2021-2022学年黑龙江省七台河市高一上学期期中考试语文试题

七台河市2021—2022学年度上学期高一期中考试语文试题本试卷满分150分，考试时间150分钟。考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。本试卷命题范围：高一第一二三单元。现代文阅读（35分）（一）现代文阅读=1\*ROMANI（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1—5题。材料一：社会在发展，时代在变化，劳动及劳动教育的内容和形式当然需要紧跟时代发展的步伐。但是，劳动依然是人类社会赖以生存和发展的基础；劳动教育依然是立德树人的基本内涵之一。新时代的社会特征反映到教育上，主要表现为对专业知识和高精技术的需求。基础教育的课程越来越偏重知识和技术教育，是适应社会发展的必然趋向。然而，知识和技术的实践应用过程以及驾驭知识和技术的思想意识的基础依然是劳动。劳动的两大特征“实践”和“行动”，以及学校教育的目标指向“实践意识”和“动手习惯”，是贯穿、渗透、融汇在所有培养目标和手段中的基础素养。劳动及实践意识和情感是创新的基础，是把知识技能变为创造行动的桥梁。在当今时代，创造价值的过程依然是劳动。新时代的劳动形式更加多样化，然而，归根结底，一切真正创造价值的活动都是以身体力行为基本特征的劳动。不能因为劳动的多样化形式而否定其本质——创造价值的活动。随着劳动含义的扩展，中小学劳动教育的内涵也相应有所扩展。新时代的劳动教育，更应强调劳动观念、劳动意识和劳动习惯的培养。学校教育需要把握学生在未来工作和生活中必备的基本劳动素养、基本劳动品质和基本劳动习惯，通过学校的实践活动让学生充分体验劳动过程，培养学生成为尊重劳动、热爱劳动和以劳动为荣的社会公民。马克思说：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动与智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”劳动教育与德智体美任何一育都有着密不可分的基础性关联。（摘编自耿申《劳动教育的定位及意义》）材料二：“大学生邮寄脏衣服回家洗”曾在网上引发热议。一名大学生连自己的生活小事都解决不了，还怎么指望他学有所成，报效祖国？高年级小学生和初中生不会剥鸡蛋、系鞋带，真是不折不扣的劳动“小白”。劳动教育缘何被弱化？一些家长一味地无条件疼爱孩子，向孩子灌输“只要学习成绩好，其他不需要管”的观念，导致一些孩子没有基本的生活自理能力，劳动教育越来越边缘化。一些学校片面强调智育至上，劳动教育不被重视，不安排劳动课或劳动课由其他学科取代，即使开设也是蜻蜓点水、走马现花。受金钱第一等不良社会风气影响，一些孩子认为劳动可以雇人，一切都可以花钱买到。《关于全而加强新时代大中小学劳动教育的意见》的出台，可谓是及时雨，必将使新时代大中小学劳动教育焕发活力。家庭是劳动教育的启航地。家长是孩子的第一任老师，须给孩子讲好“人生第一课”，帮助孩子扣好“人生第一粒扣子”。家长应给孩子树立良好的榜样，从“重知识教育、轻劳动教育，重智能教育、轻体力教育”的误区中走出来，注重加强对孩子的劳动教育，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，培养其勤劳向上的品格和素养。学校是劳动教育的操练场。十年树木，百年树人。学校当发挥在劳动教育中的主导作用，承担起劳动教育主体责任。开足开好国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程，保证劳动教育课时，不挤占、挪用劳动实践时间。根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样的形式，激发学生劳动的内在需求和动力，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。社会是劳动教育的实践台。劳动教育不仅仅是学校的责任，更是全社会共同的担当。各级政府部门应积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动。在全社会营造劳动光荣的社会氛围，把劳动光荣作为新时代的价值尺度，宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，形成良好的社会风气。路遥在《平凡的世界》中写道：“劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。”让我们通过实打实的劳动教育，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家、奉献社会，真正成长为担当民族复兴大任的时代新人。（摘编自边建军《让劳动教育在新时代焕发活力》）材料三：新中国成立以来，我们党十分重视劳动教育。但是随着改革开放的深入和劳动教育环境的深刻变化，大中小学劳动教育未能与变化了的环境相适应。近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化弱化。这种状况不仅影响立德树人根本任务的实现，而且与新时代对培养担当民族复兴大任的时代新人的要求不相适应。改革开放后，在教育实践中出现了片面强调智育的重要性，忽视劳动教育的倾向，教育与生产劳动相结合的思想变得比较薄弱。还有些人有意无意淡化劳动教育的育人功能，把劳动教育简单看成一种技能训练。这些错误思想和行为不仅对大中小学劳动教育负面影响非常大，而且严重影响了德智体美劳全面发展人才的培养。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代我们党的教育方针，把握育人导向是新时代劳动教育的首要价值，也是最核心的价值。（摘编自杨业华、王南芳《新时代劳动教育新在何处》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．新时代的教育主要是专业知识和高精技术的教育，而基础教育的课程越来越偏重知识和技术教育，这与社会发展的趋势相悖。B．学校科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样的形式，激发学生劳动的内在需求和动力，就可以使学生形成马克思主义劳动观。C．劳动教育可以引导学生树立正确的劳动观，各级政府部门应支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动。D．在教育实践中，不能片而强调智育的重要性，而忽视劳动教育，劳动教育不是一种技能训练，劳动教育与智育一样有育人的功能。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．劳动教育被弱化，其原因是一些家长无条件疼爱孩子，向孩子灌输“只要学习成绩好，其他不需要管”的观念，以及社会一些不良风气的影响。B．家长在孩子的教育中占据重要地位，在劳动教育中，家长应做孩子的榜样，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动。C．劳动教育应适应新时代的发展，强调劳动观念、意识和习惯的培养，学校教育应培养学生成为尊重、热爱劳动和以劳动为荣的社会公民。D．近年来一些青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，反映出我国的劳动教育不能适应劳动教育环境的深刻变化的实际现状。3．下列表述可以作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）A．劳动教育具有显著的实践性，以动手实践为主要方式。B．大中小学劳动教育的现状不容乐观，亟待改进。C．一切劳动和劳动者都应该得到鼓励和尊重，反对一切不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想。D．劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。4．请简要梳理材料二的行文脉络。（4分）5．劳动对人有哪些意义？请根据材料，简要分析。（6分）（二）现代文阅=2\*ROMANII（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题。大海黄庭凯我邀海宝去北海玩。不去。他说，我看到的大海就是大海，你看到的大海却是母亲。海宝是街边小炒店的老板，我是文化局的干部。从北海回来，我第一件事就是到小炒店，想告诉海宝银滩真的很好玩，我都被晒脱一层皮了，可是玩的疯劲到现在还没有过。大海真的就是大海，大海里我没有看到老妈的身影。可是他正在忙着炒豆芽炒肉片。我喝着茶，看着他在浓浓油烟中忙碌的身影，然后我就走了。我和海宝是高中同学，我们都考上了大学。我去大学的那天，他进了一家餐馆打下手，他家里拿不出学费。我读了四年的中文系，毕业后进了文化局。海宝则是已经当了两年的小炒店老板。开始的时候，我经常和本地的几个文友到小炒店小酌。店面当阳，经常是食客爆满。海宝每次都问我，太嘈杂了，要不你们到我的房间去喝？我们都不约而同地摇头，我们就喜欢这样的环境。食客中有穿皮鞋的，也有穿解放鞋的，甚至有打赤脚的。我们在他们的注视下，小口喝酒大谈论，谈论小说、散文、诗歌，谈论一切和文学有关的东西。食客走了一拨又一拨，我们还在面红耳赤地高谈阔论。闲时，海宝就坐在灶头前，抽着烟，静静地看着我们。有一次，一个诗人对我说，他听得懂吗？我说，我的这个哥们在高中可是个高才生，比我还要高的高才生。只是时运不济罢了。诗人说，所以这辈子就只能在油烟味中谋生？他肆无忌惮她大笑起来。不知道海宝是否听见了我们对他的议论，那个诗人大笑的时候，海宝眨了几下眼，嘴角微微一翘，露出似有似无的笑，然后站起来开始炒菜。我看着腾腾油烟中的海宝，心中突然想，海宝看油烟是油烟吗？散场后，我把这个问题抛给文友们。担当、生存、艰辛、血泪……他们的嘴里纷纷吐出和油烟无关的词。那个诗人说，在这种人眼里，油烟除了是油烟，还能是什么？我们以后该换去西餐厅了。他使劲地嗅着自己的衣袖，说我从里到外都是油烟了。可是，我们去得起西餐厅吗？还有，在西餐厅，我们能收获那些羡慕或者崇拜的目光吗？从那以后，我们去海宝小炒店的次数越来越少了，一年后就再也不登此门了。我和海宝的联系也越来越少，只是在几次的同学婚礼上打过照面。他在忙着制造油烟，我在忙着杜撰油烟不是油烟的文字。十二年后，我出版了平生的第一本小说集。没有稿费，出版社只送了两百本样书。我心里琢磨着应该赠送给谁谁“雅正”的时候，想到了海宝。我骑着单车来到当初我们对文学挥斥方道的那个地方，却找不到海宝小炒店了，我才真正地意识到我和海宝彼此失联真的很多年了，我现在甚至没有他的联系方式。一个同学在电话里告诉我，海宝现在是海宝大酒店的老板。我知道海宝大酒店，开张已经有两年了，每天上下班路过那个酒店的时候，我心里都想到海宝。都是海宝，人家是大酒店，你为什么却只有小炒店的命？想到海宝小炒店，我就想到自己的房贷。唉，都艰辛。我走进海宝大酒店宽敞的大堂，心里一阵恍惚，仿佛置身于另一个世界。此时，与其说我来给海宝送书，不如说我来是因为好奇心。走到总台，我诚惶诚恐地对大堂经理说，我找你们的老板。大堂经理向我微微颔首，微笑着说，先生，我不知道我们的老板现在在哪里，如果您有急事我他，可以和他电话联系。我很窘迫，说我没有他的电话。先生，对不起，我们也不知道老板的电话。我一急就掏出那本小说集，递给她，说我是海宝的同学，我……我想送给他一本我写的书。大堂经理拿起书端详一番，对我说，原来先生您就是老板经常提起的那位作家，他说您是这么多同学中真正的文化人，您稍等。她走到一边拨打了一个电话，轻声细语地说了几句，然后转身回来对我说，您稍等，老板下来接您。坐在海宝办公室的沙发上，我不断地喝茶以掩盖心中的尴尬和慌乱。海宝就坐在我身边，在我不断地喝茶的时候，他快速地翻阅着我写的那些文字。半个小时后，他把书放到茶几上，手提拳，轻轻地擂了我一下，笑着说，不愧是大才子啊，不愧是我的偶像！偶……像……我被茶呛了，猛烈地咳嗽。左眼突然一辣，是一滴汗滑进去了。我读了函投本料。三年前取得了汉语言专业的毕业证，嘿嘿，我还晚上学你们码字，发表了五个短篇一个中篇……这都是因为有你这个老同学在激励着我啊。我傻笑着。使劲点头，又使劲摇头。想说什么却开不了口，心里直说自己吃错药了。你和那帮朋友还经常聚会小酌吧？你召集他们，今天晚上我安排。就在这里，怎么样？……走出海宝大酒店，我推着单车走在大街上，很无力。莫名其妙，脑海里涌现出大海的画面。大海就是大海，不是别的。大海不是大海，可以是别的。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A．海宝认为店里嘈杂，劝我们到房间里去喝，是把我们当朋友对待，而我们不愿去。是因为不愿意领海宝这份朋友之情。B．“我”对海宝有几分同情，也认为海宝是有文学才华的，但“我”的文友对腾腾油烟中的海宝的文学才华是表示怀疑的。C．“我”和那几个文友去小炒店的次数越来越少，甚至不去了，一是因为我们忙，二是因为不愿与忙着制造油烟的海宝为伍。D．“我”坐在海宝的办公室里，感到尴尬和慌乱，是因为以前“我”和文友轻视海宝，不知海宝现在会如何对待“我”。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说写海宝的小炒店“食客爆满”，这是从侧面描写海宝厨艺好，经营好，为下面写他开一座海宝大酒店埋下了伏笔。B．一个诗人毫不顾忌海宝是否听见，对“我”预见海宝的命运，然后肆无忌惮地大笑，这细节描写刻画出他轻视别人的心理。C．小说描写了“我”路过那个酒店时候的心理活动，“我”进行了换位思考，后悔以前不理解海宝的艰辛，并对命运不公进行了谴责。D．海宝把“我”当成他的偶像，这是出自内心的，与“我”和那几个文友对他的态度形成了鲜明的对比，突出了他性格的纯朴。8．小说采用“我”和“海宝”两条线索行文，两条线索是如何发展交汇的？请简要分析。（4分）9．小说的开头与结尾写“大海”，作者为什么这样安排？请从结构和内容两个角度简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10—14题。（建安二十二年）夏，四月，语魏王操设天子旌旗，出入称警跸。六月，魏以军师华歆为御史大夫。冬，十月，命魏王操冕十有二旒，乘金根车，驾六马，设五时副车。魏以五官中郎将丕为太子。初，魏王操娶丁夫人。无子；妾刘氏，生子昂；卞氏生四子：丕、彰、植、熊。王使丁夫人母养昂。昂死于穰，丁夫人哭泣无节，操怒而出之，以卞氏为继室。植性机警，多艺能，才藻敏赡，操爱之。操欲以女妻丁仪，丕以仪目眇，谏止之。仪由是怨丕，与弟黄门侍郎廙及丞相主簿杨修，数称临菑侯植之才，劝操立以为嗣。修，彪之子也。操以函密访于外尚书崔琰露板答曰《春秋》之义立子以长加五官将仁孝聪明宜承正统琰以死守之植，琰之兄女婿也。尚书仆射毛玠曰：“近者袁绍以嫡庶不分，覆宗灭国。废立大事，非所宜闻。”东曹掾邢颙曰：“以庶代宗，先世之戒也，愿殿下深察之。”丕使人问太中大夫贾诩以自固之术。诩曰：“愿将军恢崇德度，躬素士之业，朝夕孜孜，不违子道，如此而已。”丕从之，深自砥砺。它日，操屏人问诩，诩嘿然不对。操曰：“与卿言，而不答，何也？”诩曰：“属有所思，故不即对耳。”操曰：“何思？”诩曰：“思袁本初、刘景升父子也。”操大笑。操尝出征，丕、植并送路侧，植称述功德，发言有章，左右属目，操亦悦焉。丕怅然自失，济阴吴质耳语曰：“王当行，流涕可也。”及辞，丕涕泣而拜，操及左右咸歔欷，于是皆以植多华辞而诚心不及也。植既任性而行，不自雕饰，五官将御之以术，矫情自饰，宫人左右并为之称说，故遂定为太子。左右长御贺卞夫人曰：“将军拜太子，天下莫不喜，夫人当倾府藏以赏赐。夫人曰：“王自以丕年大，故用为嗣。我但当以免无教导之过为幸耳，亦何为当重赐遗乎？”长御还，具以语操，操悦，曰：“怒不变容，喜不失节，故最为难。”太子抱议郎辛毗颈而言曰：“辛君知我喜不？”毗以告其女宪英，宪英叹曰：“太子，代君主宗庙、社稷者也。代君，不可以不戚；主国，不可以不惧。宜戚宜惧，而反以为喜，何以能久！魏其不昌乎！”久之，临菑侯植乘车行驰道中，开司马门出。操大怒，公车令坐死。由是重诸侯科禁，而植宠日衰。植妻衣绣，操登台见之，以违制命，还家赐死。（《资治通鉴-汉纪》）10．下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（3分）A．操以函密访于外/尚书崔琰露板答曰/《春秋》之义/立子以长/加五官将仁孝聪明/宜承正统/琰以死守之B．操以函/密访于外/尚书崔琰露板答曰/《春秋》之义/立子以长/加五官将仁孝聪明/宜承正统/琰以死守之C．操以函/密访于外/尚书崔琰露板答曰/《春秋》之义/立子以长/加五官将/仁孝聪明/宜承正统/琰以死守之D．操以函密访于外/尚书崔琰露板答曰/《春秋》之义/立子以长/加五官将/仁孝聪明/宜承正统/琰以死守之11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．建安是西汉末年汉献帝的第三个年号，这个时期朝廷的政治大权先后由董卓和曹操所掌握，皇权被架空。B．太子，在两汉可指皇帝或诸侯王的继承人，但惟皇储称“皇太子”。汉以后，诸侯王的继承人改称“世子。C．宗庙，帝王或诸侯祭祀祖宗的处所。古礼规定天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不得设庙。D．《资治通鉴》是由司马光主编的一部多卷本编年体史书，记载了从东周到五代后周16朝的历史。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．曹操立曹丕为太子时，已经掌握朝政大权。汉献帝允许他可用皇帝专用的旌旗，出入同帝王一样称警跸，即实行戒严和清道，正是他权倾朝野的体现。B．曹丕在太子之位的争夺中，一开始形势不利。因为他曾劝止父亲把女儿嫁给丁仪，把丁仪丁廙逼到了曹植阵营，幸好有崔琰等人竭力劝诫曹操。C．曹丕能顺利登上太子之位，离不开谋臣帮助。如贾诩不但告诉他要巩固地位需要发扬德性和气度，还直接劝告曹操吸取袁绍和刘表的教训。D．曹植最终在争夺战中落败，与性格缺陷有关。他做事任性，言行不加掩饰，不像曹丕善于博取周围人的好感，他还乘车在驰道行驶，激怒了曹操。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）及辞，丕涕泣而拜，操及左右咸歔欷，于是皆以植多华辞而诚心不及也。（2）植妻衣绣，操登台见之，以违制命，还家赐死。14．依据材料，回答下面问题。（3分）（1）丁仪为什么怨恨曹丕？（2）为什么宪英认为魏是不会昌盛的？（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15—16题。金陵怀古许浑 (唐)玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。（注）1.指陈后主所制的乐曲《玉树后庭花》。歌残：歌声将尽。王气：指王朝的气运。2.景阳：南朝宫名。齐武帝置钟于楼上，宫人闻钟早起妆饰。兵合：兵马会集。戍楼：边防驻军的瞭望楼。3.石燕：《湘中记》载：“零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石。”下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这首诗的首句以追述隋兵灭陈的史事发端，写南朝最后一个朝廷，在陈后主所制乐曲《玉树后庭花》的靡靡之音中覆灭，全诗以此发端，可谓善抓关键。B．颌联描写金陵的衰败景象。“松楸”，坟墓上的树木。诗人登高而望，远近高低尽是松楸荒冢，残宫禾黍。南朝的繁荣盛况，已成为历史的陈迹，无处可寻。C．颈联用对比手法概括世间的风云变幻。“拂云”描写石燕掠雨穿云的形象，“吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势。“江豚”和“石燕”，象征历史上叱咤风云的人物。D．尾联照应开头，抒发了诗人对于繁华易逝的感慨。金陵和洛阳都有群山环绕。“惟有青山似洛中”，就是说今日的金陵只剩山川地势与六朝时依然相似。16．这首怀古七律，在选取形象方面很有讲究，请结合中间两联简要赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）杜甫《登高》中，诗人感叹自己白发日多、因病戒酒的句子是“__________，____________。”（2）白居易《琵琶行》中，通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在宦途所受到的打击，感慨同病相怜，唱出了“__________，____________。”的心声。（3）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“__________，____________。”两句对仗工整，突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用=1\*ROMANI（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18—20题。苏东坡之所以让无数的后人崇敬和偏爱，除了他的盖世才华之外，还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。他的性格色彩层次丰富，太具魅力，人们_____地为他倾倒。他的人生经历也算是够坎坷的了，因为才华太过出众而一生受小人陷害：坐牢于京城，遭贬于黄州，浪迹于天涯，最后还上了个“元褚党人碎”，累及子女。观其一生，其实他并没有过多少太平宁静的日子，然而他也并没有因此整日里_____哀哀切切，见人便“痛诉革命家史”。困惑虽有过，烦恼也有过，但这些到底也还是如同烟云从他悟性非凡的心里只作穿行而从不_____。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生。他的才华横溢一生：他一戏墨，就提出了中国文人画；他一写字，就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就传出“东坡肉”“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”“东坡展”民间长存；他一说笑，就让和尚成为名僧……仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。倘若将苏东坡连根带枝蔓地从中国文化史中挖取出来，我相信整个中国文化史都会因之而_____。正是有了苏东坡的存在，有了他的生活态度和人生精神的存在，（）。18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A．身不由己不修边幅停止失色B．不由自主蓬头垢面停滞失重C．不由自主蓬头垢面停滞失色D．身不由己不修边幅停止失重19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A．才让我们后人真正见识到什么叫做天才诗人，什么叫做大家气度B．就让我们后人真正见识到什么叫做天才诗人，什么叫做大家气度C．才让我们后人真正见识到什么叫做大家气度，什么叫做天才诗人D．就让我们后人真正见识到什么叫做大家气度，什么叫做天才诗人20．文中画横线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是（3分）A．还有他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性使然。B．还由于他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。C．还是他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性所致。D．还因为他的既智慧又仁厚、既旷达又幽默、既儒雅又豪放、既富于正义又富于情感的天性。（二）语言文字运用II（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21—22题。21．下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（6分）①游头再浓，都应心中有戒，行有所止。②人们出游的态度，在一定程度上是检验社会公众文明程度高的试金石。③假日出游，特别要注意增强安全意识牢记心中。④出游中，我们要弘扬社会公德，遵守公共秩序，爱惜公共设施，⑤还要养成防止不聚集、勤洗手、戴口罩、重消毒等健康习惯。⑥只有绷紧安全和文明之弦，坚持引导教育与惩戒管理并重，⑦才能外出旅游更安全，更文明，⑧人们才会走得顺心；游得舒心。22．阅读下面的材料，写一段简短的评论，不超过120个字。（5分）防疫期间，网课需求激增。中小学生批量涌入各大直播平台，成为部分平台运营者眼中的“肥肉”，不少娱乐类应用纷纷以公益名义开设免费网课模块。然而，一打开直播平台，首先弹出的却是各种网游的兴趣选项；在网课页面中，也有大量精心包装的游戏广告不停闪现。中小学生在上课的同时，旁边赫然显示的是花花绿绿的游戏广告，不受干扰的概率几乎为零。写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）从前，济水的南面有个商人，渡河时从船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一个渔夫用船去救他，还没有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是济水一带的大富翁，你如果能救了我，我给你一百两金子。”渔夫把他救上岸后，商人却只给了他十两金子。渔夫说：“当初你答应给我一百两金子，可现在只给十两，这岂不是不讲信用么？”商人勃然大怒道：“你一个打鱼的，一天的收入该有多少？你突然间得到十两金子，还不满足吗？”渔夫失望地走了。后来有一天，这商人乘船顺吕梁湖而下，船触礁沉没，他再一次落水。正好原先救过他的那个渔夫也在那里。有人问渔夫：“你为什么不去救他呢？”渔夫说：“他就是那个答应给我一百两金子而不兑现承诺的人。”渔夫撑船上岸，远远地观看那位商人在水中挣扎，商人很快就沉入水底淹死了。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

2021-2022学年度上学期期中语文参考答案1．C2．A3．D4．①以反面现象引出话题，批评不良现象，提出中心论点；②然后从家庭、学校、社会三个角度阐述如何实施劳动教育；③最后引用路遥的《平凡的世界》中的话进一步论证中心论点，收束全文。5．①劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，是知识和技术的实践应用过程以及驾驭知识和技术的思想意识的基础。②劳动的本质是创造价值的活动，人只有通过自己的劳动才能创造价值，才能体现自己的价值。③劳动是造就全面发展的人的唯一方法，劳动教育与德智体美任何一育都有着密不可分的基础性关联，通过劳动可以实现人的全面发展，提升一个人的整体素养。【分析】1．本题考查理解文中重要句子的含意和筛选并整合文中信息的能力。A项，“这与社会发展的趋势相悖”错，参见原文“是适应社会发展的必然趋向”。B项，“就可以使学生形成马克思主义劳动观”错，结合“根据学生身体发育情况，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样的形式……系统学习掌握必要的劳动技能”分析，原文是必要条件，不是充分条件。D项，“劳动教育不是一种技能训练”错，原文“把劳动教育简单看成一种技能训练”没有否定劳动是一种技能训练。故选C。2．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，“其原因是一些家长无条件疼爱孩子，向孩子灌输‘只要学习成绩好，其他不需要管‘的观念，以及社会一些不良风气的影响”原因不全面，结合“改革开放后，在教育实践中出现了片面强调智育的重要性……把劳动教育简单看成一种技能训练”分析，原因还有“一些学校片面强调智育至上，劳动教育不被重视，不安排劳动课或劳动课由其他学科取代”。故选A。3．本题考查分析文本论点和论据的能力。材料一阐述的观点是劳动的意义。A项，阐述的是劳动教育的方式。B项，阐述的是劳动教育的现状。C项，阐述的是要尊重劳动。D项，阐述了劳动的意义。故选D。4．本题考查理解论述类文本思路结构的能力。解答梳理论述类文本结构思路类试题，首先要整体感知文本，把握内容要点；然后借助文中思路标志词，判断其行文顺序，并通过划分段落层次，概括段旨，以解析其行文脉络。结合“大学生邮寄脏衣服回家洗”“高年级小学生和初中生不会剥鸡蛋、系鞋带”“一些家长一味地无条件疼爱孩子”“一些孩子认为劳动可以雇人，一切都可以花钱买到”等分析，从一些社会不良现象分析，引出话题，提出论点“使新时代大中小学劳动教育焕发活力”。结合“家庭是劳动教育的启航地”“学校是劳动教育的操练场”“社会是劳动教育的实践台”等分析，然后从家庭、学校、社会三个角度阐述如何实施劳动教育。结合“路遥在《平凡的世界》中写道：‘劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大’”“让我们通过实打实的劳动教育，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情”等分析，最后引用路遥的进一步论证中心论点，强调劳动的重要作用，收束全文。5．本题考查分析作者在文中的观点态度的能力。结合“劳动依然是人类社会赖以生存和发展的基础”“知识和技术的实践应用过程以及驾驭知识和技术的思想意识的基础依然是劳动”“劳动及实践意识和情感是创新的基础，是把知识技能变为创造行动的桥梁”分析，劳动是人类社会赖以生存和发展的基础，是知识和技术的实践应用过程以及驾驭知识和技术的思想意识的基础。结合“创造价值的过程依然是劳动。新时代的劳动形式更加多样化，然而，归根结底，一切真正创造价值的活动都是以身体力行为基本特征的劳动。不能因为劳动的多样化形式而否定其本质——创造价值的活动”分析，主要从“劳动”与“价值”方面分析，劳动的本质是创造价值的活动，人可以通过自己的劳动创造价值，体现自己的价值。结合“生产劳动与智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”“劳动教育与德智体美任何一育都有着密不可分的基础性关联”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代我们党的教育方针，把握育人导向是新时代劳动教育的首要价值，也是最核心的价值”等分析，主要从“劳动”“人的发展”“素养”等方面分析，劳动是造就全面发展的人的唯一方法，通过劳动可以实现人的全面发展，提升人的整体素养。6．A7．C8．“我”和海宝是高中同学，这是两条线索的开端。然后，这两条线索平行发展。“我”和海宝命运不同。“我”常去海宝的小炒店，两条线索交汇。多年后，“我”和海宝都取得了一定的成就，两条线索继续发展。“我”给海宝送书，两条线索又交汇在一起，形成故事情节的高潮。最后，以“我”脑海里涌现出大海的画面，将两条线索融为一体。9．在结构上，小说开头和结尾都写到了大海，使小说结构严谨、完整。在内容上，开头写大海，借海宝对大海的想象，以及“我”看大海时的感受，表明海宝是有文学细胞的；结尾写大海，借大海赞叹海宝如不可斗量的大海，并揭示主题：不可根据某人的现状就低估他的未来。【分析】6．本题考查理解分析文本相关内容的能力。A项，“因为不愿意领海宝这份朋友之情”理解错误，结合“我们在他们的注视下，小口喝酒大谈论，谈论小说、散文、诗歌，谈论一切和文学有关的东西。食客走了一拨又一拨，我们还在面红耳赤地高谈阔论”分析，应是因为我们想在大众面前炫耀自己。故选A。7．本题考查鉴赏评价文本艺术特色的能力。C项，“后悔以前不理解海宝的艰辛，并对命运不公进行了谴责”鉴赏不正确。只是理解了海宝的艰辛，并没有对命运不公进行了谴责，只是提出诘问，“谴责”用词过重。故选C。8．本题考查分析文章结构，理清文章脉络线索的能力。“我”一直是明线发展；“海宝”是一明一暗发展，高中毕业到小炒店是明线，函授本科毕业，发表了五个短篇一个中篇，并开了海宝大酒店是暗线发展。“我”和“海宝”两条线索可根据小说故事情节的开端、发展、高潮、结局来逐步分析。“我和海宝是高中同学，我们都考上了大学。我去大学的那天，他进了一家餐馆打下手，他家里拿不出学费”，“我”和海宝一开始线索交汇，是高中同学；后来“我”读了四年的中文系，毕业后进了文化局。海宝则是已经当了两年的小炒店老板，命运轨道开始分化，但“开始的时候，我经常和本地的几个文友到小炒店小酌”，我们仍有交汇；“从那以后，我们去海宝小炒店的次数越来越少了，一年后就再也不登此门了。我和海宝的联系也越来越少”，“我”和海宝渐行渐远，“我”“心里琢磨着应该赠送给谁谁‘雅正’的时候，想到了海宝”得知海宝已经不再是小炒店店主，而是海宝大酒店的老板，和海宝一番长谈后，“我”“莫名其妙，脑海里涌现出大海的画面”，两人的命运再次交汇，并融为一体。9．本题考查分析文本结构及文章开头结尾段落作用的能力。文章开头写“我邀海宝去北海玩。不去。他说，我看到的大海就是大海，你看到的大海却是母亲”，结尾则写“走出海宝大酒店，我推着单车走在大街上，很无力。莫名其妙，脑海里涌现出大海的画面。大海就是大海，不是别的。大海不是大海，可以是别的”，首尾呼应，结构完整。开头海宝说的话“我看到的大海就是大海，你看到的大海却是母亲”，已经暗示他很具有文学天赋，说话颇有诗意；而“我”看大海时，“没有看到老妈的身影”，说明“我”并没有懂得海宝的意思，反衬海宝是有文学细胞的。而结尾“我”见过海宝后，脑海里浮现出大海的画面，因为海宝不但挣脱了混迹于小炒店油烟的命运，还发表了文章，“我”感受到海宝如大海一般博大的特点，深受感悟。“我”先前认为海宝是不过只能呆在小炒店的命运，然而海宝却能够奋斗到做大酒店的老板，“我”的感受是很复杂的，曾以为一辈子只会与油烟打交道的海宝最终功成名就，可见，不能因为人一时的遭遇就认定他们没有未来，只要有大海一样的胸襟和奋斗精神，就能够就不可限量的未来。10．A11．A12．C13．（1）及至辞行时，曹丕哭着下拜，曹操和部属们都很伤感。因此，大家都认为曹植华丽的辞藻多而诚心赶不上曹丕。（2）曹植的妻子身穿锦绣的衣服，被曹操登上高台看见，认为她违反了禁止穿锦绣的制度命令，命她返回娘家，并勒令自杀。14.（1）当曹操要把女儿嫁给丁仪为妻时，曹丕因为丁仪一只眼瞎，所以劝阻了曹操。（2）宪英认为太子是代替君王主持宗庙和社稷的人，本应忧虑和恐惧，曹丕却很高兴，所以魏是不会昌盛的。【分析】10．划线句中“以函”是“密访于外”的状语，中间不能断开，“操以函密访于外”意思是“曹操用信秘密探访外面对立继承人的看法”，故排除BC；“加五官将仁孝聪明”是主谓结构，表意完整，中间不能断开，意思是“而且五官将曹丕仁厚、忠孝、聪明”，故排除D。故选A。11．A项，“建安是西汉末年汉献帝的第三个年号，这个时期朝廷的政治大权先后由董卓和曹操所掌握，皇权被架空”中“建安是西汉末年汉献帝的第三个年号”说法错误，建安是东汉末年汉献帝的年号。故选A。12．C项，“曹丕能顺利登上太子之位，离不开谋臣帮助。如贾诩不但告诉他要巩固地位需要发扬德性和气度，还直接劝告曹操吸取袁绍和刘表的教训”中“直接劝告曹操吸取袁绍和刘表的教训”表述错误，“直接劝告”不准确，依照原文，“诩曰：‘思袁本初、刘景升父子也。’”意思是“贾诩回答说：‘我是在想袁绍、刘表两对父子啊。’”贾诩是假装无意间想到袁绍刘表的先例来委婉提醒曹操。故选C。13．（1）而：连词，表修饰；左右：古今异义词，近臣；咸：都；歔欷：悲泣，叹息；以：认为；辞：辞藻；不及：赶不上。（2）衣：名词作动词，穿着；以：认为；还家：返回娘家。译文：（建安二十二年）夏季，四月，献帝下诏：魏王曹操可用皇帝专用的旌旗，出入同帝王一样称警跸，实行戒严和清道。六月，魏任命军师华歆为御史大史。冬季，十月，献帝下诏增加魏王曹操的特权：魏王曹操所戴王冠可有十二条旒，可乘金根车，以六匹马驾驶，可设五时副车。魏立五官中郎将曹丕为太子。当初，魏王曹操娶丁夫人，没有生儿子。妾刘氏，生儿子曹昂；卞氏生下四个儿子：曹丕、曹彰、曹植、曹熊。曹操让丁夫人以母亲的名义抚养曹昂；曹昂死在穰城，丁夫人哭泣得不能自制，曹操气忿之，休了丁夫人，以卞氏继为正妻。曹植生性机警，富有能力，才华横溢而敏捷多智，曹操很爱他。曹操要把女儿嫁给丁仪为妻，曹丕因为丁仪一只眼瞎，劝阻了曹操。丁仪因此怨恨曹丕，和弟弟黄门侍郎丁廙以及丞相主簿杨，多次称赞临侯曹植的才干，劝曹操立他为继承人。杨修是杨彪的儿子。曹操用信秘密探访外面对立继承人的看法。尚书崔琰用不封口的信答复说：“按照《春秋》之义，应立长子。而且五官将曹丕仁厚、忠孝、聪明，应做继承人，我的看法至死不变。”曹植是崔琰哥哥的女婿。尚书仆射毛说：“前不久，袁绍因嫡亲、旁支不分，宗族和国土都遭覆灭。废立继承人的大事，不是臣子所应听到的。”东曹掾邢说：“以旁支代替正统继承人，是先世的戒条，希望殿下深入考虑。”曹丕派人向太中大夫贾诩询问巩固自己地位的方法。贾诩说：“愿将军您能发扬德性和气度，亲身去做寒素之人的事情，早晚孜孜不倦，不违背做儿子应该遵守的规矩，这样就可以了。”曹丕听从了贾诩的话，暗自深深地磨炼自己。一天，曹操命众人退下，询问贾诩，贾诩默然不答。曹操说：“我与你说话，你却不回答，这是为什么？”贾诩说：“我正在考虑，所以没有立即回答您。”曹操说：“你考虑什么？”贾诩回答说：“我是在想袁绍、刘表两对父子啊。”曹操大笑起来。一次，曹操带兵出征，曹丕和曹植共同送到路旁，曹植称颂曹操的功德，出口成章，旁边的人都瞩目赞赏，曹操自己也很高兴。曹丕感到惆怅，若有所失，济阴人吴质在他耳边说：“魏王即将上路的时候，流泪哭泣即可。”及至辞行时，曹丕哭着下拜，曹操和部属们都很伤感。因此，大家都认为曹植华丽的辞藻多而诚心不及曹丕。曹植既然做事任性，言行不加掩饰，而曹丕则施用权术，掩盖真情，自我矫饰，宫中的人和曹操部属大多为他说好话，所以最终被立为太子。左右长御向卞夫人祝贺说：“曹丕将军被立为太子，天下人没有不欢喜的，夫人应该把府中所藏财物都拿来赏赐大家。”夫人说：“魏王只因为曹丕年长，所以立他为继承人。我只应以庆幸免去了教导无方的过失罢了，又有什么理由要重重赏赐别人呢！”长御回去，把夫人的话全告诉了曹操，曹操很高兴，说：“怒时脸不变色，喜时不忘记节制，原本是最难做到的。”太子曹丕抱住议郎辛毗的脖子说：“辛君，你知道我高兴吗？”辛毗把这件事对他女儿宪英谈起，宪英叹息地说：“太子是代替君王主持宗庙和社稷的人。代替君王，不可以不扰虑；管理国家不可以不恐惧。他本应忧虑和恐惧，却反而很高兴，怎么能长久！魏是不会昌盛的！”过很久，临侯曹植违反制度，乘车在驰道正中行驶，打开司马门而出。曹操大怒，掌管宫门的公车令被定罪处死。从此以后，他加重了对诸侯的限制，对曹植的宠爱也一天不如一天了。一次，曹植的妻子身穿锦绣的衣服，被曹操登上高台看见，认为她违反了禁止穿锦绣的制度，命她返回娘家，并赐自尽。15．C16．①颔联所选松楸、禾黍都是现实中的典型植物，而且富有象征色彩。松楸多指坟墓，禾黍多指亡国哀思，含蓄表达了作者对于六朝消亡的悲慨。②颈联所选石燕和江豚则是传说里神奇怪诞的动物，与颔联虚实结合，表现了历史风云变幻的无情，烘托了一种带有神秘色彩的浪漫主义气氛。【解析】15．本题考查鉴赏诗歌内容及手法的综合赏析的能力。诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，解答此类题目时要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。C项，“颈联用对比手法概括世间的风云变幻。‘拂云’描写石燕掠雨穿云的形象，‘吹浪’表现江豚兴风鼓浪的气势。‘江豚’和‘石燕’，象征历史上叱咤风雨的人物”中“颈联用对比手法概括世间的风云变幻”理解错误，“石燕”与“江豚”并不存在对比。颈联“石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风”用比兴手法概括世间的风云变幻。“拂云”描写石燕掠雨穿云的形象，“吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势。“晴亦雨”意味着“阴固雨”，“夜还风”显见得“日已风”。“江豚”和“石燕”，象征历史上叱咤风雨的人物，如尾联所说的英雄。这两句通过江上风云晴雨的变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替。故选C。16．本题要求结合中间两联简要赏析诗歌形象。颔联“松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫”意思是“墓地上远远近近的松树楸树，掩蔽着历代无数官吏的坟冢；高高矮矮的绿色庄稼，长满了六朝残败的宫廷”，选取了现实中的典型植物松楸、禾黍，描写了金陵的衰败景象。这些意象富有象征意味，“松楸”，坟墓上的树木，多指坟墓，禾黍多指亡国哀思。诗人登高而望，远近高低尽是松楸荒冢，残宫禾黍。南朝的繁荣盛况，已成为历史的陈迹。突出了陈朝灭亡这一金陵盛衰的转折点及其蕴含的历史教训，含蓄表达了作者对于六朝消亡的悲慨之情；颈联“石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风”意思是“石燕展翅拂动着云霓，一会儿阴雨，一会儿天晴；江豚在大江中推波逐浪，夜深深又刮起一阵冷风”，选取了传说里神奇怪诞的动物石燕和江豚，与颔联中的实景相结合。颈联运用了比兴手法概括世间的风云变幻，“石燕”和“江豚”，象征历史上叱咤风雨的人物，如尾联所说的英雄。这两句通过江上风云晴雨的变化，表现人类社会的干戈起伏和历代王朝的兴亡交替，历史风云变幻的无情，也烘托了一种带有神秘色彩的浪漫主义氛围。17．艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯同是天涯沦落人相逢何必曾相识八百里分麾下炙五十弦翻塞外声18．C19．A20．D【解析】18．本题考查成语的辨析。成语使用错误类型有望文生义、用错对象、褒贬失当、谦敬错位等。可从以下五个方面考虑:1.使用范围、使用对象不同；2.意义侧重点不同；3.语义轻重不同；4.色彩不同；5.适用语境不同。“身不由己”：自己的行动不能由自己做主。“不由