8《大卫科波菲尔（节选）》课堂实录2024-2025学年高中语文选择性必修上册

《大卫·科波菲尔（节选）》课堂实录单元导读：同学们，大家好！今天我们正式进入到第三单元《外国小说节选》的学习。在这一单元里，我们将一同阅读两部经典的现实主义小说：《大卫·科波菲尔》和《复活》，以及两部现代小说《老人与海》和《复活》。这些作品既展现了社会的广阔图景，又表现了作者对人性、道德、社会制度的深刻思考。同时，小说的创作手法和内容在现代小说中进行了许多创新，极大地拓展了小说的表达空间。首先，请大家翻到课本中的第三单元导语部分。我们一起来了解这一单元的基本情况和学习目标。（停顿）大家可以画出第二段和第三段的重点内容。这个单元将集中讨论以下几个重要主题：首先是如何阅读一部经典小说；其次是小小说的创作，当然这更多是对课外兴趣的延伸，主要针对那些有余力的同学。我们的课堂主要关注的是如何有效地阅读经典小说，掌握一些关键的阅读技巧和理解策略。那么，大家平时是如何阅读小说的呢？（在黑板上写下“阅读小说的三重结构”）在阅读小说时，我们常常只关注小说的内容，但实际上，理解一部作品并不只是局限于它的情节本身。我们要从三个层面入手来阅读小说：了解作品：这是阅读的第一步，显然我们要先理解小说的具体情节。了解每一部小说背后都有作者的思考、情感、理念。我们要去了解作者的生平、思想以及他所生活的时代背景。了解创作背景：作品是作者在特定历史时期对社会现实、人生困境以及自己思想的回应。理解作者所处的时代背景，可以帮助我们更全面地解读小说。通过这三个层面的结构，我们不仅仅在阅读故事本身，更是在通过故事去窥视作者内心世界的波澜，以及作品所折射出的社会生活。小说所呈现的情节往往不仅仅是简单的事件串联，而是通过人物命运的交织、社会环境的变迁，展现出更为深刻的社会背景和时代气息。我们通过小说来探索人类社会中的种种现象，获得作者对这些现象的深刻反思。在本单元的学习中，我们将结合《大卫·科波菲尔》这部小说，来具体探讨如何从这三个层面深入理解一部经典作品。环节一：介绍《大卫·科波菲尔》首先，我们来了解一下《大卫·科波菲尔》这部小说的基本情况。小说总共有80万字，分为64章，讲述了主人公大卫·科波菲尔从出生到成年，最终成为作家的成长历程。我们今天学习的是第十一章——《独自谋生》。在这一章节之前，发生了哪些重要的情节呢？我们一起来回顾一下。大卫出生时父亲已经去世，他从小和母亲克莱拉、女仆佩吉一起生活。然而，母亲因天真善良，被阴险的谋得斯通先生所欺骗，改嫁给了他。大卫在继父的压迫下，遭遇了各种虐待，并被送进了寄宿学校。学校里，大卫结识了不少朋友，但不幸的是，母亲去世后，继父将大卫的家产霸占，并将他送往谋得斯通的货行做童工。这一章节就是描述大卫如何在艰难的条件下，开始了他的独立生活。在深入文本之前，我希望大家先对大卫在这一章节中的心理变化进行梳理。你们可以通过绘制心理变化的表格或者图画来帮助自己理解。接下来，请几位同学分享一下你们的思路。（停顿，听取几位同学的分享）预设答案：恐惧——大卫刚刚进入陌生的环境，面对恶劣的工作条件和冷酷的老板，他内心充满了恐惧。痛苦——他不得不忍受不公平的待遇和精神上的压迫，处境非常艰难。局促——他开始进入成人的社会，与陌生人打交道，感到不适应，产生局促之感。感激——在与米考伯先生和家人的接触中，大卫感受到温暖与关怀，心生感激。痛苦——即便得到了一些帮助，内心的痛苦和不安并未完全消失。平静——随着时间的推移，大卫逐渐适应了新的生活，内心开始趋于平静，表现出成长的迹象。接下来，我们将分析一下这些心理变化的具体表现。环节二：分析大卫的心理变化在文本的第2段中，大卫刚进入工作环境时的恐惧，表现得非常明显。他对环境的不熟悉以及对未来的未知感，产生了强烈的不安。恐惧通常是人在面临陌生和压力时的自然反应，而这一反应正是大卫心灵成长的起点。接着，我们关注第5段。在这一段中，大卫的痛苦情感通过一些夸张的描写得到了升华。他描述自己的心情时说：“我的心窝有了一道裂口，随时都有爆炸的危险。”这一刻的痛苦不仅仅是生理上的劳累，更是精神上的压迫。作者通过这种生动的比喻，使我们感受到大卫内心的煎熬。同时，这种情感的表达，也给读者带来了一种直接的心理冲击。在与米考伯先生的初次见面时，大卫的局促感也表现得非常鲜明。大家可以想象一下，一个10岁的孩子突然面对一个陌生的成年人，感觉到不知所措是非常正常的。米考伯先生以非常礼貌和尊重的方式与他交流，这对大卫来说既是新鲜的，也是一种温暖的关怀。而这种局促的心理反应，恰恰展现了大卫作为一个孩子，天真无邪的一面。随着故事的推进，大卫逐渐走出困境，并在与米考伯一家相处的过程中，感受到温暖与关爱。大家可以从第22段看到，大卫的工资非常微薄，但他依然感激米考伯先生的帮助。米考伯先生不仅给了他住处，还在他最需要的时候提供帮助。这种雪中送炭的行为让大卫感到温暖，并为自己从未放弃的勇气感到欣慰。环节三：米考伯一家的情感分析米考伯一家的遭遇，是大卫成长过程中的重要一课。在与他们的相处过程中，大卫学到了很多关于生活的智慧。米考伯先生虽然陷入困境，但依然保持着乐观的心态，这种不放弃的精神可以说是“米考伯主义”。这种乐观主义，虽然看似是一种逃避现实的态度，但却体现了米考伯先生对生活的坚持和对未来的信心。通过米考伯一家，大卫逐渐学会了如何在困境中保持一份乐观的心态，如何去理解他人的痛苦与困境。这种情感的共鸣，不仅让他更加理解人性，也让他更加坚信自己的力量。环节四：大卫的成长与人物塑造随着故事的发展，我们看到大卫从一个脆弱、迷茫的孩子，成长为一个坚强、自信的青年。这种成长的过程，不仅仅体现在他如何应对外部环境的变化，还体现在他如何逐渐认识到自己的责任，并在生活中找到自己的位置。米考伯一家在困境中展现出的乐观与坚韧，对大卫的成长起到了积极的影响。而与此同时，大卫在伦敦桥上看日出，开始思考人生的意义，他的内心逐渐趋于平静。这种平静不仅仅是外部环境的适应，更是一种内在的成熟，标志着他已经开始理解生活的真谛。大卫的成长是多方面的。我们可以将他的成长分为两个层次：外在的成长，即他从一个童工逐渐变得独立，完成了自己的事业；内在的成长，即他在情感、道德和人生观念上经历了不断的蜕变，从一个单纯的孩子，逐步成长为一个深思熟虑的成年人。结语：小说的社会意义《大卫·科波菲尔》不仅是一部个人成长的小说，它更是对19世纪英国社会的深刻反映。通过大卫的眼睛，我们看到了社会对底层人物的压迫、对弱者的不公以及对人性的无情剖析。而同时，狄更斯通过大卫的成长，展示了一个充满理想和信念的美好世界，传达了人性中最为可贵的情感——同情与坚韧。通过这部小说，狄更斯在批判社会的同时，也呼吁人们关爱弱者，关注社会不公。在今天看来，这些主题仍然具有重要的现实意义，