番禺区七年级上学期语文期末试卷

番禺区七年级上学期语文期末试卷

广东省广州市番禺区2023-2024学年七年级上学期语文期末试

卷

一、积累与运用（共24分）

1.（2023七上•番禺期末）下列词语中,每对加点字的读音都

相同的一项是（）

A.贮蓄/伫立禁锢/忍俊不禁

B.惩戒/热忱暮色/蓦然回首

C.晕眩/炫耀霎时/煞有介事

D.湛蓝/桑棋掺和/随声附和

2.(2023七上•番禺期末）下列词语中,没有错别字的一项是

()

A.粗犷人声顶沸感概混为一谈

B.云霄惊慌失措侍弄麻木不仁

C.渊博见异思迁分岐油然而升

D.帐篷小心冀冀安详骇人听闻

3.（2023七上•番禺期末）下列句子中,加点词语使用错误的

一项是（）

A.海昏侯墓出土的孔子画像竟然与历史书中描摩的孔子相貌大

相径庭Q

B.杭州亚运会上，中国队运动员顽强拼搏、勇敢逐梦，最后各

得其所。

C.东莞世界服装大会上大牌云集，霓裳潮涌，似花团锦簇，喜

迎嘉宾。

D.春雨过后的泰山之巅，重峦叠嶂，云雾成海，彩霞满天，美

不胜收。

4.（2023七上•番禺期末）下列句子中，没有语病的一项是（）

A.发展和培育独角兽企业，也成为一个国家或地区参与国际或

区域竞争的重要途径。

B.脱贫攻坚战取得全面胜利，主要原因是中国共产党率领全党

各族人民奋斗的结果。

C.为了防止不再发生意外伤害，我市交警持续加大“一盔一带”

的宣传与整治力度。

D.随着我国"碳达喳'’和“碳中和”目标的提出，绿色低碳成为

了当前的热门话题。

5.（2023七上•番禺期末）光明学校拟在寒假举行阅读打卡集

章活动，请阅读材料，按要求参加活动。

光明学校“城市读行者行走文字间”阅读打卡集章活动打

卡内容：任务一：在任一图书馆成功借阅一本心仪的书，开启你的

阅读时光。任务完成凭证一一图书馆公众号借书记录截图。任务

二：买一个读书笔记本，在你的读书笔记本的扉页上写两句勉励自己

阅读的话，要求两句对称工整。任务完成凭证一一将写好文字的

扉页拍照并在朋友圈发布。任务三：打卡任意书店或图书馆，在朋

友圈发布打卡图文：①定位相应打卡点；②分享你的阅读感悟。任

务完成凭证一一50字以上的感悟文字+在打卡地点读书的照片1张。

集章册领取点：学校图书馆一楼借书处集章奖励：10个集章完成

即可到语文老师处兑换图书一册打卡时间：2024年1月18日一

2024年2月28日

（1）请按任务二要求，写出你勉励自己的话。

（2）请根据任务三要求，仿照示例，写出你的分享文字。

示例：阅读是一扇窗，帮助我们了解历史、科学、艺术等各个领

域的知识，开阔我们的眼界。

阅读是____________

阅读是____________

（3）阅读如同源源不断的活水，可以让人心灵澄明。朱熹曾在

《观书有感》中对此作过形象的比喻，请你将右图中朱熹的诗句用简

化正楷，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地写在田字格内。

6.（2023七上•番禺期末）古诗文默写

（1）水何澹澹，。（曹操《观沧海》）

（2）—,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）

（3）君问归期未有期，—。（李商隐《夜雨寄北》）

（4），思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》）

（5）峨眉山月半轮秋，__。（李白《峨眉山月歌》）

（6）—,铁马冰河入梦来。（陆游《H"一月四日风雨大作》）

7.（2023七上•番禺期末）古诗中很多“花”有丰富的意蕴，文

佳对此做了归纳。请根据批注完成表格。

诗句批注出处

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。飘忽不定惹人伤感李白

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

①—,__o蕴含悲叹令人感慨杜甫《江南逢李龟

年》

②，。竞相绽放寄托深情岑参《行军九日

思长安故园》

二、阅读与鉴赏（共46分）

（2023七上•番禺期末）阅读下面的文段，完成下面小题。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无

以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫

慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落,

多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自《诫子书》）

8.下列各组句子中加点词的意思相同的一项是（）

A.夫君子之行匹夫不可夺志也

B.年与时驰元方时年七岁

C.将复何及复投之，后狼止而前狼又至

D.静以修身温故而知新，可以为师矣

9.用现代汉语翻译下面句子。

①静以修身，俭以养德。

②非学无以广才，非志无以成学。

10.下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（）

A.作者就学习和做人方面进行论述，告诫儿子要修身养性，生

活节俭，培养自己的品德。

B.作者强调的是一个“静”字，认为修身需要静，学习需要静，

学业有所成也取决于静。

C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从正面论证了“淡泊”

与“宁静”的重要性。

D.诸葛亮把“静”与“躁”加以对比，将失败归结为一个“躁”

字，增强了论述效果。

（2023七上•番禺期末）阅读下面的课外文言文，完成以下题

目。

曹植年十余岁，诵读《诗》《论》①及辞赋②数十万言，善属文。

太祖③尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论④，下

笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺⑤铜雀台新成，太祖悉将诸子

登台，使各为赋。植援笔立就，可观。太祖甚异之。

（改编自网络）

【注释】①《诗》《论》：指《诗经》和《论语》。②赋：古代的

一种文体。③太祖：指曹操。④论：议论。⑤邺：古地名，在今河南

境内。

11.解释下列句子中加点的词。

①太祖尝视其文

②植援笔立就

12.请结合内容分析曹植的聪慧主要表现在哪些地方。

（2023七上•番禺期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。

秋词

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上。便引诗情到碧霄。

13.诗句“晴空一鹤排云上”描绘了一幅怎样的画面？

14.文佳特别欣赏“我言秋日胜春朝”一句，请你结合诗句简要

分析。

（2023七上•番禺期末）阅读以下材料，完成下面小题。

赶走喜鹊

沈石溪

春天一个阳光明媚的早晨，我的院子里飞来一次喜鹊，在那棵开

满粉红色花朵的山茶树上筑巢。我十分欢迎它们来做我的邻居。喜II

是吉祥与喜庆的象征，喜鹊登枝，不就意味着我将交好运了吗？因此,

我削了一些短树枝，扔在屋顶上，为它们提供筑巢材料。

一个多月后，我站在山茶树下，听见树梢横枝那只椭圆形的鸟巢

里传出雏鸟的叫声，啊哈，它们生儿育女了！

又过了一个多月，我能看见小喜鹊毛茸茸的小脑袋淘气地伸出窝

沿，数了数，共有四只小喜鹊。这是一个兴旺昌盛的喜鹊家庭。我还

按照它们的生理特征，给四只小喜鹊起了名，一只口L蓝眼睛，一只叫

花翅膀，一只叫白脚杆，一只叫歪脖儿。

添丁增口，雄喜鹊和雌喜鹊自然十分辛劳，从早晨开始，就一刻

不停地飞出去觅食，衔来小虫子喂养它们的孩子。

那天中午，我在山茶树下削竹箧编筑筐，突然，听见头顶的鸟巢

里传来叽叽喳喳激烈的吵嚷声。雄喜鹊和雌喜鹊都外出觅食去了，我

担心小喜鹊的安危，便爬到山茶树上，一看，没有什么外敌入侵，而

是刚刚才长出一层绒羽的四只小喜鹊在打闹。它们虽然不能飞，也还

站不稳，但它们打斗得却异常火爆：个头最大的蓝眼睛把身体最弱的

白脚杆从窝中央一直推到鸟巢边缘，发育最快羽毛油亮的花翅膀，头

拱进羽毛稀疏的歪脖儿的肚皮底下，几乎要把歪脖儿抬了起来，还使

劲儿往窝外顶。白脚杆和歪脖儿的头与小半个身子已被挤出窝去，大

概是意识到生命危在旦夕，竭力挣扎着，喳喳哀叫。蓝眼睛举起稚嫩

的翅膀，不断去打已岌岌可危的白脚杆，眼看就要酿成惨祸，我不得

不出面干涉，把受欺负的白脚杆捧回窝中央。然而，蓝眼睛仍不肯罢

休，我的手一拿开，又故伎重演，开始向白脚杆进攻。

就在这时，雄喜鹊和雌喜鹊回来了，它们嘴里都衔着一条虫子,

显然，是赶回来喂食的。

我放心地下了树，我想，雄喜鹊和雌喜鹊看到蓝眼睛和花翅膀以

强凌弱，肯定会制止它们胡闹。奇怪的是，雄喜鹊和雌喜鹊却迟迟不

进窝去，停栖在鸟巢外的一根横枝上，静静地站着，似乎在等待着什

么。

这时候，不管是雄喜鹊还是雌喜鹊，只要朝前跳跃两步，轻而易

举地就能终止这场危险的游戏。雌喜鹊扭头往鸟巢望了一眼，轻轻放

下嘴里的虫子，竟忙着开始梳理自己的羽毛。雄喜鹊做得更过分，对

就在耳边的求救声，仿佛根本没听见似的。

叽一一声尖叫，白脚杆从高高的鸟巢跌下来，呜呼哀哉。几秒钟

后，歪脖儿也同样死于非命。这哪里是什么游戏啊，分明是一场你死

我活的窝里斗！到了这时候，雄喜鹊和雌喜鹊才停止整饰羽毛，重新

叼起虫子，跳到鸟巢边。蓝眼睛和花翅膀同往常那样，急不可耐地伸

长脖子，咿呀咿呀讨食吃。雄喜鹊和雌喜鹊很温柔地将食物塞进它们

的嘴里，那神情，就像是在犒劳一对有功的小英雄。

我震惊，迷惘。我赶紧跑去找寨子里最有经验的老猎人，请教究

竟是怎么回事。他平静地笑了笑对我说，这种目睹子女坠巢而亡的陋

习，其实是一种汰劣留良的自然现象；他说小喜鹊在窝里互相推操,

是要减少竞争对手，独霸食物；他说成年鸟这样做是为了减轻自己的

觅食压力，为了集中有限的精力和有限的食物培养更强壮的后代。

一转眼到了秋天，蓝眼睛和花翅膀羽毛长硬会飞了。山茶树上,

喜鹊闹枝，可对我却再也引不起任何美感，我趁它们外出之际拆了它

们的窝，把它们轰走了。老猎人说的或许有道理，它们消灭弱小，是

一种迫不得已的生存技巧，我能理解，但我是人，永远也无法赞同这

种残忍。

（选自《微型小说选刊》2017年第20期）

15.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（）

A.故事发生的环境主要在“我”的院子，院内的山茶树被多次提

及，为小说增添了意境美。

B.“我”削了些短树枝，为喜鹊提供筑巢材料，是因为“我”认

同喜鹊是吉祥与喜庆的象征。

C.本文详写四只小喜鹊的打斗和它们的父母观看打斗的过程，

是为了突出“蓝眼睛”的残忍。

D.猎人以平静淡然的态度说鸟类“陋习”是汰劣留良的自然现象,

为“我”解开了打斗的疑惑。

16.阅读全文，补写下面的表格。

情节“我”的感受

①高兴、欢迎

鹊生儿女好奇、开心

小鹊打斗②

“父母”坐观③

两鹊毙命震惊、迷惘

④不认同残忍

17.本文多处运用对比手法，如“帮助筑巢”与“拆巢”对比，

请另略举两例。

18.本文与郑振铎的《猫》相比，都包含“我”对弱者的同情，

但同情的原因与内涵不同，请联系两文，简要分析。

（2023七上•番禺期末）阅读下面文字，完成下面小题。

敬

丰子恺

像吃药一般喝了一大碗早已吃厌的牛奶，又吞了一把围棋子似的、

洋纽扣似的肺病特效药。早上的麻烦已经对付过去。屋子里很静。我

独自关进书房里，坐在书桌面前。这是一天精神最好的时光。这是正

好潜心工作的时光。

今天要译的一段原文，文章极好，译法甚难。但是昨天晚上预先

看过，躺在床里预先计划过句子的构造，所以今天的工作并不很难，

只要推敲各句里面的字眼，就可以使它变成中文。右手握着自来水笔，

左手拿着香烟。书桌左角上并列着一杯茶和一只烟灰缸。眼睛看着笔

端，热衷于工作，左手常常误把香烟灰敲落在茶杯里，幸而没有把烟

灰缸当作茶杯拿起来喝。茶里加了香烟灰，味道有些特别，然而并不

讨厌。

译文告一段落，我放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰，眼梢头

觉得桌子上右手所靠的地方有一件小东西在那里蠢动。仔细一看，原

来是一个受了伤的蚂蚁：它的脚已经不会走路，然而躯干无伤，有时

翘起头来，有时翻转肚子来，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走，然后

一步一蹶，终于倒下来，全身乱抖，仿佛在绝望中挣扎。啊，这一定

是我闯的祸！我热衷于工作的时候，没有顾到右臂底下的蚂蚁。我写

完了一行字，迅速地把笔移向第二行上端的时候，手臂像汽车一样突

进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。它没

有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去

救治，奈何，奈何！

然而反复一想，这不能完全怪我。谁教它走到我的工场里来，被

机器碾伤呢？它应该怪它自己，我恕不负责。不过，一个不死不活的

生物躺在我眼睛面前，心情实在非常不快。我想起了昨天所译的一段

文章：“假定有百苦交加而不得其死的人；在没有生的价值的本人自

不必说，在旁边看护他的亲人恐怕也会觉得杀了他反而慈悲吧。”（见

夏目漱石著《旅宿》）我想：我伸出一根手指去，把这百苦交加而不

得其死的蚂蚁一下子捻死，让它脱了苦，不是慈悲吗？然而我又想起

了某医生的话：延长寿命，是医生的天职。又想起故乡的一句俗话:

“好死勿抵恶活。”况且，这蚂蚁虽然受伤，还在顽强地挣扎，足见

它只是局部残废，全体的生活力还很旺盛，用指头去捻死它，怎么使

得下手呢？犹豫不决，耽搁了我的工作。最后决定：我只当不见，只

当没有这回事。我把稿纸移向左些，管自继续做我的翻译工作。让这

个自作孽的蚂蚁在我的桌子上挣扎，不关我事。

翻译工作到底重大，一个蚂蚁的性命到底藐小；我重新热衷于工

作之后，竟把这事件完全忘记了。我用心推敲，频频涂改，仔细地查

字典，又不断地抽香烟。忙了一大阵之后，工作又告一段落，又是放

下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰。眼梢头又觉得桌子右角上离开我

两尺光景的地方有一件小东西在那里蠢动。望去似乎比蚂蚁大些，并

且正在慢慢地不断地移动，移向桌子所靠着的窗下的墙壁方面去。我

凑近去仔^察看。啊呦，不看则已，看了大吃一惊！原来是两个蚂蚁，

一个就是那受伤者，另一个是救伤者，正在衔住了受伤者的身体而用

力把他拖向墙壁方面去。然而这救伤者的身体不比受伤者大，他衔着

和自己同样大小的一个受伤者而跑路，显然很吃力，所以常常停下来

休息。有时街住了他的肩部而走路，走了几步停下来，回过身去街住

了他的一只脚而走路；走了几步又停下来，街住了另一只脚而继续前

进。停下来的时候，两人碰一碰头，仿佛谈几句话。也许是受伤者告

诉他这只脚痛，要他衔另一只脚；也许是救伤者问他伤势如何，拖得

动否。受伤者有一两只脚伤势不重，还能在桌上支撑着前进，显然是

体谅救伤者太吃力，所以勉力自动，以求减轻他的负担。因为这样艰

难，所以他们进行的速度很缓，直到现在还离开墙壁半尺之远。这个

救伤者以前我并没有看到。想来是埋头于翻译的期间，他跑出来找寻

同伴，发现这个同伴受了伤躺在桌子上，就不惜劳力，不辞艰苦，不

顾冒险，拼命地扶他回家去疗养。见此情景真使我大吃一惊！

鲁迅先生曾经看见一个黄包车夫的身体大起来。我现在也如此:

忽然看见桌子角上这两个蚂蚁大起来，大起来，大得同山一样，终于

充塞于天地之间，高不可仰了。同时又觉得我自己的身体小起来，小

起来，终于小得同蚂蚁一样了。我站起身来，向着这两个蚂蚁立正,

举起右手，行一个敬礼。

（选自《丰子恺散文精选集》，有删改）

19.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（）

A.作者说自己“热衷于工作“，观察蚂蚁却细致入微，目的在于

突出作者对蚂蚁的同情。

B.作者无意伤害蚂蚁，在发现误伤蚂蚁后进行了大量的心理描

写，细腻真切，感人至深。

C.作者为了拉近与蚂蚁的距离，使表达更亲切，在前后文先后

用“它”他”指代蚂蚁。

D.蚂蚁救助的情景、鲁迅黄包车夫的“大”让作者深刻自省，为

作者对蚂蚁敬礼作了铺垫。

20.请简要概括文中作者对蚂蚁的态度发生了哪些变化。

21.按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效

果。

①有时翘起头来，有时翻转肚子来，有时鼓动着受伤的脚，企图

爬走。（从描写的角度）

②手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此

就把这蚂蚁碾伤了。（从修辞手法的角度）

22.朱光潜曾评价丰子恺，说“他的画里有诗意，有谐趣，有悲

天悯人的意味”，其实他的文章也有这样的特点。请你结合本文内容

谈谈这些特点是如何体现的。

三、写作（共50分）

23.（2023七上•番禺期末）请以《最美的上》为题，写一篇记

叙文。

要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；

③字数600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

四、附加题（8分）

（2023七上•番禺期末）【名著阅读】

24.读贵有法。

按主题进行比较探究是一种常见的阅读方法。文佳同学很喜欢

“愿你出走半生，归来仍是少年”这句话，他以“出走一一归来”为

主题进行了探究活动，请你结合名著内容，帮他完成空缺部分的情节

或篇名。

主题探究：出走一一归来

人物出走路线

孙悟空《西游记》地名：灵台方寸山一白虎岭一火云洞一朱

紫国.....唐节：拜师学艺①大战红孩儿计盗紫金铃

归来成就

取得真经，修成正果，被封斗战胜佛。

鲁迅《朝花夕拾》出走路线

地名：S城―南京一仙台一……篇名：《②》《琐记》

《③》

归来成就

弃医从文，笔作武器，成为民族脊梁。

25.读贵有疑。

北大教授林庚在《〈西游记〉的童话性》一文中写道：“儿童对同

一人物的想象，可能随着具体情境的变化而出现前后不一致甚至完全

矛盾的现象。这在《西游记》中表现得尤为突出。”请你列举《西游

记》中一个前后矛盾的情节。

26.读贵有获。

“三人行，必有我师焉J与文学作品中的人物同行也可“择善

而从、请你从以下人物中任选一位做你的老师，并结合该人物的经

历和品质简述理由。

唐僧（《西游记》）长妈妈（《朝花夕拾》）

答案解析部分

1.【答案】C

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】本题考查字音的识记。

A：zhu/zhuj1n/jIn]

B：ch6ng/chenmu/mo

C:xuan/xuansha/sha

D：zhan/shenhuo]/he

故答案为：C

【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是

生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，

注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

2.【答案】B

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】本题考查字形的识记和辨析。

A：人声顶沸一人声鼎沸感概一感慨

C：分岐一分歧油然而升一油然而生

D：小心冀冀一小心翼翼

故答案为：B

【点评】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书

写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近

字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

3.【答案】B

【知识点】常见易混成语辨析

【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用。

A：大相径庭：比喻彼此差别很大，极为不同。使用正确。

B：每个人或事物都得到恰当的安排。不符合语境。

C：花团锦簇：像花朵、锦绣汇聚在一起。形容五彩缤纷、灿烂

绚丽的景象。使用正确。

D：美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。使

用正确

故答案为：B

【点评】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要

有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、

习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下

几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

4.【答案】D

【知识点】语序不当；句式杂糅；用词不当

【解析】【分析】本题考查病句的辨析。

A：语序不当，将“发展”和“培育”互调位置；

B：句子杂糅，去掉“主要原因”

C：语义重复，删除“防止”或“不再”

D无误。

故答案为：D

【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要

逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进

行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修

改病句的语感能力。

5.【答案】（1）示例一：用书香浸润岁月，以阅读点亮人生/以

阅读点亮心灵/以阅读成就梦想。

示例二：读书破万卷，下笔如有神。（句子可以是自创的，也可

以是名言警句。）

（2）一剂药，在忙忙碌碌、“压力山大”的学习生活中，可以带

给我们宁静和放松。一盏灯，照亮我们前行的道路，让我们的未来更

加美好、灿烂！

（3）问渠那得清如许，为有源头活水来

【知识点】语言得体；语言连贯；字体书写

【解析】【分析】（1）示例：读书如登山，山登得越高，风景就

看得越远，书读得越多，眼界就越开阔。

（2）示例：阅读是一扇窗，让我们的心灵不断的得到滋养，让

我们对生活保有童趣，热情，希望。

阅读是一把钥匙，它能帮助我们打开知识的大门，带领我们去拜

访湛蓝无边的海洋，活泼又可爱的沙滩。

(3)注意：渠、清、源。“冏”是“问”的繁体字，'绵午”是“许

”的繁体字，，悬”是“为”的繁体字，"?M''是“头”的繁体字。

故答案为：(1)示例一：用书香浸润岁月，以阅读点亮人生/以

阅读点亮心灵/以阅读成就梦想。

示例二：读书破万卷，下笔如有神。(句子可以是自创的，也可

以是名言警句。)

(2)一剂药，在忙忙碌碌、“压力山大”的学习生活中，可以带

给我们宁静和放松。

一盏灯，照亮我们前行的道路，让我们的未来更加美好、灿烂!

(3)问渠那得清如许，为有源头活水来

【点评】(1)本道题主要考查学生对语言的理解及运用。做此类

题需要学生平时多积累，丰富词库，培养语感，锻炼筛选、概括有用

信息的能力。审清题意，注意创新。

(2)本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表达方式、

语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接考查了学生的知

识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。

(3)本道题考查学生正确、规范、工整书写文字的能力。做此

类题需要学生认真抄写，并注意字的结构和其他细节上的笔画。

6.【答案】(1)山岛竦峙

(2)回乐烽前沙似雪

(3)巴山夜雨涨秋池

(4)学而不思则罔

(5)影入平羌江水流

(6)夜阑卧听风吹雨

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好

积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

注意：竦峙、烽、涨、罔、羌、阑。

故答案为：山岛竦峙；回乐烽前沙似雪；巴山夜雨涨秋池；学而

不思则罔；影入平羌江水流；夜阑卧听风吹雨

【点评】本道题考查古诗文默写背诵中的“直接默写”题型。直

接默写题型虽然难度较低，但也要预防两种情况：一种是给出下句默

写上句的题型，在做题时偶尔会出现瞬间忘记的现象，这时可以尝试

背诵整首诗，如果整首都背不出来，先跳过该题，等心情平静后再尝

试背诵；另一种是出现了错别字、漏字或添字现象，所以要注意检查，

避免这种情况。

7.【答案】正是江南好风景；落花时节又逢君；遥怜故园菊；应

傍战场开

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好

积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

理解性识记，注意结合语境填充。易错字有：遥；傍。

故答案为：正是江南好风景；落花时节又逢君；遥怜故园菊；应

傍战场开

【点评】本道题考查古诗文默写背诵中的“理解默写”题型。理

解默写题首先要熟记熟背古诗文篇段；其次要正确理解全文，弄懂每

一句的意思；最后，根据题干中提示语以及题目要求来确定该填写什

么，做到不写错别字。

【答案】8.C

9.①以宁静专一来修养身心，以勤俭节约来培养品德。

②不学习就没办法增长才干，不立志就没办法学有所成。

10.C

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给

人的启示和道理；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】(1)本题考查学生对文言文一词多义的掌握。解

答时要根据上下文的内容来确定它在句子中的意思，在平时文言文的

学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

(2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原贝L

掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺

畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。解答时一定要先

回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确

定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用

“留”删““调"换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉

语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

(3)本题考查学生读文章内容的理解。为常考题型，考生应熟悉

此类题型的答题方法，要综合理解和分析文本，正确理解文意，对选

项进行逐项的审读，结合原文，进行比照，判断正误。

【参考译文】

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来

培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无

法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不

学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。

纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不

安就不能修养性情.年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终

枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己

穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

8.本题考查文言词语一词多义的理解。

A：发语词，无意义/与“匹”连用，古代指平民中的男子；泛

指平民百姓，男子汉B：岁月/当时；

C：都是“再”的意思；

D：来，介词/凭借，介词；

故答案为C

9.本题考查翻译。注意重点词语的掌握。

重点词语：①静：内心安静；修身：修养身心；以：来

②学：学习；广：增长；志：明确志向；成：成就

故答案为：①以宁静专一来修养身心，以勤俭芍约来培养品德。

②不学习就没办法增长才干，不立志就没办法学有所成。

10.本题考查对文章内容的理解。

C：有误。从反面论证了“单薄”和“宁静”的重要性。

故答案为Co

【答案】11.尝：曾经；就：完成

12.①曹植年少阅读积累丰厚。②文章写得快且好。

【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言实词

【解析】【点评】(1)本道题考查对浅易文言文中常见的文言实

词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具

体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活

用方面。

(2)本道题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。要

求语言简洁，学会抓住人物的各种刻画手法分析。学会从故事情节中

来分析，学会把人物放到一定的背景环境中分析，最后还要注意作者

对人物的介绍和评价。

【参考译文】

曹植十多岁的时候，能诵读《诗经》、《论语》及诗词歌赋十几万

字，善于写文章。曹操曾看到他的文章，对曹植说：“你请人代笔写

的吧”曹植跪拜回答说：“话说出来是言论，落笔写下来成文章了，

您只要当面考我，我怎么会请人代写呢“当时邺地铜雀台新建成，

曹操带领所有的儿子登上铜雀台，让他们各自作一篇赋文。曹植提笔

立刻就完成，文章值得一看。曹操对曹植的才华感到十分诧异。

11.①句意：曹操曾看到他的文章。尝：曾经。

②句意：曹植提笔立刻就完成。就：完成。

故答案为：曾经；完成

12.根据“曹植年十余岁，诵读《诗》《论》及辞赋数十万言，

善属文"言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人”可概括为：曹

植年少阅读积累丰厚，而且“言出为论，下笔成章”；

根据“时邺铜雀台新成，大祖悉将诸子登台，使各为赋。植援笔

立就，可观。太祖甚异之”可概括为：文章写得快且好，为铜雀台作

赋使太祖另眼相看。

故答案为：①曹植年少阅读积累丰厚。②文章写得快且好。

【答案】13.示例：秋日里天高气爽，晴空万里，一只白鹤冲开

云层直冲云霄。展现了一幅晴空万里，鹤飞冲天的开阔场景。

14.自古以来，人们每逢秋天就悲叹秋天的寂寞萧索，我却觉得

秋天远远胜过春天。诗人运用对比的手法推陈出新，赋予秋天不同的

内涵，视角独特。

【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作

者表达的思想感情

【解析】【点评】（1）考查描绘诗中画面的能力。应抓住诗中的主

要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自

己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）本题考查考生对诗句的赏析能力。解答此类题要求考生通读

全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，注意对诗句语

言特点的把握。

13.本题考查诗歌描绘画面。在理解诗歌大意的基础上，添加自

己的想象，用自己的语言描绘出画面即可。”晴空一鹤排云上”句意:

万里晴空，一只鹤凌云而飞起示例：在秋日晴空中，一鹤凌空而去,

冲破了秋天的肃杀氛围，画面积极乐观。

故答案为：示例：秋日里天高气爽，晴空万里，一只白鹤冲开

云层直冲云霄。展现了一幅晴空万里，鹤飞冲天的开阔场景。

14.本题考查诗句赏析。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是：自古以来，文人

墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天；“寂寥”是以往文人

墨客因秋天景色凄凉心的感受；诗人开篇，即以议论起笔，断然否定

了前人悲秋的观念，与古人的看法形成对比，运用了对比的手法，表

现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信染

上的是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地化解了这种

不幸。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。

故答案为：自古以来，人们每逢秋天就悲叹秋天的寂寞萧索，我

却觉得秋天远远胜过春天。诗人运用对比的手法推陈出新，赋予秋天

不同的内涵，视角独特。

【答案】15.C

16.双鹊筑巢；担心；疑惑；喜鹊被驱

17.①白脚杆和歪脖儿危险时喳喳唉叫地求救和父母的坐视不管

对比；②面对鸟类世界的汰劣留良的生存法则（或：兄弟相残现象），

猎人（或：喜鹊父母）平静淡然的态度和“我”对一切弱者的怜悯态

度对比。③“我”最初的欢迎喜鹊和后来讨厌喜鹊的态度对比。

18.本文“同情”是作者站在生命的立场上，对一切弱者的怜悯，

原因是看到喜鹊兄弟相残、父母坐视不管的情景而同情。《猫》“同情”

是站在人类的立场上，对不能言语、不能申辩的动物的同情，原因是

错怪了第三只猫。

【知识点】梳理、概括文章情节；猫；分析人物行为思想变化原

因；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；小说

【解析】【点评】(1)本道题考查对文章内容的理解。解答本题

需要学生对文本的整体感知，文章思路和线索的把握，对精彩细节的

揣摩。认真审题，弄清题目要求再进行选择。

(2)本道题考查对故事情节和人物心理变化的梳理概括。解答

此题在审清题目的要求的基础上，找准范围，然后从前向后找寻完整,

根据理解借助原文语句把切题的答案提取或概括出来。

(3)本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一

般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，

在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局

意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

(4)本道题考查作者的思想感情探究。解答本题除了要通读文

章之外，还需结合作者所写作品的时代背景，联系当时的社会现实,

才能更好地判断作者的情感态度。

15.C.有误，结合⑤段“个头最大的蓝眼睛把身体最弱的白脚杆

从窝中央一直推到鸟巢边缘，发育最快羽毛油亮的花翅膀，头拱进羽

毛稀疏的歪脖儿的肚皮底下，几乎要把歪脖儿抬了起来，还使劲儿往

窝外顶”等内容可知，详细描写四只小喜鹊的打斗和它们的父母观看

打斗的过程，是为了突出“蓝眼睛”和“花翅膀”的残忍。

故答案为：C

16.一空，结合①段“春天一个阳光明媚的早晨，我的院子里飞

来一对喜鹊，在那棵开满粉红色花朵的山茶树上筑巢。我十分欢迎它

们来做我的邻居”概括可得：双鹊筑巢；

二空，结合⑤段“白脚杆和歪脖儿的头与小半个身子已被挤出窝

去，大概是意识到生命危在旦夕，竭力挣扎着，喳喳哀叫。蓝眼睛举

起稚嫩的翅膀，不断去打已岌岌可危的白脚杆，眼看就要酿成惨祸,

我不得不出面干涉，把受欺负的白脚杆捧回窝中央”概括可得：担心；

三空，结合⑧段“雌喜鹊扭头往鸟巢望了一眼，轻轻放下嘴里的

虫子，竟忙着开始梳理自己的羽毛。雄喜鹊做得更过分，对就在耳边

的求救声，仿佛根本没听见似的”等内容可得：疑惑；

四空，结合段“一转眼到了秋天，蓝眼睛和花翅膀羽毛长硬会

飞了。山茶树上，喜鹊闹枝，可对我却再也引不起任何美感，我趁它

们外出之际拆了它们的窝，把它们轰走了”概括可得：喜鹊被驱。

故答案为：双鹊筑巢；担心；疑惑；喜鹊被驱

17.结合⑤段“白脚杆和歪脖儿的头与小半个身子已被挤出窝去，

大概是意识到生命危在旦夕，竭力挣扎着，喳喳哀叫。蓝眼睛举起稚

嫩的翅膀，不断去打已岌岌可危的白脚杆”、⑧段“雌喜鹊扭头往鸟

巢望了一眼，轻轻放下嘴里的虫子，竟忙着开始梳理自己的羽毛。雄

喜鹊做得更过分，对就在耳边的求救声，仿佛根本没听见似的”等内

容可知，将白脚杆和歪脖儿危险时喳喳唉叫地求救和父母的坐视不管

对比，表明适者生存在动物界是一件很正常的事；

结合①段“我十分欢迎它们来做我的邻居。喜鹊是吉祥与喜庆的

象征，喜鹊登枝，不就意味着我将交好运了吗？因此，我削了一些短

树枝，扔在屋顶上，为它们提供筑巢材料”、段”一转眼到了秋天，

蓝眼睛和花翅膀羽毛长硬会飞了。山茶树上，喜鹊除枝，可对我却再

也引不起任何美感，我趁它们外出之际拆了它们的窝，把它们轰走了”

可知「我”最初的欢迎喜鹊和后来讨厌喜鹊的态度对比，突出表明“我”

对喜鹊残忍对待同类的反感和不理解。

故答案为：①白脚杆和歪脖儿危险时喳喳唉叫地求救和父母的坐

视不管对比；②面对鸟类世界的汰劣留良的生存法则（或：兄弟相残

现象），猎人（或：喜鹊父母）平静淡然的态度和“我”对一切弱者的

怜悯态度对比。③“我”最初的欢迎喜鹊和后来讨厌喜鹊的态度对比。

18.结合段“老猎人说的或许有道理，它们消灭弱小，是一种

迫不得已的生存技巧，我能理解，但我是人，永远也无法赞同这种残

忍”可知，本文作者看到小喜鹊兄弟相残，父母放任不管，作者对弱

小动物饱含同情，作者站在生命的立场之上；《猫》主要通过三次养

猫并最终失去猫的故事来一步步演绎作者心路历程的变化：作为人应

当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的

过失。

故答案为：本文“同情”是作者站在生命的立场上，对一切弱者

的怜悯，原因是看到喜鹊兄弟相残、父母坐视不管的情景而同情。《猫》

“同情”是站在人类的立场上，对不能言语、不能申辩的动物的同情，

原因是错怪了第三只猫。

【答案】19.A

20.看见蚂蚁受伤后的懊丧内疚；继而认为它咎由自取看不起它、

想捻死它；见蚂蚁顽强挣扎，于是不理会它；看到蚂蚁冒险救助同伴，

心中十分惊讶和抱歉，对它们肃然起敬

21.①动作描写（细节描写），“翘起头”“翻转”鼓动”等动词,

形象地写出蚂蚁受伤后顽强挣扎，企图爬走的情景。

②运用比喻的修辞手法，把“手臂”比作“汽车”，生动形象地表

达了作者工作时手臂移动速度快，表达了因误伤了蚂蚁心感愧疚的心

情。或：学生从把桌子比作马路的角度分析，合理也可。

22.①诗意是指从平凡中感受不平凡。本文通过写无意中观察到

的蚂蚁受伤和互助的情景，把对小动物敬仰的心志表达得充满温情。

②谐趣一是指语言生动有趣，多使用修辞手法，在平实中写天真

之意。作者看见蚂蚁受伤，感慨“它没有拉我去吃警察官司“，后又

认为它咎由自取看不起它，丰富的心理活动让人忍俊不禁，充满了谐

趣。

③悲天悯人是指对弱者的悲悯。如“这一定是我闯的祸”、“我很

对不起它”、“好死不抵恶活”等内容，看出作者对弱小者生发一种由

衷的敬仰，不自觉地流露出慈悲的意味。

【知识点】记叙性散文；分析人物行为思想变化原因；理解文章

关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

【解析】【点评】（1）本道题考查对文章内容的理解。解答本题

需要学生对文本的整体感知，文章思路和线索的把握，对精彩细节的

揣摩。认真审题，弄清题目要求再进行选择。

（2）本道题考查对故事情节和人物心理变化的梳理概括。解答

此题在审清题目的要求的基础上，找准范围，然后从前向后找寻完整,

根据理解借助原文语句把切题的答案提取或概括出来。

(3)本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一

般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，

在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局

意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

(4)本道题考查对文章中富有表现力的语言的品味。赏析句子

可从以下几方面入手：①修辞；②表现手法；③表达方式；④描写方

法；⑤句式；⑥句子类型。作答时，可根据关键字词结合语境分析其

中的效果。

19.A.作者说自己热衷工作，是为下文写我“没有顾到右臂底下

的蚂蚁“从而误伤了它做铺垫。写“观察蚂蚁细致入微”是为下文写

对蚂蚁的敬意做铺垫，作者对蚂蚁的感情，不仅是同情，更多的是敬

意U

故答案为：A

20.根据第③段“啊，这一定是我闯的祸！我热衷于工作的时

候，……然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治，奈何,

奈何！”可知，看见蚂蚁受伤后，我的内心有懊丧、内疚；

根据第④段“然而反复一想，这不能完全怪我。谁叫它走到我的

工场里来，被机器碾伤呢？它应该怪它自己，我恕不负责。……我想：

我伸出一根手指去，把这百苦交加而不得其死的蚂蚁一下子捻死，让

它脱了苦，不是慈悲么？"可知，我继而认为它咎由自取，看不起它、

想捻死它；

根据第④段“犹豫不决，耽搁了我的工作。最后决定：我只当不

见，只当没有这回事，我把稿纸移向左些，继续做我的翻译工作。让

这只自作孽的蚂蚁在我的桌子上挣扎，不关我事”可知，见蚂蚁顽强

挣扎，于是不理会它；

根据第⑤段“我凑近去仔细察看。啊哟，不看贝!已，看了大吃一

惊！”、第⑥段“这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，这样

慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊。同时想起

了我刚才看不起它，想捻死它，不理睬它，又觉得非常惭愧”可知,

看到蚂蚁冒险救助同伴，心中十分惊讶和抱歉，对它们肃然起敬。

故答案为：看见蚂蚁受伤后的懊丧内疚；继而认为它咎由自取看

不起它、想捻死它；见蚂蚁顽强挣扎，于是不理会它；看到蚂蚁冒险

救助同伴，心中十分惊讶和抱歉，对它们肃然起敬。

21.①本句用了“翘、翻转、鼓动”这几个动词，所以是动作描

写，也可以说成是细节描写，这几个动词形象地写出蚂蚁受伤后，还

顽强地挣扎，企图爬走的情态。表达了作者对蚂蚁的同情和敬意。

②根据“手臂像汽车一样''可以判定，这一句运用了比喻的修辞，

把“手臂”比作“汽车”，生动形象地表达了作者工作时手臂移动速度

快，表达了因误伤了蚂蚁心感愧疚的心情。“桌子上没有红绿灯和横

道线”，这一句是暗喻，是把桌子当作马路来写，形象地写出我的手

臂在桌子上自由移动的情形，表现为自己碾伤蚂蚁而寻求开脱的心理。

故答案为：①动作描写（细节描写），“翘起头”"翻转“鼓动”等

动词，形象地写出蚂蚁受伤后顽强挣扎，企图爬走的情景。

②运用比喻的修辞手法，把“手臂”比作“汽车”，生动形象地表

达了作者工作时手臂移动速度快，表达了因误伤了蚂蚁心感愧疚的心

情。或：学生从把桌子比作马路的角度分析，合理也可。

22.①根据第⑥段“这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，

这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊”可知，

作者从蚂蚁这么渺小的动物身上，发现了令人敬佩的伟大的精神，从

平凡的小事中感受到不平凡之处，把对小动物敬仰的心志表达得充满

温情，让人感到作者像诗人的多情善感。

②“谐趣”本义指作者的语言生动有趣，多使用修辞手法，在平

实中写天真。例如第③段“然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就

把这蚂蚁碾伤了。它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又

没有办法送它进医院去救治。”作者看见蚂蚁受伤，想象桌子上没有

红绿灯斑马线，因而导致我误伤了蚂蚁，还感慨“它没有拉我去吃警

察官司“，后来又想把它送到医院去救治，表现了作者的善良，也可

以看出他的幽默。第④段则又认为它咎由自取，一会又想结束它的生

命，一会儿又不忍心，丰富的心理活动让人忍俊不禁，充满了谐趣。

③悲天悯人是指对弱者的悲悯。例如第③段“然而桌子上没有红

绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。它没有拉我去吃警察官司，

然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治。”作者看见蚂蚁

受伤，想象桌子上没有红绿灯斑马线，因而导致我误伤了蚂蚁，还感

慨“它没有拉我去吃警察官司“，后来又想把它送到医院去救治，表

现了作者的善良。还有“这一定是我闯的祸"、“我很对不起它“、“好

死不抵恶活”等内容，看出作者对弱小者生发一种由衷的敬仰，不自

觉地流露出慈悲的意味。

故答案为：①诗意是指从平凡中感受不平凡。本文通过写无意中

观察到的蚂蚁受伤和互助的情景，把对小动物敬仰的心志表达得充满

温情。

②谐趣一是指语言生动有趣，多使用修辞手法，在平实中写天真

之意。作者看见蚂蚁受伤，感慨“它没有拉我去吃警察官司“，后又

认为它咎由自取看不起它，丰富的心理活动让人忍俊不禁，充满了谐

趣U

③悲天悯人是指对弱者的悲悯。如“这一定是我闯的祸”、“我很

对不起它“、“好死不抵恶活”等内容，看出作者对弱小者生发一种由

衷的敬仰，不自觉地流露出慈悲的意味。

23.【答案】范文：

最美的时光

因为在一次足球大赛中惨败，我觉得自己踢足球的技术不高，便

没了踢球的那份自信。从此，好长一段时间不踢足球了。

母亲送给我一盆月季花。尽管我每天给它浇水、施肥、捉虫，可

盛开的月季花还是很快就凋谢了。我看着枯萎的月季花，心里很不是

滋味。

假期的一天，我回到老家，以前的玩伴们正在踢足球。他们见到

我，说：“早就听说你球技不错，过来陪我们玩玩呗。”我放不下面子，

只好上场踢了几脚，虽然多日没训练，球技差了许多，但却比他们要

好。我终于在这里找回了足球的一点信心。

回到家，当我再给月季浇水的时候，我惊奇地发现月季的茎上新

长了一个小小的花苞！这让我开心不已。

上学的路上，几个高个子高声向我叫道：“喂，听说你球技不错，

我们几个想要跟你比试比试，五人制，场地我们负责，足球我们提供，

但你那边的人手你自己召集，一周后比赛怎么样？”

“好！”我想也没想就接受了他们的挑战。这几个人谁不认识呀，

不就是隔壁学校足球校队的嘛。

很快，我联系上之前要好的队友，他们也摩拳擦掌准备接受挑战。

此后，我们加紧训练，训练体能和足球技巧，训练队友间配合的默契。

我们要找回之前的荣光！

比赛那天，我们与对手展开了激烈的厮杀。经过九十分钟的苦战，

我们与对手的比分定格在3：2,我们赢了！我终于找回了踢球的信

心。

回到家，突然发现窗台上有一团火，细看才发现，月季又开花了，

开得鲜艳无比。

这盆月季，见证了我找回信心的那段最美好的时光。

【知识点】记叙文；半命题作文

【解析】【分析】本题考查半命题作文。要求以“最美的_______”

为题创作；“美”一般形容人或事物的美好，文章应体现人、事、物

等背后蕴含的精神或意义;“最”为程度副词，强调“美”的程度之深，

文章应侧重体现自己认为某人、事、物等美的原因，体现该人、事、

物等对自己的影响之深。“最”字就是突出中心的那一点。“美”字，

应该是积极向上的，让人感到幸福、愉悦的。这个“美”可以是风景，

也可以是一件事。比如：可补写题目为“最美的绽放，最美的母亲，

最美的老师，最美的医生，最美的理想、最美的花朵、最美的微笑”

等，立意可围绕“亲情、友情、师生情、奋斗、追梦、理想、坚强”

等方向立意。在文体及思路上，明确要求写成记叙文，可采用对比的

手法展现人物，综合运用语言、动作、神态等描写方法来展现人物的

性格特点。【点评】本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的

语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取一些新颖简洁的词汇。

在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时

避免选一些老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材

料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。

【答案】24.三打白骨精I父亲的病|藤野先生

25.示例一：师徒一行来到火焰山，行者买了一块热糕，烫得他

左手倒在右手，右手换在左手。此处孙行者如此怕烫，可之前齐天太

圣太闹天宫被众天兵押去斩妖台，南斗星君令火部众神放火煨烧都奈

何不了孙悟空。（或：被太上老君放在八卦炉内以文武火燃烧七七四

十九日，不仅奈何不了孙悟空，反让他炼成火眼金睛。或：在车迟国，

孙行者与羊力大仙比油锅洗澡，“翻油斗浪，就似负水一般顽耍

示例二：在“孙行者大闹黑风山”一回中，熊黑怪趁寺内火起偷

了方丈隐匿的宝贝袈裟。熊黑怪得手后要举办佛衣会庆祝，竟专门派

小妖送请帖邀请这个老和尚来参加，这种情节显然前后矛盾，哪有偷

了对方的东西，却反邀请其人之理？

示例三：孙悟空本领高强，又习得筋斗云的本领，在车迟国与虎

力大仙比试高空坐禅（云梯显圣）时，孙悟空变朵云就将唐僧送上了

高台，后文却没办法背唐僧过黑水河、通天河、火焰山等。

示例四：孙悟空有火眼金睛，能够辨认出变化成人的妖怪，比如

白骨精化作人形被孙悟空一眼看穿，但很多时候孙悟空这一技能却失

灵了，比如在乌鸡国时无法辨别真假唐僧。

示例五：孙悟空大闹天宫时，天上的神仙几乎都不是他的对手。

后来跟随唐僧西天取经，孙悟空连神仙身边养的动物（成精下凡）都

打不过。

26.示例一：《西游记》中的唐僧前往西天取经，经历八十一难，

始终初心不改，历经千辛万苦最终从西天雷音寺取回真经。他是一个

心系黎民百姓、意志无比坚定的人，他仁慈博爱的胸怀和无比坚定的

意志都是值得我学习和追求的。

示例二：《朝花夕拾》中的阿长给鲁迅讲美女蛇、长毛的故事，

给鲁迅买渴慕已久的《山海经》，她是一个朴实、善良、宽厚的人，

我要学习她这种淳朴无私、关注孩子内心需求的品质

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；作品的艺术特色;

《朝花夕拾》；《西游记》

【解析】【点评】（1）此题考查对名著的阅读。在阅读名著时要

重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就

等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及

现实意义。解答本题依据对名著作品的了解和识记的常识知识作答即

可。

（2）本题考查语言表达和名著阅读。解题方略：名著导读着重

考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名

著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己

的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物

形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考,

力求从作品中得到一定的启发。

（3）本道题考查名著人物形象和故事情节的积累。解答此题时，

要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把

握。做此类题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。相似人名

注意不要记乱，必要时死记硬背。平时看名著要识记作家、熟知故事

情节，分析人物性格。

24.第一空，由“白虎岭”可知，此处情节为：三打白骨精口唐

僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白

骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空一

一识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走。孙悟空把村姑、妇人的假身

统统都打死，但唐僧却不辨人妖，以为孙悟空滥杀无辜，反而责怪孙

悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发

老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。

第二空，由“S城”可知，此处篇目是《父亲的病》。文章开篇

便是“大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事”，作者

用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，

表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲

的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄

虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨和憎恶，在感叹中让人体会人

生的伤悲。

第三空，由“仙台”可知，此处篇目是《藤野先生》。作者在文中

回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表

达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛

勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民

的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义

势力斗争的战斗精神。

故答案为：三打白骨精；父亲的病；藤野先生

25.要结合具体的事例进行分析。

示例：在《西游记》的开端部分，最容易记住的是孙悟空大闹天

宫时，因搅了王母娘娘的蟠桃宴，玉帝便派二郎神等将其擒住，被太

上老君放在八卦炉里面煨烧，烧了整整七七四十九天，不但没有烧死

孙悟空，反而炼就了他的火眼金睛；还有在车迟国时，孙行者与妖道

斗法，与羊力大仙比在油锅里洗澡，“翻波斗浪，就似负水一般玩耍”

这都说明孙悟空铜筋铁骨，不怕火不怕热，但是在火云洞却差点被红

孩儿的三味真火烧死。

故答案为：示例一：师徒一行来到火焰山，行者买了一块热糕,

烫得他左手倒在右手，右手换在左手。此处孙行者如此怕烫，可之前

齐天太圣大闹天宫被众天兵押去斩妖台，南斗星君令火部众神放火煨

烧都奈何不了孙悟空。（或：被太上老君放在八卦炉内以文武火煨烧

七七四十九日，不仅奈何不了孙悟空，反让他炼成火眼金睛。或：在

车迟国，孙行者与羊力大仙比油锅洗澡，“翻油斗浪，就似负水一般

顽耍

示例二：在“孙行者大闹黑风山”一回中，熊黑怪趁寺内火起偷

了方丈隐匿的宝贝袈裟。熊黑怪得手后要举办佛衣会庆祝，竟专门派

小妖送请帖邀请这个老和尚来参加，这种情节显然前后矛盾，哪有偷

了对方的东西，却反邀请其人之理？

示例三：孙悟空本领高强，又习得筋斗云的本领，在车迟国与虎

力大仙比试高空坐禅（云梯显圣）时，孙悟空变朵云就将唐僧送上了

高台，后文却没办法背唐僧过黑水河、通天河、火焰山等。

示例四：孙悟空有火眼金睛，能够辨认出变化成人的妖怪，比如

白骨精化作人形被孙悟空一眼看穿，但很多时候孙悟空这一技能却失