四年级上学期科学第20课测量距离和时间课堂实录

20.测量距离和时间课标要求4.2知道测量距离和时间的常用方法。4.1知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。4.2能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。教学目标1.知道测量距离和时间的常用方法和工具。2.在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量。3.在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论。4.在了解测量距离工具的基础上，认识到人类的需求是影响科学技术发展的关键因素评价任务评价任务评价细则评价标准1知道测量距离和时间的常用方法和工具。测量距离的方法和工具：用脚量、用步量、展开双臂测量、用卷尺、直尺、米尺、测绳等测量2.测量时间的方法和工具：机械表、电子停表、沙漏、日晷等。能部分说出一项1颗星能完整说出一项2颗星能完整说出两项4颗星2在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具,对时间和距离进行测量。会使用常用的时间测量工具:电子停表、秒表会使用常用的距离测量工具：米尺、卷尺等会正确使用一项1颗星会正确使用两项2颗星3能够主动与他人合作交流，积极参与活动。积极主动参与探究活动态度积极主动1颗星了解科技在生活中的应用。说出科技为生活带来的便利有哪些每说出一项1颗星资源与建议本课分为活动准备、活动过程和拓展活动三部分。活动准备基于学生已有的经验，了解测量两地之间距离的方法，启发学生思考的方向，揭示探究的主题。活动过程部分又分为量一量两棵树之间的距离和测一测绕操场跑一圈的时间两个环节，目的是引导学生学会实际测量记录，正确使用卷尺、电子停表等仪器。拓展活动了解生活中测量距离的工具，丰富学生的认识四年级的学生对距离和时间有浅显的认识，了解距离和时间含义及常用单位，但对亲自选择采用合适的测量工具进行实际测量还缺乏经验，通过本课的学习，将知识与实践相结合，让学生体会探究的乐趣，培养学生自主学习、动手实践的意识，提高学生的科学素养。教学过程同学们，你们每天都在教室里学习，你们知道咱们的教室有多大吗？今天我们就实际测量一下吧。导入新课：测量距离和时间。（二）探究新知任务一:量一量两棵树有多远师:同学们，要想知道我们教室有多大，需要先知道哪些条件？生：教室的长度和宽度。师：我们怎样测量教室的长和宽呢？生：我用脚量。生：我一步一步地量。生：我用小木棒量。生：我用卷尺量。......师：我们现在以自己的方式进行活动吧。测量方法距离师：交流一下你们测量的结果，有什么发现？生:我们两个是用步测量教室的长,步数怎么不一样呢?生:我们两个是用小木棒测量教室的宽,数值也不一样。生:我们组的同学手拉手展开双臂来测量教室的长,数值和其他小组的也不一样。师:同学们发现了很多问题,很好。为什么会出现这种情况呢?同学们讨论一下。生:我们通过讨论发现我们用的木棒长短不一样,所以结果就不一样了生:我的一步和他人的一步不一样长,所以结果也不一样。师:我们能不能用测量的结果来分析谁测量得准确呢?生:不能,因为用的单位不一样。师:我们怎样测量才能更准确呢?生:我们用卷尺或米尺测量更准确。师:以小组为单位用卷尺测量教室的长和宽,记录测量的结果。小结:我们利用工具确定两个物体之间有多远,就是在测量。两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。常用的距离单位有厘米、米、千米等。师:我们平时用直尺测量出自己一庹、一脚、一步的长度,有时可以用这些对短距离进行粗略的测量。如果需要准确的距离数值,必须借助相应的工具,如卷尺等。任务二:测一测跑一段距离需要多长时间师:我们如果想要测一测跑一段距离需要多长时间,可以利用什么工具?生:利用手表、电子停表(秒表)、手机等计时。师:今天我们用电子停表进行计时。教师分发电子停表,先让学生认识电子停表上各按键的名称。教师讲解电子停表使用方法:使用时,先将电子停表归零,按下开始键开始计时,按下停止键停止计时,上面显示的数值就是所用的时间。学生练习使用电子停表,直至熟练使用。师:以小组为单位测量本组内同学从教室讲台走到后面再返回各需要多长时间。姓名计时工具时间（秒）师:以小组为单位交流测量在教室来回走一遍所用时间的经验,认识如何计时。师:时间的单位有时、分、秒。任务三:了解生活中测量工具师:我国古代劳动人民是怎么计时的?生:他们用主表、日晷、水钟等生:古代的计时单位还有一柱香，一盏茶等。师:我们的祖先在不同的时期发明和制造了多种计时工具,帮助人们进行计时。梳理总结1.了解生活中测量距离的工具有哪些。2.教师用课件展示一些生活中测量距离的工具,让学生认识这些工具,并讨论如何用这些工具测量距离检