课题申报书：融合教育质量提升背景下普通教育教师与特殊教育教师合作教学研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。融合教育质量提升背景下普通教育教师与特殊教育教师合作教学研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状融合教育发展背景：随着社会对教育公平的关注日益加深，融合教育作为实现教育公平的重要途径，受到了广泛关注。然而，当前融合教育在实际操作中仍面临诸多挑战，如普通教育教师与特殊教育教师之间的合作教学问题。普通教育教师与特殊教育教师合作教学现状：目前，普通教育教师与特殊教育教师之间的合作教学在理念、实践等方面存在一定差距。普通教育教师对特殊教育学生的需求了解不足，特殊教育教师对普通教育课程标准的把握不够，导致合作教学效果不佳。（二）选题意义理论意义：本研究有助于丰富融合教育理论，为普通教育教师与特殊教育教师合作教学提供理论支持。实践意义：本研究有助于提高普通教育教师与特殊教育教师合作教学效果，促进特殊教育学生全面发展，实现教育公平。（三）研究价值提升融合教育质量：通过研究普通教育教师与特殊教育教师合作教学，有助于提高融合教育质量，使特殊教育学生更好地融入普通教育环境。促进教师专业发展：本研究有助于提高普通教育教师与特殊教育教师的专业素养，促进教师专业发展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标分析普通教育教师与特殊教育教师合作教学现状，找出存在的问题。探索提高普通教育教师与特殊教育教师合作教学效果的有效途径。构建普通教育教师与特殊教育教师合作教学的模式。（二）研究对象普通教育教师：从事普通教育工作的教师，包括小学、初中、高中等阶段的教师。特殊教育教师：从事特殊教育工作的教师，包括特殊教育学校、普通学校特教班、资源教室等岗位的教师。特殊教育学生：在普通学校接受融合教育的特殊教育学生。（三）研究内容普通教育教师与特殊教育教师合作教学现状调查。普通教育教师与特殊教育教师合作教学问题分析。普通教育教师与特殊教育教师合作教学模式构建。普通教育教师与特殊教育教师合作教学效果评价。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路文献综述：梳理国内外关于融合教育、普通教育教师与特殊教育教师合作教学的相关研究成果。现状调查：通过问卷调查、访谈等方式，了解普通教育教师与特殊教育教师合作教学的现状。问题分析：对调查结果进行分析，找出普通教育教师与特殊教育教师合作教学存在的问题。模式构建：基于问题分析，构建普通教育教师与特殊教育教师合作教学模式。效果评价：对构建的合作教学模式进行实践，并对效果进行评价。（二）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解融合教育、普通教育教师与特殊教育教师合作教学的理论基础。问卷调查法：设计问卷，对普通教育教师、特殊教育教师、特殊教育学生进行调查。访谈法：对部分普通教育教师、特殊教育教师进行访谈，深入了解合作教学中的问题。行动研究法：在实践过程中，不断调整和完善合作教学模式，以提高教学效果。（三）创新之处构建普通教育教师与特殊教育教师合作教学模式：本研究将构建一套具有可操作性的合作教学模式，为实际教学提供指导。评价合作教学效果：本研究将对构建的合作教学模式进行效果评价，为改进教学提供依据。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础团队成员：本课题研究团队由教育科研专家、普通教育教师、特殊教育教师组成，具备丰富的教育理论和实践经验。研究条件：本课题研究得到了学校、教育部门的支持，具备良好的研究条件。（二）保障条件组织保障：成立课题研究小组，明确分工，确保研究顺利进行。经费保障：课题研究经费由学校、教育部门提供，确保研究经费充足。时间保障：课题研究时间为两年，确保研究有足够的时间进行。（三）研究步骤第一阶段：文献综述、现状调查（第1-6个月）。第二阶段：问题分析、模式构建（第7-12个月）。第三阶段：实践应用、效果评价（第13-18个月）。第四阶段：总结报告、成果推广（第19-24个月）。（课题设计论证共1657字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚