高中上学期班主任基本功大赛带班主题班会课件

以爱育人，静待花开

——带班方略目录

一、育人理念

二、班情分析

三、班级目标

四、带班方略

一、育人理念

好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。成长比成人重要，成人比成才重要，成才比成绩重要！二、班情分析1.班级结构分析：目前所带的班级有48名学生，女生15人，男生33人，本班男生较多，个性突出。2.学习情况分析：大部分同学有着明确的学习目标，在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，但有少数部分学生学习目标不明确，效率低3.学生基本情况分析：离异、单亲等多种家庭情况，导致有些学生长期缺乏父母的关爱，性格内向，整体班风有些沉闷，学生们个体差异较大，在管理的过程中要因材施教。班级目前纪律较好、无重大违纪，学生学习比较努力、成绩排同组合中上，整体稳定。三、育人目标

陪伴学生一起成长为有知识、有理想、敢担当、肯奋斗的新时代全面发展积极向上的中学生。四、带班策略1、打造全员参与、民主制定的“班务”文化通过全体学生的民主讨论，明确每一个管理岗位的职责、日常需要完成的管理工作、明确班规及违反班规的相应惩罚。宗旨：各行其职，人人有事做，事事有人做四、带班策略2、人人都是班级的主人——赏罚分明，民主化管理，培养自律能力四、带班策略3、建设形式多样、健康向上的“活动”文化，给学生提供情绪价值

教育心理学家卡罗尔·德韦克（CarolDweck）的“成长心态”理论提出，教师的态度和言行可以影响学生的学习动机和自我效能感。调查统计指出：那些能够给他人提供积极情绪的人，更容易获得成功。当班主任能够为学生提供较高的情绪价值时，学生就会感觉到自己被重视、被尊重、被关心，从而以更好的状态投入到学习生活中。我在日常工作中，关注情感教育，通过观察、沟通了解学生的内在需求与真实想法。尊重学生的真实感受，并相应地教育引导。4、与家长一起，做学生最坚实的后盾，让学生在面对困难时不再感到孤单和无助四、带班策略

不怕出现问题，当学生出现问题的时候，往往是我们帮助和教育孩子的最好契机，也是育人的最佳时机。对自己的要求：1.真诚地关心学生2.要尊重学生的个性和需求，不要一刀切地对待所有学生3.要持之以恒4.在教室里，说有正能量的话，做有正能量的事5.及时定期与家长进行交流、沟通总之，作为一名班主任，我们就是要最大程度地挖掘学生的潜力，发挥学生的优势，弥补学生的劣势，让学生能够发展的更全面。只有我们先开放了眼界，学生的路才能越走越宽；只有我们先挥洒了汗水，学生的花才能开得更多更美。主题班会：

责任在我心中，伴我成长一、班会背景

高中学生进入青春期的孩子，班里部分同学以自我为中心，在父母无微不至的照顾下，盲目地以自己为中心，认为他人为自己做的一切都是理所当然，自己的事情总喜欢让别人干，缺乏对同学、老师、家长、班级的责任感，人际关系较差，但又难以改变自己的认知与习惯。

这次班会旨在帮助同学们认识到自己的思想的不足和行为的欠缺并改正，增加对班级的责任感，同时也让同学们更好更深入地了解“有责任感的人”的内涵，让“做有责任感的人”这一信念永植心中，也因为责任感让人生成长，成为自己的一束光！二、班会目标三、班会过程

班级发展的纪律、学习、生活、劳动四个方面入手，每个人都有属于自己的岗位，每个岗位的分工不同，学生已清晰地明白自己的岗位，做到“人人有岗、人人都是班级的管理者”1.播放视频：公交车司机王春江在悲痛中坚定行走这个平凡而普通的公交车驾驶员，在生命的最后一刻，把对别人的负责，看得比自己的生命还重要!讨论：小组为单位，如何成为一名有责任感的人？需要哪些方面努力？（小组交流展示）教师提取关键信息，并记录作为班级中的一份子，班级中岗位非常多，你觉谁的岗位做的好？为什么呢？有哪些