三年级上册数学教案－第一单元 倍的认识练习 第3课时｜苏教版

三年级上册数学教案－第一单元倍的认识练习第3课时｜苏教版一、课题名称三年级上册数学教案－第一单元倍的认识练习第3课时｜苏教版二、教学目标1.理解倍数的概念，能够正确找出两个数的倍数关系。2.能够运用倍数的概念解决简单的实际问题。3.培养学生的观察、比较、分析、概括等思维能力。三、教学难点与重点难点：理解倍数的概念，能够找出两个数的倍数关系。重点：运用倍数的概念解决实际问题。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探究，找出倍数关系。2.案例分析法：通过具体的案例，帮助学生理解倍数的概念。3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力。五：教具与学具准备1.教具：倍数关系表格、倍数概念图、倍数练习题2.学具：倍数关系卡片、倍数练习本六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：1.什么是倍数？答：如果一个数是另一个数的整数倍，那么这个数就是另一个数的倍数。2.如何找出两个数的倍数关系？答：将一个数乘以1、2、3、4、5…，看乘积是否为另一个数，如果是，那么这两个数就存在倍数关系。3.倍数在实际生活中的应用分析：1.通过举例说明倍数的概念，使学生理解倍数的含义。2.通过引导学生找出倍数关系，培养学生的观察、比较、分析等思维能力。3.通过举例说明倍数在实际生活中的应用，使学生认识到数学与生活的密切关系。具体教学过程：1.导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的讲解做铺垫。2.讲解新课：讲解倍数的概念、找出倍数关系的方法以及倍数在实际生活中的应用。3.实践情景引入：设置一个生活场景，让学生找出其中的倍数关系。4.例题讲解：讲解一个关于倍数关系的例题，引导学生分析解题思路。5.随堂练习：让学生独立完成一组倍数关系的练习题。6.小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们合作找出倍数关系。七、教材分析本节课的内容是倍数的认识，通过讲解倍数的概念、找出倍数关系的方法以及倍数在实际生活中的应用，使学生理解倍数的含义，掌握找出倍数关系的方法，并能运用倍数的概念解决简单的实际问题。八、互动交流讨论环节：1.提问：什么是倍数？如何找出两个数的倍数关系？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，谁能告诉我什么是倍数？2.学生回答，教师点评：很好，倍数就是一个数是另一个数的整数倍。3.提问：那么，如何找出两个数的倍数关系呢？4.学生回答，教师点评：正确，我们可以将一个数乘以1、2、3、4、5…，看乘积是否为另一个数，如果是，那么这两个数就存在倍数关系。九、作业设计（1）12和6（2）18和9（3）24和12答案：12是6的倍数；18是9的倍数；24是12的倍数。（1）小明有12个苹果，小红有8个苹果，小明的苹果是小红的几倍？（2）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，这个长方形的周长是多少？答案：（1）小明的苹果是小红的1.5倍。（2）长方形的周长是30厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解倍数的概念、找出倍数关系的方法以及倍数在实际生活中的应用，使学生理解倍数的含义，掌握了找出倍数关系的方法，并能运用倍数的概念解决简单的实际问题。拓展延伸：1.让学生思考倍数在其他学科中的应用，如英语、物理等。2.鼓励学生在日常生活中发现倍数关系，提高学生的数学素养。重点和难点解析1.倍数概念的理解重点细节：确保学生能够准确理解倍数的定义。补充说明：我会在课堂上通过具体的例子来解释倍数的概念。例如，我会用手指计数的方法，让学生直观地看到当一个数乘以另一个数时，结果是如何形成倍数的。我会强调倍数是整数乘法的结果，并且会通过一系列的练习题来巩固这一理解。2.找出倍数关系的方法重点细节：学生能够掌握找出两个数倍数关系的方法。补充说明：我会在讲解过程中，逐步引导学生理解如何通过乘法来找出倍数关系。我会使用简单的乘法表来展示不同数之间的倍数关系，并且通过逐步增加乘数来展示倍数是如何递增的。例如，我会说：“如果我们想知道6的倍数，我们可以从6开始，每次加6，看看我们得到了哪些数。这样，6、12、18、24就是6的倍数。”3.实际问题的解决重点细节：学生能够运用倍数的概念解决实际问题。补充说明：在实际操作中，我会设计一些与生活紧密相关的问题，让学生通过应用倍数概念来解决。比如，我会给出一个关于购物的问题，让学生计算不同商品的数量和总价，以此来练习他们运用倍数概念的能力。4.小组合作学习重点细节：培养学生的团队协作能力。补充说明：在小组合作学习环节，我会确保每个学生都有机会参与讨论和操作。我会分配不同的任务给每个小组成员，以确保每个人都有机会贡献自己的观点。我会鼓励学生互相交流和分享他们的解题思路，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能够促进他们的思维发展。5.课堂练习的反馈重点细节：及时给予学生课堂练习的反馈。补充说明：在学生完成课堂练习后，我会及时地检查他们的答案，并对他们的表现给予反馈。我会针对每个学生的错误提供具体的指导，帮助他们理解错误的原因，并且提供正确的解题方法。6.作业设计重点细节：作业题目的难度和实用性。补充说明：在设计作业时，我会确保题目既有适当的难度，又能够帮助学生巩固课堂所学。我会包括一些开放性问题，鼓励学生进行创造性思考，同时也会有一些标准答案的问题，以确保学生对基本概念有扎实的掌握。7.课后反思及拓展延伸重点细节：鼓励学生进行课后反思和拓展学习。补充说明：在课程结束时，我会引导学生进行自我反思，思考他们在学习过程中遇到的困难和收获。同时，我会提供一些拓展材料，如阅读资料或在线资源，鼓励学生在课后进行进一步的探索和学习。一、课题名称三年级上册数学教案－第一单元倍的认识练习第3课时｜苏教版二、教学目标1.学生能够理解倍数的概念，并能正确找出两个数的倍数关系。2.学生能够运用倍数的概念解决简单的实际问题。3.培养学生观察、比较、分析、概括等思维能力。三、教学难点与重点难点：理解倍数的概念，能够找出两个数的倍数关系。重点：运用倍数的概念解决实际问题。四、教学方法启发式教学、案例分析法、小组合作学习。五：教具与学具准备倍数关系表格、倍数概念图、倍数练习题、倍数关系卡片、倍数练习本。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：1.什么是倍数？如果一个数是另一个数的整数倍，那么这个数就是另一个数的倍数。2.如何找出两个数的倍数关系？将一个数乘以1、2、3、4、5…，看乘积是否为另一个数，如果是，那么这两个数就存在倍数关系。3.倍数在实际生活中的应用分析：1.通过举例说明倍数的概念，使学生理解倍数的含义。2.通过引导学生找出倍数关系，培养学生的观察、比较、分析等思维能力。3.通过举例说明倍数在实际生活中的应用，使学生认识到数学与生活的密切关系。具体教学过程：1.导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的讲解做铺垫。2.讲解新课：讲解倍数的概念、找出倍数关系的方法以及倍数在实际生活中的应用。3.实践情景引入：设置一个生活场景，让学生找出其中的倍数关系。4.例题讲解：讲解一个关于倍数关系的例题，引导学生分析解题思路。5.随堂练习：让学生独立完成一组倍数关系的练习题。6.小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们合作找出倍数关系。七、教材分析本节课的内容是倍数的认识，通过讲解倍数的概念、找出倍数关系的方法以及倍数在实际生活中的应用，使学生理解倍数的含义，掌握找出倍数关系的方法，并能运用倍数的概念解决简单的实际问题。八、互动交流讨论环节：1.提问：什么是倍数？如何找出两个数的倍数关系？2.学生回答，教师点评。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，谁能告诉我什么是倍数？2.学生回答，教师点评：很好，倍数就是一个数是另一个数的整数倍。3.提问：那么，如何找出两个数的倍数关系呢？4.学生回答，教师点评：正确，我们可以将一个数乘以1、2、3、4、5…，看乘积是否为另一个数，如果是，那么这两个数就存在倍数关系。九、作业设计（1）12和6（2）18和9（3）24和12答案：（1）12是6的倍数；（2）18是9的倍数；（3）24是12的倍数。（1）小明有12个苹果，小红有8个苹果，小明的苹果是小红的几倍？（2）一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，这个长方形的周长是多少？答案：（1）小明的苹果是小红的1.5倍。（2）长方形的周长是30厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解倍数的概念、找出倍数关系的方法以及倍数在实际生活中的应用，使学生理解倍数的含义，掌握了找出倍数关系的方法，并能运用倍数的概念解决简单的实际问题。拓展延伸：1.让学生思考倍数在其他学科中的应用，如英语、物理等。2.鼓励学生在日常生活中发现倍数关系，提高学生的数学素养。重点和难点解析在教学过程中，有几个关键细节我必须特别注意，以确保学生能够充分理解和掌握倍数的概念。倍数的概念理解是学生能否顺利学习后续内容的基础。我需要确保学生不仅知道倍数的定义，而且能够将其与实际的乘法运算联系起来。我会在课堂上通过一系列直观的例子来帮助学生理解倍数的概念。例如，我会使用苹果、饼干等实物来展示一个数乘以另一个数是如何形成倍数的。我会让学生亲自操作，比如将苹果分成小组，每组代表一个数，然后让学生通过增加组数来展示倍数关系。这样的实践活动能够让学生在动手操作中直观地感受到倍数的增长。对于找出两个数的倍数关系这一难点，我计划采用分步教学法。我会先从简单的乘法开始，让学生逐步理解乘法与倍数之间的关系。例如，我会让学生从2的倍数开始，逐步增加到更大的数，如3、4、5等，同时展示乘法表，让学生看到每个数的倍数是如何排列的。这样，学生可以逐渐建立起倍数关系的直观印象。在解决实际问题的环节，我会特别强调将理论知识与实际应用相结合的重要性。我会设计一些与生活紧密相关的问题，比如购物、烹饪等，让学生在这些情境中运用倍数的概念。例如，我会让学生计算购物清单上的商品数量，或者计算食谱中食材的比例，这样他们就能在实际操作中感受到数学的应用价值。小组合作学习是培养学生合作能力和沟通技巧的有效方法。我会确保每个学生都能在小组中发挥作用，无论是提出问题、解答问题还是记录结果。我会设计一些小组任务，比如一起解决一个复杂的倍数问题，或者共同创造一个展示倍数概念的图表。通过这样的活动，学生不仅能够学会如何解决问题，还能够学会如何与他人合作。在作业设计方面，我会确保题目既有挑战性又具有实际意义。我会设计一些开放性问题，鼓励学生运用倍数的概念来解决生活中的问题。例如，我会让学生计算家庭中不同成员的年龄倍数关系，或者设计一个简单的游戏，如“倍数接龙”，以此来巩固他们在课堂上所学的内容。课后反思和拓展延伸是帮助学生深化理解和持续进步的关键。我会鼓励学生在课后反思自己的学习过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。对于拓展延伸，我会提供一些额外的资源，如在线学习平台或数学游戏，让学生在课外也能够继续探索倍数的奥秘。通过这些细致的教学策略和关注点，我相信我的学生不仅能够掌握倍数的概念，还能够将其应用到更广泛的学习和生活中去。一、课题名称三年级上册数学教案－第一单元倍的认识练习第3课时｜苏教版二、教学目标1.学生能够理解倍数的概念，并能正确找出两个数的倍数关系。2.学生能够运用倍数的概念解决简单的实际问题。3.培养学生观察、比较、分析、概括等思维能力。三、教学难点与重点难点：理解倍数的概念，能够找出两个数的倍数关系。重点：运用倍数的概念解决实际问题。四、教学方法启发式教学、案例分析法、小组合作学习。五：教具与学具准备倍数关系表格、倍数概念图、倍数练习题、倍数关系卡片、倍数练习本。六、教学过程或者课本讲解课本原文内容：1.什么是倍数？如果一个数是另一个数的整数倍，那么这个数就是另一个数的倍数。2.如何找出两个数的倍数关系？将一个数乘以1、2、3、4、5…，看乘积是否为另一个数，如果是，那么这两个数就存在倍数关系。3.倍数在实际生活中的应用分析：1.通过举例说明倍数的概念，使学生理解倍数的含义。2.通过引导学生找出倍数关系，培养学生的观察、比较、分析等思维能力。3.通过举例说明倍数在实际生活中的应用，使学生认识到数学与生活的密切关系。具体教学过程：1.导入新课：通过提问的方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的讲解做铺垫。提问：“同学们，上节课我们学习了什么？”学生回答：“学习了乘法。”2.讲解新课：讲解倍数的概念：“如果一个数是另一个数的整数倍，那么这个数就是另一个数的倍数。”通过举例说明：“比如，6是3的倍数，因为6除以3等于2，2是一个整数。”引导学生找出倍数关系：“现在，请同学们拿出倍数关系卡片，找出6的倍数。”3.实践情景引入：设置一个生活场景：“假设我们有一盒饼干，每盒有12块，现在我们要买3盒饼干，我们需要计算总共需要多少块饼干。”4.例题讲解：讲解例题：“小明有12个苹果，小红有8个苹果，小明的苹果是小红的几倍？”引导学生分析解题思路：“我们可以用小明的苹果数量除以小红的苹果数量，得到小明苹果是小红苹果的倍数。”5.随堂练习：让学生独立完成一组倍数关系的练习题。练习题包括：找出下列数的倍数、计算两个数的倍数关系等。6.小组合作学习：将学生分成若干小组，让他们合作找出倍数关系。每个小组选择一个组长，负责协调小组成员的活动。七、教材分析本节课的内容是倍数的认识，通过讲解倍数的概念、找出倍数关系的方法以及倍数在实际生活中的应用，使学生理解倍数的含义，掌握找出倍数关系的方法，并能运用倍数的概念解决简单的实际问题。八、互动交流讨论环节：1.提问：“什么是倍数？”2.学生回答，教师点评：“很好，倍数就是一个数是另一个数的整数倍。”3.提问：“如何找出两个数的倍数关系？”4.学生回答，教师点评：“正确，我们可以通过乘法来找出倍数关系。”九、作业设计12和618和924和12答案：12是6的倍数；18是9的倍数；24是12的倍数。小明有12个苹果，小红有8个苹果，小明的苹果是小红的几倍？一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，这个长方形的周长是多少？答案：小明的苹果是小红的1.5倍；长方形的周长是30厘米。十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解倍数的概念、找出倍数关系的方法以及倍数在实际生活中的应用，使学生理解倍数的含义，掌握了找出倍数关系的方法，并能运用倍数的概念解决简单的实际问题。拓展延伸：1.让学生思考倍数在其他学科中的应用，如英语、物理等。2.鼓励学生在日常生活中发现倍数关系，提高学生的数学素养。重点和难点解析重点和难点解析：1.倍数的概念理解我必须确保学生对倍数的概念有清晰的认识。为了达到这个目标，我会在课堂上采用多种教学方法，如直观演示、实际操作和小组讨论。直观演示：我会在黑板上画出一个数字，然后通过连续乘以不同的数来展示倍数的关系。例如，我会从2开始，乘以1、2、3、4等，让学生看到2的倍数是如何形成的。实际操作：我会让学生使用小物品（如积木、小石头等）来实际操作倍数的概念。例如，我会让学生将相同数量的物品分成若干组，每组代表一个倍数。小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论并找出不同数字之间的倍数关系