时态的正确运用、词汇的准确选择等。引导学生总结自己在本节课的学习收获和体会，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极参加各种有益的比赛，勇敢面对挑战，努力追求成功。

设计意图：总结归纳环节有助于学生梳理知识框架，加深记忆，强化学习效果。引导学生总结学习收获和体会，培养学生的自我反思能力和学习总结能力。鼓励学生积极参与比赛，将学习与生活实际相联系，培养学生积极向上的价值观和生活态度。七、板书设计《Unit3Mockywonaprize》板书主板书：

重点单词：prize,petition,win,exciting,nervous,etc.

重点句型：Mockywonaprizeinthe...petition.Itwas...to...

课文主要情节框架图（包括Mocky参加比赛的过程、感受和结果）

2.副板书：

不规则动词过去式变化表（winwon,feelfelt,etc.）

学生分享比赛经历的精彩语句展示区八、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法和活动的设计，学生的学习积极性较高，大部分学生能够较好地掌握重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的口语和书面表达。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在不规则动词过去式的运用上仍然存在混淆和错误，需要在