部编版小学语文六年级上册习作《多彩的活动》精美课件

多活彩的动习作六年级语文上册情景任务

同学们，班级新一期的墙报开辟了一个专栏——“多彩的活动”习作展示，我们会进行一次公开的选拔，选出优秀作品展示。今天我们就一起来学习怎么把活动写好。活动一拓展思路谈谈“体会”审题指导“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些?活动类型◆

写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。◆

写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。◆

把这次活动中的体会写下来。突出重点点面结合体会：体验、领会、觉悟选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写:写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。写作要求读文段，猜活动，说体会忽然，“嘟”的一声哨响,双方队员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳子往后拉。看，他两脚牢牢地蹬着地，好像被钉子钉在地上一样，脸涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响!只见他左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只准备起飞的雄鹰。读文段，猜活动，说体会“哔——”一阵急促的警报声响起，整个校园笼罩着紧张的气氛，好像火灾真的发生了一样。老师一声令下:“迅速集合!”同学们立刻走出教室，猫着腰，迅速撤离“火灾现场”。读文段，猜活动，说体会我们校内外都举办过什么活动呢？请同学们回忆校园生活，在作业单上写下自己经历过的活动名称，看谁写得多。这些校内外活动，你参加过哪些?“祖国在我心中”朗诵会学校运动会“六一”儿童节演出植树端午节看赛龙舟看望孤寡老人……校内文艺活动节日活动公益活动校内文艺活动01朗诵会03联欢会05歌手大赛02辩论会04书法比赛校内体育活动01田径赛03跳绳比赛05趣味游戏02拔河比赛04球类比赛节日活动01儿童节活动02劳动节活动03端午节活动05学雷锋活动04元旦活动校外活动01春游秋游02清明扫墓03慰问老人05社会实践04校外卫生选出自己印象最深刻的三次活动，按照印象深刻的程度依次填在作业单的表格里，再用明确的词语写出自己当时的“体会”。

体会活动名称拔河比赛大扫除敬老院献爱心激烈、刺激团结力量大温暖、感人可以是喜怒哀乐的心情，也可以是受到的启发、教训。“感受”选一选，填一填

体会活动名称

选出自己印象最深刻的三次活动，按照印象清楚的程度依次填在表格里，再用明确的词语写出自己当时的“体会”。同桌交流选定一次印象深刻，“体会”明确的活动，与同桌交流一下活动的过程和自己的感受。活动二学习剪裁编列提纲本单元的课文《开国大典》，记述了开国大典的活动过程。庆典活动从早晨六点到晚上九点半，一整天的活动，时间长，活动丰富，作者有没有全部记下来？他是怎么选择内容的？开国大典按时间顺序来写01抓主要场面，会场、典礼、阅兵、游行02作者选择毛主席具有历史意义的表现为“点”，结合群众的反应来写几个重要的场面。03《欢乐谷之旅》怨爸爸不早叫醒他讨论谁早到谁晚到收到同学给的零食人来齐后排队上车等出发无聊玩相机路上睡觉却被人烦门口遇大雨买雨衣题目是“欢乐谷之旅”，文章却在“欢乐谷门口”就结束了。存在问题《愉快的欢乐谷》和上一篇相比，这篇文章第1自然段就到“欢乐谷”了，但所选场面比较杂乱，没有统一的中心。“一支支排队长龙”“园内外物价比较”“新买的笔丢了”和题目中的拓愉快”不相匹配，应该删去。存在问题焦急等待入园欢乐谷吉祥物

一支支排队长龙玩“摇摆伞”内外物价比较新买的笔丢了看3D、4D电影《惊险之旅》“中午草地野餐”不属于游玩项目，应删去；不是所有的游玩项目都要写下来，根据题目中的“惊险”一同，应去掉“神奇草帽”“旋转木马”“看4D电影”；刺激惊险的项目，写一两个就可以了。存在问题玩“神奇草帽”

中午草地野餐玩“异度空间”玩“旋转木马”玩“激流勇进”玩“谷木游龙”看4D电影活动三点面结合把场面写生动欣赏“点面结合”为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。“面”的描写“点”的描写“点”的描写“点”的描写“点”的描写我们写学校的活动场面，既要关注整个场景，也应有个别同学的特写镜头。整个场景特写镜头决胜局开始了!老师带着同学们齐声喊道：“加油!加油!”只见双方队员身子往后一倒，攥紧绳子往后拉。我们班的李明呢，两眼注视着对方，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，像一头斗牛似的死命地往后拉。他的肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫，脸上就渗出了汗珠，手都被绳子勒得发红。但他还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。同学们的心绷得紧紧的，加油声越来越响亮了。参赛队员们听了这呐喊助威的声音，像注射了兴奋剂一样，一下子来了劲儿。有的同学脸憋得通红，有的咧着嘴在叫喊，还有的双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。红领巾一下子移向了我方，最终我班赢得了拔河比赛的胜利。看来，只要我们的心凝聚在一起，什么困难都难不倒我们。“面”的描写“点”的描写“面”的描写活动体会练一练：拔河场面，可以给哪些人物来个“个人特写”？排在第一，身材魁梧的同学加油呐喊，喊哑嗓子的班主任把绳缠腰上，排最后的同学手拉破皮，奋不顾身的同学面部表情最有特点的同学摔倒了迅速爬起来的同学啦啦队中最卖力的同学留下眼泪，情绪激动的同学出谋划策、排兵布阵的班长……“点”确定了，那么“面”要写哪些内容呢？还是先来向课文学习：

中心五位壮士勇猛不怕死“面”“点”“面”一边射击一边诱敌上山，不少敌人坠落山涧马宝玉夺过手榴弹插在腰间，举起石头命令大家用石头砸敌人石头像雹子一样；敌人叽里呱啦滚下山去填一填中心“面”“点”“面”我竖起双耳，仔细聆听老师的动静。嗯，脚步声很远，老师好像去了第四组。第四组？“捣蛋大王”不就在第四组吗！老师啊，你一定要把握这次机会，治治这只泼猴。我不介意你“公报私仇”的。不好，老师冲我这走来了。“咚咚咚”，妈呀，老师走到我身边了，我吓得气都喘不上来。“咚咚咚”，老师走了。我偷偷睁开眼一看，桌子上没有粉笔，这才放下心来，谢天谢地呀。啊，老师怎么又来了，不管三七二十一，先闭上眼睛，不然被老师发现可不得了。“啪啪”，完蛋了，老师把粉笔拍在我桌上了。老师我跟你无冤无仇，你为什么要来陷害我啊。撅起屁股，绕教室爬一圈，我不干，我情愿抄10遍课文，取消一天的课间休息，苍天啊，谁来拯救我。心理描写很多活动都会伴随丰富的内心活动，抓住内心这一看不见的画面，也是写好这次作文的一大方法。活动四学生写作修改完善评价标准达成度建议写清楚了活动过程，重点写了印象深刻的部分★★★★★

运用了点面结合的手法，活动过程既关注整个场景，也注意个别同学表现★★★★★

选择的“点”和“面”能围绕一个中心来写★★★★★

活动过程中关注到自己的内心活动，写出了自己的体会★★★★★

语言生动流畅★★★★★难忘的书市活动“卖书喽，超便宜！”“快来看，快来买，跳楼大耍卖呀！”……听，是谁在叫喊？你一定不会想到吧，这是我们中心小学的学生在叫卖。星期四下午，我们举行了书市活动。准备工作就不多说了，什么搬书呀，画招牌的，同学们积极得好像要参加什么重大比赛似的，极力想要表现自己。待到中午那个叫人兴奋的时间，我们就像出茧的蝴蝶一般，挤出了教室，直奔操场。声音开头，先声夺人，引出活动。操场上的人可真多！你挤着我，我挤着你，生怕自己想买的书被别人抢了。每个摊前，卖书的买书的都挤在一起，人人脸上挂着微笑。操场上真热闹啊！叫卖声、砍价声、笑声此起彼伏。我走东走西，看到好书就买，一会儿两只手里都满了。淘完了书，我便来到自己班的书摊那儿。虽然自己不是推销员，但我很想看看同学们是如何推销的，于是就坐下看了起来。用动词和声音写操场上人多和热闹的场面，有形有声，形象生动。难忘的书市活动“小弟弟，要不要看看这本书呀？这本书现在很火呦，男孩子们都很喜欢的，而且还是半价优惠！”汤佳玉笑着对从摊前走过的一个低年级小男孩喊道。小弟弟停了下来，拿起书翻了翻，说道：“那好吧，给你钱。”“送你一颗糖。”汤佳玉满面春风，颇有真正推销员的风范，“欢迎下次光临！”这时，一个小女孩走了过来，看中了一本书：“姐姐，这本书多少钱呀？”通过对人物的语言、神态的具体描绘，把活动场景写得活灵活现。难忘的书市活动在一旁的张雨甜赶忙说：“不贵，才6元，原价要15元呢！”“那你说这本书好看吗？”小女孩又问。“当然啦。这本书我看过的，讲的是一个发生在像你这么大的小女孩身上的故事，很有趣。而且，我们还赠送一支笔哦！”“那我买了!”小女孩付了钱，拿了书，接了笔，高高兴兴地走了。…………难忘的书市活动结尾写出了自己的感悟，又再一次点题，突出了中心。

难忘的书市活动就这样，我们度过了一个愉快的下午。这次书市活动，我们赚了很多钱，又锻炼了自己的胆量，这可真是一次难忘的书市活动。语言生动活泼，活动场景活灵活现，让人读后有身临其境的感觉。中间既概括写了书市热闹的场面，又具体抓住两个典型细节，运用了语言描写、神态描写、动作描写等方法对活动中的人物进行了描写，文章点面结合，详略得当。在这篇习作中，小作者用声音开头，先声夺人，吸引读者。总评多彩的活动第一课时第二课时语文六年级上册

在学校期间，你参加过哪些活动？印象最深的是什么？说一说第一课时审题指导第一课时选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写:◆写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。◆写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。◆把这次活动中的体会写下来。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些?活动类型写作要求过程清楚，有重点，整体描写和局部描写，有人物神态、动作、语言，有体会我们都有哪些活动可以写呢？校内文艺活动节日活动公益活动“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些?校内文艺活动朗诵会辩论会联欢会书法比赛歌手大赛校内体育活动田径赛拔河比赛跳绳比赛球类比赛趣味游戏节日活动儿童节活动劳动节活动端午节活动元旦活动学雷锋活动校外活动春游秋游清明扫墓慰问老人校外卫生社会实践看来，我们的活动真是丰富多彩啊！写之前，我们要规划一下文章结构。什么结构好呢？以歌唱比赛为例比赛前如何准备？心情如何？比赛中经过如何？氛围如何？比赛后结果如何？感受如何？演出前如何排练？有何进步？演出中过程如何？如何互动？演出后观众反应？感受如何？以文艺表演为例植树前怎么去的？心情如何？植树时过程如何？学到什么？植树后成果如何？感受如何？以公益植树为例整体结构有了，接着要看看如何写出重点。什么是重点呢？重点内容一活动中最重要、最精彩的环节。辩论赛自由辩论，你来我往。植树活动把树放进树坑，埋土的时刻。文艺演出某个震撼人心的舞蹈。重点内容二活动中最引人注意的一个人。表现最好的人技艺精湛，引得喝彩。最能坚持的人将比赛进行到底。最有趣的人搞笑、乐观、奇特的人。重点内容三活动中发生的插曲。比赛中突然落后如何化被动为主动？如何坚持取胜的。活动中意外情况如何巧妙处理的？观众的反应鼓励落后的人，为他们加油。作文还有一个要求，就是点面结合。如何做到这一点呢？所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。点面结合所谓“点”指的是对某个事物的详细描写。面的描写对多个事物（整体）进行概括式描写。比如赛跑：发令枪一响，所有运动员像离弦的箭一样冲了出去，你追我赶。现场观众的呼喊声也是此起彼伏，加油声、呐喊声不绝于耳。比如赛跑：吴佳佳跑在最前边，她的双腿快速轮换，双臂使劲摆动着，眼睛盯着终点，飞速前进。她的同位张翔路张着大嘴，扯着嗓子大声为她加油，他的力气不比吴佳佳用得少，真是超赞的拉拉队员！点的描写对单个事物进行详细描写。总结一下点面结合的方法面：整体概括地对多个事物进行描写。点：聚焦到某个事物，进行详细描写。写作时，一般先写面，再写点，最后再回到面。丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。我们来看一下《开国大典》是怎样做到点面结合的吧？蓝字部分为面，红字部分为点。作者先整体描写了群众场面，然后又重点描写了铁路工人和郊区的农民，最后又回到了整体场面的描写。那天，在老师的带领下，我们排着整齐的队伍雄赳赳、气昂昂地来到了操场上，同学们一个个摩拳擦掌，一副胸有成竹的样子。首先是男生组，比赛开始了，随着裁判老师一声令下，只见我们班的男同胞们个个拉开弓步，紧紧咬住牙根，憋足气，身体使劲往后倾，拼了命要把绳子中间的铃铛往自己那边拉，我们女生则在一旁为他们呐喊助威：“一、二、加油！一、二、加油！”男同胞们按着我们啦啦队的节奏一同出力。对方队员们也不甘示弱，个个铆足了劲，用尽全部力气把绳子向后拽。当时的形势，双方可谓是势均力敌，难分胜负。下面让我们来模仿课文，自己写一段点面结合的话：这篇习作还要求写出感受，你觉得可以从哪些方面谈感受？可以写通过参加活动，锻炼了自己的毅力，培养了自己的自信。也可以写写这次活动的重要意义，比如植物活动，让我们更加热爱自然保护环境。也可以将活动和学习结合起来，谈谈这次活动对自己的学习产生了怎样的影响。写作提纲你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.你打算写什么活动？2.这次活动的经过是怎样的？活动中你印象最深的是什么？3.你打算描写哪些面和点？描写点的时候描写什么神态、动作等？4.你要用什么样的形容词和动词让活动场面更精彩？5.你打算拟一个什么样的题目？习作提纲要求点面结合，记一次别开生面的活动。开头操场真热闹经过结束操场西边花样跳绳操场北面练习爬杆感受到了校园生活的乐趣。开头交代活动的时间、地点等。操场西南踢毽子开头难忘的书市活动经过结束整体写准备活动，和书市场面。谈论书市的作用。声音开头，先声夺人，引出活动。写小弟弟买书情景（点的描写）写小妹妹买书情景（点的描写）开头一次激烈的拔河比赛经过结束写开始前的准备工作。（面）感受：尽力了就不后悔。开头交代活动背景，引出下文比赛开始我班表现。（点面结合）略写第二局和第三局快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。作文修改第二课时

一天下午，课外活动的铃声响了，同学们像一群出笼的小鸟，飞出教室，飞向操场，操场上顿时热闹起来了。

你看，同学们玩得多么愉快！

操场东边篮球场上，高年级甲乙两个队正在进行一场紧张激烈的篮球赛。此时甲队的2号球员已控制了球，立即传给了正在篮下的5号球员，他接过球，跳跃投了一个擦边球。好球！进篮了。5号球员个儿高，有一手好球艺，他投篮十拿九稳进球，是我们学校的“球星”，他有很多铁杆粉丝。操场真热闹开头交代活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。例文赏析

操场西边，一群中年级的女同学正在展示花样跳绳技艺。两位女同学牵着绳子的两端晃动着绳子，周小敏进入了跳绳圈子，一会儿单腿跳，一会儿双腿跳。周小敏下来了，李红和余丽上去了，她们边跳边捡预先摆好的小石块。

操场南面的一角，低年级的几个同学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚踢一下右脚踢一下，有的将毽子踢起用头顶住，有的将腿向外弯着踢。

北面的一角，一群同学正在练习爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家称他是“小猴子”。你看他两手握着竹竿，两腿夹着竹竿，一登一登地往上爬，爬得有两个大人一样高，还不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动作，引得大家哈哈哈大笑。按照方位顺序，点面结合，跳绳活动写得很具体。用“有的……有的……有的……”的句式，介绍操场南边低年级同学踢毽子的情形，既全面又形象。

同学们各显身手，都在尽情地玩耍。突然，课外活动结束的铃声响了，大家只好依依不舍地离开操场。

热闹的操场，既是同学们锻炼身体的场所，又是同学们生活的乐园。结尾点题表达了感受，使文章结构完整，中心明确。更多例文一更多例文二1.交代活动背景作者在文章一开头就交代了活动的时间、地点、人物、气氛，引出下文对活动过程的叙述。2.写清活动过程作者能够分段按方位顺序把操场上不同地点同学们不同的活动情况作了具体描写，层次分明，条理清楚。3.写出想法和感悟文章结尾点题，表达了感受，使文章结构完整，中心明确。【优点借鉴】下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：明确交代自己变成了什么。描写和叙述符合事物特征。重点突出，详略得当，情节合理。想象力丰富，叙述有条理。评价标准评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。问题分析这里只是面的描写，没有点的描写，可以从唱歌人和观众中找一个具体的人来进行描写。这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。我后面的王思雨声音悦耳洪亮，震动着我的耳膜；我前面的刘梦佳则随着音乐晃动着身体。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。特别是我们的班主任，听得很投入。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。大合唱比赛开始啦！我和同学们都登上了舞台，整齐地站好。随着音乐响起，我们放声歌唱，声音在赛场上回荡。台下的观众静静地听着，好像很陶醉。我们唱完了，台下便响起了热烈的掌声。原段落评改后作者加入了对前后同学及台下班主任的描写，这样点面结合，让场面更加真实，立体可感。评改范例技巧总结叙述活动时要有顺序，叙述完整。先从总体场面描写，再聚焦到点。描写的时候要按照空间或时间顺序。谈感受时多突出活动的教育意义。难忘的书市活动“卖书喽，超便宜！”“快来看，快来买，跳楼大耍卖呀！”……听，是谁在叫喊？你一定不会想到吧，这是我们中心小学的学生在叫卖。星期四下午，我们举行了书市活动。

准备工作就不多说了，什么搬书呀，画招牌的，同学们积极得好像要参加什么重大比赛似的，极力想要表现自己。待到中午那个叫人兴奋的时间，我们就像出茧的蝴蝶一般，挤出了教室，直奔操场。声音开头，先声夺人，引出活动。

操场上的人可真多！你挤着我，我挤着你，生怕自己想买的书被别人抢了。每个摊前，卖书的买书的都挤在一起，人人脸上挂着微笑。操场上真热闹啊！叫卖声、砍价声、笑声此起彼伏。我走东走西，看到好书就买，一会儿两只手里都满了。

淘完了书，我便来到自己班的书摊那儿。虽然自己不是推销员，但我很想看看同学们是如何推销的，于是就坐下看了起来。用动词和声音写操场上人多和热闹的场面，有形有声，形象生动。“小弟弟，要不要看看这本书呀？这本书现在很火呦，男孩子们都很喜欢的，而且还是半价优惠！”汤佳玉笑着对从摊前走过的一个低年级小男孩喊道。

小弟弟停了下来，拿起书翻了翻，说道：“那好吧，给你钱。”“送你一颗糖。”汤佳玉满面春风，颇有真正推销员的风范，“欢迎下次光临！”

这时，一个小女孩走了过来，看中了一本书：“姐姐，这本书多少钱呀？”通过对人物的语言、神态的具体描绘，把活动场景写得活灵活现。

在一旁的张雨甜赶忙说：“不贵，才6元，原价要15元呢！”“那你说这本书好看吗？”小女孩又问。“当然啦。这本书我看过的，讲的是一个发生在像你这么大的小女孩身上的故事，很有趣。而且，我们还赠送一支笔哦！”“那我买了!”小女孩付了钱，拿了书，接了笔，高高兴兴地走了。…………

就这样，我们度过了一个愉快的下午。

这次书市活动，我们赚了很多钱，又锻炼了自己的胆量，这可真是一次难忘的书市活动。结尾写出了自己的感悟，又再一次点题，突出了中心。

总评：

在这篇习作中，小作者用声音开头，先声夺人，吸引读者。中间既概括写了书市热闹的场面，又具体抓住两个典型细节，运用了语言描写、神态描写、动作