教研组活动手册

教研组活动手册

2020-2021学年度第一学期

学科数学

责任人张思月

新北区孟河中心小学

2020.8

录

1.学校工作周历表

2.教研组成员概况

3.教研组工作计划

4.教研组活动签到表

5.教研活动记录

6.教研活动盘点

新北区孟河中心小学数学教研组活动计划

（2020——2021学年第一学期）

2020年8月

一、本组成员简介

教研组名称数学组负责人：张思月

荣誉称

姓名性别出生年月工作时间学历职称备注

号

中小学

t军蝶女1996.112018.9本科备课组长

二级

中小学

宋白杨女1995.082018.9本科备课组长

二级

林玉琴女1966.121984.5中师

中小学

刘慧媛女1994.32017.9本科备课组长

二级

中小学

冷小燕女1985.32009.9木科备课组长

一级

中小学

路焕女1988.82011.9本科备课组长

部二级

中小学

n王敏女1986.112008.6本科

成二级

员中小学

朱锡坤男1961.91979.11中师

一级

中小学

吴丽丽女1993.122014.8木科

二级

中小学

徐萍女1968.11988.8大专

一级

中小学

殷文娟女1972.41991.8本科

高级

汤建华男1965.101982.9中师

中小学

朱红星男1972.101992.8本科备课组长

一级

中小学分管行政

雷红霞女1970.111988.8本科区学带

高级教导主任

中小学

张思月女1992.92014.8本科学科责任人

二级

高泽操男1994.102018.8本科无

本学年我校共有15位数学专职教师和2位数学兼职老师，其中小学

中学高级教师2名，区学科带头人1名。这个集体年龄结构合理，既有

年富力强、成绩卓著的中老年教师，也有思维敏捷、敢于创新的一批年

轻才骏的教师队伍。全体数学教师在我校“孟河医派文化”的理念指导

下，团结协作，努力把我校孟河医派文化精神融入到数学课堂中，同时

也在深入推进课堂转型，关注学生逻辑推理能力的培养，关注学生的思

维过程。

学科发展的现状分析：

1、教研方式：由于近两年的情况特殊，人员紧缺，我们的日常研究

需采取更有针对性的方式进行,专题研讨更需前瞻性,理论学习更需针对

性，课堂研究更具时效性°

2、日常调研：我们已经形成了日常调研机制，但我们仍需要在继承

中创新，希望能在每一次质量调研的过程中敏锐地发现问题、真实地提

出问题、及时地解决问题、执着地跟进问题，确实提高学生的数学素养

以及教师的数学教学质量，同时也为每一位老师创造进一步发展提升的

空间。

3、教师发展：教师梯队专业发展有待进一步提高，一方面要努力提

高五级梯度的人数，另一方面要重点关注和打造青年教师，让更多青年

教师尽快成长起来，结合“常州市教坛新秀、教学能手，新北区骨干教

师”等评比采取对照目标，梳理反思明确短板、学期攻坚攻克短板。

二、指导思想

以区小学数学教研工作计划为契机，以学校教导处教学工作计划要

点为指导，以“创造适合每一个学生的数学教育”为宗旨，进一步深化

学校数学课程建设，以课题研究为载体，以数学课堂转型为中心，以

提升学生逻辑推理能力为核心，继续有效落实常规教研工作，提升数

学教研的品质，扎实推进项目建设，为全面提升我校小学数学课程实施

水平，提升各年级的教育教学质量，促进教师的专业发展做出更有实效

的努力，形成更灵活的机制，实施“减负增效”为特质的成长课堂。

三、工作目标

基于之前构建的“cheng”课程体系基础之上，继续提炼与挖掘

“cheng”课程特质，丰富课程内涵建设。继续加强《数学新课程标准解

读（2011版）》、《小学数学教材专业化解读》、《学科关键能力校本培养》、

“深度学习与深度教学”等相关理论的学习，做到理论与实践相结合。

课堂是主阵地，努力追求真实、高效的课堂，要从学生的真实需要出发,

从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造精

品课，注重提高课堂教学水平。发挥集体的作用，继续加大对数学教师

的备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等

基本内容的教学常规管理°

1.教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规

范教师的教学行为，促使数学课堂教学有效益，教育教学有实效，教学

质量有提升。

根据各年级的教学进度，在备课组长的组织下，做好每节课的课前

3分钟常规积累，将学科关键能力一一运算能力的培养过程扎实地融入

每堂数学课中。积极迎接本学期的市区级学生学业质量调研等节点事件,

有效提质，在教学质量上稳步提升。

2.完善数学学科课程建设。在初步构建学校数学课程框架的基

础上，再次完善、优化《数学学科课程建设方案》，真正构建具有我

校“cheng”文化特色的数学课程体系，并在学科组内细致分解，化

到日常。数学组所有教师要从“教学”本位走向“育人”本位；

数学教师要加强对教学内容的数学实质的研究，把握小学生数学

认知规律。

3.深化数学课型研究。数学课堂要进一步彰显“常州的课”

的小学数学课堂教学结构特质：“有向开放的问题、个性化的自

主探索、结构化的资源呈现、序列化的互动交流、自主化的思维

完善”的课堂教学组织结构J数学课堂要围绕小学数学核心素

养的培养，在“交往互动式”数学课堂的基础上，深入开展逻辑

推理能力培养的研究，从教材内容梳理、逻辑推理课型结构、逻

辑推理评价等方面展开研讨，逐步形成有特色的数学课堂。

4.以“创造适合每一个孩子的数学教育”、深入推进“交往互动式”

数学课堂转型研究，以数学学科关键能力--运算能力为核心，以教研组

文化建设为中心，把学校文化课题一一《构建学校"cheng”文化的实践

研究》，学科统领性课题《小学数学教学有效评价的策略研究》和教师个

人微型课题贯穿其中，开展校本教研活动。

5,继续完善《数学课堂观察量表》，并带着量表进课堂，开展H常教

研活动，运用《课堂观察表》引领和激励教师开展专题化观课、研课、

评课；改革“学生学业水平评价”机制，各备课组在区教研室制定的评

价表基础上，根据实际情况进行校本化的修改，并在实际教学中试行，

做好过程性资料的记载。

6.以“江苏省小小数学家•小论文”评比竞赛为契机，组内教师积

极指导学生小论文写作，做到保质保量，争取在比赛中再创佳绩。

7.进一步树立科研兴校的观念，切实开展教育科研活动。科研工作

要立足学校教学，让课题从教学中来，到教学中去，产生于教学，又服

务于教学。

四、工作要求及措施

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性

1、各教师在认真分析本班学生的学情的基础上，在学期初拟定好本

学期教学计划。在教学中，要特别重视对学生数学学习方法的指导和良

好习惯培养，做好提优补差的工作，同时为学困生建立档案材料。

2、备课要充分，目标耍明确。在备课组长的带领下，认真开展备课

交流活动，做好各年级备课组的组织工作，每单周保证一次集中备课和

诗论的时间。

3、做好课堂教学指导，强化质量意识。严禁教师无准备上课，无教

案上课，努力克服课堂教学的随意性。在上课之前，要对学生有深刻的

了解，对学生可能出现的问题要有思想准备，要充分预测到学生学习过

程中可能遇到的困难，要耐心地帮助学生解决他们的医难。组织好学生

的小组合作学习，真正落实交往互动式的教学理念，打造切实有效的“成

长课堂”。

4、以备课组为单位，将围绕“作业的有效性”这一主题继续展开研

究，鼓励组内老师根据年级学生学习特点每个单元结束设计统一的有针

对性的作业，做到精心挑选，精心批改，并形成“有效练习设计习题集”,

每学期选择一个内容，根据年段特点设计综合实践类作业，期末进行展

小父流。

对于学困生的每日指导，建议青年教师将每日的指导内容及时记录,

并形成“学困生转化习题集”。

5、每人每周听随堂课不少于1节，“青蓝结对”的师徒每周相互听

课不少于两节，带着《课堂观察量表》进课堂，关注观课的五个视角，

同时做好听课记录及听后反思。尤其是青年教师可先听后教。

6、养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培

训、教学交流和观摩等活动。外出观摩的老师回校后要在每单周的集体

备课和教研活动中利用讲座、上课等方式进行经验分享，同时做到资源

共享。

(二)加强学科组建设。

(1)围绕主题学习，提高专业素养。

组织开展以“研读教学理论”为着眼点，以阅读为主线的“学习型”

教研，通过微讲座、微型课题主题沙龙、阅读分享交流、经验型教师分

享等多种方式的培训。深化数学专题研究，组织全组老师学习《数学课

程标准解读（2011版）》、《小学数学教材专业化解读》、《学科关键能力

校本化培养》等教育教学专著的相关章节，从而来提升教师在这一领域

的学科理论素养，提高对数学核心素养的理解。本学期将继续围绕“教

材的专业化解读、如何说课、怎样撰写评课稿、典型习题设计”

等主题开展微讲座和沙龙活动，在人员安排上，改变以往年轻教师主讲

的方式，让更多经验丰富的成熟型教师主讲，其他教师积极参与的形式,

将数学教研活动主题化、序列化、层次化。（具体安排见附件一）

（2）完善备课组建设，提高集体备课质量。

1、加强备课组的管理。

教师备课继续遵循“集体研讨〜个性备课〜教后反思”的模式。在

备课前，备课组内教师先对某一单元的教材、教法等进行集体研讨，以

便组内教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；然后每位教

师结合自身实际，结合班级学生实际，进行独立的备课。各教师再根据

自己执教情况记下自己的教学反思。备课组活动做到“四要”：一要有具

体的集体备课活动计划；二要在备课组长负责下有计划、有主题、有专

题地进行集体备课；三要备课组内组员有明确分工，人人参与，形成工

作合力；四要有具体的备课组活动记载，并及时进行通讯报道。同时，

每次备课组活动要落实好每阶段的数学课程标准分解表工作。

2、做好课堂教学指导，强化质量意识。

一方面严禁教师无准备上课，无教案上课，克服课堂教学的随意性；

青年教师可先听后教。另一方面及时对学生计算能力、实践与操作能力、

解决问题能力进行有针对性的检测。检测不是目的，检测过后教师要根

据批改的试卷进行数据分析，然后根据数据分析的结果对学生进行针对

性的查缺补漏，努力提高学科教学质量这才是我们的根本，同时好的经

验在教研组活动上进行分享和交流，失败的教训则备课组可以重新进行

重点研讨。

3、严把作业质量关，落实“减负”精神。

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精”，即“精选、精练、

精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担,

调动学习积极性。教师作业批改要及时、认真、细致、规范，不能错批、

漏批。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信

心，提高学习成绩。

4、改革学生评价机制。

评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习数学过程中

的发展和变化。本学期重点关注学生的6个习惯，第一，敢于质疑问题

的习惯；第二，合作交流的习惯；第三，认真倾听的习惯；第四，大胆

发言的习惯；第五，自我评价的习惯；第六，同伴互评的习惯。

改革“学生学业水平评价”机制，各备课组在区教研室制定的评价

表基础上，根据实际情况进行校本化的修改，并在实际教学中试行，做

好过程性资料的记载。

5、及时积累资料，建立教学资源库。

利用信息化手段建立学科资源库，有机的把教师积累的颇为宝贵的

教学资源和实践经验组织、储备起来，使之为教师教育教学和科研服务,

减轻教师的教学工作量，实现高效备课、教学。围绕“交往互动式”数

学概念课型、“交往互动式”数学计算课型、“交往互动式”数学几何课

型、“交往互动式”数学统计课型四大主题，开展系列研究，积累经典课

例，分享研究智慧，达到资源库的持续更新。

备课组打造研修文化，建立“理论学习一课例实践一辩课互动一反

思重建一研修反思”的研修过程结构，促进教师研修的有序、规范、高

效。每月将组织数学备课组长阶段性反思会议，通过培训引领、实践探

索、阶段反思等提升备课组长组织策划、引领示范和凝聚团队的能力。

同时，引入激励机制、竞争机制、评价机制，加强过程管理，使我组年

轻的备课组长能够得到扎实的个人管理能力提升。本学期末将对每个备

课组的微型课题研究进行评选。

（三）加强队伍建设，增强科研能力。

1、本学期教研组内积极采用“集体教案分析一试上课一评析一再试上一

再评析”的专题跟踪研究方式。研讨主题应紧密围绕本学科的课程建设

和课题组研究的内容，并注重学生学科素养和关键能力的提升。

2、为了确保活动的成效，促进每位教师在活动中获得真真实实的成长，

我们把观课点前移，听、评课时，不仅关注教师交给学生什么知识，更

重的是看教师是否关注了课堂转型，能做到以生为本位，关注学生的差

异性，教学环节是否以提升学生的学科素养和关键能力为主。

3、老师们带着目标进入课堂听课，关注“深度学习”和“深度教学”两

个主题。课后每位听课老师围绕主题当堂撰写观课心得和评价建议，上

课老师着重围绕研究主题撰写课后反思，然后在组内互动交流，青年教

师形成文字稿。全体教师系统学习、领会、内化《课堂转型方案》并化

于日常，在家常课、研究课中有效落实，带着课题、带着《方案》践行

“成长课堂”，尤其在评课和反思教学环节，主要从以学论教、师生本节

课的发展和生长点来进行评价。

4、把握时间节点，结合省、市、区的论文、案例征集活动，积极鼓励课

题组内教师在一系列的听评课活动之后，勤动笔，围绕本学期的区数学

专题研究或学科主题研究撰写课题研究反思、小结或研究论文，丰富课

题组教研成果。课题组内教师在课题研究的周期内至少有1篇论文、案

例等论文、案例等在区级以上层面获奖或在省市级刊物上发表。通过撰

写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。

（四）、创设展示平台，促进教师专业提升

教师成长：学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队

伍建设。

1、优化研训方式。进一步探索小学数学优秀教师“抱团”成长的发

展机制，为教师专业成长做好服务。本学期创新研训模式，以“主题化

研训”主要研训方式，采取“专题教研+微讲座”的方式，为数学骨干教

师的跨越式发展闯出一条新路。

2、搭建多元平台。开展各种以教科研与教学相结合为主题的学术活

动，通过单周经典习题分享、读书分享沙龙、蓝天杯教学设计选拔与参

赛、校级基本功竞赛（说误、上课、评课、教材分析等）、论文写作评比、

解题能力比赛等形式，把课题研究与校本培训、培训与考核、培训与评

优、培训与小型竞赛相结合；组织每月“个人微型课题”交流会，将研

究过程做扎实，同时促进教师课题研究的积极性，也是对研究过程的阶

段性监控。

3、专家引领。这学期我们将继续聘请专家定期来校蹲点指导，举办

专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地进行辅导。同时充分发挥本

校的五级梯队教师骨干引领作用。

4、同伴互助。本学期我们教研组将继续抓好师徒结对工作，落实带

徒计划和师徒双方职责，促使徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成

长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。同时践行

“家常式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间,

就某个数学教学问题或学生教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获

取有价值的教育教学经验°

学生成长：

本学期以区基于《交往互动式教学设计》和“深度学习”组织两项

比赛活动和推进现状专题调研为契机，推进数学教师学科素养的提升。

学校对比赛具体内容进行研讨、培训，深入把握《交往互动式教学设计》

和“小组合作学习”的内涵，全面提升备课质量和课堂教学效率。另外,

我校要在各班选拔学有余力的学生进行培优校本课程的学习，开展数学

思维训练社团活动。继续开展校级一至六年级数运算能力比赛，三至六

年级“空间与图形”“解决实际问题”能力竞赛，（校级统一竞赛1次,

每月由备课组自行组织阶段性关键能力过关测试，并记录，见附件2）

结合本学期我校打造的“书香校园”项目，结合教材中的“你知道吗”、

“动手做”、“思考题”、“数学实践活动”等板块，利用《快乐数

学》和《走进“你知道吗？”》系列丛书，各备课组在期初根据学

段制定学生阅读内容，低年段可以数学小故事为主，培养学生对于数学

学习的兴趣；中高年段可阅读数学小论文或教材延伸的数学文化，完善

数学知识体系的架构。

（五）深化课题研究，提升研究品质

本学期将以“深度学习与深度教学”为主题重新申报课题，以课题

研究的要点，指导平时的教学实践以及教研课或汇报课，从而来打造凸

显“cheng”文化内涵的成长课堂，同时在日常的教育教学实践中，每位

教师通过主题式理论学习，不断的来完善课题的研究内容。（具体流程:

大量阅读相关文献资料一一梳理并形成文献综述一一寻找“有效评价”

校本化的创新点一一教研课、微讲座中积累过程性资料一一教育教学中

实践后进行组织提炼一一撰写论文、研究报告）

每月活动安排

八月

1.备课组长培训

2.各备课组教材培训

3.教研组制定、完善教研计划并交流

4.制定各备课组计划

5.完善《数学学科课程建设方案》

6.青年教师制定学期个人发展目标

九月

1.校级集体备课活动

2.期初课堂普查

3.教师风采展示

4.暑假读书心得交流

5.深度学习专题培训活动（习惯、表达、操作）

6.青年教师基本功竞赛一：教材专业化解读竞赛

7.个人微型课题开题

十月

1.校级集体备课活动

2.课堂常规督查

3.教师风采展示

4.青年教师基本功竞赛二：教学设计竞赛（与蓝天杯相结合）

5.“个人微型课题〃交流会

十一月

1.校级集体备课活动

2.课堂常规督查

3.1至6年级期中阶段性测试（上旬）

4.期中阶段性测试质量分析

5.学困生转化交流会

6.青年教师基本功竞赛三：校级上课竞赛

7.青年教师基本功竞赛四：命题能力竞赛

8.江苏省“小数报”论文评选指导

十二月

1.校级集体备课活动

2.课堂常规督查（“课堂教学中的“五还”）

3.学科关键能力检测反馈及分析

4.青年教师基本功比赛五：微课制作竞赛（结合课堂观察量表）

一月

1.期末复习

2.期末学科组课题与微型课题盘点

行事安排表

教研组长：张思月分管行政：雷红霞

本学期研究主题：1.深度学习与深度教学2.逻辑推理能力的培养3.数学校本化实施

周次内容程序主题交流或讲座内容跟进

①学习区、校数

①张思月传达本学

学教研工作计1、新北区数学教学工作

期教学工作计划、工

划。计划。2、孟小数学教研

作目标和节点事件，

②明确孟小数学组计划。3、进一步明确完善课程方

开学前集体讨论并完善。

一日学科常单周理论学习、每周有效案与教研组

准备②各备课组确定备

规，细化数学练习设计要求、小组合作计划

课常规工作并商讨

学习、教学常学习的组织。4、备课组

本学期上研讨课的

ifil内自行备课

③集友备课大致内容及课型。c

1、明确新学期

各项常规要

求，确定各成

员的微课题研

究主题、集体1、部署相关工作1、明确各位老师的微课

备课。（个人三年发展题主题和研究方向。

12、教研组内结规划、微型课题、2、进一步规范电子备课组内研讨

合“cheng”课关键能力检测和手写备课要求，明确本、实践

程框架体系，等）。学期研究主题和重点。

完善《数学学2、集体备课，撰写3、课题文献资料查阅。

科课堂观察量数学校本课程。

表》。

3、暑假读书心

得交流。

1、讨论各年段

《学生学业水平

评价》校本化，并

1、《数学学科课堂观察

修改、张思月解读。明确备课组

1量表》。

22、传达区会议精2、备课组长交流。长职责与培

2、关注课堂转型和课程

神并布置后期工3、集体修改。养方案。

建设，

作。

3、四年级吴丽丽

老师上研讨课。

①深度学习与深度教学专题培训活动（D②校本研讨课说课并答辩式教案研讨（六

3

年级组研讨课教案）

内讨

1、朱红星老师上组研

1、打磨高效成长课堂，，

从

深

学

度

研讨课“

①六年级朱红星推进课堂转型。

深

度

和

2、朱红星老师结教

老师上研讨课2、教师们说课、评课能

的

角

度

4合单元整体设”

②校本研讨课教力的锻炼。丁

呼

亍

评

计说课进

案研讨（二年级组3、根据《数学学科课堂来

3、评课、重建你

研讨课教案）观察量表》进行观

4、殷文娟老师跟

课、评课。

进

①深度学习与深度教学专题培训活动（2）②校本研讨课说课并答辩式教案研讨（二

5

年级组研讨课教案）

6国庆休假

1、打磨高效成长课堂，组内研讨，

1、刘慧媛老师上研

推进课堂转型。从“步

讨课

2、教师们说课、评课能习和深度教

二年级组刘慧媛2、刘慧媛老师结合

力的锻炼。的角度

7老师上研讨课单元整体设计说课

3、根据《数学学科课堂来进行评

3、评课、重建

观察量表》进行观课、评价。

4、林玉琴老师跟进

课。

①青年教师基本功竞赛一：教材专业化解读②校本研讨课说课并答辩式教案研讨

8

（五年级组研讨课教案）③微讲座：怎样进行教材分析

1、打磨高效成长课堂，

1、王敏老师上教研组内研讨，

推进课堂转型。

课从个

2、教师们说课、评课能

五年级组王敏老2、王敏老师结合单习和深度教

9力的锻炼。

师上教学研讨课元整体设计说课”的角度

3、根据《数学学科课堂

3、专家评课、重建来进行评

观察量表》进行观课、评

4、冷小燕老师跟进价。

课。

①期中阶段性复习计划交流②青年教师麦!本功竞赛二：上课比赛②，使本研讨课说

10

课并答辩式教案研讨（三年级组研讨课事【案）

1、怪蝶老师上教研1、打磨高效成长课堂，组内研讨，

三年级组悻蝶老课推进课堂转型。从，

11

师上教学研讨课2、怪蝶老师结合单2、教师们说课、评课能习和深度教

元整体设计说课力的锻炼。学”的角度

3、专家评课、重建3、根据《数学学科课堂来进行评

4、高泽操老师跟进观察量表》进行观课、评价。

课。

①期中阶段性检测分析、阶段性总结数学学业水平量表情况，集体备课

12②微讲座：怎样说课

③青年教师基本功竞赛三：命题能力

1、打磨高效成长课堂，

1、宋白杨老师上教组内研讨，

推进课堂转型。

研课从“

2、教师们说课、评课能

一年级组宋白杨2、宋白杨老师结合习和深度教

13力的锻炼。

老师上研讨课单元整体设计说课:''的角度

3、根据《数学学科课堂

3、评课、重建来进行评

观察量表》进行观课、评

4、刘慧媛老师跟进价。

课。

①微讲座：如何撰写评课稿

14

②修改并完善蓝天杯教学设计

1、打磨高效成长课堂，

1、高泽操老师上教组内研讨，

推进课堂转型。

研课从“函

三年级组高泽操2、教师们说课、评课能

152、高泽操老师结合习和深度教

老师上师徒汇报力的锻炼。

单元整体设计说课弄”的角度

课3、根据《数学学科课堂

3、专家评课、重建来进行评

观察量表》进行观课、评

4、悻蝶老师跟进价。

课。

16青年教师基本功比赛四——撰写评课稿

17校级课题及个人微型课题沙龙研讨活动

18①学科关键能力测试分析反馈②期末复习研讨及计划制定

19备课组长组织期末复习

20备课组长组织期末复习

①备课组长进行学期课题盘点。

②教研组课程建设盘点。

21

③寒假作业设计的改革与交流。

④实践性作业展示。

说明：数学教研活动安排在每周二下午第一至第二节课进行，单周

主题微讲座和集体备课，双周教学研讨课以及观课、评课活动。

总之，本学期我们数学组教研将认真搞好数学教学研究、扎实有效

开展教研活动，促进教师、学生共同的发展；切实加强教研组建设，提

高课堂教学效率；总结经验，发挥优势，改进不足，努力使数学教研组

在有朝气、有创新、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

新北区孟河中心小学超空教研组活动签到表

2018-2019学年第二学期

活动主题：

年月日

教师姓名签到教师