第2部分 古代诗文阅读 专题1 文言文阅读-侧重于理解和翻译的阅读实践

第二部分古代诗文阅读

传承与理解，包容与借鉴

基于《课程标准》和《高考评价体系》的古代诗文阅读能力

古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置，显示了积淀与传承中华优秀传统

文化的重要意义，发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。对古代诗文

阅读能力的要求有：熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则

和常见的特殊句式，能准确理解文意，正确标点古代诗文，并能将古代诗文准确

地翻译成现代汉语的规范表达。

专题一文言文阅读

——侧重于理解和翻译的阅读实践

梳理考情细\研\趋'势

试题信息考点考题

文化常理解文

卷别出处题材题型体裁断句翻译

识意

《宋才华横

全国卷

史・苏溢、关V

I

轼传》爱百姓

《宋

刚直不

全国卷史•王

阿、才V

2020II安中

思敏捷选择

传》

3

《晋史传

坚持己主观

全国卷书•王

见、言1V

III彪之

辞机敏

传》

《史

才华出

全国卷记•屈

2019众、英V

I原贾生

年早逝

列传》

《史

改革大

全国卷记•商

家、强VVV

II君列

国富民

传》

《史

身先士

全国卷记•孙

卒、屡VVVV

III子吴起

建奇功

列传》

《晋有谋有

全国卷

书•鲁略、品VVV

I

芝传》格高尚

《后汉为政出

全国卷

书•王众、宽VVV

2018II

涣传》猛相济

《宋

坚毅刚

全国卷史•范

直、去VVVV

III纯礼

苛从宽

传》

1.从选材上看，选文均出自二十四史，一般为人物传记，传主品质一般与当前社

会价值观相吻合。如2020年3套文言文阅读的人物传记都表现了传主刚直不阿

的品格。2019年3套试卷的传主均为当时的改革家，紧扣“改革开放70周年”

的主题。2022年高考课标卷还会沿着这个思路选材，选取“二十四史”中的具

有正能量的传记，从时代看可能会集中于《汉书》或《后汉书》或3套试卷选自

命题

不同阶段的传记，重点注意“关注民生”的主题。

规律

2.实词、虚词、词类活用、文言句式是文言文阅读的基础，不理解这些，就不

能阅读文言文，所以从这个角度来考虑，虽然高考多年没有单独考查这些考点，

但我们也不能放弃对这些考点的复习。况且翻译题也是对这些考点的综合考查，

这就要求考生平时要熟悉课本上的文言文，要有充足的知识积累，在复习时要进

行全面复习。

文言文阅读题型较为固定：三道选择题（一道断句、一道文化常识、一道概括文

意），断句题为选取正确的选项，其余均为选取不正确的选项；一道简答题（文言

题型

翻译），一般情况下设计为两个小题，每个小题在25字左右。由此猜想2022年

猜想

高考试题基本会按往年的方式命制，不会出现较大的变动。注意防止出现文言实

词和文化常识合并考查的情况。

读文指引

怎样快速有效读文>>>>>>

I.建立正确的阅读观——整体阅读

看整体：文言文阅读不仅要关注一字一词一句，还要关注文章的整体，看文章整

体写了什么内容，哪些人、哪些事、什么性格品质，这些是先要把握住的。不要

急于做题，不要急于破解哪个词、哪句话，首先要弄清文章整体的内容及行文特

点，这是整体阅读的核心内容之一。

整体看：不要以为阅读完文本材料，就算整体把握了。文本本身固然重要，但标

题、尾注、试题这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要

辅助内容。整体看，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处、尾注及题

目，看这些项目为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。总之，就是要看标

题、看正文、看出处、看注释、看试题。全都看完了，才能整体把握文意。

2.根据传记特点去阅读

选文特点：高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。

多为四五百字的浅易文言文，一些疑难生僻的字句都有恰当的处理或加注释。一

般记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。所选人物不仅有帝王将

相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。这些人的品格,

不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。选文以叙事为主，含有一定的议

论抒情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独

立性和完整性。

行文特点：

-

人

开头）_［简介传主基本信息

物H

传

I

idl传主生平经历及主要事迹］

类

文

言交代人物或事件的结局

文

结

构

4结尾）_［时人或作者对传主的评价）

传记文体结构固定，行文线索明显。古人作传，常在文首介绍人物的籍贯、字号、

家世、官职以及主要性格特点等，这些文字能为我们把握全篇内容提供有效的信

息。接着，以时间为顺序，依次介绍传主何时何地做了何事有何结果，这是传记

的主体内容。我们在阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句，这些

文字有助于我们划分主体部分的层次，理解全文内容。传记的结尾一般为对传主

的逝前身后作一交代，或作“盖棺论定”。有的结尾，作者通常以“赞”等形式

作出自己对传主的评价。

用语特点：传记的语言通常凝练概括，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评

价或用“春秋笔法”，或用最概括的儿个字词点到为止。这些特点告诉我们要细

读，不放过每一个字。

传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙号、谥号及重

要的典籍名称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤其是官职方面

的；另一方面，在阅读时这些文字一般都是“死字”，可以不必理会，更不必拆

开硬译（这种做法很危险）。

还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称“名”，如“王祐”称“祎”，“沈通

明”称“通明二

3.阅读方法和步骤

第一步快速通读，厘清层次

初读后，应大致上厘清文本的层次。人物传记大多以时间为线索来记述人物在某

地所任官职、所做事情，因此，可以圈点勾画时间、地点、官职等词语，大体了

解文章思路，了解人物经历及事件大概。

表示IT这是正史人物传记的主要叙述线索.考生应

职变动当知道一些表示官职变迁的动词.大致了解

的词洒一些古代它职的地位和职者

正史一般不用干支纪年,而以年号纪年,如

表《岳阳偻通》中“庆历四年春”，《琵越行

时年号及并序》中•元和十年”,故传汜中的“三年”

间

皇帝变*“五年”等往往指某年号的“三年-“五年”

节

点动情况而皇帝的即位或驾崩.也往往是重要的时间

的节点.传记中特意交代,往往表明传主在旧

词朝和新朝的地位有所变化.

语

文中表示时间变化的词语,如“数日”“累

表示时年”“既而”“鞋”“向”“旋”等.此外.正史

间变动以顺叙为主,但不排除有些传k!插叙相关事

的词讲迹。这些插叙往往通过“初”“先是”等词引

出.需要格外留心”

第二步勾画业绩，解读品性

史传正文部分，一般记叙传主一生中重要的事迹。这些事迹主要是为了突出传主

的功德，表现传主的某些品格。而命题者命制的分析综合题，恰恰就是针对传主

的生平事迹、功德品格的。因此，我们可用圈点勾画的方法，对“事迹”及与事

迹有关的内容做记号，加深印象。

第三步宏观着眼，微观品析

综观近些年全国新课标卷的史传类文言文阅读材料，所涉及的传主至少有两大共

性：第一，具有正能量；第二，具有立体感。所谓立体感，就是人物的品性不是

单一的，而是多方面的。宏观着眼，就是要把握传主品性的多面性。微观品析,

就是要分析某一事迹的细微之处，比如时间、地点、人物、前因后果、行事方式

等，可以表现传主的哪一方面或哪几方面的品性（可以研读分析综合题的分析部

分，分析部分提到哪一方面，就重点比对原文对应的信息区）。

第四步结合语境，正确断句

全国新课标卷断句题，一般是抽取文言文阅读文本中的局部语句作为命题材料。

有人误认为断句只需要理解局部语句即可，不需要着眼全篇，实则大谬。断句不

能仅仅只依据首尾虚词、对话标志、句式特点等外在标志，还要依据对断句处的

上下文的意思乃至文段整体意思的理解。我们必须弄清楚这句话涉及的事件的前

因后果、人物关系及各自的立场观点等等，这样才有可能正确断句。

第五步关注文化知识，力争集腋成裘

史传中，经常涉及古代文化知识。主要包括称谓字号、官职制度、科举教育、礼

仪文化、纪时纪年、民风民俗等等。我们在阅读时应该有意识地加以积累，并学

会迁移运用。我们不仅要弄懂课文中出现过、试题中考查过的古代文化知识，而

且还应该触类旁通，联想扩展到与之相关的古代文化知识。

典例示范

高考原文读文示范

（2020•全国卷I）苏轼字子瞻，按以下步骤把握全文:

眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻第一步快速通读，厘清层次

古今成败，辄能语其要。嘉祐二文章可划分为几个层次？

年,试礼部。手可欧阳修惊喜，殴可分为三层。第一层，介绍传主名、字、

谡中乙科。后以书见修，修语梅圣籍贯及自幼聪颖，深受时贤赏识；第二

俞曰：“吾当避此人出一头层，叙述主要事迹；第三层，交代传主去

地。”〃洵卒，赠光禄丞。既除世及文章才华。（可用“〃”在文中标示层

丧，还朝，以判官告院。安石创行与层之间的分界）

新法，轼上书论其不便。新政日第二步勾画业绩，解读品性

下，轼于其间，每因法以便民，民文章叙述了苏轼生平中的哪几件重大事

赖以安。徙知密州。可在行手实情？从中可以看出苏轼怎样的品性？

法，不时施行者以违制论。轼谓提①以判官告院，当时王安石创行新法，他

举官日：“违制之坐，若自朝廷，上书论其不便。新政下达，他常常设法使

谁敢不从？今出于司农，是擅造律这些法令有利于百姓，百姓生活得以安

也。”提举官惊曰：“公姑徐宁。——为官清正，不畏权贵；关注民

之。”未几，朝廷知法害民，罢生，爱护百姓。（对应第3题B项）

之。元祐元年，轼以七品服入侍延②度知密州，反对擅自制定法令，主张幔

和，即赐银绯，迁中书舍人。三年一点推行新法，不久，朝廷知道这法令有

权初礼部贡举会大雪苦寒士笠庭中害于百姓，撤销了它——爱护百姓，为政

噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺贤能。

内使堂•摧辱举子且持暧B木里诃座以③元祐三年，代理掌管礼部贡举，放宽那

为菲轼尽奏逐之四年,积以论事，些禁约，使应试士人能尽量发挥才能，把

为学仲者所恨。轼恐不见容，请那些折辱应试士人的宦官都奏请驱逐。-

外，拜龙图阁学士、知杭州。既至一爱护人才，不畏强权。

杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，④拜龙图阁学士、知杭州，他在任职杭州

兔本路上供米三之一，复得赐度僧时遭遇旱灾病疫，上书朝廷请求减免本路

牒，易米以救饥者。明年春，又减上供米的三分之一；同时又集贮钱粮、建

价累常平米，多作粥药剂，遣使挟造治病场所以防备疫病---关注民生，爱

医分坊治病，活者甚众。轼曰:护百姓。（对应第3题C项）

“杭，水陆之会，疫死比他处常第三步宏观着眼，微观品析

多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中从整体上看，苏轼有哪些优秀品格？

黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮在苏轼身上，具有一系列封建时代正直官

待之。徽宗立，更三大赦，遂提举员的优秀品质：他关注民生，爱护百姓，

玉局观，复朝奉郎。轼自元祐以才能卓越；他不畏权贵，正直敢言。

来，未尝以岁课乞迁，故官止于第四步关注文化知识，力争集腋成裘

此。〃建中靖国元年，卒于常州。文中涉及哪些文化知识？

轼师父洵为文，既而得之于天。芸司：科举的主试官。

自谓：“作文如行云流水，初无定殿试：中国古代科举制度中最高一级的考

质，但常行于所当行，止于所不可试，在殿廷举行，由皇帝主持。

不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书除丧：服丧期满脱下丧服。又叫“服

而诵之。其体浑涵光芒，雄视百除”。

代f文章以来，盖亦稣矣。彼：调任，调动官职。

（节选自《宋史・苏轼传》）司农：官名，又称为大司农，主要掌管农

柒、仓储、租税等相关事务。

it:升职。

权：代理，暂时代理。

会：恰好，恰逢，正赶上。贡举：科举考

试。

噤：闭口不言。

举子：一般指通过乡试考试的读书人。

外：外放，到地方任职。

拜：授予官职。

路：宋元时行政区域名。

常平米：常平仓的米。古代政府为调节粮

价、储粮备荒以供应官需民食而设置的粮

仓称“常平仓二

大赦：古代朝廷遇新皇登基、天子大婚等

喜事或灾异、皇帝驾崩等特殊事件时，对

罪犯进行赦免或减刑的做法。

岁课：指一段时间的政绩考核。

课：考核。

卒:大夫（官员）去世。

【真题试做】

题型1文言断句题

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡

铺内侍每摧辱举子/且持暧昧亘词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡

铺内侍每摧辱举子/且持暧昧心词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡

铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

D.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡

铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/

解析找出选项中断句不一致的地方，重点分析，确定正误。“士坐庭中”“噤

未能言”是士的两种行为，“噤”的意思是“闭口”，与“未能言”联系紧密，

中间不应断开；且“宽其禁约”的主语是“轼”，“轼”后不应断开，排除B、C

两项。“每摧辱举子”的主语是“巡铺内侍”，二者不应断开，排除D项。

答案A

题型2文化常识题

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。

B.殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。

C.司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。

D.当轴，指做官处在重要的位置.；当轴者则指身居显赫职位的当权官员。

解析B项，错在“由丞相主持“。“殿试”又称“御试”“廷优”“廷对”等，

由皇帝亲自主持和出题，并定出名次。殿试的前三名分别是状元、榜眼、探花。

殿试只考一题，考的是对策。

答案B

题型3概括分析题

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧

阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。

B.苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新

政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。

C.苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米

三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。

D.苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水,

行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。

解析C项,“减免上供米三分之一纾缓灾情”分析错误，根据原文“轼请于朝，

免本路上供米三之一”可知，是苏轼上书朝廷请求减免“本路上供米三之一”。

答案c

题型4文言翻译题

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）又减价炭常平米，多作他粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众“

（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。

解析翻译句子要抓住重点实词、虚词、特殊文言现象、特殊句式等得分点。

⑴“巢”，出售；“常平”，粮仓名，不译；“作”，制成，制作；“挟”，带

着；“活者”，救活的人。（2）“体”，文章；“浑涵光芒”，博大深沉光辉灿烂；

“鲜”，少，少有。

答案（1）又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，

救活的人很多。

（2）他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。

【参考译文】

苏轼字子瞻，眉州眉山人。母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，

立即能说出其中的要点。嘉祐二年，参加礼部考试。主考官欧阳修（对苏轼的表

现）很惊喜，殿试时苏轼中乙科。后来用书信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：

“我应当避开此人让他出人头地。”（苏轼的父亲）苏洵去世后，被追赠为光禄丞。

苏轼服丧期满后，回到朝廷，被任命做判官告院。当时王安石正推行新法，苏轼

上书论新法的不适宜。新政日益推行，苏轼在这期间，常常设法使这些法令有利

于百姓，百姓得以安宁。后调任掌管密州。司农推行手实法，不按时施行的以违

反诏令论罪。苏轼对提举官说：“违反诏令的罪责，如果出自朝廷，谁敢不服从？

现在出自司农寺，这是擅自制定法令。”提举官吃惊地说：“你暂且慢一点推行新

法。“不久，朝廷知道这法令有害于百姓，撤销了它。元祐元年，苏轼以七品官

服入侍皇帝于延和殿，皇帝接着赐他银绯，升为中书舍人。元祐三年，代理掌管

礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，冻得说不出话来。苏轼放宽那些

禁约，使他们能尽量发挥才能。巡视考场的宦官常折辱应试主人，而且抓住意义

暧昧的个别词语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年，因议论

朝政多了，被当权的人忌恨。苏轼怕不被他们容纳，请求调到外地，任龙图阁学

士，掌管杭州。（苏轼）到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，

免去本路上供米的三分之一，又得到朝廷蜴予的度僧牒，用以换取米来救济饥饿

的人。第二年春天，又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分

街道治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州，水陆交通的要地，得疫病死的人比

别处常要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中的黄金五十两，建

造治病场所，逐渐集贮钱粮来防备疫病」徽宗即位，又经过三次大赦，就提举玉

局观，恢复朝奉郎。苏轼从元祐以来，从未因每年考绩要求升迂，所以官职仅止

于此。建中靖国元年，在常州去世。苏轼跟从父亲苏洵学写文章，天赋异禀。曾

经自称：“写文章如同行云流水，原本没有规定的目标，只是常常在该说的地方

就说，在该停的地方就停。”即使是嬉笑怒骂的话，都可以书写、陈述出来。他

的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。

精练真题明'确'考'情

一、（202。全国卷II）阅读下面的文言文，填空释义并完成1〜4题。

王安中字履道，中山阳曲人。①

①进士及第：考中进士。及第：科举考试应试

进士及第，②历秘书省著作郎。政

中选，又称登第，登科，中式。

和间，天下争言③瑞应，廷臣④辄⑤

②历：历任。③瑞应：祥瑞，吉祥的征兆。

笺表贺，徽宗观所作，⑥称为奇

④辄：总是，就。⑤笺表：奉上表章。©

才。⑦他日，⑧特出⑨制诏三题使我其

称：称赏。⑦他日：后来的某一天。⑧

蕈，⑪立⑫就，上⑬即草后令匕：“可

特：特地，特意。⑨制诏：诏令。⑩具

白书舍人。未几，自秘书少监⑮

草:起草。⑪立：立刻，马上。⑫就：写

除中书舍人，⑯擢御史中丞。开封⑰

成，完成。⑬即：当即，立即。⑭未几：

逻卒夜好迹盗盗⑲脱去民有惊出与卒

没过多久。⑮除：授任，授予官职，任命。

遇⑳缚以为盗民

⑯擢：提拔。⑰逻卒：巡逻的士卒。⑱

㉑讼㉒诸府不㉓胜㉔考掠之惨遂㉕

迹：捉拿，追捕。

诬服安中㉖廉知之㉗按得冤状即出⑲脱去：逃跑，逃脱。⑳缚：绑，捆绑。

艮㉘抵吏罪时上㉙方㉚乡神仙之㉑讼：申辩。©诸：兼词，相当于“之

哥，蔡京㉛引㉒方士王仔昔份以妖

于"。@胜：能承受，禁得住。㉔考

术见，朝臣①戚里曾寅缘㉖关通。

掠：拷打，拷问。@诬服：无辜而服罪，屈

安中独疏请自今邻招延山林道术之

超j怎廉：察考，访查。®按：审查，

士，当责的所属如保任；⑪并言京

查究。

欺君⑫僭上、"蠹国害民数事。上

@抵：抵偿。®方：正，正在。@

⑭悚然⑮纳之。⑯已而再疏京罪，

上日：“本欲即行卿⑰章，⑱以近乡:通“向"，向往。®弓I：引荐。©

方士：中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数

勤天宁节，®俟过此，当为卿罢

活动的人。@以：凭借。

京。”京㉛伺知之，大惧，其子攸

㉒日夕侍*禁中，泣拜恳祈。上为@戚里：外戚，泛指亲戚邻里。@寅缘:

迁安中翰林学士，又迁承旨。宣和攀附关系。@关通：串通。⑤疏：上

元年，拜尚书右丞；三年，为左

疏，上奏章。@招延：招请，延请。®

丞。金人来归燕，谋帅臣，安中请

所属：所托付的人，即引荐人。@保任：担

行。王辅赞于上，⑭授庆远军节度

使、河北河东燕山府路宣抚使、曲保或担保者。@并：同时。您僭：僭

知燕山府，辽降将郭药师同知府越，超越本分，冒用在上者的职权、礼仪行

哥。药师㉚跋扈，府事皆二专行，

事J©蠹：损害。©悚然：惊恐的样

安中不能瀚制，”第⑩曲意位奉

王J⑥纳：采纳。@已而：不久。

之，逾故药师田愈⑭骄。靖康初,“

©章：奏章。@以：因为。

言者⑯论其成缔合王蠲、童贯及不

@天宁节：宋时定徽宗诞辰为天宁节。®

⑬几察郭药师®叛命，罢为观文殿

俟：等到。㉛伺：窥探，打探（消息）。

大学上、提举嵩山崇福宫；又责授

朝议大夫、秘书少监、分司南京，©日夕：日夜。®禁中：指皇帝、皇后、

随州®居住；又贬单州团练副使，

太子等居住的地方。因宫中禁卫森严，臣下不

象州⑪安置。高宗即位，⑫内徒道

得任意出入，故称禁中，也称禁内。@授：

州，㉓寻隈商自便。绍兴初，⑯

授任，授予官职。®知：任……知府（知

复左中大夫。子辟章知泉州，迎安

州）。@跋扈：霸道、蛮横、独断专行。

也往，及未几卒，年五十九。安中

为文母丰润敏拔，尤的工㉚四六之©专行：独断独行。@制：控制，制约。

制。徽宗尝宴睿漠殿，命安中卷赋®第：只；仅仅。@曲意：委曲己意而奉

诗百韵忿以⑥纪其事。诗成，然赏叹

承别人。@奉：讨好，奉承。©故：所

不⑥已，令大书于殿屏，凡侍臣皆

以。

以副本蜴之。其㉖见重如此。

©愈：更加。@骄：骄横。@言者：

（节选自《宋史•王安中传》）

谏官。@论：弹劾，控告。

©缔合：结交，勾结。@几察：稽查。

@叛命：背叛王命。@居住：宋时官吏降

职并调往边远地区，称“居住”。@安置：

宋贬谪官，指定地区居住，轻于•编管而重于•居

住。©内徙：调到内地任职。⑥寻：丕

®放：放任。®自便：按白己的意思行

动j四复：复任。©未几：没多久，不

久。@丰润敏拔：意蕴丰富，文辞润泽，见

解深刻，超凡拔俗。

®工：擅长，善于。@四六之制：W

文，因在发展中逐渐成为相对整齐的四六句式

而有此称。©赋诗：作诗。©以：

用来。©纪：记载，记述。©赏叹：欣

赏赞叹。©已：停止。阳见：被。

真题试做

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/

遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/

B.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/

遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/

C.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂

诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/

D.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/

遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/

解析解答本题，可在理解文意的基础上，运用排除法快速找到答案。四项中共

有两处不同，第一处是“民讼诸府不胜考掠之惨”，“不胜考掠之惨”的意思是

“受不住拷打的惨痛”，“胜”是“禁得住，能承受”的意思。这是“民”被“缚

以为盗”“讼诸府”之后的情状，与后文“遂诬服”逻辑一致，所以应在“不胜”

前停顿，首先排除B、D两项。第二处是“即出民”与“抵吏罪”中间是否应该

停顿，这两个短语为先后两件事，主语均为王安中，王安中先把被诬告的老百姓

放出，再治官吏之罪，中间需要停顿，排除C项。

答案A

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.方士，又称方术士，指中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数活动的人。

B.保任，意思是担保或担保者，文中特指因向朝廷推荐人才而负担保责任。

C.禁中，又称禁内，指皇室宗族所居之处，因所居宫室严禁随便进出得名。

D.四六之制，即骈文，因在发展中逐渐成为相对整齐的四六句式而有此称。

解析C项，“指皇室宗族所居之处”说法错误。“禁中”指皇帝、皇后、太子

等居住的地方，并不是所有皇室宗族所居之处。

答案c

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.王安中进士出身，具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应，徽宗称他为奇才，

又出题专门考查，随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御史中丞。

B.王安中弹劾蔡京，得到皇上采纳。蔡京投皇上所好，引荐道术之士，扰乱朝

廷，他陈奏蔡京之罪，要求惩治，蔡京恐惧，其子蔡攸也哭请皇上宽恕。

C.王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职，与辽

降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定。

D.王安中诗文兼擅，受到皇上器重。他极有文采，为文厚实脱俗，曾受命赋诗

百韵以纪盛宴，徽宗高度赞扬，下令书于大殿屏风，将副本赐给侍臣。

解析C项，曲解文意。“金人前来归顺”说法错误。原文说“金人来归燕”，

是指金人来朝归还燕山旧地，而不是说金人前来归顺。

答案C

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。

（2）药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。

解析（1）“僭”，古代指超越自己的身份，冒用在上者的职权、礼仪行事，这里

应理解为“冒犯蠹”，损害,祸害。“悚然”，惊恐的样子。“纳”，采纳。⑵“跋

扈”，蛮横暴戾。“制”,控制、制止。“第”，只是。“曲意”，违背自己的

心意，即违心。“奉”，顺从。

答案（1）同时上奏蔡京欺君犯上、祸国殃民等事。皇上惊恐，采纳了进言。

（2）药师蛮横暴戾，对府中事务独断独行，王安中无力控制，只是违心顺从他，所

以药师更为骄横。

【参考译文】

王安中字履道，是中山阳由人。考中进士，历任秘书省著作郎。政和年间，

天下争相传言有祥瑞降临，朝廷大臣就上表称贺，徽宗看了王安中的奏表，称赘

他是奇才。有一天，徽宗特意发下三题制诏令让他草拟，他马上就写成了，皇上

就在他的草稿后批道：“可以任中书舍人。“不久，他从秘书少监被任命为中书舍

人，提升为御史中丞。开封巡逻的士兵晚上捉拿盗贼，盗贼逃脱了，有个百姓受

惊出门正好与士兵相遇，被当作盗贼绑起来：百姓到开封府诉讼，受不住拷打的

惨痛，于是无辜服罪。王安中调查到这个案件，审查后定为冤案，立即放出这个

百姓，治官吏之罪。当时皇上正向往神仙一类的事，蔡京引荐方士王仔昔以所谓

的妖术朝见皇帝，朝廷大臣及亲戚同乡们都借此攀附拉关系。王安中上疏请求从

今以后召用山林道术之人，应当责令有关部门担保；同时上奏蔡京欺君犯上、祸

国殃民等事。皇上惊恐，采纳了进言。不久再次上疏指责蔡京的罪行，皇上说：

“本来要立即按你的奏章力、，因为快到天宁节了，等过了此节，就为你罢免蔡京。”

蔡京探察得知这件事，非常害怕，他的儿子蔡攸日夜在宫中侍候，哭泣拜请恳求

宽恕。皇上为此升迁王安中为翰林学士，又升他为承旨。宣和元年，拜任尚书右

丞；宣和三年，任左丞。金人来归还燕山旧地，朝廷考虑帅臣的人选，王安中请

求前往。王尚甫在皇上面前称赞他，于是授任庆远军节度使、河北河东燕山府路宣

抚使、知燕山府，辽国降将郭药师任同知府事。药师蛮横暴戾，对府中事务独断

独行，王安中无力控制，只是违心顺从他，所以药师更为骄横。靖康初年，谏官

弹劾他勾姑王髓、童贯以及没能预先察觉郭药师背叛（皇命），他被贬为观文殿大

学士、提举嵩山崇福宫；又被贬任为朝议大夫、秘书少监、分司南京，在随州居

住；又被贬为单州团练副使，在象州安置。高宗即位后，内调到道州，不久让他

闲居。绍兴初年，复任左中大夫。其子王辟章任泉州知州，迎接王安中前往，王

安中不久去世，终年五十九岁。王安中写文章丰润敏捷，尤其擅长四六文的体制。

徽宗曾经在睿谟殿举行宴会，命令王安中赋诗一百韵来记载这件事。诗写成后，

徽宗欣赏赞叹不已，命令用大字书写在殿堂屏风上，凡是侍臣都用副本赏赐。他

就是如此受到器重。

二、（2020•全国卷HI）阅读下面的文言文，填空释义并完成5〜8题。

彪之字叔武。年二十，须鬓①皓①皓：白，洁白。②初：起初。③除：（被）任命,

白，时人谓之王白须c②初③除佐授予官职。④从伯：堂伯父.从:堂房亲属、⑤

著作郎、东海王文学。④从伯导谓以...为：任命担任。⑥幸：幸运，有幸。

日：“选官欲⑤以汝为尚书郎，汝⑦不足：不值得。⑧计：计较。⑨超迁：越级提

⑥幸可作诸王佐邪！”彪之曰：拔。⑩是：这，这个。⑪累迁：多次升迁。⑫

“位之多少既⑦不足⑧计，自当任太守：为一郡之最高长官，除治民、进贤、决讼、检

之于时。至于⑨超迂，⑩是所不奸外，还可以自行任免所属掾史。⑬赦：赦免。中

愿。”遂为郎。⑪累迁御史中丞、国古代封建帝王以施恩为名，常赦免犯人。如在皇帝

传中、廷尉。时永嘉⑫太守谢毅，登基、更换年号、立皇后、立太子等情况下，常颁布

⑬赦后杀郡人周矫，矫⑭从兄球⑮赦令。⑭从兄：堂兄。⑮诣：到……去。⑯遣：

诣州诉冤。扬州刺史殷浩⑯遣⑰从派遣。⑰从事：古代官名。即从吏史，亦称从事掾,

事⑱收毅，⑲付⑳延尉。彪之以球汉刺史的佐吏。⑱收：逮捕，拘押。⑲付：交付。

为㉑狱主，身无㉒王爵，非廷尉⑳廷尉：占代官职名，西汉时也称大理。遵照皇帝旨

所㉓料，不肯受，与州相㉔反复。意修订法律，汇总全国断狱数，负责诏狱。大臣犯罪，

穆帝发㉕诏令受之。彪之又上疏由其直接审理、收狱。㉑狱主：讼案的当事人。

㉖执据，时人比之㉗张释之。时©王爵：爵位。Q料：处理，审理。㉔反复：

当南㉘郊，简文帝㉙为㉚抚军，书信往来。@诏：皇帝的命令，诏令。@执据：

㉛执政，㉒访彪之应有救窈不。

据理争论。张释之：西汉法学家，法官。曾任廷

爸曰设中共必养郊祀隹隹有救

尉，严于执法，当皇帝的诏令与法律发生抵触时，仍

也愚愈尝谓㉖非宜◎何者㉚黎庶

能执意守法，以执法公正不阿闻名。时人称赞“张释

不㉚达其意将.谓郊祀必赦至此

之为廷尉，天下无冤民"。@郊：郊祭，郊祀。古

时的愚之辈复生心于侥幸矣遂

代皇帝于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地。@

丛之永和末,多疾疫。旧“制，

为：担任。@抚军：官名。将军称号。执政：

袁臣家有⑫时疾，⑬染易三人以

上者，身"‘虽无病，百日不得入掌管国家政事。©访：咨询，询问。⑬不：通

宫。至⑮是,百官多列家疾，不“否”。中兴：中途振兴；转衰为盛。指晋室南

入。彪之又言：“疾疫之年，家渡，在江南建立东晋政权。

无不染。皈若以之不复入宫，则®愚：古人对自己的谦称。®非宜：不合适。

正直侍⑱顿阙，王者般宫省空

©何：为什么。®黎庶：百姓。@达：明白。

矣。”朝廷从之。㉚及简文㉛崩,

@谓：认为。©制：制度，规章。©时疾：

群臣疑惑，未敢边立嗣。学或云，

季节性流行病。@染易：传染。易，传染。©

宜当故须大司马段处分。彪之㉚

虽：即使。@是：这个时候。

正色曰：“君崩，太子代立，大

司马㊄何容得异！若先检面㉚咨,@若:如果。©直侍：随侍帝王的人员。@

必反皿为所责矣。”于是朝议⑪顿阙：困顿缺乏。⑥宫省：设在皇宫内的它署。

乃定。及孝武帝⑫即位，太皇太

㉚及：等到。㉛崩：皇帝、皇后、太后去世。©

后令以帝循冲幼，令温城依"周

立嗣：指确立丁.位继承人，也可指无子而以同宗之子

公⑯居摄“故事。事已