Unit5ClothesLet'sCheck（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学人教新起点版三年级上册《Unit5ClothesLet'sCheck》教案设计

课程基本信息学科英语年级三年级学期上册课题Unit5ClothesLet'sCheck教科书书名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学人教新起点版三年级上册《Unit5ClothesLet'sCheck》，主要围绕衣物类词汇以及描述衣物的相关句型展开，包括衣物的名称、颜色、所属关系等内容。教学目标1.语言知识目标学生能够熟练掌握并运用衣物类单词，如“shirt、skirt、dress、trousers、socks、shoes”等。能够准确认读和理解描述衣物颜色的单词，如“red、blue、green、yellow、black、white”等。掌握句型“Whose...isthis/arethese?”“It's/They're...”等表达衣物所属关系的句型。2.语言技能目标能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的关于衣物的交流和描述。学生能够根据指令准确指出或拿出相应的衣物。3.情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。引导学生关注自己和他人的穿着，培养一定的审美意识。4.学习策略目标引导学生通过联想、分类等方式记忆衣物类单词，提高词汇学习效率。鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务，提高语言运用能力。教学重难点1.教学重点掌握本单元的重点单词“shirt、skirt、dress、trousers、socks、shoes”和描述颜色的单词“red、blue、green、yellow、black、white”等。熟练运用句型“Whose...isthis/arethese?”“It's/They're...”进行衣物所属关系的问答。培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行有关衣物的简单交流。1.1案例阐述在学习衣物类单词时，例如“shirt”，通过展示不同款式的男士衬衫图片、实物，让学生直观地认识这个单词。在学习句型“Whose...isthis/arethese?”“It's/They're...”时，创设情景：在教室中发现一件无人认领的衬衫，教师问“Whoseshirtisthis?”引导学生用“It's...”回答，可能是某个同学的名字或者“Idon'tknow”。2.教学难点衣物类单词复数形式的正确使用，如“trousers”和“socks”本身就是复数形式，学生容易在使用中出错。让学生理解并能灵活运用“Whose...isthis/arethese?”句型进行所属关系的询问和回答，尤其是对于一些不规则的所属关系的表达。2.1案例阐述对于“trousers”这个单词，学生在说“一条裤子”时可能会错误地说成“atrouser”，需要通过多次的练习和情景设置来纠正。比如展示一条裤子时说“Thesearetrousers”，强调复数概念。在句型“Whose...isthis/arethese?”的运用上，当涉及到共同拥有的衣物时，如两兄弟共有的一双鞋子，学生可能会混淆，需要通过具体的例子如“Whoseshoesarethese?They'reTomandJerry's.”来让学生理解。教学方法1.情景教学法在课堂上创设各种与衣物相关的情景，如服装店、校园换装日等。例如在教授衣物所属关系时，创设校园失物招领处的情景，地上有一双袜子，教师问“Whosesocksarethese?”引导学生根据情景进行回答。2.游戏教学法设计游戏如“衣物猜猜猜”，教师描述一件衣物的特征，学生猜出衣物名称；“衣物接龙”游戏，用上一个衣物单词的最后一个字母作为下一个衣物单词的开头字母。3.任务驱动法布置任务，如让学生设计自己理想的服装搭配并用英语描述，或者让学生调查小组内同学最喜欢的衣物并进行汇报。4.直观教学法运用衣物实物、图片、视频等直观教具，让学生更加直观地学习衣物类单词和相关知识。例如在教授“dress”时，展示各种不同款式的连衣裙图片和实物，让学生观察并说出单词。教学准备1.多媒体课件，包含衣物图片、视频、音频等。2.衣物实物，如衬衫、裙子、裤子、袜子、鞋子等。3.制作衣物卡片的材料，如卡纸、彩笔等。教学过程第一课时1热身与导入播放英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。展示一些卡通人物穿着不同衣物的图片，用英语与学生进行简单的交流，如“Lookatthiscartooncharacter.Whatishe/shewearing?”引导学生用英语说出看到的衣物名称，如“shirt”“skirt”等。2呈现与操练利用多媒体展示一个衣柜的图片，里面挂满了各种衣物。教师指着其中一件衬衫说“shirt”，并进行示范朗读，让学生跟读模仿。然后依次展示裙子“skirt”、连衣裙“dress”、裤子“trousers”、袜子“socks”、鞋子“shoes”等衣物，进行教读。教师拿出衣物实物，如衬衫，问学生“What'sthis?”引导学生回答“shirt”。然后将实物在学生中传递，让每个学生都有机会触摸并说出单词。小组活动：学生四人一组，互相展示衣物卡片（教师提前发放的衣物单词卡片），说出单词并互相纠正发音。3巩固与拓展游戏“衣物猜猜猜”：教师描述一件衣物的特征，如“It'sakindofclothesforgirls.It'sveryshort.”让学生猜出衣物名称“skirt”。猜对的学生给予奖励。创设情景：展示一个孩子早晨起床穿衣服的动画视频，视频中的孩子拿起不同的衣物，教师暂停视频，问学生“What'sthis?”让学生回答。角色扮演：让学生扮演服装店的店员和顾客，用所学的衣物单词进行对话练习，如“Customer:Iwantadress.Clerk:Hereyouare.”4总结与作业总结本节课所学的衣物类单词。布置作业：让学生回家后在自己的衣柜里找出今天所学的衣物，并用英语说给家人听。第二课时1复习与导入师生互相用衣物单词进行问答，如教师说“Showmeyourshoes.”学生做出相应动作并说“Thesearemyshoes.”邀请几位学生上台，教师拿出衣物卡片，学生快速说出单词。2呈现与操练教师展示一些带有颜色的衣物图片，如红色的衬衫、蓝色的裙子等，引出颜色单词“red、blue”等。一边展示一边教读，强调发音。利用单词卡片，将衣物单词卡片和颜色单词卡片进行组合，如将“shirt”卡片和“red”卡片放在一起，说“redshirt”，让学生进行认读练习。游戏“颜色大比拼”：教师将学生分成小组，每组轮流说出一个带有颜色的衣物单词组合，如“greendress”，不能重复，说不出来的小组被淘汰。播放“Let'slearn”部分关于衣物和颜色的录音，让学生边听边指认相应的图片。3巩固与拓展游戏“找不同”：展示两组衣物图片，每组图片中的衣物款式相同但颜色不同，让学生找出不同之处并用英语描述，如“Thisoneisablueskirt,andthatoneisaredskirt.”小组活动：学生分组，每个小组用所学的衣物和颜色单词描述组内成员的穿着，如“Heiswearingawhiteshirtandblacktrousers.”让学生自己画一件衣物并涂上颜色，然后用英语向同桌介绍，如“Idrawayellowdress.”4总结与作业总结本节课所学的颜色单词和衣物与颜色的组合表达。布置作业：让学生回家后用英语向家人描述家人的穿着，包括衣物和颜色。第三课时1热身与导入播放歌曲《TheWheelsontheBus》，让学生一起唱，活跃课堂气氛。展示一些名人穿着时尚衣物的图片，用英语提问：“Whatclothesishe/shewearing?”引导学生用衣物和颜色单词进行回答。2呈现与操练教师拿出一件衣服（如衬衫），问学生“Whoseshirtisthis?”引导学生思考并理解这个问题的含义。然后教师说“It'smine.”引出所属关系的表达。利用多媒体展示不同的情景图片，如在学校操场发现一只袜子，图片中的孩子在询问“Whosesocksarethese?”旁边的孩子回答“They'reTom's.”教师对句型“Whose...isthis/arethese?”“It's/They're...”进行讲解和示范朗读，让学生跟读。小组活动：学生两人一组，互相拿出自己的衣物（文具或其他小物品也可代替），用“Whose...isthis/arethese?”“It's/They're...”进行问答练习。3巩固与拓展游戏“衣物归属大挑战”：教师将一些衣物放在教室前面，然后问学生“Whose...isthis/arethese?”学生根据自己的判断进行回答。回答正确的学生可以得到小贴纸奖励。情景对话：创设班级衣物交换活动的情景，学生之间互相询问和交换衣物，并用英语进行对话，如“Whoseskirtdoyoulike?Ilikeyours.Canweexchange?”让学生描述在学校里看到的同学的衣物所属关系，如“Iseeapairofshoesontheplayground.Whoseshoesarethese?They'reJack's.”4总结与作业总结本节课所学的关于衣物所属关系的句型。布置作业：让学生回家后观察家人的衣物，并用英语询问和回答衣物的所属关系。第四课时1复习与导入展示衣物图片和颜色单词卡片，让学生快速说出衣物和颜色的组合，如“blueshirt”。邀请学生用“Whose...isthis/arethese?”“It's/They're...”进行对话表演。2阅读与理解教师出示“Let'stalk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。例如图片中有两个孩子，地上有一件裙子，学生可能会预测是关于裙子所属关系的对话。播放录音，让学生听对话，理解大意。教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如“Whosedressisthis?”“It'sLily's.”中的“'s”的用法。3模仿与操练再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。学生分组进行角色扮演，练习对话。邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，主要从语音语调、句型使用的准确性等方面进行评价。4总结与作业总结本节课所学的对话内容和重点句型。布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。第五课时1热身与导入玩“衣物单词大拼图”游戏，将衣物单词拆分成字母，让学生拼出单词，复习衣物类单词。播放一段时装秀的视频，引出本节课的主题。2书写指导教师在黑板上示范书写衣物类单词“shirt、skirt、dress、trousers、socks、shoes”和颜色单词“red、blue、green、yellow、black、white”，强调书写规范和笔顺。学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。例如“trousers”这个单词比较长，要提醒学生注意字母的间距和大小写。展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，如指出某个学生书写的“dress”字母圆润、工整。3练习与巩固完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。比赛内容可以是写出几个衣物和颜色的组合单词，如“redskirt”“blueshoes”等。4总结与作业总结书写要点和注意事项。布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍，并尝试用书写的单词写一个关于衣物的小句子。第六课时1综合复习利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。例如闪现“reddress”，学生要快速说出这个词组；闪现“Whosesocksarethese?”学生要快速回答“They're...”。开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。小组可以互相提问衣物类单词、颜色单词，或者进行衣物所属关系的情景表演。2检测与评价发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、衣物和颜色的搭配、句型转换、情景对话等方面。例如：写出下列衣物的英语单词：裙子（skirt）、裤子（trousers）。将下列词组翻译成英语：蓝色的衬衫（blueshirt）。句型转换：Whoseshoesarethese?（改为同义句）Whoaretheseshoesfor?情景对话：A:Ican'tfindmysocks.（）B:They'reunderthebed.（在括号中填入合适的句子，如Whosesocksarethey?）教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析，统计学生在各个题型上的得分情况，找出学生普遍存在的问题。3反馈与总结针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如如果很多学生在“trousers”的单词拼写和用法上出错，就再次强调这个单词的复数形式以及和“apairof”的搭配使用。总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。课堂练习例题及答案1.单词