网上总结报告课程设计

网上总结报告课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握网上总结报告的基本结构和要素；

2.学生能够运用所学知识，结合实际，从网络资源中筛选、整理有效信息；

3.学生能够运用合适的表达方式和术语，准确、清晰地呈现总结报告的内容。

技能目标：

1.学生能够运用网络搜索工具，高效地查找所需信息；

2.学生能够培养信息筛选、整理和归纳的能力，提高信息处理效率；

3.学生能够通过撰写网上总结报告，提升自己的书面表达能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到网络信息的丰富性和多样性，培养积极的信息素养；

2.学生能够通过团队合作，学会倾听、尊重他人意见，培养合作精神；

3.学生能够通过课程学习，增强对网络信息的责任感，遵循道德规范，养成良好的网络行为习惯。

课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

学生特点：学生具备一定的网络搜索能力和书面表达能力，但对于信息的筛选、整理和归纳能力有待提高。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使学生在掌握知识技能的同时，养成良好的网络行为习惯。通过课程目标的分解和实施，确保学生能够达到预期学习成果。

二、教学内容

1.网络信息搜索与筛选：介绍网络搜索工具的使用方法，教授如何根据关键词进行有效搜索；指导学生如何从海量信息中筛选出有价值的内容，并进行分类整理。

2.总结报告结构与要素：讲解总结报告的基本结构，包括封面、摘要、目录、正文、结论和参考文献等部分；分析各部分的功能和注意事项。

3.撰写技巧与表达规范：教授如何运用合适的表达方式和术语，使报告内容清晰、准确；强调语言规范，避免错别字和语病。

4.信息归纳与整合：指导学生如何将收集到的信息进行归纳、整合，形成有逻辑、有条理的报告内容。

5.团队合作与交流：组织学生进行小组讨论，培养学生倾听、尊重他人意见的能力；通过团队合作，共同完成网上总结报告。

教学内容安排与进度：

第一课时：网络信息搜索与筛选

第二课时：总结报告结构与要素

第三课时：撰写技巧与表达规范

第四课时：信息归纳与整合

第五课时：团队合作与交流，完成总结报告

教材章节关联：

本教学内容与教材中关于“信息收集与处理”、“书面表达与交流”等相关章节内容紧密关联，为学生提供了实际操作和实践的机会。通过本课程的学习，学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高自身的信息素养和书面表达能力。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解网络信息搜索、筛选、归纳和整合的方法，为学生提供基础理论知识和操作技巧。同时，结合实际案例，使学生更加直观地理解教学内容。

2.讨论法：在教学过程中，组织学生进行小组讨论，针对课程内容、案例及实际问题展开交流。鼓励学生发表自己的观点，倾听他人意见，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：教师选取具有代表性的案例，引导学生分析案例中存在的问题，探讨解决方案。通过案例教学，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高分析问题和解决问题的能力。

4.实验法：组织学生进行网络信息搜索、筛选、归纳和整合的实践操作，让学生在实际操作中发现问题、解决问题，提高学生的动手能力和创新能力。

5.任务驱动法：将课程内容分解为若干个具体任务，要求学生在规定时间内完成。通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和时间管理能力。

6.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中体验、感知和学习。例如，模拟撰写一份针对某一热点事件的网上总结报告，使学生更好地理解课程内容。

7.评价法：在教学过程中，教师对学生的学习成果进行评价，包括自评、互评和师评。通过评价，激发学生的学习积极性，帮助学生找到自身的优势和不足，促进学生的全面发展。

教学方法实施策略：

1.针对不同教学目标，选择合适的教学方法，确保教学效果；

2.结合学生特点和兴趣，设计生动、有趣的教学活动，提高学生的学习积极性；

3.注重教学方法的多样化，避免单一教学法的枯燥乏味，激发学生的学习兴趣；

4.在教学过程中，关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能学有所获；

5.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和沟通能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生在小组讨论、问题解答等方面的表现。教师通过观察、记录和分析学生的课堂行为，给予客观、公正的评价。

评估标准：

-参与度：学生能积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题；

-合作精神：学生在小组活动中，能够倾听他人意见，共同完成任务；

-态度与习惯：学生遵守课堂纪律，尊重他人，表现出良好的学习态度。

2.作业评估：针对网上总结报告课程内容，设置相关的作业任务，如信息搜索、筛选、归纳和整合等。通过作业评估，检验学生对课程知识点的掌握程度和实际操作能力。

评估标准：

-完成度：作业内容完整，符合要求；

-准确性：作业中的信息准确无误，表达清晰；

-创新性：作业中表现出一定的创新思维和独特见解。

3.考试评估：在课程结束时，进行一次综合性考试，包括理论知识测试和实际操作考核。考试旨在全面评估学生的学习成果，检验学生是否达到课程目标。

评估标准：

-理论知识：考试中涉及课程知识点的选择题、填空题、简答题等，检验学生对理论知识的掌握；

-实际操作：考试中设置实际操作题，如撰写网上总结报告，评估学生的动手能力和综合运用能力。

4.总结报告评估：针对学生在课程中完成的网上总结报告，从内容、结构、表达等方面进行评估。评估学生的信息处理、书面表达和团队协作能力。

评估标准：

-内容：报告内容充实，信息准确，逻辑清晰；

-结构：报告结构合理，层次分明，符合规范；

-表达：语言表达准确，条理清楚，无错别字和语病。

教学评估实施策略：

1.结合课程目标和教学内容，设计具有针对性的评估指标；

2.评估方式多样化，全面反映学生的学习成果；

3.评估过程公开、透明，确保评估结果客观、公正；

4.鼓励学生参与评估，提高学生的自我评价和反思能力；

5.根据评估结果，及时调整教学策略，以提高教学质量和效果。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计5个课时，每课时安排在连续的教学周内，确保学生能够循序渐进地掌握课程内容。

-第一课时：网络信息搜索与筛选（1课时）

-第二课时：总结报告结构与要素（1课时）

-第三课时：撰写技巧与表达规范（1课时）

-第四课时：信息归纳与整合（1课时）

-第五课时：团队合作与交流，完成总结报告（1课时）

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，选择在学生精力充沛的时间段进行教学。例如，上午或下午的课程安排，避免在学生疲劳时段进行教学。

3.教学地点：选择具备多媒体设备和网络环境的教室，便于教师演示和讲解课程内容，同时满足学生实践操作的需求。

教学安排策略：

-合理安排课时，确保课程内容的系统性和连贯性；

-考虑学生的作息时间，选择合适的教学时间