Unit4PetsLesson1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学人教新起点版三年级上册《Unit4PetsLesson1》教案设计

课程基本信息学科英语年级三年级学期上册课题Unit4PetsLesson1教科书书名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学人教新起点版三年级上册《Unit4PetsLesson1》，主要围绕宠物相关的话题展开，包括常见宠物的英文表达、描述宠物的简单特征等内容。教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握并运用常见宠物的英文单词，如“cat,dog,fish,bird”等。理解并能运用简单描述宠物特征的句型，如“Ithas...”。能够准确认读和书写本节课的重点单词。2.语言技能目标能够听懂、会说本课时的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语简单描述宠物。学生能够根据指令做出相应的动作，如“Showmeyourpictureofadog.”3.情感态度目标激发学生对动物的喜爱之情，进而对英语学习产生更浓厚的兴趣。培养学生爱护动物、关心动物的意识。4.学习策略目标引导学生通过观察、对比等方式学习英语，提高自主学习能力。鼓励学生积极与他人合作，共同完成与宠物相关的学习任务。教学重难点1.教学重点掌握常见宠物的英文单词“cat,dog,fish,bird”等。能够运用句型“Ithas...”描述宠物的特征，如“Ithasalongtail.”。培养学生对宠物相关话题的听说能力，使学生能够流利地用英语交流关于宠物的简单信息。2.教学难点单词“fish”的复数形式“fish”（单复数同形）的理解和运用。让学生能够准确运用“Ithas...”句型描述宠物不同的特征，避免混淆。培养学生在实际情境中灵活运用所学语言描述宠物的能力。教学方法1.情景教学法创设宠物商店、宠物聚会等生动有趣的情景，让学生在情景中学习和运用关于宠物的英语单词和句型。例如，在教授单词“cat”时，教师可以创设一个宠物商店的情景，展示一只可爱的小猫玩偶，说：“Look!Thereisacatinthepetstore.It'ssocute.”让学生在这个情景中直观地理解“cat”这个单词的含义。2.游戏教学法设计如“猜宠物”“宠物单词接龙”等游戏活动。在“猜宠物”游戏中，教师描述一种宠物的特征，如“Ithasfourlegs.Itcanbark.”让学生猜出是“dog”这个单词。通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3.直观教学法运用图片、实物、视频等直观教具进行教学。在教授“bird”这个单词时，教师可以播放一段鸟儿飞翔和鸣叫的视频，同时展示鸟儿的图片，让学生更加直观地感受“bird”的形象和特点，加深对单词的记忆。4.任务驱动法布置制作宠物卡片、介绍自己喜欢的宠物等任务。例如，让学生制作一张宠物卡片，正面画自己喜欢的宠物，背面用英语写上宠物的名字和简单特征，然后向同学们介绍自己的宠物卡片。通过完成任务提高学生的语言运用能力。教学准备1.多媒体课件，包含各种宠物的图片、视频、音频等资料。2.宠物单词卡片、宠物玩偶（如小猫、小狗等）、学生制作宠物卡片的材料（彩纸、剪刀、胶水等）。教学过程第一课时1热身与导入播放英语儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。教师展示一些农场动物的图片，如牛、羊、马等，用英语与学生进行简单的交流，如“Theseareanimalsonthefarm.Doyoulikethem?”引导学生用英语回答。然后教师引出本节课的话题——宠物，说：“Today,wearegoingtotalkaboutourpets.Petsaredifferentfromfarmanimals.Theylivewithusathome.”2呈现与操练利用多媒体展示一只小猫的图片，引出单词“cat”，教师示范朗读“cat”，注意发音时的口型，让学生跟读模仿。然后教师拿出小猫玩偶，一边展示一边说：“Thisisacat.Acatcancatchmice.”邀请部分学生到讲台前，摸一摸小猫玩偶，然后说出“cat”这个单词。按照同样的方法，呈现单词“dog”。教师先播放一段小狗汪汪叫的音频，然后展示小狗的图片，引出“dog”这个单词。教师示范朗读后，让学生分组练习朗读。教师可以在学生练习时巡视，纠正发音不准确的学生。教师再次展示小猫和小狗的图片，引导学生对比它们的特征，引出句型“Ithas...”。例如，教师指着小猫的图片说：“Thecathasalongtail.”然后指着小狗的图片说：“Thedoghasashorttail.”让学生跟着重复这两个句子，感受句型的用法。播放课文录音，让学生边听边模仿，注意单词的发音和句型的语音语调。3巩固与拓展游戏“猜宠物”：教师描述一种宠物的特征，如“Ithasfourlegs.Itcanjump.Itlikestoeatfish.”让学生猜出是“cat”这个单词。猜对的学生给予小贴纸奖励。小组活动：学生两人一组，一个学生说出一种宠物的单词，另一个学生用“Ithas...”句型描述这个宠物的一个特征。然后交换角色进行练习。创设情景：教师展示一个家庭场景的图片，里面有一只宠物猫和一只宠物狗。让学生根据图片内容，用所学的单词和句型进行对话练习，如“A:Look!Thereisacatandadog.B:Yes.Thecathasalongtail.Thedoghasashorttail.”4总结与作业总结本节课所学的宠物单词“cat,dog”和描述宠物特征的句型“Ithas...”。布置作业：让学生回家后观察自己家里的宠物或者邻居家的宠物（如果有的话），用英语说出宠物的名字和一个特征给家人听。第二课时1复习与导入师生互相用英语打招呼后，教师拿出小猫和小狗的玩偶，让学生说出它们的英文单词“cat,dog”。邀请几位学生用“Ithas...”句型描述小猫和小狗的特征，复习上节课的内容。2呈现与操练教师利用多媒体展示一条鱼的图片，引出单词“fish”。教师示范朗读“fish”，特别强调“fish”的单复数同形这一知识点。例如，教师说：“Lookatthisfish.Itisverybeautiful.Therearethreefishinthetank.”让学生理解“fish”既可以表示单数也可以表示复数。然后教师拿出鱼的图片卡片，让学生进行认读练习，纠正发音。接着，教师展示一只鸟的图片，引出单词“bird”。教师可以一边展示图片一边模仿鸟飞和鸟叫的动作，说：“Look!Abirdcanfly.Itcansingtoo.”让学生更加生动地理解“bird”这个单词。同样，让学生进行认读练习。教师展示鱼和鸟的图片，引导学生运用“Ithas...”句型描述它们的特征。如教师指着鱼的图片说：“Thefishhasfins.”指着鸟的图片说：“Thebirdhaswings.”让学生模仿练习。播放“Let'slearn”部分的录音，让学生边听边指认相应的宠物图片。3巩固与拓展游戏“宠物单词接龙”：学生分组进行，第一个学生说一个宠物单词，如“cat”，下一个学生要以前一个单词的最后一个字母开头说出另一个宠物单词，如“dog”。如果说不出来或者说错了，就淘汰出局，最后剩下的小组获胜。小组活动：学生分组，每个小组选择一种宠物，然后共同制作一张关于这种宠物的海报。海报上要写上宠物的英文名字，画上宠物的样子，并用英语描述宠物的至少两个特征。然后每个小组派一名代表向全班介绍自己小组制作的海报。让学生用所学的宠物单词和句型，编写一个简单的对话，对话中要包含至少两种宠物的描述。4总结与作业总结本节课所学的宠物单词“fish,bird”和描述宠物特征的句型“Ithas...”的拓展运用。布置作业：让学生回家后画一幅自己最喜欢的宠物的画，并用英语在画旁边写上宠物的名字和至少三个特征。第三课时1热身与导入播放一段宠物秀的视频，视频中有各种宠物的精彩表演，让学生观看后说出看到了哪些宠物，用英语回答。教师展示上节课学生制作的宠物海报，简单回顾上节课的内容。2呈现与操练教师示范制作宠物卡片。教师拿出一张彩纸，说：“First,wechooseapieceofcoloredpaper.”然后在纸上画一只小猫，说：“Then,Idrawacatonit.”接着在旁边写上“cat”和“Ithasalongtail.”等字样，说：“Finally,wewritethenameofthepetanditsfeatures.”学生拿出准备好的材料，自己动手制作宠物卡片。教师巡视指导，帮助有困难的学生。在学生制作过程中，教师可以鼓励学生发挥创意，制作出独特的宠物卡片。制作完成后，学生用英语向同桌介绍自己的宠物卡片，如“Thisismypetcard.Idrawadogonit.Thedoghasashorttail.Itisverylovely.”3巩固与拓展游戏“记忆大挑战”：教师快速展示一些学生制作的宠物卡片（只展示几秒钟），然后让学生回忆并说出卡片上宠物的名字和特征。小组活动：学生互相交换宠物卡片，然后用英语介绍卡片上的宠物。介绍完后，接收卡片的学生要对介绍进行简单的评价，如“Good!Thedescriptionisveryclear.”或者“Maybeyoucanaddmorefeatures.”让学生根据自己制作的宠物卡片，编写一段更详细的介绍宠物的短文，要求短文至少包含五句话，并且要准确运用所学的单词和句型。4总结与作业总结制作宠物卡片的过程和用英语介绍宠物的要点。布置作业：让学生回家后把自己制作的宠物卡片展示给家人看，并向家人详细介绍卡片上的宠物，然后让家人对自己的介绍进行评价。第四课时1复习与导入展示各种宠物的图片，让学生快速说出对应的英语单词。邀请学生用“Ithas...”句型描述图片中宠物的特征，复习之前学过的内容。2阅读与理解教师出示“Let'sread”部分的图片，引导学生观察图片，预测阅读内容。例如，教师可以问：“Whatcanyouseeinthepicture?Doyouthinkthestoryisaboutacatoradog?”播放阅读部分的录音，让学生听读，理解大意。在播放过程中，教师可以在一些关键的地方暂停，如遇到新单词或者较难理解的句子时，进行简单的解释。教师讲解阅读中的重点句型和难点词汇，如“lovely,small”等。教师可以通过举例、对比等方式让学生更好地理解这些词汇的含义和用法。例如，教师可以说：“Thecatisverylovely.Itissmall.Butthedogisbig.Sowecansaythecatissmallerthanthedog.”3模仿与操练再次播放阅读部分的录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读。学生分组进行角色扮演，根据阅读内容进行表演。例如，如果阅读内容是关于一个小朋友和他的宠物猫的故事，学生可以分别扮演小朋友和宠物猫，进行对话和动作表演。邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。评价时可以从语音语调、表演的准确性和生动性等方面进行。4总结与作业总结本节课所学的阅读内容、重点句型和难点词汇。布置作业：让学生回家后把阅读内容读给家人听，并和家人一起讨论故事中的宠物。第五课时1热身与导入玩“单词大比拼”游戏，将学生分成两组，教师展示宠物的图片，两组学生抢答说出对应的英语单词，看哪组回答得又快又准。播放一段有趣的宠物视频，引出本节课的主题——书写宠物单词。2书写指导教师在黑板上示范书写单词“cat,dog,fish,bird”，强调书写规范和笔顺。例如，在写“cat”时，教师说：“First,wewrite'c',then'a',andthen't'.Payattentiontotheshapeofeachletter.”学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。教师可以特别关注那些书写习惯不好或者书写困难的学生，给予他们更多的帮助。展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。教师可以从书写的规范性、整洁性等方面进行评价，例如：“Thisstudent'swritingisveryneat.Thelettersarewellformed.”3练习与巩固完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。开展“书写小达人”比赛，学生在规定的时间内书写宠物单词，看谁写得又快又好。教师可以设置一些小奖品，如小书签、小笔记本等，奖励给表现优秀的学生。4总结与作业总结书写要点和注意事项。布置作业：让学生回家后规范书写所学宠物单词，每个单词写五遍，并请家长签字。第六课时1综合复习利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、图片和句型，让学生进行抢答。例如，闪现“cat”的图片，学生要快速说出“cat”这个单词；闪现“Ithasalongtail.”这个句子，学生要判断这是描述哪种宠物的特征。开展小组竞赛，教师提出各种与宠物相关的问题，如“Canyounamethreepets?”“Describeadogusing'Ithas...'”等，小组轮流回答，答对得分，答错扣分，最后统计总分，评选出优胜小组。2检测与评价发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷的内容包括单词拼写、句型填空、描