课题申报书：认知科学视域下的史诗歌手记忆研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。认知科学视域下的史诗歌手记忆研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外研究现状概述国外：史诗歌手记忆研究在认知科学领域已有一定基础，主要集中在记忆机制、记忆策略等方面。国内：相关研究相对较少，主要集中在史诗传承、歌手培养等方面。研究空白与不足认知科学视角下的史诗歌手记忆研究尚不深入，缺乏系统性的理论框架。现有研究多采用定性描述，缺乏定量分析，难以揭示记忆背后的认知机制。（二）选题意义理论意义丰富认知科学理论，为记忆研究提供新的视角和实证支持。拓展史诗研究，深化对史诗歌手认知机制的理解。实践意义为史诗歌手培养提供科学依据，提高传承效果。为相关领域（如口述史、民间文学）的研究提供借鉴。（三）研究价值学术价值揭示史诗歌手记忆的独特性，丰富记忆研究内容。为认知科学、史诗研究等领域提供新的理论视角。应用价值为史诗歌手培养提供科学依据，提高传承效果。为相关领域（如口述史、民间文学）的研究提供借鉴。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标揭示史诗歌手记忆的独特性及其背后的认知机制。构建认知科学视角下的史诗歌手记忆研究理论框架。为史诗歌手培养提供科学依据，提高传承效果。（二）研究对象具有代表性的史诗歌手群体。不同年龄、性别、地域的史诗歌手。（三）研究内容史诗歌手记忆的独特性研究。史诗歌手记忆的认知机制研究。史诗歌手记忆的培养与传承研究。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路采用跨学科研究方法，结合认知科学、心理学、人类学等学科理论。以实证研究为主，结合定性描述，揭示史诗歌手记忆的独特性及其背后的认知机制。（二）研究方法文献综述法：系统梳理国内外相关研究，为研究提供理论支持。定性研究法：通过访谈、观察等方法，收集史诗歌手记忆的定性数据。定量研究法：通过实验、调查等方法，收集史诗歌手记忆的定量数据。跨文化比较法：比较不同文化背景下史诗歌手记忆的异同。（三）创新之处采用跨学科研究方法，结合认知科学、心理学、人类学等学科理论，构建认知科学视角下的史诗歌手记忆研究理论框架。揭示史诗歌手记忆的独特性及其背后的认知机制，为记忆研究提供新的视角和实证支持。为史诗歌手培养提供科学依据，提高传承效果，为相关领域的研究提供借鉴。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础团队成员具有相关学科背景，具备跨学科研究能力。已开展相关研究，积累了一定的研究经验。（二）保障条件资金支持：确保研究经费充足，满足研究需求。设备支持：提供必要的实验设备、调查工具等。人员支持：组建专业团队，确保研究顺利进行。（三）研究步骤研究准备阶段：制定研究计划，组建研究团队，开展文献综述。数据收集阶段：通过访谈、观察、实验、调查等方法收集数据。数据分析阶段：对收集到的数据进行整理、分析，揭示史诗歌手记忆的独特性及其背后的认知机制。研究成果阶段：撰写研究报告，构建认知科学视角下的史诗歌手记忆研究理论框架，提出史诗歌手培养的科学依据。以上是课题设计论证的详细内容，旨在为认知科学视域下的史诗歌手记忆研究提供科学严谨的论证。（课题设计论证共1374字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研