教育基础知识错题集

第一节试题

单选题:

14.生物起源说认为，教育起源于（）。

A.动物的本B.动物的活动

C动物的在本D.动物的学习活动

20.关于教育根深蒂固的误识是（）。

A.教育就是学校教育B.教育就是他人教育

C.教育就是家庭教育D.教育就是自我教育

L我们我国闻名教育家蔡元培先生重视老师职业道德，他认为老师应具有的道德不包

括（）

A虚心正直B.爱国爱校C.爱国爱生D.学问渊博

2.教育是在肯定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的共性化的（）

A心理活动B熟悉活动（:实践活动D社会活动

3.教育具有人口功能、文化功能、经济功能、这些是教育的（）

A社会遗传功能B人的培育功能C本体功能D派生功能

4教育本质的"双重属性说"认为，教育原来具有（）双重性质。

A上层建筑和生产力

B上层建筑和阶级斗争服务

C为政治服务和为进展经济服务

D为进展经济服务和为传递文化服务

5,把教育纳入我国活动中,用立法的手段保障我国对教育的影响和掌握，用行政的手

段进展公立学校体制，确认义务性质的国民教育体制，这就是近代史上的教育（\

A现代化趁机B社会化趁机C我国化趁机D法制化趁机

6,教育产生的根本缘由是（）

A社会经济进展的需要B我国政权稳定的需要

C人类文化传承的需要D人类生存进展的需要

7,学校产生的历史基础是（）

A体脑分工和专职老师的消失B人的进展需要

C生产力的进展和奴隶制我国的形成D文字的产生和应用

8博比特在《怎样编制课程》一书中这样写道：教育的基本责任十为预备50年的成人

生活，而不是为了20年的童年生活及青年生活。这句话表达的意思是（）

A学校教育是个人价值取向的,十为了共性进展而设计的

B教育是使同学为成人生活做好预备

C学校教育终究是社会去向的，学校乃社会的代理机构

D学校教育是连接童年生活和成人生活的桥梁

9.1927年国民政府依据蔡元培等人的建议，仿照法国教育行政制度，在中心设中华民

国高校院，地方试行高校区，其目的是为了实现教育行政机构的（）

A科学化B集权化C法制化D学术化

10.教育原来应是促进民主、公平的重要途径但实际上教育复制了原有的社会关系,

再现了社会的不公平。这属于教育的（）

A正向功能B负向功能C显性功能D隐性功能

11.在教育活动中，教育者和受教育者尽管担当的任务不同，但他们的主体活动指向

共同的对象-----教育内容，而且两者的活动十亲密联系，相互影响、共时交织或前后相干,

从这种意义上说,教育者与受教育者是教育活动的（）

A原始社会B奴隶社会C资本主义社会D社会主义社会

17现代教育的基本特征是（）

A形式多样化B教育和生产劳动相结合C全民性D普及性

18（）是教育现代化的核心，也是衡量教育现代化的重要标准和重要内容。

A教育思想现代化B教育制度现代化

C教育内容和方法现代化D教育队伍现代化

19”与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展共性〃提出这种主见的教育家是

（）

A张之洞B康有为C蔡元培D晏阳初

20人区分与动物的重要标志是（），它是把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提

条件。

A劳动B潜能C学问D意识

21"我们生活中两位最宏大的老师，一位是老百姓，一位是孩子"这是（）的名言。

A陈鹤琴B徐特立C陶行知D杨贤江

22家庭教育是学校教育的重要（）

A基础B延长C补充D提高

23被闻名教育家苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林斯基基卡姬赞

为"中国的苏霜姆林斯基式的老师"，并著有《爱心与教育一素养教育探究手记》《花开的

声音》《民主与教育》等著作的特级老师是（）

A魏书生B刘京海C李镇西D倪谷音

24〃教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，数育

既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不行避开的行为」

这种教育起源说属于（）

A神话起源说B生物起源说C心理起源说D劳动起源说

25中国社会形成的重功名的功利主义教育价值观和应试教育现象,体现了教育的（）

A政治教育B经济功能C文化功能D个体进展功能

26封建社会的教育目的是培育统治阶级层所需要的服从型人才，有利于巩固并延长封

建王朝的统治。这属于教育的（）

A正向功能B负向功能C显性功能D隐性功能

27鲁迅在〃三味书屋"所接触到的办学形式在我们我国最早兴盛于（）

A商周B春秋战国C秦汉D盛唐

28以下选项中不属于现代社会教育特点的是（）

A开放性B多样性C融合性D先导性

29"勿以善小而不为,勿以恶小而为之"所体现的我们我国传统教育思想的是（）

A德才兼备、以德统智B寓理于事、化民成俗

C修己达人、中和一贯D躬行践履、自律自省

30陶行知提倡的”即知即传〃的"小先生制"实质上属于一和（）

A课堂教育模式B师生交往模式

C家庭教育模式D老师培育模式

31社会选择学校作为人类文明传递的最重要方式，主要与学校这种教育形式在传承人

美文明上的（）相关。

A有效性B便捷性C组织性D优越性

32旬子说；“师术有四，而博习不与焉。严师而惮，可以为师唐艾而信，可以为师;诵

说而不陵不犯，可以为师;知微而论，可以为师」这段话体现了现代教育理论中的（）

A言传身教、尊师爱生B长善救失、教学相长

C循序渐进、由博返约D因材施教、启发诱导

33联合国数科文组织国际教育进展委员会在《学会生存一一教育世界的今日和明天》

口提到，教育的基本功能之一就是重复，即重复地把上一代祖先那里继承下来的学问传递

给下T弋，这体现了教育的（）

A超越功能B保守功能C本体功能D派生功能

34在古代宫廷教育中，不属于保傅教育制度的是（）

A太师B太傅C太保D太公

多选题：

1反映家庭教育中存在问题的说法是（）

A方法科学B家长对孩子的期望偏高

C片面重视孩子的智力开发、文化学习D不能全面关怀孩子的成长

E家庭教育是教育的一个分支

2资本主义社会教育的特征表现为（）

A教育目的的双重性B教育的等级性

C现代学校制度的建立D教育的宗教性

E师生关系民主化

3教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段详细体现在（）

A目的上培育统治人才B对象上是奴隶主贵族子弟

C内容上以军事和道德教育为主D教育的领导权归属人民

E方法上体罚和机械练习

4下列属于“二战"之后世界教育进展变化的是（）

A加强学前教育并重视幼小连接B强化并延长义务教育

C我国加强对教育的重视和干预D高等教育走向大众化和多元化

5教育产生的必要条件是（）

A社会需要B人类劳动的进行

C语言的形成D文字的消失

6古代教育的特点包括（）

A阶级性B等级性C宗教性D集体施教

7下列观点中反映教育基本价值观的有（）

A教育是为了使人获得尊严B教育是为了受教育者获得好的职业做预备

C教育是为了关心人获得心灵的解放D教育是为了使人获得幸福感

8教育现代化是指（）

A同学体质现代化B教育管理现代化

C老师素养现代化D教学条件现代化

9工业革命以后，资本主义我国开头普遍制定以教育法，面对平民阶层实施初等义务

教育，这说明资本主义我国的教育开头走向（）

A普及化B世俗化C法制化D等级化

10教育活动的基本规律包括（）

A教育与生产力之间冲突或关系B教育与社会进展之间的冲突或关系

C教育现象内部各要素之间的冲突或关系D教育与人的身心进展之间的冲突或关系

11欧洲封建时代的教育机构有（）

A宫廷教育B僧侣教育C社会教育D世俗教育

12家庭是人生的第一所学校，以下有关学校与家庭教育的论证正确的是（）

A教育子女是家庭的基本社会职能

B家庭教育是学校教育的基砒和补充

C同学的进展主要靠学校教育，家庭教育并不重要

D只要学校和家庭相互支持和协作，就能够促进同学的健康进展

13教育的社会功能主要有（）

A培育我国需要的政治人才B培育劳动力，促进国民经济的的进展

C传递、保存传统文化的精髓D进展受教育者的共性与社会性

14春秋战国时期官学衰落的缘由主要是（）

A世袭制度造成贵族不重视教育B贵族统治力气衰落

C社会动乱、战斗频繁D私学兴起

15信息社会又可以称为“后工业时代”“学问社会”等，与工业社会相比，信息社会

的教育呈现出（）特征。

A学校将发生一系列变革B教育的功能将进一步得到全面理解

C教育的国际化与教育的本土化趁机都特别明显

D教育的终身化、全民化和全纳教育的理念称为指导教育改革的基本理念

16文艺复兴时的数育是以新兴资产阶级的各方而需要为基础的，就西欧各国新的文化

教育进展状况来看，文艺复兴时期人文主义教育实践反映出的特征包括（）

A重视教育培育人的作用B扩大教育对象，创建新形式的学校

C教育内容广泛进展，学科范围快速扩大D.制造和运用新的教学方法

17与其他影响因素相比，学校教育对人的进展,特殊是对年轻一代的进展具有主导作

用，这是由于（）

A.学校教育具有较强的目的性B学校教育具有较强的基础性

C学校教育具有较强的适应性D学校教育具有较强的特地性

18当代世界教育的新进展，不仅体现在教育实践的改革上,面且还体现在教育思潮的

宏观演化上。教育思潮的宏观演化主要表现在（）

A从"学会生存〃到〃学会关怀"B从我国主义教育到国际教育

C从阶段性教育到终身教育D从照主义到人文主义

19教育者、学习者和教育影响被称为教育的三要素，其中教育形响是指教育活动中教

育者作用于学习者的全部信息，下列因素属于教育影响的有（）

A教科书B教育手段C课程D教育目的

20教育的活动性原则是指通过教育活动并在教育活动中使受教育者接受教育影响，获

得主动进展。教育的活动性原则提出的主要依据为活动是（）

A人的生命存在的基本形式B人的进展的基本前提

C教育过程的基础D提高师生之间和同学之间的交往质量的基本途径

21全球化对同学身心进展造成的消极影响有（）

A价值失范B认知缺失C工具理性的强化D黄毒泛滥

22瑞典闻名教育家托尔斯顿胡森认为，教育公正的内涵主要体现在（）

A教育起点公正B教育过程公正C教育重点公正D教育机会公正

推断题；

1全纳教育具有差异性。（）

2一个6岁的孩子偶然地遇到了电线，被电伤，但也因此获得电的有关学问,这种过

程是一种"教育"（）

3教育中介是教育活动中教育者与学习者传递信息的工具。（）

4在古代,受教育的目的主要不是为了获得使用的学问，而是社会地位的象征。教育

的象征性的能占主导地位（）

5当同学消失问题是，要准时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作对同学负责。

（）

6“七艺”指的是骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。（）

7书院是我们我国封建社会自北宋以后一种重要的教育组织形式，在北宋到清代这一

时期，在政治上和教育上都由重要的地位（）

8德意志魏马邦在宗教改革的影响下颁布了学校法令，规定父母送6岁-12岁那女儿

童入学，这是西方初等教育的开端（）

其次节

单选题：

1苏霍姆林斯基的教育思想是（）

A和谐教育思想B教学过程最优化C教学进展观D全面进展观

2〃从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣;他首先是人:

—个人人应怎样做人，他就知道怎样做人，他在紧急关头，而且不论对谁,都能尽到做人

的本分。“这段话出自（）

A赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.夸美纽斯

3教育科学体系中的基础学科是（）

A教育经济学B教育学C心理学D教育心理学

4（）最早提出“德智体和谐进展”的教育思想，其名言〃吾爱吾师,吾更爱真理”著

称于世。

A苏格拉底B亚里士多德C赫尔巴特D杜威

5“君子之学也，入乎耳，布乎四体，形乎动静“这一关乎学习过程的论述出自（\

A《论语》B墨子C孟子D荀子

6卢梭自然主义教育理论中的“消极教育"意指（I

A教育作用有限B教育在于等待儿童的自然进展

C教育对于儿童进展难以起乐观作用D教育须遵循儿童天性,防范外界不良影响

7〃传统教育〃与"现代教育"的提出者是（）

A赫尔巴特B布鲁纳C杜威D赞可夫

8”教育不仅应以儿童的昨天，而应以儿童进展的明天作为方向〃，这一观点所符合的

教育理论是（）

A赞可夫的进展性教学理论B瓦。根舍因的范例教学理论

C奥苏贝尔的有意义学习D罗杰斯的人本主义教学理论

9《学记》中的“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉〃指的是（）

A正课学习和业余爱好的关系B主要学习内容和次要学习内容的关系

C学习与工作的关系D学习与休息的关系

10比年入学，中年考校。一年视离经瓣志；三年是敬业乐群；五年视博习亲师；七年

视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，渭之大成。这是对（）考试制度的

描述。

A夏朝B西周C西汉D唐朝

11"若些小萌芽，有一桶水在，尽要倾上，便浸坏他了。"这说明教育教学必需依据

儿童的身心进展程度,不能过分超越。提出这一观点的是（）。

A朱嘉B颜元C韩愈D王守仁

12捷克教育学家夸美纽斯明确地提出“教给同学的学问，必需为青年人的年龄与心理

力气所许可〃〃一切事情的支配都适合同学的力量，这种力量自然会和学习与年龄同时增长

的。"夸美组斯的这句话体现的教学原则是（）o

A直观性原则B量力性原则C循序渐进原则D巩固性原则

13把人性分为“圣人之性〃”中民之性〃和“斗宵之性〃的教育家是（）

A孔子B荀子C韩愈D董仲舒

14董仲舒的"性三品说”出自其著作（）

A《春秋繁露》B《五经正义》C《对贤良策》D《颜氏家训》

15明确提出"性情三品"说，把性与情分为上、中、下三品•他说:“性之品有三

上焉者，善焉而已矣:中焉者，可导而上下也;下焉考，恶焉而已矣”的教育家是（）・

A孔子B荀子C韩愈D董仲舒

16关于"鸣"与"叩”的关系，属于墨子的主见是（）。

A叩则鸣，不叩则不鸣B叩则鸣，不扣必鸣

C叩之以小者则小鸣，即之以大者则大鸣D虽叩而不鸣

17在人性与教育作用关系的问题上，王夫之提出”性日生日成"和“习与性成”的观

点，旨在强调（）

A人性如素丝B人性无善无恶

C人性具有生成变化性D人性具有稳定性

18”为人在世，珍贵者在于进展，在于进展每个人天赋的内在力气，使其经过熬炼，

使人能尽其才，能在社会上达到应有的地位，这就是教育的最终目的。“这反映了有关教育

目的价值取向的一种说法,这句话出自教育家（）

A孔德B裴斯泰洛齐C凯兴斯泰纳D卢梭

19首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科化分出来的是（）

A捷克教育家夸美纽斯B英国哲学家培根

C德国教育家赫尔巴特D英国哲学家洛克

20学者有四失，教者必知之:人之学也，或失则多，或失即寡，或失则易，或失则止。

此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。指的是（）

A实践是循序渐进的B启发诱导C因材施教D都不是

21把心理学引入教育的第一人是（\

A赫尔巴特B冯特C康德D亚里士多德

22下列表述中属于洛克绅士教育主见的是（）

A健康之精神重于健康之身体B身体健康重于精神健康

C精神健康重于身体健康D禁欲与惩处可以促进精神健康

23提筑出在学校中构筑相互学习的同事关系，在课堂中构筑相互倾听和对话的关系，

同时组织家长和市民参与教学、帮助老师共同培育儿童，将学校创建为"学习共同体”的

改革理念和方针的当代教育家是（）

A吉鲁B陆有籍C奈勒D佐藤学

24主见用自然科学的试验方法讨论儿童进展及其教有关系的教育流派是（）

A试验教育学B文化教育学C批判教育学D马克思主义教育学

25赫尔巴特认为，不同的教学阶段与同学不同的心理活动相对应，下列对应关系中正

确的是（）

A明白一思索B联想…探究C系统…留意D方法…行动

26《我们怎样思维》的作者是（）

A杜威B怀特海C卢梭D布鲁纳

多选题:

1下列关于教育家的教育思想中，说法错误的是（）

A杜威提出"儿童中心论〃，其教育思想主要体现在《民主主义与教育》一书中

B苏格拉底采纳问答法教学、其“产婆术”记载于《抱负国》一书

C洛克提出“白板说"，主见国民教育，轻视绅士教育

D夸美纽斯把教学论建立在心理学的基础上，八教育学价值的理论建立在伦理学的基

础上，奠定了科学教育学的基础

2在课程与教学过程中，反映"老师中心说"的观点有（）

A老师是社会的代表

B老师在教学过程中居于支配地位

C教学过程中坚持老师中心，课本中心，课堂中心的〃老三中心〃观

D重视学问传授，教法和教学结果

3传统教育派的基本观点是（）

A以老师为中心B以活动为中心C以老师为中心