高中语文第三单元第9课赤壁赋学案4新人教版必修2

PAGEPAGE7赤壁赋【学习目标】1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品尝课文精致的语言。2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的主动意义。【学习重难点】

1．熟读成诵，增加文言学问积累，积淀文言语感。2．诵读、品尝、鉴赏课文精致的语言。3．体会课文景、情、理交融的特点，结合作者的境况，体验作者的情感，理解作者的人生感悟。【学习过程】一、作者简介：

苏轼（1037——1011），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山县）人。北宋文学家、书画家。他在诗、词、歌、赋、散文、书法、绘画、医药、禅理、哲学、饮食、服饰、金石、园林艺术等方面均有较高的造诣，学识广博。是中国文学史上少有的全才之一。诗歌：代表北宋诗的最高成就，与黄庭坚并称为“苏黄”；词：开“豪放派”的先河，与辛弃疾并称为“苏辛”；散文：发展了欧阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称为“欧苏”；与“韩愈、柳宗元、

欧阳修、

王安石、

苏洵

、苏辙

、曾巩

”合称“唐宋八大家”；书法：自成一家，长于行书、楷书，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；他又是我国古代楷书的四大流派的开创者之一（颜真卿、柳公权、欧阳询、苏轼）；画作：开创了湖州画派。他仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。这与他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光的废新法的政治主见有莫大的关系。有《东坡集》《东坡乐府》传世，谥号“文忠”。

二、写作背景：

苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，黄州团练副使是一个虚职，苏轼不能签署公事，不得擅离安置所，心里非常苦闷。宋代的黄州，就是今日的湖北黄冈，其西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿耸立着一座红褐色的山崖，因为形态有些象鼻子，人们称它为“赤鼻矶”；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以也被称为“赤壁”。苏轼常常来赤鼻矶巡游远眺，或泛舟夜游。江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的劝慰。这段时期，苏轼创作了三篇千古杰作——一词二赋。

【注】在新旧两派的激烈斗争中，苏轼因反对主见变革的王安石一派，元丰二年（1079），李定、舒亶dǎn、何正臣三人摘出他的一些讽刺新法的诗句，加以弹劾。（“乌台”，即御史府，是专任弹劾百官的中心机关。）这就是出名的“乌台诗案”，

“乌台诗案”是一个出名的文字狱，也是一个冤狱。苏轼差点儿被杀头。

三、有关“赋”的文体简介：

1.含义：本是一种诗歌表现手法，到汉代形成一种有韵的特定体制，成为一种形体比较自由敏捷的韵文。

2.特点：

A、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶，且允许有参差错落。

B、语音上要求声律和谐；

C、文辞上讲究藻饰和用典，多用铺陈手法。

3.分类：

大赋：以铺叙事物为主；

小赋：以抒情为主；

文赋：近于散文；

骈赋、律赋：接近于骈文；

四、生字词：

壬戌（）之秋

举酒属（）客

歌窈窕（）之章

徘徊于斗（）牛之间

如冯（）虚御风

桂棹（）兮兰桨

击空明兮溯（）流光

倚歌而和（）之

余音袅袅（）

泣孤舟之嫠（）妇

苏子愀（）然

山川相缪（）

舳舻（）千里

酾（）酒临江

横槊（）赋诗

渔樵于江渚（）之上

驾一叶之扁（）舟

举匏（）尊以相属

寄蜉蝣（）于天地

无尽藏（）也

相与枕藉（）乎舟中

五．基础学问：

1.一词多义：

歌：扣舷而歌之。（）

歌曰：（）

倚歌而和之。（）

望：七月既望。（）

望美人兮天一方。（）

下：方其破荆州，下江陵。（）

苏子与客泛舟游于赤壁之下。（）

如：飘飘乎如遗世独立。（）

纵一苇之所如。（）

之：哀吾生之须臾。（）

惟江上之清风。（）

耳得之而为声。（）

月出于东山之上。（）

乎：浩浩乎如冯虚御风（）

此非孟德之困于周郎者乎。（）

相与枕藉乎舟中。（）

于：苏子与客泛舟游于赤壁之下。（）

此非孟德之困于周郎者乎。（）

月出于东山之上。（）

2.通假字

举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（）

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。（）

山川相缪，郁乎苍苍。（）

肴核既尽，杯盘狼籍。（）

3.词类活用：

西望夏口，东望武昌。（）

舞幽壑之潜蛟。（）

泣孤舟之嫠妇。（）

侣鱼虾而友麋鹿。（）

月明星稀，乌鹊南飞。（）

4.特别句式：

①凌万顷之茫然

（）

②而今安在哉？

（）

③而又何羡乎！

（）

④是造物者之无尽藏也

（）

5.成语：

遗世独立、羽化登仙、如泣如诉、余音袅袅、不绝如缕、正襟危坐、

月明星稀、横槊赋诗、一世之雄、沧海一粟、逝者如斯、杯盘狼藉

六．整体感知1.作者起先游赤壁时，景色如何?用原文回答。给我们营造了怎样的意境？2.其次段在全文的结构中起了怎样的作用？

3.第三段作者运用了几组对比，请同学找出并分析其作用？

4.作者是如何从“变与不变”

的角度来分析自己的人生感悟的？

5.作者又是如何从“取与不取”的角度论述人生感悟的？

【我的怀疑】

【参考答案】四、生字词：

rén

xū

zhǔ

yǎo

tiǎodǒupíngzhàosùhèniǎolíqiǎoliáozhú

lúshīshuòzhǔpiānpáofú

yóuzàngjiè五、基础学问：

1.一词多义：

歌：扣舷而歌之。（动词，歌颂。）

歌曰：（名词，歌词。）

倚歌而和之。（名词，歌曲。）

望：七月既望。（名词，阴历的每月十五日。）

望美人兮天一方。（动词，远眺。）

下：方其破荆州，下江陵。（动词，攻克，打下。）

苏子与客泛舟游于赤壁之下。（方位名词，位置低的，与“上”相对。）

如：飘飘乎如遗世独立。（像，动。）

纵一苇之所如。（往，到，动。）

之：哀吾生之须臾。（助词，用在主谓之间，取消句子独立性。）

惟江上之清风。（结构动词，的。）

耳得之而为声。（代词，它。）

月出于东山之上。（助词，不译。）

乎：浩浩乎如冯虚御风（助词，形容词词尾。）

此非孟德之困于周郎者乎。（语气助词，用于句末，相当于“吗”。）

相与枕藉乎舟中。（介词，在。）

于：苏子与客泛舟游于赤壁之下。（介词，在。）

此非孟德之困于周郎者乎。（助词，表被动。）

月出于东山之上。（介词，从。）

2.通假字

举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（“属”通“嘱”，劝人喝酒。）

浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。（“冯”通“凭”，乘。）

山川相缪，郁乎苍苍。（“缪”通“缭”，盘绕。）

肴核既尽，杯盘狼籍。（“籍”通“藉”。狼藉，凌乱。）

3.词类活用：

西望夏口，东望武昌。（“西”“东”

名词作状语，向……。）

舞幽壑之潜蛟。（舞，动词的使动用法：使……起舞。）

泣孤舟之嫠妇。（泣，动词的使动用法：使……哭泣。）

侣鱼虾而友麋鹿。（侣，以……为伴侣；友，以……为挚友。）

月明星稀，乌鹊南飞。（南：向南，名词作状语。）

4.特别句式：

①凌万顷之茫然

（定语后置）

②而今安在哉？

（宾语前置）

③而又何羡乎！

（宾语前置）

④是造物者之无尽藏也

（推断句）

整体感知1.作者起先游赤壁时，景色如何?用原文回答。给我们营造了怎样的意境？“清风徐来，水波不兴。”“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧波，月光如烟雾般覆盖江面，清风缓缓吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，随意漂浮。景色清澈幽美、如梦境一般。2.其次段在全文的结构中起了怎样的作用？

转折过渡的作用。经过吟诗与吹箫的描写，使“泛舟”的欢乐气氛向悲

凉转化，完成了两段之间的过渡。

3.第三段作者运用了几组对比，请同学找出并分析其作用？

A、将曹操与“吾与子”对比。

说明像曹操称雄一世，也逃不脱失败的命运，也只不过是过眼烟云，更何况我们命运不济，仕途坎坷，只有“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿”，泛舟喝酒罢了，还谈什么志向，谈什么建功立业？说明人生变化无常和空虚。

B、蜉蝣和“吾与子”作对比。

说明生命之短暂。

C、“沧海之一粟”和“吾与子”作对比

说明人的渺小。

D、“吾生之须臾”和“长江之无穷”作对比

说明人生短暂，如匆忙过客。

E、想要像长江、明月、仙人一样长存而不行得。这是现实与志向的对比

说明想长生不老而不能，因此只能“托遗响于悲风”。

4.作者是如何从“变与不变”

的角度来分析自己的人生感悟的？

从变的角度说，天地万物和人也是瞬息万变的：江水日夜不停地流，月从亏到盈不断地改变，人也有生老病死，所以天地万物和人无时无刻不在改变。

从不变的角度，我和天地万物都是永恒的：江水虽然日夜不停地流，“而未尝往也”，月从亏到盈不断地改变，“而卒莫消长也”，作为个体的人，生命虽然短促，但他参加了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永