Unit4Freetime(Lesson3)（教学设计）-人教新起点版英语六年级下册

教学设计

课程基本信息学科小学英语年级六学期春季课题Unit4Freetime(Lesson3)教学目标1.学生通过听、说、读等语言活动掌握活动类词汇和一般过去时态用法；2.学生能读懂他人上周末活动的日记，提取有效信息，并能进行简单的分析和评价；3.学生能从出游的地点、活动、同行人员、心情等方面来分享自己的周末生活，并从中体会休闲生活的美好与幸福；4.学生能书面介绍自己的周末生活，并运用评分标准进行评价，进一步修改完善自己的习作，增强遣词造句和谋篇布局的认识和能力。教学重难点教学重点：1.学生能用一般过去时态从不同角度谈论自己的周末生活。2.学生能在预测、想象、评价等过程中内化语言、体验语用、发展思维。

教学难点：学生通过写作与修改，学习相关的写作技巧和策略，进一步促进规范、有序且丰富化的英文写作的能力与习惯的养成。教学过程Step1:Leadin1.GetreadyforclassT:Beforeclass,pleasepreparethisbook,apenandanotebook.【设计意图】通过书本、学具的准备意在帮助学生养成良好的学习习惯。2.EnjoyasongT:What’sthesongabout?Yes,it’sabout“weekends”.3.PlayagameT:Whatcandoweontheweekends?Pleasesayitoutaccordingtothepictures.【设计意图】以节奏明快的儿歌营造轻松愉悦的课堂氛围，无痕地进入主题学习。再以鲜亮有趣的图片唤醒学生旧知，复习活动类词汇。4.ShareyourweekendsT:Weekendsarehappyandcolourful.Whatdodoyouontheweekends?Whatareyougoingdodothisweekend?Canyousharewithus?Step2:Billandhisclassmates’weekends1.TrytoguessT:Ithinkyourweekendsareinteresting.Whataboutouroldfriends?Whoarethey?S:They’reBill,TonyandSherry.T:Whatdidtheydolastweekend?Canyouguess?S:DidBillhaveabirthdayparty?DidTonyreadbooks?...【设计意图】在预测中复习一般过去式的一般疑问句，同时激发学生对于文本的探究欲。2.ListenandmatchT:Pleaselistenandmatchwhattheydidlastweekend.3.TrytoaskT:Fortheirweekends,doyouhaveanyotherquestions?Herearesomequestionwordsforyou.Justtrytogetmoreinformation.S:Wheredidtheygo?Howweretheirweekends?Didtheydohomeworktoo?...【设计意图】引导学生自主提问能持续调动他们参与课堂活动的积极性，让他们带着阅读期待再去聆听、阅读文本，从知识的接受者转变为知识的探究者。4.ListenandtakenotesT:Pleaselistenagainandtrytowritedownsomekeywords.OK,canyousaymoreabouttheirweekendsnow?S:...T:Andhowabouttheirweekends?S:Wonderful./Interesting./Great...5.FinishtheformT:Theyhadhappyandcolourfulweekends.Whataboutyou?Didyouhavespecialweekends?Pleasethinkandfinishtheform.Step3:Bill’sdiary1.ListenandorderT:Billwashappylastweekend,hewroteadiaryaboutit.Pleaselistenandorderthepictures.OK.Whatdidtheydofirst?...S:First,TodshowedBillsomestamps.Next,theydidchores...【设计意图】校对答案时引导学生使用first,next,then,finally等顺序副词进行有序地表达。2.ReadandwriteT:Whendidtheydothesethings?Pleasereadthediaryandwritedownthetime.OK,let’scheck.AndonSundayevening,BillwatchedanatureshowaboutCanadiananimals.Heretheyare.Canyoureadit?e.g)sea,sister—beaver,about,too—raccoon,too—moose【设计意图】教学单词时，可出示一些旧词让学生根据单词发音之间的联系尝试认读新词，逐步培养学生见词会读和听音能写的能力。3.EnjoyavideoT:PleaseenjoyavideoandknowmoreabouttheCanadiananimals.Step4:YourweekendT:It’stimetowriteaboutyourweekend.First,pleasethinkandusethekeywordstofinishthemindmap.Next,finishyourwritingwiththemindmap.Finally,shareyourwritingandcheckwiththeform.【设计意图】写作能力是语言能力的重要方面。学生英语写作能力的发展不是一蹴而就的，需要教师在课堂上加以循序渐进的引导和培养。本课以“思维导图”的方式帮助学生梳理“周末生活”