第六单元（教学课件）【大单元教学】五年级语文上册

语文六年级上册大单元教学课件第六单元舐犊情深CONTENT目录第三课时经典诵读（一）3第二课时理解课文主要内容2第一课时基础大闯关1第四课时重点讲练（二）4第五课时单元重难点突破5第六课时单元重难点突破6口语交际

父母之爱7习作课

我想对您说8第一课时

基础大闯关人文主题：舐犊情深语文要素：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。习作要求：用恰当的语言表达自己的看法和感受。板块一：谈话导入，解题读题。本单元课文主要是围绕“舐犊情深”这个专题进行编排的，主要由精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》组成。这些课文有的写了无私的母爱，有的写了深沉的父爱，还有的写了父母对孩子不同的爱的方式，展现了父母与孩子之间的点点滴滴，字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。明确单元主题板块二：目标定向，自主学习正确认读词语，读通课文。重点段落细细品味，抓住重点词句，初步感知课文内容。再读课文，不明白的地方做标记。学习要求板块三：全班交流，点拨引导18.慈母情深连续

广播

铁路

辞退

挣钱

压抑

潮湿

忙碌

阴暗

酷暑

炎夏

噪声

瘦弱

脊背

口罩

龟裂

忍心

机械

数落

权利19.父爱之舟渔船

报考

教训

心疼

席子

庙会

彩排

糖果

抽象

启迪

毕业

寄宿

师范

路费

轮换

领略

意境

磨灭

精致第一关：生字新词我会读辨析：“失魂落魄”和“神不守舍”都有心神不定、精神恍惚的意思。区别在于:“失魂落魄”常形容因惊慌而神情失常;“神不守舍形容由于某种外因影响而精神不集中。例句:①突然的一声巨响，把所有人吓得失魂落魄。②他最近上课总是神不守舍的。板块三：全班交流，点拨引导容易读错的字“颓”和“秃”相似，不能读成“tū”,它的意思是衰败、倒塌、意志消沉等。“冤”和“兔”相似，不能读成“tù”,它的意思是受屈、欺骗、仇恨等。“誊”和“誉”相似，不能读成“yù”,它的意思是照原稿抄写。板块三：全班交流，点拨引导容易写错的字陪伴纸屑凉席暑假酸雨口罩脊椎蚕丝抑制忍心考试煮沸“脊”的上部分不是“火”，大家要注意哟！“酸”左面不是“西”，书写时千万不要丢掉里面一横哟！“考”下面没有一横，书写时千万不要画蛇添足哟！板块三：全班交流，点拨引导认读多音字板块三：全班交流，点拨引导说文解字识记：以“罩”为例来说明。交流识字方法。比较法：罩—桌巧记：罩：四(罒)桌少一人(“桌”去掉“人”为“卓”)字义组词

①覆盖物体的东西:口罩|灯罩子

②穿在其他衣服外面的单衣:外罩|罩衣辨字

①绰(chuò)绰有余

②书桌

③卓越造句

今年春节,妈妈给我买了一件新外罩。运用

不吸取知识之光,心灵就会被黑暗笼罩。板块三：全班交流，点拨引导第二关：汉字书写我能行抑:右面是“卬”,没有撇。噪:右上部“品”三个“口”要写得上宽下窄,“木”的横要写长,从左部“口”下方起笔,托住上面的“品”。陪:右下部“口”的顶部宽度比“立”的短横略窄。酸:左右结构,左部是“酉”不是“西”,不要忘写短横。板块三：全班交流，点拨引导形近字噪---澡---燥yì抑---柳---仰碌---绿---禄yǎngliǔlǜlùlùzàozǎozàojìng竟---竞---意哇---娃---蛙

yìjìngwáwāwā酸---醋---酿suāncùniàng“竟”与“竞”十分相似，可是用法区别很大。“竞”表示竞赛，而“竟”的用法很多，如:竟然、究竟、竟日。板块三：全班交流，点拨引导形近字zhěn枕---沈---忱毕---华---卒

chénshěnhuázúbì席---度xídù钉---盯---订kǎo考---孝---拷屑---届---居kǎoxiàojièjūxièdīngdīngdìng“钉”的部首“钅”，说明和金属有关，如，铁钉；“盯”的部首“目”，和眼睛有关，如，盯紧；“订”的部首是“讠”，和说有关，如，订阅。第三关：课文朗读背诵我最棒（1）选择自己喜欢的部分读给大家听，并说说喜欢的原因。（2）出示课文中的一些重点语句让学生读，重点评价朗读是否正确，流利。（3）重点句段：◆18课《慈母情深》。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。第三关：课文朗读我最棒◆19课《父爱之舟》我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，但这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。◆《语文园地》的“日积月累”◎克勤于邦，克俭于家。——《尚书》◎

居安思危，戒奢以俭。——魏征◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光◎一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯这几则名言以“勤俭节约”为主题，告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。板块四：结合语境，品读写法。

本单元课文主要分析体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情的。本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱。《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。板块四：结合语境，品读写法。1.读一读“词句段运用”第一题中的三个结尾，边读边思考：这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？

就这样，我有了第一本长篇小说……于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。我发现，《慈母情深》的结尾照应了文章开头“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱”。我发现，《桂花雨》的结尾和题目相照应。我发现，《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾也照应了文章开头。板块四：结合语境，品读写法。2.结合文章内容、主旨想一想：这三个结尾有什么不同点？课文通过母亲支持“我”买书这件事体现了母亲对子女无私的爱，省略号还蕴含着母亲对“我”深深的爱，以及“我”对母亲言之不尽的感情。

就这样，我有了第一本长篇小说……交代事情的结果，用句号就可以了，此处为什么要用省略号呢？板块四：结合语境，品读写法。于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。结尾中出现桂花雨，点明了主题，表达了作者对童年的留恋以及浓厚的思乡之情。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。再次强调和深化了主题，更好地向我们展现了作者成年后对父母之爱的不同表达方式的理解和感激，让文章主旨更加深刻。板块四：结合语境，品读写法。3.读下面的两段话，边读边想象画面。读了第一段话，那低矮、潮湿、酷热、昏暗的厂房似乎出现在我面前，我能感受到母亲工作环境的恶劣，更能感受到母亲工作的辛苦，这段场景描写为后面的情节发展营造了氛围。

读了第二段话，我感受到了庙会的热闹，这更加衬托出了“我”和父亲的困窘，这样的对比为下文父亲给“我”买热豆腐脑和做万花筒做了铺垫，也表达了“我”逛庙会时对吃和玩的恋恋不舍但又不忍心叫父亲买的心情。

场景描写能够为情节发展营造氛围，为下文的情节发展做铺垫，还能够推动人物心情的变化。板块四：结合语境，品读写法。4.自读名言，读准字音、读好停顿。采用结合上下文猜想、查工具书等方法，理解难懂的词语的意思，了解句子大意。◎对于国家能够勤勤恳恳，对于家庭能够勤俭持家。◎处在安乐的环境中,要想到可能有的危险，用节俭来消除奢侈。◎由节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。◎一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。再读一读这些名句，并背诵下来。板块四：结合语境，品读写法。根据场景说出合适的名言。1.爸爸要在书房挂一块匾，你觉得应该选择哪句名言？克勤于邦，克俭于家。2.学校餐厅要悬挂一幅标语，你认为哪一句合适？一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。静以修身，俭以养德。——诸葛亮天下之事，常成于俭朴而败于奢侈。——《左传》俭节则昌，淫佚则亡。——《墨子》取之有度，用之有节，则常足。——《资治通鉴》积累拓展板块五：总结提升，实现迁移。1.总结提升。（1）对于课文你还有哪些不明白的地方。（2）交流本节课的收获。本节课，我们认读了本单元生字词，熟读课文，收获颇丰。其实，单元整组学习生字对大家提出了更高的要求，希望大家坚持每天多读多练，加以巩固，将基础打牢。2.迁移训练（1）课下继续朗读课文，熟读生字词，巩固生字。（2）《母亲》《父爱，在拐弯处》板块六：课堂小结，布置作业。通过这次课，我们学习了本单元的生字新词，并联系上下文理解相关词语的意思，正确、流利、有感情地朗读了课文，还背诵了有关勤俭节约的名言。能在将课文读通顺、流利的基础上练习有感情地朗读课文，初步感受体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。请同学们把本节课《慈母情深》中描写环境的句子，《父爱之舟》中自己喜欢的句子，有关勤俭节约的名言，整理到阅读笔记本上，多读几遍，学会多积累、巧运用。总结板书设计第六单元

舐犊情深基础大闯关本单元学习要点：朗读和背诵课文。默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。能理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.抄写生字词。3.发现感受生活小事中的父母之爱。能结合生活场景，运用细节描述的方法，来表述父母之爱。B类：推荐阅读阅读《母亲》《父爱，在拐弯处》。C类：背诵《慈母情深》中描写环境的句子，《父爱之舟》中自己喜欢的句子。默写有关勤俭节约的名言。第二课时

理解课文主要内容板块一：复习导入，回顾旧知1.回顾一下上节课，你有哪些学习收获？2.了解了本单元的主题以及学习要求。3.梳理了本单元重点字词的读音。过渡：通过上节课的学习，我们能够清楚感知到本单元围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这个语文要素进行编排的。主要由《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文组成，通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。板块二：阅读课文，梳理内容1.初读课文，初步感知课文主要内容。

“书读百遍其义自见”，要想读懂课文内容，领悟作者的写作意图，首先要把课文读熟。请同学们自由大声地朗读课文两遍，努力做到正确、流利。每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，分析作者描写的场景、细节中蕴含的感情。试着完成下面的表格，完成后和学习伙伴交流交流。课题要求《慈母情深》《父爱之舟》《精彩极了”和“糟糕透了”》

本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

板块二：阅读课文，梳理内容2.引学《慈母情深》，梳理课文主要内容。交流汇报。问题1：默读课文,边读边想象课文中的场景,说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。学习单：1.默读课文,边读边想象课文中的场景,说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。2.想一想：课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？把握古诗的主要内容。板块二：阅读课文，梳理内容

默读课文,边读边想象课文中的场景,在感触最深的地方作批注,然后与同学交流,说一说最触动自己的场景有哪些。可以围绕“在工厂找母亲”和“母亲给钱买书”这两个大的场景具体说一说自己的感受。

答案1：感触最深的是母亲给“我”钱的场景。“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”这处细节描写，说明母亲的钱来之不易,但母亲还是把钱给了“我”,说明母亲疼爱“我”,支持“我”读书,这是一种慈母的情怀。板块二：阅读课文，梳理内容

答案2：感触最深的是母亲劳动时的场景。“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”这四个“立刻”,说明母亲在争分夺秒地劳动。为了供“我们”生活，为了供“我们”读书,母亲无怨无悔地工作着这是一种慈母的情怀。板块二：阅读课文，梳理内容问题2：朗读课文，根据事情的起因、经过、结果，梳理课文层次，想一想：课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？把握古诗的主要内容。为什么要钱？在什么情况下要钱？向母亲要钱的经过。结果1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738“我”最终拥有了想要的书。经过起因板块二：阅读课文，梳理内容根据划分的层次，试着概括课文的主要内容。家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。总结：可以分成三部分。第1—5自然段主要讲的是我向母亲要钱的原因；第6—34自然段主要讲了“我”向母亲要钱的经过；第35—38自然段主要讲“我”最终拥有了想要的书。板块二：阅读课文，梳理内容3.在学习《慈母情深》的基础上，引导学生自主梳理《父爱之舟》的主要内容。小组合作学习，聚焦核心问题。问题1：默读课文，按照顺序说一说作者在梦中梦到了哪些难忘的场景？学习单：1.默读课文，按照顺序说一说作者在梦中梦到了哪些难忘的场景？2.自主阅读课文，用小标题的方式来概括不同的场景，并归纳课文内容。板块二：阅读课文，梳理内容

默读课文第2~9自然段,找出作者梦中出现的场景,并用自己的话说说每个场景的大意,找到那些场景之后,再选择自己印象最深的场景体会父爱。✮参考答案：“我”跟着父亲卖茧子,之后父亲给“我”买枇杷;父亲摇船送“我”报考和上学及住客栈父亲领“我”逛庙会;无逢大雨大雪天,父亲背“我”上学;即使变卖东西,也要如期给“我”缴上各种费用;送到学校还要替“我”铺床;熬夜摇橹,让“我”能在小舱里安稳地睡觉;即使在偶尔的小憩中,也要抓紧时风为“我”缝补棉被。父亲同“我”住客栈:要加钱换房间的场景,给我的印象最深:虽然父亲用钱极为节省但在客栈投宿时，他看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩，心疼得想要加钱换房间，父亲对儿子的关爱跃然纸上，而“我”宁愿被臭虫咬也不换房间。父慈子孝，父子之间的温情蕴含在字里行间。板块二：阅读课文，梳理内容问题2：用小标题的方式来概括不同的场景，并归纳课文内容。旅店住宿吃豆腐脑糊万花筒背“我”上学送考无锡✮课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？深夜喂蚕，卖茧买枇杷攒钱缴学费为“我”铺床入学途中缝被板块二：阅读课文，梳理内容✮概括课文的主要内容。父爱之舟梦境回忆难忘的场景深切怀念

课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。板块二：阅读课文，梳理内容

在学习《慈母情深》《父爱之舟》的基础上，引导学生自主梳理《“精彩极了”和“糟糕透了”》的主要内容。学习单：1.默读课文，找出父亲和母亲看到诗后分别有什么表现，又带给巴迪什么感受。2.借助学习提示，把握课文内容？问题1：默读课文，找出父亲和母亲看到诗后分别有什么表现，又带给巴迪什么感受，交流分享。板块二：阅读课文，梳理内容

①自由读课文，读准字音，读通句子。交流并完成下面的信息卡片。

分类人物看法理由带给“我”的感受母亲

父亲

板块二：阅读课文，梳理内容②汇报交流

分类人物看法理由带给“我”的感受母亲精彩极了这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。自豪、激动、期待、兴奋不已父亲糟糕透了父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。忐忑不安、伤心欲绝板块二：阅读课文，梳理内容

问题2：借助学习提示，把握课文内容？

课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，他从评价中感悟到父母给予的爱。母亲赞扬得意扬扬童年写诗爱相同评价不同父亲批评失声痛哭母亲的鼓励坚持写作长大感悟父亲的严格提高水平“精彩极了”和“糟糕透了”板书设计板块三：回顾方法，总结课堂。

今天我们了解了每篇课文的主要内容，理清了课文的写作顺序。作者是怎样抓住关键句，把握文章的主要观点的？我们下一节课再继续学习。作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。B类：推荐阅读：《母亲》《父爱，在拐弯处》C类：选择一两篇课文绘制思维导图。思维导图第三课时

重点讲练（一）板块一：复习课文，温故知新。这节课我们继续学习与母亲有关的课文——《慈母情深》。作者介绍。梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。板块二：默读课文，品味场景、细节。默读课文第1—5自然段，想一想：为什么“我”想买一本一元多钱的书，要钱时会那么犹豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？一元多钱相当于母亲两天的工资，买这本小说意味着一家四口人两天的口粮没有了，一元多钱是一笔不小的开支。板块二：默读课文，品味场景、细节。家里太穷“我”知道家里贫困，是很懂事的有感情地朗读课文，体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。板块二：默读课文，品味场景、细节。默读课文，边读边想象课文中的场景，找出让你感受到了“慈母情深”的地方，在感受最深的地方作批注。可以围绕以下两个大场景交流：在工厂找母亲母亲给钱买书默读第6—19自然段，思考：母亲工作的环境是怎样的？从哪些语句中可以看出来？板块二：默读课文，品味场景、细节。678910室内篮球场厂房狭小、拥挤、潮湿、闷热、嘈杂板块二：默读课文，品味场景、细节。678910勾勒出小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境

想一想：第一次来到这样的工厂，“我”的心情会是怎样的？谈谈你的感受。板块二：默读课文，品味场景、细节。16171819再读第16—19自然段，想一想：这句话为什么不说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？作者详细描述了自己看见的和感受到的，让读者更能感受到母亲工作环境的恶劣。板块二：默读课文，品味场景、细节。16171819为什么要重复连写两声“妈——”？“我”喊母亲的时候，语气会是什么样的？语气中应带有疑惑。

“我”在狭小嘈杂、周遭昏暗而唯有灯泡刺眼的环境中寻找母亲，因此要不断地辨认。板块二：默读课文，品味场景、细节。16171819

结合第16到19自然段的内容，想一想：“我”看到工作中的母亲是什么样子的？从反复出现的“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？“我”看到母亲长时间俯身工作，身体已经麻木僵硬的状态。从反复出现的“我的母亲”，可以感受到“我”辨认出母亲后的震惊和心疼。板块二：默读课文，品味场景、细节。

默读第20—29自然段，思考：母子之间一问一答特别简短的对话，你读完之后有什么感受？为什么？20212223242526272829母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌的状态。“我”的回答中有省略号，表示说话吞吞吐吐的。说明“我”内心对“要钱”这件事十分迟疑和懊悔。板块二：默读课文，品味场景、细节。20212223242526272829看到母亲这样的动作，想象当时的情景，你有什么体会？母亲为了生活过度操劳，挣钱不易。

分角色朗读这组对话，体会母亲和“我”的心情。板块二：默读课文，品味场景、细节。朗读第30—32自然段，说一说：你从工友的话和母亲的回答中体会到了什么？303132母亲养儿女不容易母亲对孩子无私的爱，以及对孩子读书无条件地支持板块二：默读课文，品味场景、细节。303132抱怨责备的语气读第32自然段，边读边想象情景，说一说自己内心有什么感触，反复出现的四个“立刻”让你从中感受到了什么？母亲给“我”钱之后的几个动作“坐、弯、俯、陷”和四个“立刻”表明母亲工作时动作快、节奏快，写出了母亲争分夺秒的工作状态，说明母亲挣钱养家非常不容易。板块二：默读课文，品味场景、细节。对母亲的愧疚对母亲的心疼3334结合第33、34自然段，思考：“我”为什么拿到钱时“鼻子一酸”？默读第35—38自然段，思考：“我”为什么要给母亲买一听水果罐头？板块二：默读课文，品味场景、细节。35363738想通过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。如何理解这句话？提示：①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？

②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？板块二：默读课文，品味场景、细节。家里的钱来之不易，“我”已经因为为母亲买水果罐头受到了责备，不能再乱买其他的东西了。不能违背母亲对“我”的期望和支持。“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩与责任。对“我”有了更加深刻、丰富的意义。3738意味深长，难以言尽。板块三：主题概括、拓展延伸。1.主题概括本文作者梁晓声就是通过写向母亲要钱买书这一件小事，运用细致、传神的外貌、语言、动作等描写方法，让我们在字里行间处处感受到母亲日日的辛劳，对作者读书的支持和那一腔无私、深沉的母爱。2.拓展延伸。青年近卫军是法捷耶夫的代表作品，是苏联文学史上里程碑式的作品。小说描写了敌占区共青团组织“青年近卫军”与德国法西斯英勇斗争的事迹，人物性格鲜明，具有强烈的艺术感染力。小说于一九四五年出版后，立即受到了苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。小说成功地塑造了一批苏联青年的英雄形象，成为上世纪五六十年代的中国青少年的偶像，对这一代人的成长产生过广泛而积极的影响。所以作者一直想买一本《青年近卫军》，以至于想得整天失魂落魄。板块三：主题概括、拓展延伸。慈母情怀母亲年轻时很漂亮，再加上针线活儿做得十分出色，被公认为村子里的“二宝”。母亲做的鞋特别好。精美灵巧，不土不俗，和市场上卖得差不多。老人穿着舒服；男人穿着潇洒；女人穿着漂亮；儿童穿着可爱；名声传扬百里。很快，来求母亲做鞋的人成天不断。母亲是一个心地善良、温柔大方的女性。凡是来求母亲做鞋，她一般是不会说不的。结果苦了自己，她的母指和食指时常磨出大泡。母亲专门有个浅绿色的篮子装鞋，黑的、蓝的、红的、混合色的……百花齐放，象一个“百花园”。……板书设计第六单元

舐犊情深重点讲练（1）作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。B类：能理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。C类：小练笔：你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着写一写吧。（这件事可以是自己与父母、师长、朋友之间发生的，“鼻子一酸”可以是感动的、委屈的、难过的……可以运用课文中通过场景、细节表达情感的方法）第四课时

重点讲练（二）板块一：温故知新，导入新课。上节课我们学习了梁晓声的《慈母情深》，从文章的细节中感受到了母爱的无私与伟大。介绍作者

今天我们继续学习《父爱之舟》，一起感受吴冠中笔下父爱的深沉。（课件播放歌曲）

吴冠中（1919—2010）

江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》等十余种。板块二：品味场景，体会父爱。旅店住宿吃豆腐脑糊万花筒背“我”上学送考无锡

回忆一下，课文写了哪几个场景？攒钱缴学费为“我”铺床入学途中缝被

默读课文，说一说：小渔船在文中出现了几次？父亲在渔船上为“我”做了些什么？板块二：品味场景，体会父爱。摇船、做饭板块二：品味场景，体会父爱。摇船、缝补棉被摇船、煮饭“我”报考和上学总是离不开小渔船，父亲在小渔船上摇橹、做饭、缝补棉被，这一切都是为了省吃俭用供“我”上学。板块二：品味场景，体会父爱。思考：父爱与舟有什么关系？课文为什么以“父爱之舟”为题？这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。

文章线索就是贯串一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等；并且在解读文章时可以用来解读文章含义，了解文章主旨。线索可以使文章结构严谨，浑然一体。板块二：品味场景，体会父爱。联系全文思考：对父亲的付出，“我”有怎样的感受？……但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难……我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。……我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。……我叫他也吃……这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个

教员，所以我从来不缺课，不逃学。板块二：品味场景，体会父爱。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。

能够体谅父亲的艰难，并且努力学习老天不负苦心人，他的儿子考取了。板块二：品味场景，体会父爱。从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？作者直抒胸臆，表达了对父亲难忘的爱和深切的怀念。板块三：主题概括、拓展延伸。1.主题概括

这是一篇叙事性散文,全文以“舟”为线索,按照时间顺序,从梦中醒来开始,以泪湿枕边结束,回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事,表现出父爱的伟大与深沉,以及“我”对父亲的怀念和深深的感激。2.拓展延伸写父爱的名言慈父之爱子，非为报也。——淮南子无父何怙，无母何恃？——《诗经》父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心板块三：主题概括、拓展延伸。写父爱的名言慈父之爱子，非为报也。——淮南子无父何怙，无母何恃？——《诗经》父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心生活中，你的父亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉，疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。板书设计第六单元

舐犊情深重点讲练（2）作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？3.父爱与舟有什么关系？课文为什么以“父爱之舟”为题？B类：生活中，你的父亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。C类：完成一封《写给父亲的信》，表达你对父亲的爱。第五课时

单元重难点突破

板块一：温故知新，导入新课。龟裂的手指，揉皱的毛票，折射出母爱博大无私；漂荡的渔船，劳碌的背影，诉说着父爱的细腻深沉。而在美国作家巴德·舒尔伯格的记忆里，父爱和母爱却有着特殊的表达。今天我们继续学习第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

作者简介

巴德·舒尔伯格：美国著名畅销书作家、编剧。

主要作品:《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。

默读课文，找出父亲和母亲看到诗后分别有什么表现，又带给巴迪什么感受。任务一鼓励母亲语言神态动作板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。自豪激动期待兴奋不已巴迪语言神态动作心理板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。父亲冷静语言巴迪忐忑不安心理动作批评父亲动作语言板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。巴迪伤心欲绝神态母亲鼓励语言严厉批评父亲语言板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。巴迪伤心欲绝动作

小结：

正想大家所说的，母亲希望用“精彩极了”给予“我”充分的鼓励，让“我”能够对写作有信心。而结合15自然段，我们可以看出诗确实写得不好。父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。父亲想通过批评让孩子看到自己的不足，从而不断进步。板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。任务二

父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？

母亲认为，这是孩子第一次写诗，需要鼓励。父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。

思考并交流：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有了怎样的看法？

提示：可以根据课文中巴德长大后取得成绩的语句，体会父母不同的评价对作者产生的重要影响。板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。爱

联系实际生活，小组内交流对巴德父母表达爱的方式的看法。提示：先自己独立思考，再进行交流。对巴德父母表达爱的方式要客观分析。板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。可以从以下两个方面谈。一是对巴德父母表达爱的方式要客观分析。二是要联系生活说说自己的见解。

联系实际生活，小组内交流对巴德父母表达爱的方式的看法。任务三

我觉得鼓励的爱更好一些。在生活中，我的妈妈就是总是在鼓励我，当我做错事或成绩不理想时，妈妈总是帮我分析问题，鼓励我勇敢面对问题和挫折，而我也特别信任妈妈，同时也特别感谢妈妈对我的包容。板块二：结合“学习提示”，明确学习任务。我觉得这两种爱都需要，但是对我来说，批评的爱多一些会更好。因为我自制力特别差，还特别容易骄傲，我的爸爸妈妈就对我特别严厉，也正是因为他们的要求严格，我才在学习中没有放松，不断进步。板块三：主题概括，拓展延伸。1.主题概括

总结：课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，他从评价中感悟到父母给予的爱。母亲赞扬得意扬扬童年写诗爱相同评价不同父亲批评失声痛哭母亲的鼓励坚持写作长大感悟父亲的严格提高水平“精彩极了”和“糟糕透了”板块三：主题概括，拓展延伸2.拓展延伸

推荐阅读：《万家灯火，一盏归处》

这是一本以家和亲情为主题的名家散文合集，收录了沈从文、汪曾祺、丰子恺、冯骥才、史铁生、宗璞等16位作家的经典作品，讲述了生命体悟、人生回溯、亲情点滴、爱的呵护。这本书收录了两大选辑，一辑是父亲，藏在岁月里的力量；一辑是母亲，生命中难以忘怀的感动。

板书设计第六单元

舐犊情深单元重难点突破作业设计A类：1.完成《导学案》未完成的部分。2.有感情的朗读课文。3.想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。4.①和父母讲一讲这个故事，交流一下各自的看法。②为父母做一件力所能及的事，表达你的爱。B类：联系生活实际理解句子。C类：小练笔：采访作家巴德假如你就是创作了几十部作品的巴迪，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？第六课时

读史铁生《秋天的怀念》围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。本单元的课文，都围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这个要求进行编排的。《秋天的怀念》也同样运用了这种阅读方法，我们一起去看看吧。围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》迁移训练：1.运用“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”的方法，我们一起来读读《秋天的怀念》这篇文章。（1）了解《秋天的怀念》《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆，文中有史铁生对母亲深切的怀念和对母爱的赞美，有对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，也有从前对母亲不解的懊悔，令人十分感动。围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》（2）关注写法朗读文章《秋天的怀念》，品读作者描写的场景、细节，深入体会作者的感情，结合生活场景，运用细节描述的方法，来表述父母之爱。文章（略）2.方法指导我们可将这篇文章与这个单元中的课文进行对比阅读。从内容、题材、写作方法、主题思想等方面比较它们的异同，边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的看法和感受，体会父母和子女之间的爱。围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》3.了解作者史铁生（1951－2010年），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，中国当代作家，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀“三十万东海文学巨奖”金奖（五万元）.1997年当选北京作协副主席。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”，史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》4.作品赏析《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。此文主旨写母爱的真挚、细腻、深沉、伟大。作者以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，她对儿围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》子的挚爱无微不至：理解、体谅、包容儿子的“暴怒无常”；用尽苦心想办法调整、改善儿子的心情（外出看花儿）；尽量避免可能对儿子情绪产生负面影响的任何事情；临终时刻念念不忘有病的儿子和未成年的女儿。全文表现出了母亲对子女真挚无私的爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。

在这篇文章里，我们能从作者对母亲的深爱里，看到他对生活、人生的这种认识与信念。正是这种厚重的意蕴，使它超越了一般怀念文章的悲悼、痛惜的情感而升华到一种崇高、壮美的境界。母爱是人类的天性，是社会中普遍存在的一种伟大的感情。但远远不是任何一个承受母围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》爱的儿女都能一样深切地感受到的。有多少心灵缺乏或是失去了爱与感受爱的功能，粗砺到近乎荒漠一片。不能感受爱的心灵一定不会去爱，能感受爱的心灵在感受的同时就是一种对爱的回报。史铁生正是以诉说母亲对自己的爱而诉说了自己对母亲的爱。5.任意选做一题（1）查找相关资料，向朋友或家人介绍这篇文章。（2）朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》答案参考：本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。全文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁然达观。第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，围绕“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”这一策略阅读《秋天的怀念》语气陡然低沉；第3段，略有一点儿轻松愉快的语气；第4段又陡然低沉，这是独句段，要读得特别缓慢、沉重；第5、6段，也要读得沉重、痛心。读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。总之，本文的感情一张一弛、一高一低，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。题目的表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。第七课时

口语交际父母之爱板块一联系生活，引出话题

天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱。但父母们表达爱的方式不尽相同。下面有三个事例，读一读，根据自己的初步想法和感受搜集相关材料。板块二讨论事例，落实要点。搜集材料小贴士1.从多方面搜集材料：可以是自己类似的经历，也可以是身边的人和事，或者是从电视、书籍中看到、听到的材料。2.搜集完材料，要进行筛选、整理和概括，围绕观点把最有说服力的材料挑选出来。小组交流：你怎么看待这几位父母的做法？在生活中遇到类似的情况时，你是怎么想的，又是怎么做的？◎选择恰当的材料支持自己的观点。◎尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。板块二讨论事例，落实要点。

全班交流：小组内推荐一位同学上台发言，其他同学认真倾听。发言的同学要注意：1.发表观点时用上搜集的材料，所选材料要和自己的观点一致，具有说服力。2.要结合自己的生活经验，说说遇到这种情况时的做法。板块二讨论事例，落实要点。

我觉得小勇爸爸的做法是不对的。考得不好，小勇心里一定很难受，又被爸爸严厉批评，小勇肯定特别难过。有一次，我考试成绩也不理想，爸爸也像小勇爸爸这样严厉批评了我，导致我有一段时间害怕考试、见到爸爸就紧张。后来我尝试和爸爸沟通，爸爸没有再严厉批评我了，而是和我一起分析情况，帮我解决问题。板块二讨论事例，落实要点。

我觉得小勇爸爸做得对。这样严格要求，可以使孩子进步。就像《“精彩极了”和“糟糕透了”》中的父亲，严格要求巴迪，使巴迪不断进步。我平时做错事时，爸爸也会严厉批评我，让我知道犯错的后果，下次我就不再犯同样的错误了。板块二讨论事例，落实要点。

我认为小雅的妈妈为小雅做的事情太多了，导致小雅生活自理能力较差。家长应该让孩子做一些力所能及的事情。我的妈妈以前也不让我干活儿，说我现在最重要的是学习。我对妈妈说，光学习不会其他技能是不行的，我们要德智体美劳全面发展。后来我跟着妈妈学了很多东西，现在我都能做简单的饭菜了。板块二讨论事例，落实要点。

我觉得小敏的爸爸做得对。他给了孩子很多陪伴，同时帮助孩子培养了丰富的兴趣爱好……观点一致或相近时，可以说：我赞同某某的观点，我找到的材料也可以说明这一点……对于某某的看法，我也是这样认为的……某某的观点我很认同，我还搜集了这样的材料……板块二讨论事例，落实要点。

观点有分歧，也要耐心听别人说完，可以说：对于某某的观点，我有一些不同的看法……某某的观点我能够理解，但是……某某是不是想说这样一个观点……我和你的看法不太一样……交流时注意：态度真诚，语气要平和，不要把自己的观点强加于人。尊重别人、积极回应不仅体现在语言上，还应体现在神态和动作等方面。板块二讨论事例，落实要点。

请大家根据以上的交流要点再在小组内交流：你如何看待三位父母的做法？生活中遇到类似经历时，你是怎么做的？小组长要当好主持人，安排好发言的顺序，人人都要发言。材料恰当观点明确尊重别人的观点评价标准组员评价积极回应老师评价很棒基本做到还需努力小组交流展示，其他同学从落实交际要点和遇到类似经历时的做法两方面互动、评价。板块三

佳作赏析。

我认为等强爸爸的做法不对。他虽然爱自己的几子，但这份爱过于严厉。他的严厉批评会使李强畏惧考试，在这样的心理压力下,想要考出好成绩很困难，我的爸爸就不是这样的,如果我的成绩下降了,爸爸会和我一起查找原因,帮助我调整学习方法，使我重新树立信心,提高成绩。所以我想对李强的爸爸说:“鼓励比批评重要。我觉得你说得很有道理。我认为王小雅的妈妈的做法也不恰当，她过于宠爱王小雅。妈妈的包办使王小雅失去了独立生活的能力,养成了丢三落四的坏习惯。我曾在报纸上看到,有些学生上了大学后,生活不能自理,甚至连衣服都不会洗,这都是平日父母溺爱的结果。我们在家要做一些力所能及的事情，养成独立的好习惯。板块三

佳作赏析。

比较之下,我认为陈敏的爸爸做得非常号，因为他会和孩子共同学习，共同成长,还注意劳逸结合,真希望我们的父母都能像陈敏笔爸这样,给我们以宽容、理解，陪我们慢慢长大。虽然父母教育孩子的方式各不相同,有的严厉,有的和蔼,但父母都是爱自己的孩子的，只是表达方式不同。面对父母不同方式的爱，我们要多理解。当他们关心我们时，我们要表示感谢;当我们的看法和他们不同时,我们要在尊重的基础上试着和他们交流。其实，感谢和沟通都是爱父母的表现,希望我们和父母之间因交流而变得更加亲密。小结：通过这节课的学习，相信大家不仅学会了与他人交流的方法，也对父母之爱有了更深的认识。面对父母不同方式的爱，我们要多理解父母。希望我们和父母之间因交流而变得更加亲密！板书设计父母之爱作业设计A类：发表观点时用上搜集的材料，所选材料要和自己的观点一致，具有说服力。B类：要结合自己的生活经验，说说遇到这种情况时的做法。C类：评选“最佳演说家”。第八课时

习作课我想对您板块一情境导入，解读习作要素。

本单元，我们感受了无私的母爱和深沉的父爱，了解了父母对孩子有不同的爱的方式。说一说：生活中，你感受到自己父母的爱了吗？你有什么话想对他们说吗？习作要素：

用恰当的语言表达自己的看法和感受。要素解读

选择倾诉对象，敞开心扉，以书信的形式把自己的心里话写下来。板块二呈现话题，明确习作内容生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉:告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……此刻，你想对谁倾诉，想要说些什么呢？根据下面的提示，选择倾诉对象，把你心里想说的话写下来。

对别人倾诉

对父母或好朋友说可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些会影响身体健康的坏习惯。

板块二呈现话题，明确习作内容

对为社会作出贡献的人说可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。如，2020年新冠疫情暴发以后，党和政府高度重视，坚持人民至上、生命至上，团结带领全党全国各族人民同心抗疫，取得疫情防控重大决定性胜利。那时发生的事，那些无私奉献的人，让我们难忘、感动。你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人，对他们说说心里话，表达自己由衷的敬意。

我和妈妈一直在劝爸爸戒烟，可是他总是戒不掉。最近他时常咳嗽，我想对他说……

我的舅舅是医生，还记得抗击疫情期间，他日夜坚守在医院救治病人，我想对他说……以信的方式

把你想对他们说的话写成一封信，用恰当的语言表达自己的心里话，让他们了解你的想法，体会到你的感情。用恰当的语言为社会作出贡献的人父母或好朋友板块三指导审题，关注习作重点1.选择自己想倾诉的对象。2.确定想要倾诉的内容。3.以书信的方式，用恰当的语言表达自己的看法和感受。板块四拓展思路，指导选材技巧。巧用导图，总结思路

让我们借助导图，了解我们在写作的时候要注意些什么呢？

我们要写真事，吐真情，说事情，讲具体。同学们清楚了写作重点，接下来说说你想对谁说吧。板块四拓展思路，指导选材技巧。倾诉对象

对父母或好朋友说可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你……

对为社会作出贡献的人说可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。倾诉内容

对父母或好朋友说可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的深厚情感；可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们更深入地了解你……

对为社会作出贡献的人说可以说出你对他们的关心，表达你对他们的敬佩和感激。难忘的事对事情的看法对他人的关心板块四拓展思路，指导选材技巧。我想对您说您回忆难忘的事对某事的看法对他人的关心父母、其他长辈同学、朋友为社会作出贡献的人心里话板块四拓展思路，指导选材技巧。你想对谁说什么我想对爸爸说吸烟有害健康，为了我们一家人的身体健康，请您戒烟吧！

我想对爷爷说谢谢您，是您教会了我下象棋。

我想对同桌小五说对不起，我不该冤枉你偷藏了我的文具盒。

我想对

说

。板块五

研读课文，学习写作方法。怎样将心里话表达得情真意切？第一步：讲述心里话背后的故事我们要把自己的心里话真诚、大胆地说出来，表达感谢要结合具体事例，写诚恳；提建议要做到有理有据，把理由说充分。

回忆了自己与父亲一起住客栈时的场景板块五研读课文，学习写作方法。第二步：把心理感受融入细节描写中写自己的心里话要避免空洞、空喊口号，要通过具体事例写出自己的所见、所感，多运用人物描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等，在情景描写和细节描写中把情感真实地表达出来。神态、语言、动作描写板块五研读课文，学习写作方法。写出母亲的动作之快板块五研读课文，学习写作方法。第三步：运用恰当的语气表明心迹在表达自己的看法或给父母、好朋友提建议时，要站在对方的角度，考虑对方的感受，用恰当的语言、合适的语气说出来，这样才能让别人理解我们的想法，接受我们的建议。需要注意的是，我们不能用命令、抱怨或嫌弃的语气，这样会适得其反。板块五研读课文，学习写作方法。作者站在父亲和母亲的角度去考虑问题，从而体会到他们对自己无微不至的关爱。板块六

佳作欣赏，学习技巧。

在学习完选材方法和写作技法后，我们学习一篇例文《爸爸，我想对您说》。请同学们自己阅读习作例文，边读边思考例文中运用了哪些写作技巧。

爸爸，我想对您说亲爱的爸爸：您好！爸爸，我知道您很爱我，也很爱我们的家。可是，您有一个坏习惯，就是爱抽烟。爸爸，我想对您说，为了让我们的家更幸福，请您戒烟吧。每当您坐在沙发上悠然自得地吸烟时，我恨不得自己变成一场雨浇灭那火光，变成一阵风吹散那板块六

佳作欣赏，学习技巧。

烟雾，让清新的空气回到我们的小屋，让妈妈那紧皱的眉头舒展开来。爸爸，难道您忘了妈妈苦口婆心地给您讲吸烟的危害吗？爸爸，难道您忘了我省下零用钱给您买戒烟糖吗？也许您觉得对男人来说吸烟是一件很正常的事，也许您觉得一天吸几根烟不会对您的身体造成什么危害，也许……爸爸，不管因为什么，吸烟是百害而无一利的。爸爸，您可知道，一根烟可以使寿命减短5秒钟，12根就减短一分钟。吸烟不就等于慢性自杀吗？爸爸，您可知道，吸烟者患肺癌的概率是不吸烟者的13倍，吸烟者发生中风的概率是不吸烟者的2—3.5倍……板块六

佳作欣赏，学习技巧。爸爸，为了我，为了妈妈，为了我们这个幸福美满的家庭，请您不要再吸烟了！此致祝爸爸身体健康！您的儿子小军10月25日

赏析：这篇习作在构思上匠心独运，通过运用多种修辞手法将自己的真实感受表达出来，言辞恳切，情真意切，充分表达了对爸爸的关爱之情。板块六

佳作欣赏，学习技巧。3.爱护花草树木。对街道、公园的花草树木，不仅自己不践踏，不攀折，遇到别人践踏、攀折时，还要上前劝阻和制止。4.各校少先队员