一年级上册数学教案-7.2 搭积木 -十几加减几的计算（不进位）｜北师大版

一年级上册数学教案7.2搭积木—十几加减几的计算（不进位）｜北师大版一、课题名称北师大版一年级上册数学第七章第二节：搭积木—十几加减几的计算（不进位）二、教学目标1.让学生理解十几加减几不进位计算的方法，能够熟练进行计算。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.培养学生合作交流的习惯，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点难点：理解十几加减几不进位计算的算理。重点：掌握十几加减几不进位计算的方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.情境教学，创设实际操作情境，让学生在实践中学习。3.合作学习，让学生在小组内讨论交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、积木等。2.学具：计数器、积木等。六、教学过程1.导入新课（1）出示积木，引导学生观察积木的特点。（2）提出问题：用这些积木可以搭建出什么形状？2.新课讲解（1）出示课本原文内容：“搭积木的时候，我们需要将积木按照一定的顺序排列，这样才能搭建出漂亮的建筑。现在，我们来学习一种新的计算方法——十几加减几不进位。”（2）具体分析：教师通过多媒体课件展示十几加减几不进位的计算过程。以例题讲解，如：12+3=？引导学生观察计算步骤，理解不进位计算的算理。3.实践操作（1）学生分组，每组准备计数器和积木。（2）教师示范如何用计数器和积木进行十几加减几不进位的计算。（3）学生按照教师示范进行操作，巩固所学知识。4.互动交流（1）讨论环节：提问：你们在操作过程中遇到了什么问题？引导学生讨论解决问题的方法。（2）提问问答步骤和话术：教师提问：谁能告诉我12+3怎么计算？学生回答：12+3=15。教师追问：你是怎么算出来的？学生回答：我把12个积木和3个积木放在一起，一共有15个积木。5.随堂练习（1）出示题目：15+2=？（2）学生独立完成，教师巡视指导。（2）强调十几加减几不进位计算的重要性。七、教材分析本节课通过搭积木的情境，引导学生理解十几加减几不进位的计算方法。教材内容贴近生活，易于学生接受，有助于培养学生的动手操作能力和观察能力。八、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：13+5=14+4=15+3=（2）用积木搭建一个图形，并计算出图形的面积。2.作业答案：（1）13+5=18（2）14+4=18（3）15+3=18（2）图形面积的计算根据具体图形而定。九、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践操作和互动交流，学生较好地掌握了十几加减几不进位计算的方法。部分学生在操作过程中存在困难，需要加强个别辅导。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。引导学生探究十几加减几进位的计算方法。重点和难点解析在准备和实施一年级上册数学教案7.2搭积木—十几加减几的计算（不进位）的过程中，有几个细节是我需要特别关注的。我要确保学生们能够理解十几加减几不进位的计算方法，这是教学的重点。帮助他们克服计算的难点，即理解不进位计算的算理，也是我教学中的一个重要环节。在讲解新课部分，我特别关注如何通过多媒体课件展示计算过程。我需要确保课件中的图形和动画能够吸引学生的注意力，同时清晰地展示计算的步骤。我会亲自演示计算过程，并详细说明每一个步骤，比如在讲解12+3=15时，我会用积木直观地展示12个积木加上3个积木总共15个积木的过程。在实践操作环节，我注意到学生们的动手能力和合作交流能力需要通过实际操作来培养。因此，我会确保每个学生都有机会亲自操作计数器和积木，通过实际的搭建活动来加深对计算方法的理解。我会特别关注那些动手能力较弱或者操作过程中遇到困难的学生，给予他们个别指导。在互动交流环节，我认识到讨论环节和提问问答的步骤对于学生的理解和掌握至关重要。我会设计一系列问题，引导学生思考如何解决问题，并鼓励他们用不同的方法来计算。例如，在提问“谁能告诉我12+3怎么计算？”时，我预期会有不同的答案，我会耐心地听每个学生的回答，并引导他们理解每种方法的合理性。在随堂练习部分，我会提供具体的题目，让学生独立完成，并在巡视过程中注意观察他们的解题过程，确保他们能够正确应用所学知识。对于解题过程中出现的错误，我会及时纠正，并解释错误的原因。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何更好地帮助学生巩固所学知识，以及如何将这种计算方法应用到更广泛的情境中去。我会鼓励学生们在日常生活中寻找可以应用这个计算方法的机会，比如在购物时计算找零，或者在玩游戏时计算得分。重点和难点解析——补充说明在讲解新课内容时，我深知直观演示的重要性。因此，我会在课件中加入积木的动画效果，让学生看到积木从一组变成另一组的过程。我会说：“看，我们把这些12个积木和3个积木放在一起，就像这样……（动画演示积木的叠加），一共有15个积木，所以12+3=15。”在实践操作环节，我会分组让学生们合作搭建积木，并强调团队合作的重要性。我会说：“我们一起来搭建这个塔，每个人都要贡献自己的力量，看看我们能不能搭建得更高。”在互动交流环节，我会鼓励学生们大胆发言，不怕犯错。我会说：“每个人都有自己的想法，不用害怕，大胆地说出来，我们一起学习。”在随堂练习中，我会设计一些具有挑战性的题目，让学生们在解决问题的过程中提高自己的思维能力。我会说：“这个题目有点难，但是我相信你们一定能行，加油！”在课后反思及拓展延伸部分，我会设计一些有趣的作业，比如让学生们用积木搭建一个“数字城堡”，并用不进位的方法计算出城堡中每个部分的总数。我会说：“今天我们学习了不进位的计算方法，现在你们可以用这个方法来创造一个属于你们的数字世界。”通过这样的教学过程，我相信学生们能够更好地理解和掌握十几加减几不进位的计算方法，同时也能够在快乐的学习氛围中提高自己的数学能力。一、课题名称北师大版一年级上册数学第七章第二节：搭积木—十几加减几的计算（不进位）二、教学目标1.让学生理解十几加减几不进位计算的方法，能够熟练进行计算。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.培养学生合作交流的习惯，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点难点：理解十几加减几不进位计算的算理。重点：掌握十几加减几不进位计算的方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.情境教学，创设实际操作情境，让学生在实践中学习。3.合作学习，让学生在小组内讨论交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、积木等。2.学具：计数器、积木等。六、教学过程1.导入新课（1）出示积木，引导学生观察积木的特点。（2）提出问题：用这些积木可以搭建出什么形状？2.新课讲解（1）出示课本原文内容：“搭积木的时候，我们需要将积木按照一定的顺序排列，这样才能搭建出漂亮的建筑。现在，我们来学习一种新的计算方法——十几加减几不进位。”（2）具体分析：教师通过多媒体课件展示十几加减几不进位的计算过程。以例题讲解，如：12+3=？引导学生观察计算步骤，理解不进位计算的算理。3.实践操作（1）学生分组，每组准备计数器和积木。（2）教师示范如何用计数器和积木进行十几加减几不进位的计算。（3）学生按照教师示范进行操作，巩固所学知识。4.互动交流（1）讨论环节：提问：你们在操作过程中遇到了什么问题？引导学生讨论解决问题的方法。（2）提问问答步骤和话术：教师提问：谁能告诉我12+3怎么计算？学生回答：12+3=15。教师追问：你是怎么算出来的？学生回答：我把12个积木和3个积木放在一起，一共有15个积木。5.随堂练习（1）出示题目：15+2=？（2）学生独立完成，教师巡视指导。（2）强调十几加减几不进位计算的重要性。七、教材分析本节课通过搭积木的情境，引导学生理解十几加减几不进位的计算方法。教材内容贴近生活，易于学生接受，有助于培养学生的动手操作能力和观察能力。八、互动交流（1）讨论环节：提问：你们认为在搭建积木的过程中，最重要的是什么？引导学生讨论合作和耐心的重要性。（2）提问问答步骤和话术：教师提问：如果我们在搭建积木的时候，发现积木不够用了，怎么办？学生回答：我们可以尝试用不同的积木组合来达到相同的效果。教师追问：这个方法有什么好处？学生回答：这样我们可以学会更多的搭建技巧。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：13+5=14+4=15+3=（2）用积木搭建一个图形，并计算出图形的面积。2.作业答案：（1）13+5=18（2）14+4=18（3）15+3=18十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践操作和互动交流，学生较好地掌握了十几加减几不进位计算的方法。部分学生在操作过程中存在困难，需要加强个别辅导。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。引导学生探究十几加减几进位的计算方法。重点和难点解析在教学一年级上册数学第七章第二节“搭积木—十几加减几的计算（不进位）”的过程中，有几个细节是我需要特别关注的。确保学生能够理解十几加减几不进位计算的方法是教学的重点。帮助学生克服计算的难点，即理解不进位计算的算理，也是我教学中的一个重要环节。重点和难点解析——新课讲解在讲解新课内容时，我特别关注如何通过多媒体课件展示计算过程。我需要确保课件中的图形和动画能够吸引学生的注意力，同时清晰地展示计算的步骤。我会亲自演示计算过程，并详细说明每一个步骤，比如在讲解12+3=15时，我会用积木直观地展示12个积木加上3个积木总共15个积木的过程。我会在讲解时说：“同学们，今天我们要学习一个新的计算方法，叫做十几加减几不进位。我们先来看看这个例子，12+3等于多少呢？我们可以用这些积木来帮助我们理解。”接着，我会用课件展示积木的排列，一边展示一边讲解：“看，这里有12个积木，我们再拿3个积木来加，一共有15个积木，所以12+3等于15。”重点和难点解析——实践操作在实践操作环节，我深知学生们的动手能力和合作交流能力需要通过实际操作来培养。因此，我会确保每个学生都有机会亲自操作计数器和积木，通过实际的搭建活动来加深对计算方法的理解。我会特别关注那些动手能力较弱或者操作过程中遇到困难的学生，给予他们个别指导。在操作过程中，我会说：“现在，请大家拿出你们的计数器和积木，我们来做一个有趣的搭建游戏。我会给大家一个数字，你们需要用积木搭出这个数字。比如说，现在我要你们搭出数字14，你们可以用这些积木试试看。”我会鼓励学生们尝试不同的方法，并在他们遇到困难时给予帮助，比如：“这个数字有点难，我们可以先搭出10，然后再加上4个积木。”重点和难点解析——互动交流在互动交流环节，我认识到讨论环节和提问问答的步骤对于学生的理解和掌握至关重要。我会设计一系列问题，引导学生思考如何解决问题，并鼓励他们用不同的方法来计算。例如，在提问“谁能告诉我12+3怎么计算？”时，我预期会有不同的答案，我会耐心地听每个学生的回答，并引导他们理解每种方法的合理性。在交流时，我会说：“同学们，你们刚才用了不同的方法来计算12+3，都很好。现在，我们来讨论一下，为什么这些方法都可以得到正确答案？”我会鼓励学生们分享他们的思路，并引导他们发现不同方法背后的共同原理。重点和难点解析——随堂练习在随堂练习中，我会提供具体的题目，让学生们在独立完成的过程中提高自己的思维能力。我会注意观察他们的解题过程，确保他们能够正确应用所学知识。对于解题过程中出现的错误，我会及时纠正，并解释错误的原因。在练习时，我会说：“现在，我们来做一些练习题，看看你们能不能运用今天学到的知识。比如，15+2等于多少？请大家先自己思考一下，然后再告诉我你们的答案。”我会巡视教室，观察学生的解题过程，并在必要时提供帮助。通过这样的教学过程，我相信学生们能够更好地理解和掌握十几加减几不进位的计算方法，同时也能够在快乐的学习氛围中提高自己的数学能力。一、课题名称北师大版一年级上册数学第七章第二节：搭积木—十几加减几的计算（不进位）二、教学目标1.让学生理解十几加减几不进位计算的方法，能够熟练进行计算。2.培养学生的观察能力和动手操作能力。3.培养学生合作交流的习惯，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点难点：理解十几加减几不进位计算的算理。重点：掌握十几加减几不进位计算的方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.情境教学，创设实际操作情境，让学生在实践中学习。3.合作学习，让学生在小组内讨论交流，共同解决问题。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、计数器、积木等。2.学具：计数器、积木等。六、教学过程1.导入新课（1）出示积木，引导学生观察积木的特点。（2）提出问题：用这些积木可以搭建出什么形状？2.新课讲解（1）出示课本原文内容：“搭积木的时候，我们需要将积木按照一定的顺序排列，这样才能搭建出漂亮的建筑。现在，我们来学习一种新的计算方法——十几加减几不进位。”（2）具体分析：教师通过多媒体课件展示十几加减几不进位的计算过程。以例题讲解，如：12+3=？引导学生观察计算步骤，理解不进位计算的算理。3.实践操作（1）学生分组，每组准备计数器和积木。（2）教师示范如何用计数器和积木进行十几加减几不进位的计算。（3）学生按照教师示范进行操作，巩固所学知识。4.互动交流（1）讨论环节：提问：你们在操作过程中遇到了什么问题？引导学生讨论解决问题的方法。（2）提问问答步骤和话术：教师提问：谁能告诉我12+3怎么计算？学生回答：12+3=15。教师追问：你是怎么算出来的？学生回答：我把12个积木和3个积木放在一起，一共有15个积木。5.随堂练习（1）出示题目：15+2=？（2）学生独立完成，教师巡视指导。（2）强调十几加减几不进位计算的重要性。七、教材分析本节课通过搭积木的情境，引导学生理解十几加减几不进位的计算方法。教材内容贴近生活，易于学生接受，有助于培养学生的动手操作能力和观察能力。八、互动交流（1）讨论环节：提问：你们认为在搭建积木的过程中，最重要的是什么？引导学生讨论合作和耐心的重要性。（2）提问问答步骤和话术：教师提问：如果我们在搭建积木的时候，发现积木不够用了，怎么办？学生回答：我们可以尝试用不同的积木组合来达到相同的效果。教师追问：这个方法有什么好处？学生回答：这样我们可以学会更多的搭建技巧。九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列题目：13+5=14+4=15+3=（2）用积木搭建一个图形，并计算出图形的面积。2.作业答案：（1）13+5=18（2）14+4=18（3）15+3=18十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践操作和互动交流，学生较好地掌握了十几加减几不进位计算的方法。部分学生在操作过程中存在困难，需要加强个别辅导。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题。引导学生探究十几加减几进位的计算方法。重点和难点解析在准备和实施“北师大版一年级上册数学第七章第二节：搭积木—十几加减几的计算（不进位）”的教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。确保学生能够理解十几加减几不进位计算的方法是我的教学重点。帮助学生克服计算的难点，即理解不进位计算的算理，也是我教学中的一个重要环节。重点和难点解析——新课讲解在新课讲解环节，我特别关注如何通过多媒体课件展示计算过程，以便让学生直观地理解不进位计算的原理。我会这样操作：“同学们，今天我们要一起学习一个新的数学游戏，叫做‘搭积木’。你们看，这些积木就像我们数学里的数字一样，我们可以用它们来玩一个有趣的游戏。比如，12个积木加上3个积木，会是多少呢？我们先来用课件看看这个游戏是怎么玩的。”我会通过动画演示12个积木加上3个积木的过程，一边演示一边讲解：“看到这里，12个加上3个，一共有15个积木。这就是12+3=15。注意，这里我们没有进位，因为12和3加起来没有超过10。”重点和难点解析——实践操作在实践操作环节，我深知让学生亲自动手是培养他们观察能力和动手操作能力的关键。我会这样安排：“现在，请大家拿出你们的计数器和积木，我们一起来实际操作一下。我会给大家一个数字，你们需要用积木搭出这个数字。比如说，现在我要你们搭出数字14，你们可以试试看。”在学生操作的过程中，我会走动到每个小组旁边，观察他们的操作，并适时给予指导：“你们看，搭出10个积木很容易，现在我们只需要再加4个积木。你