132动物体的结构层次教案-2024-2025学年人教版生物七年级上册

教学设计课题动物体的结构层次课型新授课eq\o\ac(□,√)复习课□试卷讲评课□其它课□教学内容分析本节位于《生物学》七年级上册第二单元《生物体的结构层次》第二章《细胞怎样构成生物体》的第二节，是新课标确立的“生物体的结构层次”这一学习主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置，同时该部分内容与自身人体密切相关。学习本节内容，使学生跟好的认识组成人体的结构层次。学情分析根据学生的年龄特征，由感性认识入手，利用学生已有的动物细胞的知识，联系人体自身的结构，通过充分的观察、讨论与思考，归纳总结出人体的各种结构层次。学习目标1.说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。2.识别人体的四种基本组织。3.描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。4.使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。5.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点(1)生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。(2)人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。教学难点(1)生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。(2)从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。评价任务自学讨论，初识动物体的结构层次。“通过观察实验，理解细胞分化形成组织。联系自身结构，理解器官的概念。通过分类游戏，理解系统的概念。梳理知识，建构知识框架，初步形成生物体是一个整体的生物学观念。教学评活动过程教师活动学生活动环节一：导入新课（图片导入）展示从受精卵分裂形成许多个细胞，最终发育成人体的过程图片，细胞数从一个变成1012个，在整个过程中，细胞发生了那些变化？教师活动动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？复习导入，引入新课今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第二节“动物体的结构层次”的神秘面纱学生活动生答通过回忆以前的知识迅速思考回答。设计意图：通过观看胎儿形成的过程图片，感受生命诞生的奇迹，从而更加热爱生命。留下的问题能激发学生兴趣，引发思考，并为下面的环节做好铺垫。环节二：讲授新课教师活动活动一：自主学习+小组合作细胞分化形成组织1.学生先自主阅读教材5960页，思考下列问题。（白板计时2分钟）（1）什么叫做细胞分化？（2）什么叫做组织？(3)人体的基本组织有多少种？它们分别是什么？2.分小组讨论四大基本组织的组成、功能并列举事例。名称组成功能举例上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织3.白板展示小组合作学习成果。活动二：互动探究组织进一步形成器官1.多媒体展示：1分钟自主阅读教材61页，观看大脑模型，心脏模型等图片。然后小组合作解决以下问题。（白板计时3分钟）（1）什么叫做器官？（2）人体有哪些器官？(3)胃由哪几种组织构成？2.共同总结：器官的概念，推测胃的基本组织。胃痛:神经组织胃溃疡可能出血:结缔组织胃壁厚且能蠕动:肌肉组织是消化管的膨大部分:上皮组织小游戏:找出人体器官活动三:互动探究三、器官构成系统，系统构成人体1.展示人体模型图，同时学生阅读课本P62页文字,师生互动讨论器官如何构成系统，系统构成人体。(1)胃的功能是什么?仅靠胃就能完成消化作用吗?(2)与它一起完成消化和吸收功能的器官还有哪些?这些器官在一起构成了什么?2.得出系统由器官组成(概念)。3.多媒体展示人体八大系统图片，简单介绍八大系统构成人体。师生共同小结:人体是一个统一的整体。教师补充:在完成任何一项活动时，都需要各个系统的协调合作。思维导图小结:人体结构层次的构成是:细胞→组织→器官→系统→个体类比理解本节课内容:学生→小组→班级→年级→上步中学小游戏，随堂巩固。总结本节是在学习了细胞的结构与细胞的分裂的基础上，进一步了解组织类型及细胞分化过程，本节的内容大多为微观结构，很抽象，涉及到动、的很多知识，通过同学们的积极参与、共同探究，我们共同获得了很多的知识。世界上有很多奥秘在等待着我们去探索，让我们共同努力吧！1.利用概念图总结本节课的内容。2.布置课后任务。学生活动学生自主学习，回答问题。小组合作交流，分小组分任务完成。自主阅读教材，观察展示的图片，结合 PPT的内容提示小组合作，积极 思考,解决问题。 小组合作，根据胃部的各种表征，小组合作 得出胃由哪些组织组成。通过小游 小游 戏，辨识什么是器官？什么是组织？结合课本文字和生活实际，思考回答。师生小结，完成任务。思考类比小游戏检测新知设计意图：通过人体结构层次的介绍既激发了学生的学习兴趣，又加深了学生的理解；培养学生自主学习和小组合作的能力，利用和图片视频等，化抽象为具体，让学生直观感知细胞分化形成组织的过程；倒计时既有利于教师把控课堂事假，又能够增强学生学习的紧迫感；小游戏互动，便于掌握新知；课堂小结新知，思维导图清晰直观。板书设计作业与拓展学习设计用黏土或其他合适材料制作人体某一系统的模型特色学习资源分析、技术手段应用说明通过展开课堂分组竞答活动；结合人体器官模型展开教学。教学反思与改进优点：

重点突出，教学风格活泼，师生互动氛围好，利用生物模型图片，加深学生对知识的理解。加强了