11认识常见材料（教学设计）-二年级科学下册

苏教版（2017年）科学二年级下册教学设计课题1.1认识常见材料课型新授课教材分析《认识常见材料》是苏教版小学科学二年级下册的一个重要主题，通过观察和实验，让学生了解常见材料的分类和特点，以及它们在日常生活中的应用。教材中提供了丰富的图片和实验材料，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，教材还注重培养学生的实验能力和科学思维，让学生通过观察和实验，了解常见材料的性质和特点，并能够运用所学知识解决实际问题。学情分析二年级的学生已经有一定的生活经验和观察能力，对身边的事物充满好奇心。因此，本课的教学重点是通过观察和实验，让学生更加直观地了解常见材料的性质和特点，以及它们在日常生活中的应用。同时，通过本课的学习，培养学生的实验能力和科学思维。教学目标（科学观念）认识身边常见物品是用什么材料制成的，能够辨认常见的材料并描述这些材料的材料的轻重、薄厚、颜色、软硬等特征。（科学思维）进一步在材料和名称之间建立关系，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。（探究实践）在教师的指导下，能利用多种感官，观察对象的外部形态特征。（态度责任）能在好奇心的驱使下对常见的材料表现出探究的兴趣。了解人类可以利用科学技术让生活不断改善。教学重难点重点：常见材料的分类和特点，以及它们在日常生活中的应用。难点：如何通过实验和观察，更加直观地了解常见材料的性质和特点。教学准备教师：居室照片、布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃、8个小盒子，帆布运动鞋。学生：记录册。教学环节教学过程情境与问题1.提问：什么是材料呢？预设：简单的说，材料就是可以制成物品的东西。2.谈话导入：前几天，老师去同学家做客，一进门就被她家温馨漂亮的客厅所吸引了，带来照片与大家分享。（出示客厅图片）。3.设疑：在这个漂亮的客厅中，你们看到了哪些物品呢？你知道这些物品是由什么材料做的呢？预设1：看到了漂亮的吊灯的灯罩是由塑料做的。预设2：看到了舒适的沙发和抱枕，沙发罩和抱枕套是用布料做的。预设3：看到了水果盘，水果盘是由金属做的。预设4：桌子上还有花盆是用玻璃做的……探究与发现1.今天老师带来了八种材料。（出示八种材料）请大家仔细观察，你知道它们都是什么材料吗？你们准备用什么方法来辨别呢？提醒：在观察8好材料时要小心，以免割伤手。2.学生自己观察交流。辨别方法：（1）用眼睛看一看；（2）可以用手摸一摸，捏一捏。3.你发现每种材料都有什么特点呢？能够把这些材料放在相应的材料盒中吗？（出示分别写着：布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃的材料盒）为了我们方便描述，把这些材料呢，编了序号。小组活动完成记录单，并汇报交流。4.介绍金属材料金属材料是个大家族，我们经常见到的铁，就是金属材料中的一员，生活中我们经常用金属材料制成一些物品。出示图片，你认识这些物品吗？你知道它是用什么金属材料之称的吗？你见过哪些金属材料制成的物品吗？有炒菜的锅，它是用铁制成的；有勺子，它是用铜做的，它是黄色的；易拉罐，它是银色的是用铝做的。还有用金做的戒指，银做的手镯。5.观察这些物品，说说它们分别是用什么材料做的。6.观察身边的物品拿出自己的文具盒或笔袋看一看是用什么材料做成的，以及里面的文具都是用什么材料做成的。预设1：我的文具盒是由塑料和金属主做的。预设2：我的自动铅笔是由塑料、金属、橡胶做成的。……7.小结：在我们的生活中不仅仅是我们的文具，其实有许多物品是用多种材料制成的，如：书包、衣服、鞋子等都是由多种材料组成的。8.出示帆布运动鞋我们一起来看一看我们的鞋子，观察你的鞋子各个部分是由什么材料做的,说说这种材料都有什么好处呢？预设1：鞋面是用布做成，因为布柔软，透气性好。预设2：鞋眼是用金属做成的，这样结实耐用。……。研讨与拓展1.你们还观察了哪些物体？那些物体是用什么材料做成的？大家一起说一说！2.学生交流研讨。3.我们做一个“寻找”行动的小记者，去采访别人，问问他们观察过哪些物体，这些物体用什么材料做的？并记录下来，回来后和小组同学们交流讨论。回顾与练习1.填空题。（1）生活中常见的材料有_______、_______、_______等。（2）教室里，课桌主要是用_______材料做成的，_______是用_______材料做成的。2.判断题。（1）家里的板凳都是用木材制作的。（）（2）我们的作业本是用纸做的，因为纸是白色的。（）（3）铅笔盒都是用塑料盒金属做的。（）（4）我们生活周围有许多种材料，这些材料都是我们生活的必须品。（）（5）各种各样的材料满足了人们的日常需求。（）……总结与评价总结：本课通过观察和实验，让学生了解了常见材料的分类和特点，以及它们在日常生活中的应用。通过本课的学习，学生不仅掌握了相关知识，还培养了科学兴趣和好奇心，为后续的科学学习打下了基础。评价：自我评价和小组评价板书设计教学反思在教学过程中，我发现学生对于实验操作比较