Unit4Whenistheartshow？PartB（教学设计）-人教PEP版英语五年级下册

《Unit4Whenistheartshow?——partB》教学设计——人教版PEP英语五年级下册一、教学目标（一）知识目标学生能够听、说、读、写核心词汇：twelfth（12th）,twentieth（20th）,twentyfirst（21st）,twentythird（23rd）,thirtieth（30th）。学生能够熟练运用句型“Whenis...?It’son...”以及拓展句型“Whose...isit?It’s...’s.”来询问和回答有关活动、事物所属等相关信息，并能在具体情境中正确运用序数词表达日期。（二）技能目标能够听懂与日期、活动安排及事物归属相关的简单对话、短文，并获取关键信息。能够流利地朗读与本单元话题相关的文本，语音语调准确自然，并能进行角色扮演和简单的口语交流，提高口语表达的准确性和流畅性。能够在教师的指导下，完成关于日期、活动和事物描述的写作任务，如写一篇关于自己生日派对或学校活动的短文，包括活动时间、内容和相关物品归属等，提高书面表达能力和逻辑思维能力。（三）情感目标通过对不同日期和活动的学习与交流，培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识，同时让学生在分享和讨论中感受生活的多彩与美好，增强对生活的热爱之情。在课堂互动和小组合作中，注重培养学生的团队合作精神和人际交往能力，关注学生在交流中的情感体验，鼓励学生积极表达自我、尊重他人意见，营造和谐包容的课堂氛围，充分体现教师对学生情感与社交发展的关怀，促进学生良好性格品质的形成。（四）文化意识目标了解中西方重要节日、活动在日期表达上的特点以及相关文化习俗，如西方的母亲节（Mother'sDaythesecondSundayinMay）、父亲节（Father'sDaythethirdSundayinJune）等，拓宽学生的国际视野，培养学生对不同文化的理解与尊重，提高跨文化交际能力。二、教学重难点（一）教学重点掌握五个序数词twelfth,twentieth,twentyfirst,twentythird,thirtieth的正确拼写、发音及用法，尤其注意特殊变化规律。能够灵活运用句型“Whenis...?It’son...”和“Whose...isit?It’s...’s.”进行关于日期、活动和事物归属的询问与回答，并能在实际情境中自然流畅地运用。（二）教学难点序数词的特殊变化形式（如twentyfirst等）的记忆和正确运用，以及在日期表达中序数词与月份、年份的搭配。引导学生在口语和书面表达中，能够根据具体情境准确、连贯地运用所学句型和词汇进行交流和描述，避免出现语法错误和表达不清的情况，并能适当拓展话题内容，提高语言运用的丰富性和灵活性。三、教学方法情境教学法、任务驱动法、合作学习法、游戏竞赛法、直观演示法四、教学准备多媒体课件，包含序数词相关的图片、音频、视频资料，如不同日期的节日庆祝场景、生日派对动画等，以及展示序数词发音和用法的教学视频。制作月份卡片、序数词卡片、活动图片、小奖品（如精美书签、卡通贴纸等）、实物道具（如不同颜色的气球代表不同的活动或事物）。准备练习本、写作纸、彩笔等学习用具，学生每人一份空白日历模板。五、教学过程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教师走进教室，面带微笑，用亲切的眼神与学生交流，热情地问候：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.Howareyoualltoday?Didyouhaveagoodsleeplastnight?”引导学生分享自己的生活点滴，如早餐吃了什么、路上看到了什么有趣的事情等，营造轻松愉快的课堂氛围，拉近师生距离，体现教师对学生个体生活的关心。简单回顾上节课所学的序数词firstfifth，通过提问个别学生或进行快速问答游戏，如教师说“thethird”，学生说出对应的基数词“three”，复习巩固已学知识，为新课学习做好铺垫。SingaSong“TheMonthsandDatesSong”播放歌曲视频“TheMonthsandDatesSong”，带领学生一起跟唱，同时引导学生注意歌曲中月份和日期的表达，强化学生对月份和日期相关英语表达的记忆，激发学生的学习兴趣，自然地过渡到本节课新序数词的学习。（二）PresentationNewWordsIntroduction利用多媒体课件展示数字12、20、21、23、30的基数词“twelve,twenty,twentyone,twentythree,thirty”，然后动画演示将其转换为序数词“twelfth（12th）,twentieth（20th）,twentyfirst（21st）,twentythird（23rd）,thirtieth（30th）”，同时播放单词发音音频，让学生跟读。教师在教读过程中，运用直观演示法结合实物道具帮助学生理解和记忆。例如，拿出12个气球，介绍说：“Look,Ihavetwelveballoons.Thisisthetwelfthballoon.It'sforaspecialevent.”对于序数词的特殊变化形式，如“twentyfirst”“twentythird”，教师详细讲解变化规律：“Whenwehaveanumberliketwentyoneortwentythree,wechangethe'one'or'three'to'first'or'third'after'twenty'.”并通过多组例子让学生练习，如“thirtyonethirtyfirst”“fortythreefortythird”等，加深学生对特殊变化的理解和记忆。在学生跟读过程中，教师注意观察学生的发音情况，及时纠正错误发音，尤其是对于较难发音的部分，如“thirtieth”中的“/θ/”音，教师多次示范，让学生模仿并体会发音的要领，鼓励学生互相倾听、纠正发音，培养学生的自主学习能力和合作意识。单词拼写教学：教师在黑板上示范每个序数词的拼写，一边写一边讲解字母组合和发音规律，如“twelfth,twelfth.Wecanrememberitlikethis:'twelve'andthenadd'th'attheend...”让学生跟着教师在空中或练习本上比划拼写，强化记忆。然后，进行单词拼写小游戏，如教师说出单词的发音，学生快速拼写在练习本上，然后同桌之间互相检查，教师巡视并给予个别指导和鼓励，特别关注拼写困难的学生，耐心地帮助他们分析错误原因，如“Let'sseewhereyoumadeamistake.Maybeyouforgottochangethe'y'to'i'in'twentieth'.It'sokay,wecanlearnfromitandgetitrightnexttime.”SentencePatternPractice教师展示一些活动和事物的图片，如“abirthdayparty”“anewbook”等，然后提问：“Whenisthebirthdayparty?Whosebookisit?”引导学生用“It’son...”和“It’s...’s.”回答。教师先示范回答，如“It’sonthetwentiethofJuly.”“It’sMary’s.”接着让学生两人一组进行问答练习，鼓励学生尽可能多地说出不同活动和事物的相关信息。在学生练习过程中，教师巡视各小组，倾听学生的对话，及时给予肯定和反馈，如“Greatjob!Youtwohaveagoodconversation.Trytousemoreexpressions.”（三）PracticeGroupWorkBirthdayPartyPlanning将学生分成四人小组，给每个小组发放一份空白日历模板和一些活动卡片（上面写有生日派对的相关活动，如“openpresents”“singasong”“eatcake”等）以及人物卡片（代表不同的角色，如birthdayboy/girl,friends,parents等）。教师布置任务：“Now,youareinagroup.Pleaseplanabirthdayparty.Decidethedateoftheparty(usingtheordinalnumberswelearned),andthenarrangetheactivitiesandwhowilldothem.Usethesentencepatterns'Whenis...?It’son...'and'Whose...isit?It’s...’s.'”在小组活动中，教师鼓励学生积极参与讨论，分享自己的想法和经历。对于性格内向或学习较慢的学生，教师主动参与到他们的小组讨论中，引导其他成员给予帮助和鼓励，如“[Student'sname],whatdoyouthink?Youcanshareyouropinion.Let'slistento[student'sname].”确保每个学生都能在小组中有参与感和收获。小组汇报展示：每个小组推选一名代表上台汇报他们的生日派对计划，向全班介绍派对的日期、活动安排以及相关物品的归属，其他小组认真倾听并可以进行提问或补充。教师对各小组的表现进行评价，重点表扬小组合作中的优点，如团队协作、创意想法等，同时针对存在的问题提出改进建议，如“Yourgroupdidawonderfuljobincooperationandpresenting.Butnexttime,youcanspeakalittlelouderandmakeyoursentencesmorefluent.”Game“DateandOwnerMatching”教师准备一些写有活动日期（用序数词表示）和事物名称以及所属人物的卡片，将学生分成两队进行游戏竞赛。游戏规则如下：教师先将卡片打乱顺序贴在黑板上，卡片一面写日期和事物，另一面写所属人物。然后教师说出一个日期或事物，两队学生抢答找出对应的所属人物，并用完整的句型“Whose...isit?It’s...’s.It’son...”回答。答对的队伍得一分，答错不扣分。在游戏过程中，教师控制游戏节奏，确保每个学生都有机会参与抢答，对于抢答积极但回答错误的学生，教师给予鼓励和安慰：“It'sokay.Youwereverybravetotry.Keepitup!”激发学生的学习兴趣和竞争意识，同时巩固所学知识。（四）ProductionMySpecialDayWriting教师引导学生思考自己生命中一个特别的日子，如生日、获奖日、旅行日等，然后布置写作任务：“Now,pleasewriteashortpassageaboutyourspecialday.Remembertomentionthedate(usingordinalnumbers),whathappened,andwhowaswithyou.Youcanstartlikethis:'Myspecialdaywas...Itwason...Iwaswith...We...'”在学生写作过程中，教师巡视教室，为学生提供必要的帮助和指导，如提醒学生注意单词拼写、语法正确，指导学生如何组织语言使文章更有条理等。对于写作困难的学生，教师可以提供一些简单的词汇或句型框架，帮助他们顺利完成写作任务，如“First,writeaboutthedate.Then,talkaboutthepeople.Last,describewhatyoudid.”关注每个学生的写作进展和困难，体现教师对学生个体差异的关怀。写作分享与评价：邀请几位学生上台朗读他们的作品，其他同学认真倾听并给予评价。教师先对学生的作品进行肯定和鼓励，如“Yourwritingisverygood.Ilikeyourdescriptionofthespecialday.ItmakesmefeellikeIwastheretoo.”然后从内容、语言表达、语法正确性等方面给予具体的评价和建议，如“Maybeyoucanaddmoredetailsaboutyourfeelings.Yoursentence'Iwashappy'canbechangedto'Iwasextremelyhappyandexcitedbecause...'”最后，教师可以将学生的优秀作品展示在教室的英语角或班级群里，增强学生的自信心和学习动力。（五）Summary教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括五个序数词的发音、拼写和用法，以及句型“Whenis...?It’son...”和“Whose...isit?It’s...’s.”在描述日期、活动和事物归属方面的应用。通过提问、填空、思维导图等方式引导学生进行总结，如“Boysandgirls,let'sreview.Whatarethefiveordinalnumberswelearnedtoday?Andhowdoweaskandansweraboutthetimeandownerofthings?”强化学生对知识的记忆和理解，帮助学生构建完整的知识体系。情感总结与反馈：教师对学生在本节课中的表现进行总结评价，不仅