教务管理制度

教务管理制度

教务管理制度篇1

一、教职工应自觉遵守办公纪律按时上下班，中途不离岗，有

事办理请假手续，并记入考勤登记薄，备案。

二、应保持办公室安静，不谈论小道消息，不谈论不利于工作

的话，不准高声喧哗，不准在办公室会客，工作时间不准随便串办

公室。

三、在办公室讨论问题，或与幼儿家长交谈时，谈话声音要小,

以免影响他人工作。

四、要认真钻研业务，做到精益求精。要正确处理工作与学习

的关系，不看与教学无关的'书籍、不做与工作无关的事。

五、工作时间不准打瞌睡、严禁打扑克、下棋、打麻将等行为。

六、办公室内应轮流值日，按时开关门、窗、灯、电扇，保持

墙壁、桌面、地面、门窗整洁卫生，不干私活。

七、坚守岗位，认真工作。不敷衍了事，不擅离职守，相互关

心，相互监督。

八、图书室、档案室、保健室等专职人员要树立为教学服务的

思想，忠于职守，勇于负责，保管、使用好各种仪器设备、器械、

资料，服务态度好。

九、未经有关负责人许可，不准随意拿用办公室公用物品。

十、总务后勤人员要认真完成各自分工任务，管理好幼儿园的

财务、财产，服务于教学，做到服务育人。教务管理制度篇2

教务处是学校教育教学管理的执行机构，是教学管理指挥系统

的中枢，为协助校长组织领导好全校的教育、教学工作，特制定制

度如下：

1、严格遵守学校的各项规章制度，牢记职责，熟悉业务。组织

安排指导协调教学工作，抓好教学质量的管理。以提高教学质量为

中心，开展好各种教学活动。

2、教务处编排好课程表、班级课表、作息时间表、保证教学活

动正常进行。

3、教务处工作人员要熟悉学校各任课教师教学情况，主动深入

课堂听课。每学期听课不得少于30节，听课后进行交流，相互学习,

共同进步。

4、工作人员业务不懂的地方，虚心请教，定期向校领导汇报每

月的工作情况，虚心听取校长意见，努力改进提高工作效率。

5、与少先队组织密切配合，搞好学校德育工作。抓好《小学生

守则》和《小学生日常行为规范》的‘贯彻实施，安排好学生的思想

政治教育和日常行为规范的教育的活动，规划校园文化建设，各班

教室黑板报要求高质量完成，教室布置要求统一格调，具体安排到

相关教师，办公室布置由各办公室主任具体负责。

6、协助其他科室主任安排教师参加业务活动和进修学习，定期

组织教师开展教研活动，上好研究课、公开课，不断提高教学行政

管理。

7、广泛听取教师意见，工作合作灵活。严格要求自己，自觉遵

守学校的一切规章制度，在师生中起到表率作用。

8、及时完成教学档案的材料和立卷工作，并管理好学校教务资

料。

9、严格学籍管理，做好学生的编班、学生转学、休学、复学、

毕业、奖励、等教务工作；建立并管理好学区学生花名册、学籍卡、

学籍存根等学籍档案。

10、开齐开足课程，安排好全校排课、调课、代课登记等工作;

教务处人员要认真搞好课堂检查记载工作。教务管理制度篇3

第一章、学籍管理规定

为了规范和加强我校学生学籍管理，创造良好的教育教学秩序,

促进学生德、智、体、美全面发展，依据《陕西省中等职业学校学

生学籍管理规定》（陕教职【20_】6号），结合我校实际，制定

本规定。

一、入学与注册

第一条

学校按照教育行政部门招生规定录取的新生，由学校发给新生

录取通知书，新生持录取通知书和学校要求的有关证件（材料），

按学校规定日期到校办理入学手续。因故不能按期报到者，应提前

向学校申请延期报到，延期一般不超过两周，学校保留其入学资格。

逾期不报到者，取消入学资格。

第二条

新生入校后，学校应在两周内对学生进行体检复查。复查合格

者，准予注册备案，不合格者由学校区别情况处理直至取消入学资

格。复查证实患有疾病经医院证明短期治疗可以达到健康标准的，

由本人申请，经学校批准，保留入学资格一年，办理休学手续回家

治疗，治疗期间不享受在校生待遇。病愈后于下学年开学前，持县

级以上（含县级，以下同）医院康复证明向学校提出复学申请，经

学校复查合格者，准予复学；复查仍不合格或逾期不办理入学手续

者取消入学资格。

第三条

新生报到后，学校编制《新生注册备案登记表》和电子档案，

报省教育厅备案。

第四条

新生在省教育厅备案后，即取得学校学生学籍，由学校建立学

籍档案，记录学生在学校期间思想品德、课程（含实践教学，下同）

等方面的表现和成绩。学校统一编排学生学号，并核发教育部监制、

省教育厅统一印制的《中等职业学校学生证》。取得学籍的在校学

生，按照有关规定，享受国家规定的中等职业学校学生奖学金、助

学金等资助、奖励政策。

第五条

每学期开学，学生应按规定日期返校、缴费、注册。因故不能

如期返校注册者，必须办理请假手续。未经请假并逾期两周不到校

注册者，按自动退学处理。

二、成绩考核

第六条

学生成绩考核包括思想品德评定、课程成绩考核两个方面。思

想品德评定、课程成绩考核每学期进行一次，毕业鉴定在毕业前进

行。成绩考核结果记入学生学籍档案。

第七条

思想品德评定以《中等职业学校学生守则》和行为规范为主要

依据，全面评定学生的思想品德、行为规范和组织纪律。思想品德

评定由学校学生科负责，于每学期末进行。采取学生个人总结、班

级民主评议，班主任写出综合评语的形式，并按“优秀、良好、中

等、及格、不及格”五级制评定等级。

第八条

课程成绩考核由教务科按教学计划的规定，采取考试、考查或

其他考核方式进行。

第九条

考试成绩采用百分制记分；考查成绩采用五级制，即优秀

（90—100分）、良好（80—89分）、中等（70—79分）、及格

（60—69分）和不及格（59分及以下）。考核成绩不及格者，允许

补考两次，首次在学期末最后一周或下一学期开学后两周内，第二

次在毕业前，由教务科安排时间进行。补考的要求和期末考试要求

相同，两次补考仍不及格的毕业生当年不发毕业证。

第十条

课程学期成绩按以下规定确定：

L.考试课学期成绩以期末考试成绩为主（占总成绩的50%）,

平时成绩为辅（占总成绩的50%）,综合确定。平时成绩包括作业、

课堂提问、小测验等。

2.学生实践能力的考核，以组织学生参加国家相应专业的职业

资格证书和技能等级证书的考核为主，取得相关的国家职业资格证

书、技能等级证书，折算成相应的成绩。不能参加社会考核的技能,

由学校按实践操作的规定标准进行考核。

第十一条

体育课为必修课，因健康原因，体育课学习确有困难的学生，

由本人提出申请，凭县级以上医院证明，经学校教务科批准，可减

少体育课学习项目或免试。

第十二条

实践教学成绩考核。内容包括实践能力、应用性知识及实习表

现等。实习指导教师根据学生实践技能考核成绩、实习日记、实习

报告和实际表现，做出综合评定意见，并按“优秀、良好、中等、

及格、不及格”五级制评定等级。在企业实习的，由实习指导教师

（或实习带队老师）和实习单位共同对学生进行评定。

第十三条

学生必须按时参加学校规定的课程成绩考核。学生因病或有特

殊情况不能参加，凭有关证明向班主任提出缓考的书面申请，报学

生科、教务科批准，无请假手续的按旷考处理。

第十四条

旷考、考试作弊的学生，由教务科按照考试的有关规定，视情

节轻重给予相应的处理，并进行批评教育或纪律处分。

第十五条

毕业鉴定对学生在校期间德、智、体、美等进行综合评定。毕

业鉴定由学生科负责，采取学生个人总结，班级民主评议的形式，

班主任写出毕业鉴定评语，并按五级制（优秀、良好、中等、及格、

不合格）评定等级。

三、免修、免试与兼学第二专业

第十六条

学生学习成绩优良，通过自学已掌握教学计划规定的课程，在

该课程开课前一学期可以提出免修申请，由教务科组织免修考试，

考试成绩及格可免修。含有实习实验的课程，还应完成规定的实习

实验，并通过考核取得及格成绩后，可以免修该课程。

第十七条

学生通过自学、远程教学等形式学习的课程，其内容高于或相

当于中职课程要求的，凭国家认可的成绩单、学生考取的国家职业

资格证书、技能等级证书等证明，经教务科审核可以认定成绩的，

相应课程准予免修、免试。

第十八条

学生学习成绩优秀，可以申请修学第二专业，经教务科核准，

准予兼学第二专业，报教育厅备案。考试合格，发给第二专业毕业

证书。

第十九条

学生有下列情况之一者，应转入下一年级学习：

1.一学期所学课程成绩经补考后，不及格的门数达学期考核总

数二分之一者。

2.跟随原班级学习有较大困难者。转入下一年级学习的学生，

原已及格课程的成绩应予以承认，可以不再重修。

四、转专业与转学

第二十条

学生入学注册后有以下情况之一者，可以提出书面申请，由班

主任签署意见，经学校学生科和教务科审核同意、主管学生工作的

副校长批准，可以转专业：

1.学生确有某一专业特长，转专业更有利于发挥其潜能和专长

者。

2.学生患某种疾病，经学校指定的县级以上医院检查证明不适

合在原专业、学习，但能在其他专业学习者。

3.学生确有某种特殊困难，不转专业无法继续学习者。

4.复学或转入下一年级，本专业无后续班级者。

第二十一条

学生一般应在被录取学校完成学业，如因特殊原因，不便或无

法在本校学习的，可以申请转学。学校可接收普通高中转入的学生,

但须报省教育厅备案。

第二十二条

学生申请转学，按下列程序办理：

L学生在同一市内学校转学，由学生提交家长签字同意的书面

申请，班主任签署意见，学生管理部门审核，学校研究批准，并填

写《陕西省中等职业学校学生转学申请（确认）表》，经转入学校

同意后，由转入学校报所在市教育行政部门批准；本省范围内跨市

转学，由学生提交家长签字同意的书面申请，班主任签署意见，学

生管理部门审核，学校研究批准，并填写《陕西省中等职业学校学

生转学申请（确认）表》，经转入学校研究同意，由转入学校向省

教育厅报批获准后，办理有关手续。跨省（市、自治区）转学，需

经各自所在省（市、自治区）教育厅批准。

2.学生转学，应在每学期开学前申请、办理。

第二十三条学生有以下情况之一者，不予转学：

1.定向培养未经签约单位同意。

2.入学不满一学期。

3.毕业年级。

4.普通中专、职业中专、成人中专学校之间不予相互转学。

5•应退学或责令退学的学生。

五、休学与复学

第二十四条

学生有下列情况之一者，准予或令其休学：

1.因病经县级以上医院诊断不能在学校正常学习，必须停课治

疗，治疗（修养）时间超过一学期总学时三分之一者。

2.一学期病假事假累计超过本学期总学时三分之一者。

3.因特殊原因，本人提出休学书面申请，家长签字同意者。

4.学生因创业、就业、工学交替，本人提出书面申请、家长签

字同意者。

第二十五条

学生休学及转入下一年级学习，允许的时限：三年制学生学籍

总时间原则上不超过六年。

第二十六条

学生休学期间保留学籍，但不享受奖学金、助学金等。

第二十七条

学生休学期满，应于新学期开学前向学校提交复学申请书及相

关证明（病休学生提供县级以上医院康复证明），经学生科审核，

主管副校长批准后办理复学手续，休学期间如有违法行为者，学校

有权取消其复学资格。

六、退学

第二十八条

学生有下列情况之一者，应退学或责令退学：

1.因病休学期满，经复查不合格或逾期不办理复学手续者。

2.经指定医院确诊患有精神病、癫痫病等严重疾病者。

3.意外伤残不能坚持学习者。

4.学生因休学、转入下一年级学习造成学籍总时间超过第二十

五条规定者。

5.一学期累计旷课超过两周（60学时）者。

6.考试作弊屡教不改或多次旷考，情节严重者。

7.在同一学年内课程成绩经补考后，仍有三分之二门数不及格

者。

8.自愿要求退学且家长签字同意者。

9.超过学校规定期限未注册又无正当理由者。

10.其他原因，学校认定必须责令退学者。

第二十九条

学生退学按下列规定办理；

L退学或责令退学须经校长办公会议研究决定，报学校主管部

门和省教育厅备案。

2.患精神病等严重疾病（包括意外伤残）者，须由学生家长负

责领回。

3.学校发给学生退学证明，并根据学习年限及成绩发给写实性

学习证明。未经学校批准擅自离校者，不发给学习证明。

第三十条

退学学生，取消学籍，不能申请复学，户口迂回原户口所在地。

七、奖励与处分

第三十一条

学校对学生上课、自习、实验、实习、劳动和各项集体活动等,

均应进行考勤。

第三十二条

学校对德、智、体、美全面发展或在思想品德、学业成绩、社

会实践、文体活动等方面取得突出成绩的学生给予表彰和奖励，有

关材料存入学生档案。

第三十三条

对某课程学习成绩特别突出的学生；参加国际、国家、省部级

举办的各种知识、专业技能和文艺体育竞赛受到奖励者；获得国家

专利者；科技成果经市级以上部门鉴定通过者，可给予一定奖励或

免修。

第三十四条

对违犯学校管理规定的学生，视情节轻重和认错态度给予批评

教育或纪律处分。处分分为：警告、严重警告、记过、留校察看、

开除学籍。处分的时限为：警告、严重警告不少于三个月；记过不

少于半年；留校察看为一年。处分的有关材料存入学生本人档案。

第三十五条

处分学生，应实事求是，重在教育，并按照慎重和适当的原则

进行。处理结果要同本人见面（开除学籍要通知家长），允许本人

申诉、申辩和保留意见。对本人的申诉，学校要认真复查。

第三十六条

有下列情况之一者，给予开除学籍处分：

1.违反宪法，组织煽动闹事，扰乱社会秩序，破坏安定团结者。

2.触犯国家法律，构成刑事犯罪者。

3,侵害他人、组织的合法权益，破坏公共财产，偷窃国家、集

体和个人财物，造成严重损失和情节严重者。

4.打架斗殴、酗酒、吸毒、赌博、品行恶劣、道德败坏造成严

重后果或情节严重者。

5.违反校纪校规，严重影响学校秩序及公共秩序情节极为严重

者。

6.受留校察看处分，在察看期间仍无明显进步且有违纪行为者。

第三十七条

处分学生，由政教处研究决定，并按下列权限审批：警告、严

重警告、记过处分须报主管副校长备案；留校查看由主管副校长批

准并向校长办公会报告；开除学籍须经校长办公会研究决定，并报

省教育厅主管部门备案。

第三十八条

受警告、严重警告、记过处分期满，能认真改正错误并有显著

进步的学生，经本人申请，班委会和班主任做出鉴定并提出意见，

经学生科研究，报主管副校长批准可撤销处分。撤销留校察看处分

须经校长办公会研究决定。处分撤销后，有关处分材料和决定从本

人档案中取出，由学校统一保存。受开除学籍处分的，不能撤销处

分。

第三十九条

学生在毕业时尚未撤销处分的，待处分期满有显著进步后，由

学生本人提出撤销处分申请，经所在单位鉴定同意，报学校按规定

权限审批撤销其处分。

八、毕业与结业

第四十条

学生学完教学计划规定的全部课程，考试成绩合格，毕业鉴定

合格并按规定程序撤销处分，学校准予毕业，并颁发由省教育厅验

印的中等职业学校毕业证书。

第四十一条

对提前学完学校教学计划规定课程的学生，由本人提出申请，

经全面考核鉴定合格后，学校准予提前毕业，并颁发中等职业学校

毕业证书。提前毕业一般不超过一年，且必须完成学校规定的专业

实习。

第四十二条

毕业时仍有不及格课程，准予结业，由学校发给结业证书。结

业学生在两年内按学校规定的时间参加考试，考试成绩合格后换发

毕业证书，毕业时间自换发毕业证书之日算起。

第四十三条

毕业证书为一次性证件，务必妥善保管。如有遗失，不再补发,

但经学校核实后出具证明，可发给由省教育厅印制的毕业证明书。

九、附则

第四十四条

学校将根据教育行政部门要求，逐步推行学分制，其实施办法

另行规定。

第四十五条

本规定由学校负责解释。

第二章、教学管理制度

一、校本教研培训制度

随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。

培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，

抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使

课改实验能稳步向前推进。

（一）加强领导、注重宣传

1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为

常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科

研资料积累等项工作。

2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负

责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，

及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、

整理课改相关资料。

3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课

改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持

和配合。

4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作

中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程

中的优秀成果进行及时推广。

(二)转变观念，落实措施

1、努力转变观念树立“五个意识”意识决定行为，观念指导课

改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努

力完成课改实验任务。

(1)要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程

不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是

教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用

教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。要树立开放意识,

让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距

离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重

科学和生活的有机整合。

(2)要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教

育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神

成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增

长知识。

(3)要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价

既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了

解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单

纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种

方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践

能力的变化与进步。

(4)要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方

式；尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情

感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵

沟通，共同发展。

2、认真开展活动，落实各项措施

(1)按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解

教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学

新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。

(2)上好体育实践深，搞好校本课程开发，增强课程育人的针

对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能

力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优

势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开

发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。

(3)认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经

验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训I;

以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，

操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科

性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落

实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，

及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作

用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。

3、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上

的教学研究制度。

(1)要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学

习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化；要

开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成互动教研，教学

反思，课后案例分析的习惯。

(2)教师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思;

每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；每学期向学校提供一

个典型教学案例分析；每学期上一节研讨课；每学期写六篇学习

《课标》或专业理论学习的心得体会；每期至少写一篇课改研究论

文；每人建一个班级学生成长记录袋；每学期订好学科实验计划，

计划内容的制定，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策

略、教学进度五个方面入手，计划要简明实用。

(3)形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要

保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。

集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教

材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现

的点滴问题。

(4)大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨

时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。

4、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程

实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要

帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合

作、探究性的学习。

5、走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研的意识,

紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教

师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现

教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入

教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。教师

要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。

6、评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的

课改基本理念。在按照区教育局评价体系对学校、教师、学生进行

评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进

教师和学生发展。校本部对各校的评价主要看发展，注重在实际考

察过程中；对教师的评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为

唯一的标准。教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习

期间的各种变化、发展和进步。

（三）培训要求

1、强化理论学习。

贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工

作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学

改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步

使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉

性。

（1）教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、

《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、

“文明执教”案例分析与讨论。

（2）教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，

教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析

等。

（3）基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》

学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。

（4）教育教学科研课题研究与学习。

（5）列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研

究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活

动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研

讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。

（6）青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”

座谈会、青年教师论坛等。

2、强化能力训练。

能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能

力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。

3、突出岗位竞争。

根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案

评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示

（四）培训措施

1、参训人员按时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。

2、外出学习调研的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回

校后向相关负责人汇报。

3、外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学

习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。

4、参训人员每次培训后应及时写出心得体会，交教科室存档。

5、教科室每年对参训人员进行年度考核，并记入年终量化考评

（五）抓好全面考核，落实奖惩

根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，

由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果，记入

档案，优秀者给予奖励。

二、教学常规管理制度

为了充分调动教师的工作积极性，激励教师尽职尽责地完成各

项教学工作，特制定本管理细则。

（一）各科满工作量、考试、作业、备课、听课、教研活动量

的最低要求

1、课时：语文、数学、英语10节/周，政治、历史、地理12

节/周，专业课、体育、信息14节/周

2、作文：一周一次小作文，间周一次大作文（大作文必须详细

批改）

3、备课次数：按周课时计算

4、听课（学期）：校长、副校长15节、主任30节、教师10

节（30岁以下教师15节）

5、教研活动：

各教研组间周一次（一学期内听完本组内所有教师的课）

注：加课时计算方法：学科跨年级或跨学科且每科周课时不少

于4节的，另加一课时的工作量，不少于4节的加0.5课时。凡超

此满工作量的，加一课时。教研组长、年级组长，每周加1课时。

课间带操20课时。

（1）按时完成常规教育教学各项工作的（具体细则教导处进一步

细化），可获奖金50元（备课20元、作业和考试20元、教研活动

和听课10元）。（未任课教师检查其工作笔记）凡未开展的项目不

能发奖。

（2）学校实行一月一次的教学常规检查，并严格兑现奖惩。凡每

月月底各教研组没有按时把教学常规检查记录交到教务处的，该组

所有教师该月奖金全部扣除，是个别没接受检查的，则该教师该月

奖金全部扣除；教研组组长若在检查中弄虚作假的，则扣该教研组

组长当月奖金。

（3）凡在每月教学常规中，没有严格执行扣款的，扣教务主任当

月奖金50元。

（二）备课制度

所有教师都应备一科以上的详案。教案的编写，必须体现以下

几个教学环节：

①教学内容：写明课题、章节、学时

②教学目标（或目的）

③教学重点、难点（或疑点）以及处理方法

④教具准备

⑤教学过程

⑥板书设计

⑦作业布置

⑧章或节的教学反思

（三）上课、早晚自习及其他辅导制度

1、文科教师上课每节课必须都讲普通话；理科教师讲普通话有

难度的，必须在一个以上的班推行普通话。

2、教师上课必须保证正常教学秩序。

3、教师必须做耐心的辅导工作。若有学生举报辅导不耐心，经

调查属实的，每次扣5元。

4、教师上课必须清点学生人数，并记在专用记录本上，并及时

报告班主任或学校，做力所能及的清查，否则，若造成安全事故，

将承担相应的后果。

5、除学校突发重大事件，须停课作应急处理外，所有的停课都

要经学校行政会研究并由教务处写出书面通知后，方能停课。

6、教师必须严格实行新课程标准，其他年级、其他学科教师在

教学过程中也要渗透新课程理念。

（四）作业布置及批改制度

1、凡所上班级，必须有份量适当的作业布置与批改。

2、作业布置批改次数必须达标。（若每月有自编试卷考试和评

讲，可少记考试次数，作为不足的作业次数；每一次全批全改并经

讲评的8K卷，折合作业3次；每3次考试作文作为2次作文批改，

并要在备注中注明）。

（五）考试制度

1、认真命题

（1）命题要以学科教学大纲为依据，适当参照新课程标准，并

结合本校学生实际，面向全体学生。

（2）命题不但要覆盖面大，而且要突出重点。③命题要讲究

科学性，要消灭错题，避免偏题、怪题。

（3）命题要有明确的目的性，能对教师的分层次教学作出正确

的导向，能给学生今后的学习以正确的导向。

2、严格监考

（1）凡教育局印刷的单元卷，教师要按时检测、批改。

（2）在考试中，有以下情形者，其奖金将按如下金额扣除：

①监考教师要提前15分钟到教务处领取试卷，并提前10分钟

到考场整顿好考场纪律，严格实行对号入座。

②凡监考、评卷中的病假、事假、公差，若没有校长、副校长

的签字，一律按旷工处理。每场监考按两课时记出勤。

③所有学科的考试在开考后60分钟以内，一律不准学生交卷。

④凡监考不严，导致学生舞弊较为严重，凡抄袭书本或别人试

卷，导致雷同卷达5份以上的，每份扣监考教师10元。

⑤收卷时出现倒装卷、无序卷达3份以上的，扣监考教师10元。

⑥所有的监考评卷都必须严格按规定时间、规定场次进行，如

私自调换而造成监考评卷失误的，当事人双方均按旷课扣款。

3、及时评卷

(1)评卷必须做到：流水作业、客观公正、认真复查。若有弄

虚作假，造成不良后果的，扣10—30元。若敷衍了事，造成一个考

场出现了3份以上的胡乱批改或加错分数的，每份打1元。

(2)如在考试中泄漏考题、答案的，将追究相关人员的经济责

任，并报告上级主管部门处理。

(3)评卷结束后，要作好成绩统计，并写好书面质量分析，了

解在“教”与“学”两个方面取得的成绩和存在的问题，以便在下

一步的教学中及时调整教学内容和教学方法。

(4)每次评卷工作完毕，组长要将评卷中出现的问题的书面材

料交到教务处。

(六)教研制度

1、各教研组要坚持开展间周一次的教研学习、研讨。

2、积极开展分层教学，既可着眼于不同班级，亦可着眼于同一

班级，使得教学面向全体学生。

3、各教研组要积极开展课题实验。

4、积极开展“听课一说课一评课”活动，互相取长补短。

(1)年轻教师要结合多听课，不断吸取经验丰富的教师教法，

使自己尽快熟悉教学常规工作。

（2）原则上各教研组成员听本组成员的课，教务处人员要基本

听完各组成员的课。

5、积极参加学校或上级主管部门组织的教研活动。凡学校派出

去参加培训的教师，回来后必须认真备好课，在对学校教师进行二

级培训后，方能报销车旅费。

6、各教研组要积极开展“四个一”活动（即每学期写一篇论文

或心得体会，自制一节课件，备一节好教案，上一堂最满意的.课）。

7、积极主动地进行新课程标准的学习，以新的教学理念进行教

学。

8、坚持参加继续教育培训，树立终身学习的教育理念。

9、开学第一月应交计划，期末评卷结束应交总结。

三、教学常规考核办法

为了使我校教学常规管理工作进一步规范化、制度化，根据

《雁塔区职业高级中学教学常规管理考核细则》，结合我校实际特

拟定如下考核办法。各任课教师月常规基础分为50分。

（一）备课、上课（20分）

1、教师所上课目均应撰写教案，月查时差一节扣3分；严禁备

大课，发现一次扣5分。教案必须严格按备课制度要求撰写，缺一

环节扣3分。

2、不带教案上课、备教不统一、或带老教案上课的抽查发现一

次扣10分。

3、在抽查时有，穿拖鞋、背心上课；坐着上课；酒后上课；上

课时在教室吸烟、接听电话的发现1次扣3分。

4、上课教师必须保证正常教学秩序，抽查发现纪律混乱一次扣

3分；上课不讲普通话的扣3分。

5、有迟到、早退扣教学常规1分；旷课的1节课扣5分。

6、未经教导处允许私自调课、挪课的扣5分。

（二）作业、考试、辅导（20分）

1、教师的作业批改次数为教师所上科目班级在月查中抽5名学

生作业进行统计差1次扣2分。

2、在月检中无单元测试或只考不改的在教学常规考核中扣5分,

凡教研室下发的单元试卷没有用完的在学期工作成绩量化中扣该教

师量化分30分。

3、理、化、生任课教师的演示实验、学生实验每月按课程进度

内容要求计算，差1节扣3分。

4、实验、图书、远教管理人员按完成工作情况进行考核。即：

50_完成率=考核分值

5、早、晚下班辅每缺1次扣该教师教学常规2分。

（三）教研活动、听课（10分）

1、教师月听课记录差1节扣2.5分；发现弄虚作假的扣5分。

2、教师月参加教研活动每缺1次教研活动扣2.5分。

3、每月中教研组未按规定开展教研活动的扣教研组长5分。

（四）其它

1、教师请假1节课扣教学常规0.5分。

2、检查时弄虚作假的扣该教研组长10分。

3、校委成员及有其它工作量的教师的考核查工作记录。

4、不按时将常规交到各教研组办公室视为无常规资料不予以考

核。

四、教师培训制度

（一）指导思想

为了进一步加强我校教师队伍政治思想和职业道德建设，提高

全体教师的教育教学水平，搞好教育教学改革，努力提高教学质量,

培养学生创新精神和创新能力，全面推进素质教育，建设一支适应教

育改革和发展需要的、人员精干、素质优良、结构合理、富有活力

的高水平的教师队伍。特制定如下规定。

（二）培训保障措施

1、学校成立教师培训领导小组，由副校长直接领导，提供有力

的保障。

2、学校领导多关注教师培训情况。

3、创造条件，请教育专家来校讲座，开阔思路，提高水平。

4、制定符合实际的政策，鼓励教师利用业余或工作时间进修。

5、学校负责制定本校教师继续教育培训规划，建立管理制度，

建立教师继续教育培训业务档案，合理安排教师课务，保证教师培

训时间，安排教师培训经费，落实本校教师继续教育培训与教师业

务考核和评聘教师专业技术职务挂钩政策等。

（三）培训内容及对象

1、学历达标培训及学历提高培训。对于在职教师，学校根据上

级规定提供条件，有计划地分期分批按时按量安排教师达标培训和

学历提高培训。

2、在岗提高培训。岗位培训坚持“三为主、四结合”的原则，

即业余、自学、短训为主，培训与教科研相结合，分散自学与集中

面授相结合，校本培训与基地培训相结合，传统的课堂面授与现代

化媒体技术传播相结合。发动广大教师参与。保护和激发教师积极

性，引导教师在教学中研究，在研究中教学。着重培养本校的中青

年骨干教师队伍，积极开展校本师训，使每位教师定期都得到培训I,

定时定期定量定计划让每一位教师都能参加各种与专业相关的培训,

积极开展教育教学科研，撰写论文。

3、新教师培训。学校必须对新分配、新调入教师进行理论培训

和业务培训。实行一帮一，一带一（即每位骨干教师带一名新教师,

即师徒带教形式，）新教师上公开课、研究课，通过集中观看教学

录像、观摩示范课、听报告、组织研讨会等多种形式，迅速提高新

教师的教育教学水平。

（四）培训原则

1、培训方案注重分层次。学校专门制订了《培训规划》，针对

不同层次，不同类型的教师提出了不同的培训方案，以促进不同层

次的教师均能取得明显发展。

2、培训目标注重多元化。我校根据具体对象的不同特长，制订

出各有侧重的培训方案，促使每一位教师健康、持续地向最合理的

方向发展。

3、过程管理注重科学性。

4、评价机制注重发展性。

5、激励平台注重广泛性，不同层次不同年龄的教师均能找到展

示自己才华的舞台。

（五）培训教师学习要求

1、学校鼓励教师参加各级各类教师业务培训。

2、鼓励教工在搞好教学工作的前提下，积极参加培训，坚持在

岗进修。

3、学校接上级通知后，统筹安排，指定相关教师参加培训，教

务处做好教师培训的相关工作。

4、被指定教师原则上要服从学校安排，并安排好课务，方可离

校参加有关培训。

5、在培训期间，要认真学习，领会精神，不缺席、不迟到并做

好培训记录。

6、培训结束后需撰写培训体会或培训合格证书交教导处检查备

案后，方可报销有关费用。

7、教研组要安排有关培训教师上汇报课或在教研活动、集体备

课活动中介绍学习培训的有关信息。

8、培训所需费用除个别特殊情况外，原则上由个人预先承担，

待培训结束履行好前述手续后报销有关费用。具体培训费用按照上

级规定执行。

附：教师培训领导小组

组长：杨定学

副组长：刘耀民

组员：郭知秋

五、青年教师培养制度

1、养一支师德优良、数量足够、素质过硬，结构合理、相对稳

定的教师队伍是学校办水平可持续发展的基础和保证，青年教师富

有朝气和活力，是教育教学的主力军。建立行之有效的青年教师培

养机制，促进全体青年教师不断成长，提高学校的整体水平。

2、支部要关心、支持团委的工作，鼓励青年教师在政治上争取

进步，教育他们坚持党的基础的师德教育，大力倡导敬业、爱生、

奉献的精神。

3、教师要忠诚于人民的教育事业，热爱学生，教书育人，虚心

学习，努力提高自己教育教学能力。

4、年教师的培养目标是：一年熟悉，二年独立，三年达标，五

年成骨干，十年出成果。

5、实行新老结对

（1）学校安排有经验和具有较高教育水平和能力的教师作为新

分配或调入的青年教师的指导师，实行师徒结对。

（2）每年教师节举行结对拜师仪式。

（3）每年教师每学期至少要听带教老师二十节课。带教教师每

学期至少要听青年教师六节课，并进行指导评课。带教老师审阅青

年教师的教案并进行指导，青年教师要虚心向带教老师学习，请教。

(4)每学期青年教师要开一节公开汇报课，指定同组老师讲评指导。

(5)带教一年期满，开出出师汇报课，若不合要求的，结对活

动要适当延长，最长不能超过一年，否则作待聘处理。

(6)教龄在五年以下的青年教师必须重视教学基本功的训练和

业务水平的提高。

六、兼职教师管理制度

兼职教师是我校教师队伍的重要组成部分，为加强兼职教师的

管理，充分利用社会人才资源，建立不为我有、但为我用的灵活用

人机制，改善师资队伍的结构，特制定本制度。

(一)兼职教师的聘任原则

1.有利于促进专业建设发展的原则；

2.有利于教师双师素质提高的原则；

3.教科研任务目的明确的原则；

4.谁聘用，谁管理，谁负责的原则。

(二)兼职教师的基本条件

1.具有良好的思想政治素质和职业道德，能做到教书育人，为

人师表。年龄一般在60岁以下，身体健康，能胜任正常的教学科研

工作；

2.专业课兼职教师要求来自生产、建设、服务、管理第一线，

熟悉工作过程，具有扎实的理论基础、丰富的实践经验和动手操作

能力，有3年以上工作经历；

3.实训实习指导教师要求中级以上职称，或技师及以上技能等

级证书，或具有独特专长的技术专家、技术能手、能工巧匠和技术

骨干；

4.技术专家应在教学或科研、生产第一线工作，掌握本专业领

域先进知识和技术，具有较高的学术造诣，在专业领域有一定的知

名度，能指导专业团队在专业教学、基地建设、生产实践和科研等

领域创新性开展工作。

（三）兼职教师的权利和义务

1、兼职教师的权利

（1）具有获得基本教学资源的权力。如教学所需要的教学资料

和必备教学用品；

（2）具有使用现代化教学手段的权利。如使用公共教学资源、

现代化教学资源库等；

（3）具有获得报酬的权利。根据兼职教师在学校工作性质、特

点，给予一定的报酬。

2、兼职教师的义务

（1）遵守学院的教学管理规定和教学纪律，维护学校的声誉和

利益；

（2）按照学校对教学工作的统一要求和标准，按时按质按量完

成所承担的教学工作任务；

（3）接受所聘部门的组织管理，根据工作需要，参加部门教学工

作会议和教科研活动;

(4)提交教学活动中各部门需要的各种资料。

(5)兼职教师在教学过程中，应广泛收集有关的现场资料，了

解生产、建设、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势，积极

进行教学内容的更新补充，反应最新经济动态和广泛采用了的新技

术、新工艺、新方法。

(6)兼职教师要从高职教育的特点出发，注重学生能力的培养。

把传授知识、强化技能和培养能力有机地结合起来，突出职业能力

的培养和职业素质的训导。

(四)兼职教师的组织管理

1.根据专业发展需要，制定本专业的兼职教师聘任计划；

2.学校负责对拟聘任兼职教师的资格审查，并连同学历学位证

书、职称证书、技能等级证书等材料复印件交学校审查。经审查认

为需要试讲的，由聘用各部门组织试讲；

3.教务科研处对兼职教师资格进行审核，报分管校长审批后聘

用；

4.兼职教师的日常管理由聘任的各部门负责，纳入学校教学质

量评价监控体系，接受学校、学生的教学监控、评价、考核；

5.每学期末根据教学质量考核，评定出A、B、C、D等级，教

学质量评价为D等的，不能胜任工作任务或工作中出现重大责任事

故的，终止聘任，解除聘任协议。

七、教师上课守则

1、教师在上课前必须认真备好课，写好教案，准备教具或实验

仪器。没有教案不能进课堂上课。

2、教师应严格按课程表上课，未经教导处同意，不得随便调课,

更不准缺课。教师上课不迟到，不得离开教室，不提前下课，不拖

堂。

3、教师在预备铃响时应提前站在教室门口，目视学生做好上课

准备，上课铃响走上讲台，待学生安静、站好、敬礼、问好后，教

师回礼，学生坐好，即开始上课。

4、教师要根据教学目的，正确地阐述教学内容，充分注意寓德

育于教学之中。精心组织教学的各个环节，完成每节课的教学要求

和任务，不讲与教学内容无关的话。

5、教师要根据学科、教学内容及学生的特点选择教学方法，启

迪学生思维，培养学生的能力。

6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、风趣，富

有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听

清。

7、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现讲课重点。字

迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字。

8、学生上课举手发言，回答问题，不管正确与否，教师应积极

鼓励，肯定其正确，指出其错误，有意识地保护学生的积极性。

9、教师是学生的师表，要注意语言、行为的文明，上课教态要

亲切、自然、文雅。衣着大方，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体

育教师必须穿运动衣、运动鞋上课。

10、教师应严格要求学生遵守课堂常规，课堂内发生的问题，

应由任课教师为主负责处理。

11、上课时教师不得把学生赶出教室，凡因特殊情况需停学生

一节课的，必须经级部主任同意，并上报教导处，凡停学生一节课

以上的，必须经教导处主任批准。

12、教师要尊重学生人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教

育，不动手，不挖苦，绝对不体罚和变相体罚学生。

13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要督

促学生认真做好眼保健操。

八、教案、作业检查制度

教案、作业检查工作是学校教学管理工作的一部分，也是衡量

教师教学态度和教学水平的指标之一。为了加强学校的教学管理和

规范学校的教学工作，特制定我校教师教案、学生作业检查管理制

度。

（一）检查的要求

1、教案的要求：

（1）教案要求有以下几部分内容：三维目标，教学的重点、难

点，教学方法，教学用具，详细的教学过程、板书设计、作业的布

置以及课后的教学反思，要求书写规范、字迹清楚。

（2）教师要重视课后的反思工作，总结好本节课学生对知识点

的掌握程度，并及时修改补充教案，以求长足进步。

（3）同一科的教案，必须有集体教研，写出导学案，有主备,

有辅备，写出“三知三学”的教学模式的教案。

2、作业的要求：

(1)量的要求：作业是巩固提高学习效果的手段。教师要精心

设计作业，具有启发性，开放性，层次性，量要适当，以利于减轻

负担，促进学生身心健康。总量控制。教师要精心设计练习，要富

有针对性，要有弹性要适量，机械性抄写的作业不宜太多，作业形

式要灵活多样。配套作业力争在课堂内完成，并严格控制课外作业

的时间。我们在要在总量控制上起统筹、协调作用。实施分层要求。

即实施以中等生为标准的基本作业要求、以优等生为标准的发展性

作业和以薄弱生为标准的补助性作业。

(2)批改的要求：

①作业要及时批改，及时订正，当天的作业要求当天批改好。

迟交的作业教师应在记分格内写上

②批改符号：对用“，错用“？”符号打在题目右边，主

要错误处用横线划出，划在错误处下方，以便学生思考，其它符号

参考作文批改符号。

③作业好的或有进步的，可写上鼓励语句，也可以用鼓励符号

(★)O

④教师批改后要在作业右下角打上分数或等次，再在分数下面

写上批改日期，批改日期为“”样式。

⑤对学生的错题一般不提倡在原处改正，即留下错题，订正时

另行重做。需在本次作业下面写上“订正”，并要求学生在下次作

业先订正前次作业错误后再做本次作业。学生订正后必须及时批改,

订正正确用“表示。

⑥在评价标准上要采用分层评价机制，即在比较全班的基础上,

从学生个体实际情况给定，以鼓励为主。

⑦所有作业（含测验）均实施双重评价，即答题情况与书写情

况。答题情况为第一项评价，书写情况为第二项评价。

⑧所有批改评价书写必须认真，一般文字为正楷。

（3）检查的要求：教导处每次检查学生作业时，都随机抽取各

班10名学生的作业进行督促。

（二）检查的时间

每月检查教案、作业各一次，每次检查的时间每月底进行。

（三）检查组人员包组领导全部参加

（四）教案、作业检查的程序

1、每次检查教案、作业时教导处在学校的工作安排上提前发出

通知。

2、教师将教案按通知交到教导处集中检查，发现问题进行登记

反馈。

3、检查结束后教导处汇总，利用例会时间通报检查教案作用优

点是什么？存在什么问题？总体评价是什么？以求今后能提高自己

教案的编写水平，取得长足进步。

（五）教案检查的评价

1、评优的教案要求：教案的书写符合教案书写要求，要求体现

教学重点如何突出、难点如何突破，要求体现教法、体现学法，教

案书写规范，字迹清楚，有课后的反思。

2、个别没达到要求获良以下的教案是：书写不符合教案的基本

要求，或抓不住教材的重点、难点，或有知识性的错误，或书写简

单，只有提纲、板书部分，或漏写个别章节。

（六）教案、作业检查的反馈

1、所有检查的领导将教案检查表统一交到教导处，教导处整理

后上报教务会。

2、每学期由主管教学的副校长或教导处主任将教案、作业检查

结果在全校教工大会上公布。对教案写得好、作业批改获优的教师

进行表扬，并指出个别教师教案及作业批改的不足之处。以达到鼓

励先进，鞭策后进的目的。

3、教导处每次将教师的教案检查结果存入教师的个人档案，并

挑选出好的教案编入学校优秀教案集。

九、教案检查制度

为切实提高教育质量，加强教师的备课质量，特制定教案检查

制度如下：

（一）教案书写及上交要求

1.每个学科的教案必须附有详尽的教学计划。

2.教师备课必须与教学计划同步。

3.每个教案应包括教学时间、教学课题、教学要求、教学重点

和难点、教学过程及作业布置。

4、学校党支部定期不定期的检查教师备课本有无宗教色彩内容。

5.对新任教的学科，必须备新教案。

6.用过一次的教案，在第二次使用时，可在原基础上进行补充、

修改（最好用不同颜色的笔），并且应写上相应的教学时间，如无补

充修改者，教案质量考核作降级处理，但在第三次使用时，必须重

新进行整理、抄写。

7.对教龄在5年以下（包括5年）的新教师，教案必须上交，5

年以上的教师教案允许不上交。但5年教龄以上教师如果第一次上

新教材，原则上初级教师教案每学期上交两次，中级教师教案每学

期上交一次。高级教师教案可不上交。

（二）教案检查方式

1.教务处将不定期对任课教师的教案进行检查。

2.期中、期末定期检查。

3.随机听课的教案检查。

4.诊断性听课的教案检查。

（三）教案等级评定方法

1.A等教案：

①教案数与实际上课数相等。

②教案书写规范，每个教案均有教学时间、教学目的要求、重

点难点、教学过程、作业布置等环节齐全，新教师需备详案。

③第二次使用的教案，但已作较大篇幅的修改。

④教学进度符合教学计划。

2.B等教案：

①教案数与实际上课数相差10%以内。

②教案书写不够规范，教学目的要求、重点难点、教学过程、

作业布置等环节欠缺较多。

③教案中的教学时间及内容与教学计划不相符。

④多次重复使用的教案或第二次使用未作修改的教案。

⑤有从网上下载，又不作修改，脱离学情的教案。

⑥高级教师不上交的教案。

3.C等教案

①教案数与实际上课数相差30%以内。

②教案书写很不规范，几乎无教学目的要求、重点难点、教学

过程、作业布置等环节。

③教案中的教学时间及内容与教学计划严重不相符。

④非机房、多媒体教室上课而使用电子教案。

⑤大量从网上下载，又不作修改，严重脱离学情的教案。

4.D等教案

无教案或拒绝上交的教案。

备注：B、C、D等中只要有其中一项情况者，即确定为该等级。

十、说课制度

说课是指任课教师在规定的时间内从教育理论高度，对已备好

的课进行概述，以表明对教材的理解情况，是教学目的的确定、教

学总体设计、教学方法选择等的依据。

1、说课的目的在于对教师进行全面的了解，并进行综合评价。

在广大教师积极参与过程中，促进教师素质的提高，进而大面积提

高教学质量。

2、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动，要讲究科学性

和系统性，要清

晰地反映出教学系统的内在联系，反映出反馈与控制的过程。

3、说课要有说稿。将说课的材料系统化，形成说课教案，包括

教材分析、教材

处理、教学方法、教学手段、教学程序等。

4、教师说课的教态要自然、亲切、大方、有感染力。

5、说课语言要精炼、严谨、准确，有示范性。

6、说课要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依据理由。

7、说课以备课组为基本单位，半月一次。

十一、说课要求

（一）说课含义

说课是一种教学研究活动，它要求教师以教育理论、教学大纲、

教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况,

口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据

（二）说课的内容

1.说教材

（1）说教材内容及在本科教学中的地位和作用，通过分析所选

课题（章、节、课）内容特点以及分析新旧知识联系，指明其在整

体或单元教学中的地位；

(2)说教学目标。教学目标(目的)通常从三个方面来制定：

①要学生掌握哪些基础知识，学会哪些技能。

②要培养学生哪些能力。

③要学生接受哪些思想品德教育。说教学目标之后，还要说清

制定的依据。

(3)说教学重点、难点的确定和解决方法。

2.说教法

(1)主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。要根据教材

的特点、学生的实际、教师特长以及教学设备情况等，来说明选择

某种方法或手段的依据。

(2)就是要说出要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些

能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论

依据。

3.说教学过程

就是说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。我

们常说的优化课堂结构，就是指教学过程的设计而言。

4.说板书

就是说明板书设计的意图。使听课的教师从中看出你讲课的教

路和指导学生的学路。

(三)说课的一般程序和类型

1.说课的一般程序一次"说课”的程序可分为：”钻研教材，分

析学情一确定教法和学法一设计教学过程和板书，异清教学理论依

据一写清讲稿，说前演练，登台说课一说后评议”这几个环节。

2.说课的类型

(1)研究性说课。是大面积提高教师业务素质和研究能力的有

效途径.

(2)示范性说课。是培训教学能手的重要途径。

(3)评价性说课，是培养学科带头人和教学行家的有效途径。

十二、听课制度

1.教研组长、年级长每周听课不少于2节；实习教师每周听课

不少于2节；任课教师每周听课不少于1节；学校党政主要领导每

周听课不少于2节；学校负责教学工作的领导每周听课不少于4节;

兼课的不少于3节。

2.听课态度要认真，当堂写好听课记录。要记全教学过程，做

好分析与课堂评价。

3.听课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同

提高。

4.集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进

意见，达到在借鉴中创新。

5.不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6.教导处每月检查一次听课笔记，并做好记录。

7.要善于发现和培养典型。对优秀课要积极树立，帮助总结经

验，在学校宣传推广。

8.重点听课与全面听课相结合，注重听青年教师的课。

9.对授课效果差、学生家长反映强烈的教师实行跟踪听课，帮

助改进，限期提高，不思改进或改进效果差的调离本岗。

十三、听课评课制度

1、实行听课评课制度。既能直接了解教师课堂教学情况，促进

教师互相学习，总结推广教学经验，活跃学校教研氛围，也能及时

发现教学中存在问题，采取措施，加以改进，从而达到提高教师队

伍的整体教学水平和课堂教学效益。学校各级领导干部和教师必须

认真执行、落实《听课评课制度》，积极开展听课评课活动。

2、听课评课工作由教导处组织、实施和管理，协助校长指导听

课评课工作。

3、各类人员每学期听课节数按教育局的相关要求青年教师要争

取多听课。

4、集体听课和个人听课相结合。集体听课由教导处组织，教导

处每周统一安排听课计划；个人听课由各人自行安排、联系；行政

干部、教研组长听课可不事先通知，随时到教室听课。

5、听课前要了解教材内容和要求，听课过程要做好听课记录，

听课后要进行评课。评课由教导处或教研组组织，没有组织评课的,

听课教师要与授课教师交换意见。

6、教导处和教研组要认真组织好公开课、实验课、示范课、观

摩课，开展优质课评比和教学基本功竞赛。教师特别是青年教师要

积极开课参赛，要运用现代教育理论和原则，使用现代教学媒体，

创造性地开展教学活动，展示自己的教学风格，提高教学质量。

7、教研组长要经常检查教师的听课评课情况，抽查教师的听课

记录本，做好教师听课讲课的登记、统计工作，学期末应将教师听

课评课情况报教导处。

8、教师听课评课情况列入教师考核内容，作为职称晋升、评选

先进的条件。

第三章、实验室制度

一、学生实训行为规范

1、实训前，按照实训指导书的要求明确实训的目的和要求。端

正态度，自觉地参加实训学习。

2、实训时认真听课，细心观察老师的示范指导，刻苦学习和钻

研操作技能，按时完成实训任务，争取良好成绩。

3、严格遵守实训规章制度，有事请假必须按学校有关规定履行

审批手续。

4、实训时不可以聊天，看小说，抽烟，吃零食，绝不允许打闹

窜岗。

5、不准把校外人员或其他非实训人员带入实训场地，不准外来

人员动实训设备、仪器。

6、实训时按要求穿戴衣服，不许穿凉鞋、拖鞋进入实训场地。

7、严格遵守实训工种安全操作规程，正确使用和维护保养好机

器设备、工量具和刀具，不能随便搬弄他人的设备、工量具和刀具

等。万一设备发生故障，必须立刻切断电源，保持现场，并立即报

告老师。

8、注意人身安全，操作前必须熟悉各工种实训安全技术规则，

必须穿戴好工作服和防护用品，不允许穿戴与实训安全要求不符的

着装进入实训场地。

9、尊敬师长，服从安排，听从指导，必须按老师指定的场地和

设备进行实训I,不得随时更变。要团结互助，共同把实训搞好。

10、爱护公共财物，注意节约，避免浪费。

11、搞好文明生产。工量具、刀具和工件要整齐地摆放在适当

的位置上。下班前要清扫机器设备和场地，协助教师做好安全检查

工作。

12、认真完成实训作业。

二、车工安全操作规章制度

1、开车床前，应检查车床各部分机构是否完好，各传动手柄、

变速手柄位置是否正确，启动后，应使主轴低速空转1—2分钟。使

润滑油散布到各需要之处，等车床运转正常后才能工作。

2、工作中需要变速时，必须先停车，交换走刀箱手柄位置要在

低速时进行，使用电器开关的车床不准用正、反车作紧急停车，以

免打坏齿轮。

3、不允许在卡盘上及床身导轨上敲击或校直工作，床面上不准

放置工具或工件。

4、装夹较重工件时，应用木板保护床面，下班时如工件不卸下,

应用千斤顶支承。

5、车削铸铁，气割下料的工件，导轨上的润滑油要擦去，工件

上的型砂杂