人教版六年级下册数学集体备课教案

1从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思主动，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上本册教材注重学生经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形2②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或⑤经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课3使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多4彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来学习兴趣，在具体情境中感受出现负数的必要性步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是5？）读作正三摄氏度，也可以写成3℃,读作三摄氏度。【课堂作业】6【课堂小结】【课后作业】教学反思7【新课讲授】8【课堂作业】+13【课堂小结】【课后作业】-20+500+100教学反思9容标点备思【教学指导】注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决【课时安排】【知识结构】A.通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意？（),不便于【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】％）教学反思教学反思【情景导入】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思教学反思【复习导入】【新课讲授】教学反思3、圆柱与圆锥【教学目标】联系，发展学生的空间观念。使学生经历探索知【重点难点】【教学指导】本单元内容加强了与生活的联系，也为教师意加强与实际生活的联系，重视运用所学知识解决实际在认识圆柱和圆锥之前，可以让学生收集、整理生活中以便在课堂中交流。认识圆柱、圆锥后，还可以让学生圆锥形物品，让大家欣赏或使用，这样既可激发学生的本单元加强了对图形特征、计算方法的探究探索的过程，在观察、操作、推理、想象过程中掌握知的教学，教材首先创设了一个问题情境“如何知道像铅生探索，并给出提示：圆锥的体积与圆柱的体积有没有手让学生探究，注意提供给学生积极思考，充分参与探【知识结构】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【复习导入】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】【课后作业】教学反思【复习导入】【新课讲授】【课堂作业】“进一法”→近似数教学反思【复习导入】【新课讲授】教师板书：V=πr2h。【课堂作业】）【课堂小结】【课后作业】教学反思【复习导入】说么？指名学生回答。板书：圆柱的体积=底面积×高V=Sh=πr2h【新课讲授】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】V=Sh=πr2h教学反思【情景导入】【新课讲授】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【情景导入】【新课讲授】？（【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思？）？（材料：沙子、水、水槽、量杯、等底等高的圆柱形和圆锥形容器各一133？（【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思进一步理解圆锥的体积公式，能运用公式进【情景导入】EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up12(1),3)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up12(1),3)【新课讲授】kg）2【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】3教学反思【回顾导入】【复习讲授】？（？（教师板书：用底面积×高，再除以3，即V=【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【教学目标】【重点难点】【教学指导】问题，首先要对两个量成比例做出判断，然后依据答。再如，比例尺的应用及图形的放大与缩小，都教学中要通过观察、比较、判断、归纳等方法帮助本单元的知识综合性比较强，如比例的概念及用比例方法解决问题，都要用到方程相关知识，所以学又要注意强化学生综合运用知识的能力，教材的编写也注比例尺的一些练习，不仅限于计算图上距离和实际距离，【知识结构】【复习导入】【新课讲授】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思教学应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确地组成比【复习导入】【新课讲授】接着板书:5【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】【情景导入】【新课讲授】模型的高度实际的高度生：根据乘法各部分间的关系，把x看做一个因数，根据一个因【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】【复习导入】路程数量【新课讲授】路程教师：如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的x例；每袋牛奶质量一定，牛奶袋数和总质量成正比例；衣服的单价一【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】【新课讲授】【练习讲授】路程让学生们交流。第（3）小题汇报时要求说出，你是怎样估计的，上【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【复习导入】【新课讲授】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【新课讲授】书：图上距离：实际距离=比例尺）有时图上距离与实际距离的比也实际距离【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】实际距离教学反思【情景导入】【新课讲授】1【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【复习导入】【新课讲授】【练习讲授】【课堂小结】【课后作业】【情景导入】13【课堂小结】【复习导入】【新课讲授】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【情景导入】【新课讲授】？（？（【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【复习回顾】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】1教学反思【教学目标】【重点难点】【教学指导】教学时，要引导学生先判断某个问题是否属于鸽巢问题其背后的鸽巢问题的一般模型。这个过程是学生经历将3.要适当把握教学要求。鸽巢问题本身或许并不复杂，但其应用广因此，用鸽巢问题解决实际问题时，经常会遇到一【课时安排】【知识结构】【情景导入】习，我们掌握了“鸽巢问题”之后，你就不难证明这种“电脑算命”【新课讲授】教师提出4，0，00，4，00，0，4,）为一种放法。生会有（4，0，00，1，32,2,02,1,1）四种不同的方法。教师:你们的发现和他一样吗?(一样)你们太了屉里至少有几本书?请同学们小组合作探究。探究时，可以利用每组教师：通过动手摆放及把数分解两种方法，我们知道把7本书放可能有三种说法：a.我们组通过讨论并且实际分了分,结论是总教师:现在大家都明白了吧?那么怎样才能够确定总有一个抽屉【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【情景导入】【新课讲授】（出示一个装了4个红球和4个蓝球的不透明盒子，晃动几下）【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】6整理和复习【教学目标】除的估算；会使用学过的简便运算，合理、灵体积，并能应用；巩固所学的简单画图、测量等技一个图形的对称轴，掌握图形的平移旋转的方法；4.掌握所学的统计初步认识，能够画出简单的统计【重点难点】【教学指导】系统性。虽说我们在前面的学习过程中，每个单竟具有一定的局限性。本单元在平时学习的基础识进行更全面的回顾、整理和比较、对照。这样知识，就有机会得以沟通，形成纵横联系的知识出重点、要点的做法，为教师启发、引导学生自己分的利用教材的留白，发挥学生参与知识的主动性确，不够全面，这都是真实的、自然的现象，教师本单元复习的内容涉及面广，而且又是逐年常常花费的时间多。因此，在课堂上复习各部预习可以让每一位学生都有较充足的时间，有前一段课堂教学、批改作业和课后辅导中了解到的糊，哪些方法不够熟练，哪些疑难尚未解决，在系的再认、再现和质疑熟练起来。可以说，所学知识教师要善于从本班学生的实际情况出发，有针对时要注意因材施教，对不同情况的学生提出不同本单元教材，基于复习整理解决问题的思路了必要的练习。教学时，教师要善于就题论理策略，以促进知识的迁移和能力的提高。同时的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交习经验，在班上交流或介绍。经验表明，六年学习经验的有利时机，利用这个时机，帮助学【知识结构】【谈话导入】【归纳整理】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【谈话导入】【归纳整理】aab【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【谈话导入】【归纳整理】5【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】32【复习讲授】？（？（【课堂小结】【课后作业】教学反思【谈话导入】【复习讲授】--？（【课堂作业】【课后作业】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【复习回顾】444【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【谈话导入】【复习讲授】（1）在含有字母的式子里，数和字母中间的乘号可以记作“”【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【谈话导入】【复习讲授】教师：你知道什么叫“方程的解”，什么叫“解方程”吗？并说一说【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】513③比例尺_____sokm表示【课堂小结】【课后作业】教学反思【归纳整理】x工作总量【课堂作业】【课堂小结】【课堂小结】【课后作业】教学将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系与区别。学教师：从今天起，我们复习图形与几何初步知识。这节课先复习程识线段、射线和直线的特征以及它们之间的联系与区别；进一步认识【归纳整理】④组织学生做教材第86页第2题第(Ⅰ)小题。【教材释疑】【教材释疑】【课堂小结】【课后作业】【谈话导入】【复习回顾】【课后作业】教学反思【复习回顾】【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】【复习回顾】长πr正（1）围绕目标自主复习。学生在教材第88页用？（【课堂小结】【课后作业】教学反思【情景导入】【归纳整理】，（45°)并集体评议。？（？（，（学生讨论后回答一是确定物体平移的方向，二是确定平移的【课堂作业】【课堂小结】【课后作业】教学反思【情景导入】【老师板书】【归纳整理】回答下列问题:【课堂小结】【课后作业】【情景导入】