高中语文第11课廉颇蔺相如列传学案3新人教版必修4

PAGEPAGE6廉颇蔺相如列传[常识·速览]司马迁(约前145或约前135－87？)，字子长。中国古代宏大的史学家、文学家、思想家。任太史令，因李陵之事有所辩解，受腐刑，后任中书令。发奋接着完成所著史籍，被后世尊称为“史迁”“史圣”“太史公”“历史之父”。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传闻中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。战国(公元前474—公元前221)是一个兼并猛烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占据了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，公元前280年秦取楚上庸及汉水北岸，前278年秦将白起攻破郢都，逼楚迁都于陈。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何应付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。Ⅰ.文学常识《史记》中国第一部纪传体通史，记载了从传闻中的黄帝到汉武帝长达三千年间的历史。全书共130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，表10篇，书8篇，共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展改变，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。《史记》与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。纪传体通过记叙人物活动，反映历史事务。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合，能够更好地表现人物的性格。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书、表的综合。Ⅱ.文化常识1．为赵宦者令缪贤舍人宦者：也称太监、公公、阉人、内官、内侍、中官、中涓、内竖、中贵人，是指古代专供皇帝及其家族役使的人。宦官是负责宫廷杂事的奴仆，不得参加国家政务，但因与皇帝朝夕相处，遂能博取信任或有可乘之机，故在一些朝代中存在着宦官驾驭国家政务大权的状况。中国早期宦官不确定都是阉人，在东汉之后才完全运用阉人做宦官。2．于是赵王乃斋戒五日斋戒：古人在祭祀或行大礼前，沐浴更衣，不喝酒，不吃荤，表示诚意致敬。3．召有司案图有司：官吏的通称。古代设官分职，各有专司，所以称官吏为“有司”。4．臣请就汤镬汤镬：煮着滚水的大锅。古代常作刑具，是古代的一种酷刑，用来烹煮罪人。5．为刎颈之交刎颈之交：刎颈，割颈项；交，交情，友情。比方可以同生死、共患难的挚友。6．拜为上卿上卿：是古代官名。春秋时，周朝及诸侯国都有卿，是高级长官，分为上、中、下三级(即：上卿、中卿、下卿)。战国时作为爵位的称谓，一般授予劳苦功高的大臣或贵族。相当于丞相(宰相)的位置。[整体·感知]《廉颇蔺相如列传》围围着蔺相如记叙了“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，表现了蔺相如智勇双全、能言善辩、顾全大局、维护团结的美德，以及廉颇粗豪坦荡、知错必改的珍贵品质，歌颂了文臣武将竭忠尽智，以先国家之急而后私仇的爱国精神。[文脉·梳理]①________________②________________[文本·深读]■自主探究·1．文章开头两段写了什么？有何作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________2．相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的？这样的布局有什么好处？______________________________________________________________________________________________________________________________________________3．蔺相如发觉秦王“无意偿赵城”后实行了哪些措施？______________________________________________________________________________________________________________________________________________4.本文已将“完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧”这两句话？______________________________________________________________________________________________________________________________________________5．渑池之会是蔺相如和秦王的又一次正面交锋，为什么还要写老将廉颇送别赵王时说的那段话？______________________________________________________________________________________________________________________________________________6．廉、蔺和好的共同思想基础是什么？你怎样看待廉颇的形象？______________________________________________________________________________________________________________________________________________■合作探究·7．面对廉颇的自傲与恶言，蔺相如的反应给了你哪些启示？______________________________________________________________________________________________________________________________________________8．《廉颇蔺相如列传》中，司马迁用惟妙惟肖的笔触勾画了蔺相如的“智勇”形象，尤其是他精彩地完璧归赵一节。但是对于蔺相如如何能够完璧归赵，人们却有着不同的理解。你是怎样理解的？______________________________________________________________________________________________________________________________________________[写法·借鉴]1．写作特色关注详略，妙用取舍“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三件事中，特殊是前两件事，作者着力写蔺相如，笔墨酣畅，详细入微；写廉颇则较简略。作者之所以这样写，是因为蔺相如是一个忠于赵国的、智勇双全的、精彩的外交家，他在秦赵两国的冲突斗争中所起的作用大于廉颇，在当时历史发展的进程中所起的作用比廉颇显著。2．写法指导详略的表达是一种技巧，一种才智。有时，泼墨如云，文字并无啰唆累赘之感；有时，惜墨如金，文章却有余韵的幽长之意。详略得当，不仅能突出中心，还能让结构疏密有致，让语言交映生辉。(1)明确中心。文章的详略是依据所要表达的中心思想确定的。所以，我们首先要确定文章的中心，依据它所要表达的中心思想选择材料，与中心思想关系亲密的，是主要内容，要详写；关系不很亲密的，是次要内容，可以略写。(2)突出过程。就是说，事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。因为，事情的起因和结果，往往只是交代事情发生的时间、地点、人物、起因、结果等，它们在整个事务发展过程中，只是枝节部分，所以要略写。而事情的发展过程，即整个事务，才是文章的主体，只有它，才能体现文章的中心思想，所以要详写。(3)点面结合。要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的内容只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。“点”上的内容才是文章的重点，干脆体现中心思想。当然，在重点突出详写部分的同时，也不能忽视略写的部分。略写虽只是寥寥数笔，但运用得好，文章重点就突出，主题就显明，从而起到“绿叶衬红花”的作用。(4)详略有度。那么，详写的材料应当“详”到什么程度呢？略写的材料应当“略”到什么程度呢？我们说，详写，并不是越“详”越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不行画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要依据中心思想的要求，简练地叙述次要内容，做到简洁概括，清晰明白，决不能简洁几笔，草草了事。3．迁移运用以“瞬间与永恒”为话题，写一段文字，可运用多种表达方式，要留意详略得当，200字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【参考答案】[文脉·梳理]【答案】①将相合欢②智勇双全爱国精神[文本·深读]1．【答案】这篇传记的开头，介绍传主的身份，突出两人地位的悬殊，为后文两人的冲突做铺垫。2．【答案】(1)在献璧后作者依次描绘了蔺相如三次有步骤的行动：取璧、保璧、归璧，无不紧扣着和氏璧的命运。(2)这样的布局使蔺相如犹如置身于一个五花八门的舞台，其机灵果敢的性格得到了充分的表现。3．【答案】措施一①设计智取。“乃前曰：‘璧有瑕，请指示王。’”措施二②说理斗争。一方面以“布衣之交尚不相欺”来指责秦王的欺瞒手段；另一方面以赵王的谦诚来批判秦王的高傲、不讲信义措施三③誓死捍卫。“倚柱，怒发上冲冠”；“与璧俱碎于柱”4.【答案】这两句话在全文结构中有承上启下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的骗局，确定了赵反欺瞒斗争的成功；另一方面又示意秦王恼羞成怒，导致对赵实行军事行动，由此过渡到下文。5．【答案】这段话表明白廉颇对待国家大事的看法。他考虑到渑池之会的最坏结果是秦王扣留赵王，于是以“请立太子为王”击破秦的阴谋。表明廉颇的谨慎持重，对敌斗争坚决，有长远眼光。作者详写这段为下文写“廉蔺相欢”张本。6．【答案】廉、蔺和好的共同思想基础是两人都懂得爱国，都视爱国高于一切，即“以先国家之急而后私仇也”。廉颇是个勇于改过、深明大义的率直武将形象，虽然他起初被个人地位和名誉所蒙蔽，一旦明白过来，即能负荆请罪，表现了他真诚率直的性格。7．【答案】(观点一)合作精神来自容人之量，高层人物更要有容人之量。俗语曰：宰相肚里能撑船。可以说，人有多大的量，就能干多大的事。人的胸怀，当然与人的修养有关，更与人的眼界和责随意识有关。廉颇居功自傲，恶言相加，蔺相如听后心中未必好受，他也完全有实力与对方争个凹凸。但蔺相如识大体，顾大局，因此就有了不计个人得失的坦然和雅量。(观点二)要团结合作，四周从属的因素也很关键。廉颇的恶语虽然未激起蔺相如的心情，却招致蔺相如门下侍从的愤愤不平，他们说蔺相如胆小怕事，甚至要离开他。而蔺相如却晓之以理，申之以义，平静了他们的心情。因此，要形成团结合作的局面，有些从属因素也不能忽视。所谓“一言兴邦，一言丧邦”正是此理。8．【答案】(观点一)我们可以看到蔺相如完璧归赵的社会大背景，此时赵国正好处在秦国“远交”的诸侯之列，也恰恰是秦国打算开动南方战线时须要拉拢的北方强邻，虽说秦对赵觊觎已久，但此时不是动手的时候，况且还有平原君、廉颇这帮人，赵武灵王时积下的余威还在，在这种状况下，当时的秦昭王作为秦国历史上称得上有见识有胆略的一代雄主自不会盲目用事，以一璧之故而影响整个战略大局，所以，蔺相如得以完璧归赵。(观点二)蔺相如完璧归赵，人人都赞扬他。但我不敢苟同这一看法。当时秦国并不想与赵国关系裂开，假如秦王怒斩相如于市上，再派武安君率十万大军逼临邯郸，责问璧的去向以及赵国的失信，一次获胜可使相如灭族，再次获胜玉璧终究还得属于秦国。蔺相如之所以能保全玉璧，那是天意。至于他在渑池对秦国的强硬较量，以柔韧使廉颇折服，就越来越显得高妙了。而他之所以能完璧归赵，的确是上天在偏袒他啊！[写法·借鉴]3．迁移运用【写作示例】昙花入室，也许是下午六点左右。它就放在房间中心